人教部编版六年级语文试题∶ 诗歌鉴赏 训练真题带答案解析

人教部编版六年级语文试题：诗歌鉴赏训练真题带答案解析

一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏

1.阅读下面的文字，完成下面小题。

浪淘沙（其一）

刘禹锡

九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

（1）对“如今直上银河去"句中"直上，，一同赏析错误的一项是（）

A."直上"，即往上、往前，含有速度迅捷、持续不停之意。

B."直上”不仅表明了方向和速度，更有不惧黄河惊涛骇浪的惊人胆魄。

C"直上"一词是整首诗视角的转折之处，把读者从仰望黄河的常态视角转换为俯视，从地下

的现实世界进入天上的神话世界。

D.与王之涣的《凉州词》中“黄河远上白云间”一句有异曲同工之妙。

（2）对"九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯"理解有误的一项是（）

A.与本诗的曲名“浪淘沙"呼应，形象地写出了黄河曲折蜿蜒、气势磅礴、浩渺绵长的特

点。

B."九曲"和"万里"二词突出了黄河的曲折蜿蜒、气势磅礴。

C."浪淘风簸”写黄河上风沙之大，波涛滚滚。

D."自天涯”形容黄河绵长，--望无际。

（3）对诗歌后两句的分析，不恰当的一项是（）

A.后两句由前面的"实境"幻化成"仙境"，把读者带入奇异的神话世界。

B."如今直上"有沿着黄河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。

C.诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好生活的向往。

D.诗人在叙写离开黄河"直上银河去”的愿望中，流露出了消极避世的思想。

2.阅读练习

马诗

【唐】李贺

此马非凡马，房星本是星。

向前敲瘦骨，犹自带铜声。

【注释】①房星：星名，二十八宿之一，《瑞应图》说："马为房星之精。"古人迷信，认

为地下非凡的人或物与天上的星宿相应，称马对应的星宿为房星。②瘦骨：清瘦的骨头。

③铜声：铜器发出的声音，这里形容马骨的坚劲。薛综注张衡《东京赋》"天马半汉"中

"天马，即铜马。"

（1）本诗的作者李贺与（）一起被称为“小李杜"。

A.杜甫

B.杜牧

C.杜荀鹤

（2）下面的朗读停顿最恰当的是（）

A.此/马非/凡马

B.此马/非凡/马

C.此马/非/凡马

（3）根据注释，把"向前敲瘦骨，犹自带铜声"改写成现代汉语。

（4）判断下列说法的正误。

①诗中的"瘦骨"写形，表现马的处境；"铜声"写质，反映马的素质。

②作者运用拟人的修辞手法来写马，写自己，是一种"借题发挥"。

①这首诗委婉地表达出诗人郁积心中的怀才不遇怨愤之情。

3.补全古诗，完成练习.

（1）补全古诗

早春呈水部张十八员外

天街小雨，草色遥看近却无。

最是一年，满皇都。

（2）这首诗的作者是代诗人,他是唐宋八大家之一。

（3）这首诗的题目点出这是（时节）的小雨，诗的第一句以""来形容它

的细滑润泽。

（4）"草色遥看近却无"描写的是草沾雨水后的景色，写出了早春的草、

的特点。

（5）对这首诗理解有误的一项是（）。

A.这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行第十八，故称"张十八"

B.这是一首律诗，它表达了作者对友人的思念之情

C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂

D.这首诗的后两句表达了诗人对早春景色的喜爱和赞美之情

（6）将诗词补充完整，感受诗词中的雨。

①自在飞花轻似梦，无边细如愁。

②沾衣欲湿，吹面不寒杨柳风。

4.课内阅读。

在我的窗前，

有一棵白桦，

仿佛涂上银霜，

披了一身雪花。

毛茸茸的枝头，

雪绣的花边潇洒，

串串花穗齐绽，

洁白的流苏如画。

（1）这两节诗选自《》，作者是苏联的。

（2）这两节诗主要运用了修辞手法来描写了美丽的白桦。

（3）"流苏"在文中指的是（）。

A.花穗样的装饰物品

B.披着白雪的树枝

C.流动的物体。

(4)请仿照第二自然段的内容进行续写。

5.课内阅读。

马诗

［唐］李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。

何当金络脑，快走踏清秋。

(1)在诗的前两句中，"沙如雪"、"月如钩”描绘了边塞月夜怎样的景色？

(2)诗的后两句，诗人通过慨叹马的命运来表现志士们怎样的思想感情？

(3)在这首诗中作者运用了哪些写作方法？

6.诗词阅读。

泊船瓜洲

［宋］王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

(1)诗人借助山、水、，抒发了诗人的感情。

(2)长江是很宽的，诗歌把它说成;"京口"和"钟山"相隔也很远，诗歌却说只

几座山；“绿"字写出了江南春天的景象。

(3)“春风又绿江南岸"中的"绿"，王安石在作诗时曾改过很多次，最后定稿时才用了

"绿"。你想想看他为何要用"绿"字？

7.阅读下面一首诗，完成小题。

马诗

李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩①。

何当金络脑②，快走踏清秋。

【注释】①(钩)一种弯刀。

②(何当金络脑)意谓企盼把良马当作良马对待，以效大用。

(1)这是一首边塞诗，由哪些事物景象可看出？

(2)这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？

8.课外阅读(一)。

清明

［唐］杜牧

清明①时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家②何处有，牧童遥指杏花村③。

【注释】①清明：节气名，在阳历每年4月4日或5日。②酒家：酒店。

③杏花村：杏花深处的村庄，后人遂以它来命名以产酒著名的地方。

(1)解释加下划线的字词。

①清明时节雨纷纷。

②路上行人欲断魂。

⑶借问酒家何处有。

④牧童遥指杏花村。

（2）诗的第一、二句交代了写作的时间是，天气是,作用是

（3）行人为什么"欲断魂"呢？

（4）行人问牧童什么？牧童回答了吗？

9.阅读下面一首诗，完成第1〜3题。

竹石

（清）郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

（1）解释重点字词。

咬：坚劲：任：

（2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子？（）

A竹林里B深山里C破岩中

（3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的"咬""立"这两个动词，运用得很

好。请你谈谈好在哪里？

（4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象？

10.阅读课文片段，回答问题。

我的歌词，

你飞吧，

飞到年轻人的心中

去找你停留的地方。

（1）"我的歌词"，诗人这里所要唱的是什么歌？

（2）诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？

11.牛刀小试。

自题小像

灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。

（1）这首诗写于1903年前后，这是中国处于民族危机空前严重、人民生活异常痛苦的年

代。鲁迅用这首诗来表达。

（2）伟大领袖毛泽东认为鲁迅不但是伟大的文学家而且是伟大的革命家。你眼中的鲁迅

是：。

12.阅读短文，回答问题。

友谊

泥泞中

一只扶持的手

岔道口

一个引导的箭头

挫折时

一句温暖的话

迷惑时

一个肯定的回答

干渴时

一杯清凉的水

倦怠时

一声惊蛰的春雷

纯洁的友谊

高山上的白雪

生命的蜜和盐

森林中的松柏

(1)这首诗采用比喻的手法来写友谊。在第一节中，作者将友谊比喻成、

,这是写当我们在前进的道路上碰到困难时，友谊会给我们、

o在第二节中，作者将友谊比喻为、,这是写当我们遇到挫折

和困惑时，友谊能.在第三节中，作者将友谊比喻为、这是写

当我们处于烦躁消沉时，友谊能o在第四节中，"高山上的白雪”，是写友谊的

,"生命的蜜和盐"，写的是友谊的，”森林中的松柏"，写的是友谊的

(2)你认为真正的友谊是什么？仿照第一节写一写。

13.读古诗，完成练习。

雨过山村

［唐］王建

两里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

妇姑相唤浴蚕去，闲看中庭桅子花。

(1)根据解释，从诗中找出对应的词语写在横线上。

小溪旁长着翠竹。

互相呼唤。

庭院中间。

(2)本诗描绘了一幅清新秀丽的山村图景。

(3)本诗的前两句通过对景物的描写来表现山村的静谧，第三句写，第四句通过

写作者的"闲看”来反衬。

(4)作者写雨过山村所见情景，富有诗情画意，充满了生活的气息，表达了自己对

的喜爱之情。

14.阅读下面的古诗，回答问题。

关山月

李白

明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。

汉下①白登②道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。

戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。

【注释】①下：指出兵。②白登：古山名，在今山西大同市东北。汉代匈奴曾围困刘邦

于此。

（1）这首诗的前四句描绘「一幅什么样的画面？有何作用？

（2）请简要分析整首诗所表达的情感。

（3）诗人借思妇月夜高楼的叹息来抒发成人的情感。

15.阅读短文回答问题

（一）七律•长征

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（1）"丸"字按音序查字法应先查大写字母，再查音节O

（2）诗歌先以",统领全篇，赞美红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄

气概。接着向我们展示了五幅红军"征难图"，你能仿照下面的例子加以概括吗？

①攀（五岭）②越③渡④夺⑤翻。

（3）"暖"字表达了红军巧渡金沙江后的心情。

16.第二部分:阅读

古诗赏析。

墨梅王冕

我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。

（1）诗中的梅花有哪些特点?

（2）诗人借墨梅要表达怎样的思想品格?

17.诗歌鉴赏

（1）补全古诗。

宿新市徐公店

篱落疏疏一径深，o

追黄蝶，0

（2）这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了一幅春意盎然的儿童________图。其中

""和结句中的""都说明了暮春季节。

（3）""、""这两个动词十分形象贴切，将儿童天真活泼、好奇好胜的神

态和心理刻画得惟妙惟肖。

（4）这首诗运用了手法，平易自然，形象鲜明。

（5）""三个字给读者以想象，在我们面前仿佛浮现出了一个面对一片金黄菜花搔

首胸蹦、不知所措的儿童。

18.阅读苏轼的《蝶恋花•春景》，回答问题。

蝶恋花•春景

花褪①残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵②吹又少，天涯何处无芳草！

墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情③却被无情④恼。

【注释】①褪：脱去。②柳绵：即柳絮。③多情：这里代指墙外的行人。④无情：这里

代指墙内的佳人。

（1）这首词的上阕描摹了、的暮春之景，表达了作者之情。

（2）春天将逝，但美景未必难觅，一句""寄托了作者追寻美好事物的旷达之情。

（3）下阕集中反映了作者不被理解的惆怅的句子是：,o

（4）赏析词中"绕"字的妙处。

19.阅读《游园不值》，完成练习。

（1）这首诗的作者是代诗人。题目中的“值"的意思是,整个题

目的意思是。

（2）应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

①"怜"的意思是。

②诗人猜想"小扣柴扉久不开”的原因是（）。

A.主人没有在家

B.叩击柴门的声音太小，主人没听见

C.主人担心自己的木屐踩坏他那爱惜的青苔

（3）①补充诗句。

关不住，出墙来。

②用自己的话说说这两句诗的意思。

③对这两句诗的理解，错误的一项是（）。

A.如果说前两句是在写冷清，那么这两句就是在写繁华

B.因为没有受到主人的接待，所以诗人想象出一片繁华自我宽慰

C.作者景中寓理，告诉人们一切新生的美好的事物是封锁不住、禁锢不了的

D.诗人觉得虽然柴扉久不开，但是能领略到美景也不虚此行

20.阅读《烟村》，再次感受叶绍翁的"不值"。

烟村

［宋川十绍翁

隐隐烟村闻犬吠，欲寻寻不见人家。

只於桥断溪回处，流出碧桃三数花。

（1）从诗中可以看出，诗人望着村子里的，听着村中传出的，找寻着

村中的o""告诉了我们诗人找寻的结果。

（2）诗的后丽句写景，景中有、、,最让诗人欣喜的是

（3）用自己的话说说后两句诗的画面。

（4）选一选，体会诗词句中蕴含的豁然明朗的心境。

①山重水复疑无路，。②踏破铁鞋无觅处，。③旧时茅店社林边,

A.路转溪桥忽见B.得来全不费工夫C.柳暗花明又一村

21.诗歌鉴赏

夏日田园杂兴

［宋］范成大

梅子①金黄杏子肥②，麦花③雪白菜花④稀。日长篱落⑤无人过，惟有⑥蜻蜓蜿蝶⑦

飞。

（注释）①梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麦花：养麦

花•④菜花：油菜花。⑤篱落：中午篱笆的影子。⑥惟有：只有。⑦蝶（jia）蝶：菜粉

蝶。

（1）"梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”运用的修辞手法是。

（2）诗中用、、、,写出了夏季南方农村景物的特

点。

（3）"日长篱落无人过”的原因是（）

A.人们都在家休息，没有出来走动。

B.初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。

（4）诗的三、四句抒发了诗人怎样的情感？

22.美丽江南一一《江南春》

①千里莺啼绿映红，②。

③南朝四百八十寺，④。

（1）补充诗句。

（2）这首诗第句展现了一幅生机勃勃、春意无边的画面；第句给江南春

色增添了一份迷离的美。（填序号）

（3）第①②句从觉、觉两个方面，写出了江南莺歌燕舞、桃红柳绿、

酒旗招展的景象。

（4）""和""二字把莺歌燕舞、桃红柳绿的美丽景色写得有声有色。

（5）第①②句的描写角度是,第③④句的描写角度是。

A.时间角度B.空间角度

（6）为了突出江南春色，作者选取了、、、、

、、、、等具有江南特色的景物，赞美了

（7）写出后两句诗的意思。

23.阅读诗歌，回答问题。

蒲公英老了，

子女问："有什么遗产？"

母亲默默地给每个孩子，

一把远飞的伞。

（1）请写出这首小诗给你的启示。

（2）即将毕业，老师们也已送你"一把远飞的伞”。仔细回想，老师的那一句话镌刻在你的

心底，写在下面横线上。

24.读《七律•长征》，回答文后问题。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

(1)解释下列词语。

①等闲：________

②逶迤：________

③磅礴：________

④云崖：________

(2)这首诗的中心句是：。

25.阅读诗歌，回答问题

示儿

死去元知万事空，。

_______________________，家祭无忘告乃翁。

(1)请把诗句补充完整。

死去元知万事空，。,家祭无忘告乃翁。

(2)"元"同"原"，是的意思；“翁"在字典中查________部，诗中"翁"指

(3)《示儿》是南宋诗人临终时的作品，他逝世前最牵挂的事是。我还

知道",”这句诗也表达了作者强烈的爱国之情。

26.阅读诗歌，回答问题

四季的路

春对种子说：

刚抽芽你就笑了，

你还没有一把绿伞呢,

怎么度过炎热的夏天？

夏对绿苗说：

刚举起小绿伞你就乐了，

你还没有果实呢，

可不能空手走向秋天。

秋对稻穗说：

结果不是终点，

这一站有成熟的喜悦，

下一站有严寒的考验。

冬对稻谷说：

进仓不是让你休眠，

你要为下一代,

孵育蓬勃的童年。

（1）诗中划线的“绿伞""空手""下一代"各指什么？

"绿伞"指:"空手”指;"下一代”指。

（2）第三节中的"这一站"和"下一站"各指的是哪个季节？

"这一站"指的是季

"下一站"指的是季

（3）诗题中的"路，该怎样理解？作者通过对"四季的路"的描写，想告诉我们什么道理？

27.阅读古诗，完成练习。

秋风引

何处秋风至？萧萧送雁群。

朝来入庭树，孤客最先闻。

（1）此诗中，诗人流露出哪种情思？（）

A.送别之情

B.思归这心

C.喜悦之意

D.愤怒之思

（2）"朝来人庭树，孤客最先闯”的意境与下面哪一项相近？（）

A.床前明月光，疑是地上霜。

B.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

C.白日依山尽，黄河人海流。

D.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

28.阅读古诗，回答问题。

绝句

（唐）杜甫

迟日①江山丽，春风花草香。泥融②飞燕子，沙暖睡鸳鸯③。

【注释】①迟日：指春日，因为春天光照时间长，太阳落山晚，所以说迟日。②泥融：

这里指泥土湿润。③鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

（1）填空。

①这首诗描写了的景色，表达了诗人对之情，我们还学过他写的

《》和《》。

②诗中写到的事物有、、、、、、

________、鸳鸯。

（2）请写出这首诗中后两句诗的大体意思。

（3）上面的诗句中写出了两种动物，下面的诗句中也写有动物，你能填上吗？

①两个鸣翠柳，一行上青天。

②西塞山前飞，桃花流水肥。

③留连时时舞，自在恰恰啼。

29.课外阅读。

天净沙•秋

［元］白朴

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。

（1）这首元曲的曲牌名是,题目是。

（2）下列诗句与本曲描写的季节相同的一项是（）

A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

B.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

C.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

D.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

（3）本曲前后两组景物呈现出不同的特点，它们分别是、。

（4）对这首元曲的赏析不正确的一项是（）

A.开头两句以"孤村"领起，渲染秋日黄昏的冷寂，表现秋的荒凉、萧瑟，表达了诗人落

寞、忧愁的心情。

B.青、绿、白、红、黄五色，多层次地描绘出秋日美丽的景象，使整个画面充满了诗意。

C."一点飞鸿影下"，描写"雁影”是为了以静衬动，赋予秋日生机之感，造成曲子情感由悲到

喜的转变。

D."青山绿水"是广大的图景，"白草红叶黄花”是细微的图景，这样交错写使原本寂寞、萧瑟

的秋景变得多姿多彩。

30.阅读下面两首古诗，按要求完成练习。

宿建德江

［唐］孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

（1）诗中哪一句点明了标题？为什么说这句诗点明了标题？

（2）①"日暮客愁新"中有一个"愁"字，请写出作者在愁什么。

②写出你能联想到的同样是表达这种"愁”的诗句。

（3）对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝练，便于记忆和传诵。请写出诗中的

对偶句，并写出你对该对偶句的感受或理解。

【参考答案】***试卷处理标记，请不要删除

一、部编版六年级下册语文诗歌鉴赏

1.（1）C

（2）C

（3）D

【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合诗句理解词语判断

正误。（2）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用

自己的话写出这首诗的意思即可。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合诗

句理解词语判断正误。A、B、C正确D错误，诗人在叙写离开黄河"直上银河去"的愿望

中，流露出了消极避世的思想。诗人想象去拜访勤劳善良的牛郎织女一家，表达出对美好

生活的向往。

故答案为：（1）C（2）C（3）D

【点评】（1）此题考查学生对结合语境理解词语的能力，平时一定要认真理解并加以识

记。（2）此题主要考查对词语、诗句的理解的能力。（3）此题主要考查对诗句理解的能

力。体味诗歌的遣词和作者表达的思想感情。

2.（1）B

（2）C

（3）示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜

声。

（4）①正确；②错误；③正确

【解析】【分析】（1）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品

名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根

据考试的要求作出相应的解答。（2）解答时，要想正确划分朗读节奏，准确把握句意是

关键。朗读节奏可根据音节兼顾意义来划分，按"二一二"的节奏形式可以划分为：此马/非

/凡马（3）解答此题要先对整首诗有一个大致的了解，再抓住关键词语理解词义，然后用

自己的话写出这首诗的意思即可。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理

解这首诗的内容，结合选项判断正误。①正确；②错误；作者运用拟人的修辞手法来写

马，写自己，是一种"托物言志”。诗歌通过写马，创造出物我两契的深远意境。诗人怀才

不遇，景况凄凉，恰似这匹瘦马。他写马，不过是婉曲地表达出郁积心中的怨愤之情。③

正确

故答案为：（1）B（2）C（3）示例：它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去敲一敲它的瘦

骨，好像还能听见铮铮的铜声。（4）①正确；②错误；③正确

【点评】（1）主要考查学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（2）此题主

要考查划分诗句的朗读节奏的能力，增强语感。（3）此题主要考查对词语、诗句的理解的

能力。（4）此题考查学生对这首诗的内容的理解的能力。

译文

这匹马不像是人间的凡马，似乎是天上的房星下凡。它看上去瘦骨磷峋，可你如果上前去

敲一敲它的瘦骨，好像还能听见铮铮的铜声。

3.（1）润如酥；春好处；绝胜烟柳

（2）唐；韩愈

（3）早春；润如酥

（4）稀疏；矮小

（5）B

（6）①丝雨；②杏花雨

【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。

（2）文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人

物、主要情节、作品主题及风格等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的

解答。（3）由诗题"早春呈水部张十八员外"可知这首诗的题目点出这是早春的小雨，诗的

第一句以"润如酥"来形容它的细滑润泽。准确地捕捉到了它的特点。造句清新优美。与杜

甫的"好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”有异曲同工之妙.（4）写草

沾雨后的景色。以远看似有，近看却无，描画出了初春小草沾雨后的朦胧景象。写出了春

草刚刚发芽时，若有若无，稀疏，矮小的特点。可与王维的"青霭入看无"、"山色有无中"

相媲美。（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解这首诗的内容，结合选

项判断正误。A、C、D正确B错误；这首小诗，诗人只运用简朴的文字,就常见的"小雨"

和"草色"，描绘出了早春的独特景色。刻画细腻，造句优美，构思新颖，给人一种早春时

节湿润、舒适和清新之美感。表达作者充满对春天的热爱和赞美之情。（6）考查对诗词背

诵积累，答题时注意题目提供的前后句补写即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、

少字、错别字的情况。

故答案为：（1）润如酥、春好处、绝胜烟柳（2）唐、韩愈（3）早春、润如酥（4）稀

疏、矮小（5）B（6）①丝雨、②杏花雨

【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。（2）主要考查

学生对文化常识的掌握，要求学生平时多记多积累。（3）此题考查对诗题及诗句的理解能

力。（4）此题考查学生对诗句的赏析能力.（5）此题考查学生对这首诗的内容的理解的

能力,平时一定要认真理解并加以识记。（6）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗

词的意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

译文

京城大道上空丝雨纷纷，它像奶油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却

显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。

4.（1）白桦；叶赛宁

（2）比喻、拟人

（3）B

（4）亭玉立的树干，笔直地站着。

【解析】【分析】（1）对作品的作者、内容的出处应该有准确地掌握，填空要根据要求和

课文的内容来分析作答。（2）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：

比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判

断。把"白桦"当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用

是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。把“洁白的流苏"比作"画"是比喻。（3）解

答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读这两节诗，比较判断正误。（4）续写的

写作要求：续写部分必须保持与原文的统一性。就是主题的统一，语言风格的统一。

故答案为：（1）白桦、叶赛宁（2）比喻、拟人（3）B（4）亭玉立的树干，笔直地站

着。

【点评】（1）这道题考查学生对文章的出处和作者的掌握能力。（2）考查学生对常用修

辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）此题考查学生对诗文内容的理解的能力。

（4）此题主要考查学生的语言组织能力。

5.（1）描绘了边塞月夜悲凉肃杀的景色。

（2）表现了志士们渴望建功立业而又怀才不遇的感慨与愤懑。

（3）作者运用了借景抒情，托物言志。

【解析】【分析】（1）把握诗歌内容，就是要把握诗歌的意象和意境，是要求学生把握诗

意以及基本表情达意的方式等，是诗鉴赏的重要考点之一。解答时就要紧扣"情"或"景"，

仔细体味诗中的意象，借助联想和想象把握诗歌所抒发的情感。一般答题方法是抓住诗中

主要景物再现画面，从而体会诗人的思想情感。

（2）"何当金络脑，快走踏清秋。"小诗的后两句是说，何时才能受到皇帝的赏识，给我

这匹骏马佩戴上黄金打造的辔头，让我在秋天的战场上驰骋，立下功劳呢？三、四句借马

以抒情。"金络脑”是贵重的马具，象征马受重用。显然这是作者热望建功立业而又不被赏

识所发出的嘶鸣。

（3）答题思路。在分析诗歌的表达技巧时，不仅仅要知道表达技巧"是什么"，更重要的

是要知道"为什么”这种表达技巧本身的表达效果和"怎么样”这种表达技巧对表达诗歌思想

感情的作用。

故答案为：（1）描绘了边塞月夜悲凉肃杀的景色。

（2）表现了志士们渴望建功立业而又怀才不遇的感慨与愤懑。

（3）作者运用了借景抒情，托物言志。

【点评】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力。

（2）此题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。

（3）从诗人所描写的景物特点来体会诗人所表达的情感，读懂诗歌。

6.（1）月：思乡

（2）一水间；隔；到来后千里江岸一片新绿的

（3）诗中"绿"字将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天到来后千里江南一片新绿的景物

变化，既有色彩又有动感，极其传神。

【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。"中心思想”是对诗歌的内容和思想做出的确

切、扼要的说明，简单说就是诗人的写作目的或者抒发了诗人怎样的思想感情。

（2）本题主要考查对诗歌内容的理解能力。解答本题，需要仔细理解诗句，然后结合题

目提供的信息进行补充填空即可。

（3）这种炼字题是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时要把这个字得放在具体的语

言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。本题型的答题思路为：①解释该字在句中的含

义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境，或表达

了怎样的感情。

故答案为：（1）月、思乡

（2）一水间、隔、到来后千里江岸一片新绿的

（3）诗中“绿"字将无形的春风化为鲜明的形象，表现春天到来后千里江南一片新绿的景

物变化，既有色彩又有动感，极其传神。

【点评】（1）此题考查对诗歌内容及中心思想的能力。

（2）这道题是按诗歌内容填空，一定要理解内容，边读边思考，才能填好每一空。

（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

【译文】

京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山就隐没在几座山峦的后面。

和煦的春风又吹绿了大江南岸，明月什么时候才能照着我回到钟山下的家里。

7.（1）由大漠、燕山、钩、马等景象可看

（2）这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，"何当金络脑，快走踏清秋”这两句

表达更为明显

【解析】【分析】（1）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。解答本题，应根据对整首诗歌

内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。

（2）寻找诗句中的景物相对简单，将诗句中写景的实物挑出来即可。

故答案为：（1）由大漠、燕山、钩、马等景象可看

（2）这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，"何当金络脑，快走踏清秋”这两句

表达更为明显

【点评】（1）把握诗歌的思想感情要在理解诗歌意思的基础上抓住关键语句进行分析。

（2）考查对诗中描写景物的词语的掌握。

8.（1）①多。；②几乎要，简直要。；③请问。；④远远地。

（2）清明节；下雨天；渲染烦闷的气氛，为下文做铺垫

（3）因为清明节本来就容易勾起出门在外的人的思归之念，出门在外的人又会忆起逝去的

亲人，而今又是春雨绵绵，更增添了旅途的愁苦和艰辛，所以行人才会"欲断魂"。

（4）哪里有酒店。；牧童以"遥指杏花村”的行动作了答复。

【解析】【分析】（1）纷纷，写出了雨丝细密；欲，将要，简直会；借问，客套礼貌用

语，请问；遥，指远远的。

（2）诗句写作时间上并没有细分到一天的某个时辰，而是从节气上点名了是清明节那

天；天气则是春雨绵绵；这样就渲染了一个凄美的意境，为下文的写作做了铺垫。

（3）行人，既包括作者自己，也包括其他过路客人，身心两方面的疲惫是行人断魂的主

要原因，这天主要是对逝去亲人的祭奠和怀念，离家的人则归心似箭，所以人们的情绪是

比较低落的，结合天气的描写作答即可。

（4）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。作者使用了设问技巧，虽然询问的是牧童，但

作者并没有让人物说话，而是含蓄地通过一个动作做了回答，这就由近及远，让读者联想

到一片繁茂的杏花雨村，增点了意境的美感。

故答案为：（1）①多。②几乎要，简直要。③请问。④远远地。

（2）清明节；下雨天；渲染烦闷的气氛，为下文做铺垫；

（3）因为清明节本来就容易勾起出门在外的人的思归之念，出门在外的人又会忆起逝去

的亲人，而今又是春雨绵绵，更增添了旅途的愁苦和艰辛，所以行人才会"欲断魂"。

（4）哪里有酒店•；牧童以"遥指杏花村”的行动作了答复。

【点评】（1）本题考查对词语的理解。理解词语要结合语境，既要理解词语本身的意义，

也要理解词语在句子中的使用的对象以及表达效果。

（2）本题考查对写作时间、背景的辨析以及对其表达效果的赏析。诗人往往选取花前月

下、春雨绵绵等特殊境况，借以渲染气氛，更好地实现意境。情景、情感的表达。《清

明》是唐代文学家杜牧的诗作。此诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来广为

传诵。第一句交代情景、环境、气氛；第二句写出了人物，显示了人物的凄迷纷乱的心

境。

（3）本题考查炼句、炼词能力。"欲断魂"是抽象意义的外在描写，复杂的内心情感包括

旅途的劳苦、内心的思念等，简短的三个字全包括了，分析时要联系上下文，抓住关键词

句，甚至是一个字。

（4）本题考查对诗句的理解。根据提问，找到后两句进行分析，再体会其表达技巧即

可。

9.（1）紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭

（2）C

（3）用拟人手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。

（4）借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。

【解析】【分析】（1）咬，指用牙齿卡住、钳子夹住或齿轮、螺丝等互相卡住等，这里指

竹根紧紧扎在土里。坚劲，指劲健有力；坚强不屈。任，由着；听凭、任凭。

（2）根据"立根原在破岩中"一句可知答案为C。

（3）"咬""立"属于拟人修辞手法的运用。竹子显得更加有主观能动性，表现了它坚强、不

俗的精神。

（4）《竹石》是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂

的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝

不随波逐流的高尚的思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。

故答案为：（1）紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭

（2）C；

（3）用拟人手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。

（4）借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。

【点评】（1）本题考查对字词的理解。既要理解字词的基本意思，也要理解字词在句子中

包含的感情色彩以及特殊的语境意义，因为作者对字词的推敲是很周密的，所以理解字词

也要整体把握诗歌内容。

（2）本题考查对信息的筛选。根据选项描述，从原文中找对应的字词，即可筛选出最符

合原文内容的一项。

（3）本题考查炼字能力。炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表

现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。

（4）本题考查对诗歌表现手法的赏析。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和

表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。具体手法有托物言志，借景抒情，叙事抒

情，直抒胸臆，衬托，卒章显志，象征等。

10.（1）诗人要唱的是对新生活的热情赞颂。

（2）为了使"少男少女们"得到鼓舞。

【解析】【分析】（1）解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句

分析作答。

（2）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

故答案为：（1）诗人要唱的是对新生活的热情赞颂。

（2）为了使"少男少女们"得到鼓舞。

【点评】（1）本题考查学生赏析诗句的能力。

（2）解答此题要结合语境理解，有利于对文章中心主题的把握。

11.（1）为祖国、为人民而献身的决心

（2）一位有思想、有情怀，忧国忧民，以笔为武器，敢于同黑暗势力作斗争的坚强的战

士。

【解析】【分析】（1）考查概括中心思想。"中心思想"是对这首诗的内容和思想做出的确

切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者要表达怎样的思想感情。（2）谈自

己的看法，回答时需注意两点：一要联系这首诗的主旨，二要结合个人的认识言之有理，

没有语病。

故答案为：（1）为祖国、为人民而献身的决心（2）一位有思想、有情怀，忧国忧民，以

笔为武器，敢于同黑暗势力作斗争的坚强的战士。

【点评】（1）此题考查对这首诗内容及中心思想的能力。（2）此题属于开放性试题，结

合文本内容和个人的认识，表述合理，文通句顺即可。

全诗解释：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失

色。

我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以察觉，我愿意把我毕生的精力托付给我的祖

国。

12.（1）扶持的手；引导的箭头；帮助；指引；温暖的话；肯定的回答；让人不怕挫

折，勇往直前，坚定地走自己的道路；清凉的水；惊蛰的春雷；满足人的需要，激励人的

斗志，给人以力量；纯洁；不可缺少；万古长青

（2）真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗

文的内容，然后结合题目提供的信息进行补充填空即可。（2）本题旨在考查学生表达能

力，仿照第一节，仿写一组相同或相似的句式，能做到语意连贯，表述只要合理即可。

故答案为：（1）1、扶持的手2、引导的箭头3、帮助4、指引5、温暖的话6、肯定的回

答7、让人不怕挫折，勇往直前，坚定地走自己的道路8、清凉的水9、惊蛰的春雷10、满

足人的需要，激励人的斗志，给人以力量11、纯洁12、不可缺少13、万古长青（2）真正

的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。

【点评】（1）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一

空。（2）本题主要考查学生的模仿能力、语言表达能力，言之有理即可。

13.（1）竹溪；相唤；中庭

（2）农忙

（3）妇女冒雨浴蚕；当地人的忙

（4）乡村生活

【解析】【分析】（1）依据意思找词语，在于对诗句的理解能力。（参见译文）（2）诗

的前两句写雨中儿声鸡鸣，一两家农舍；修竹、清溪、村路、板桥，淡淡几笔，便勾画出

一幅优美静谧的山村风景。第三句转而写农事，"妇姑相唤"，透着亲切，可以想见家庭邻

里关系的和睦；夏日雨中，仍要"浴蚕去”，则可知农事的繁忙。妇姑浴蚕去了，雨中的山

村，唯有桅子花悠然无事地独自"闲”在庭院里。一个"闲"字，烘托出庭院中一片幽静气

氛。全诗处处扣住山村景象，从景写到人，从人写到境；农事的繁忙，山村的神韵，皆蕴

于一个"闲"字之中。它是全篇之"眼"，着此一字而境界全出。作者写雨过山村所见情景，

富有诗情画意，又充满劳动生活的气息,同时也表达了--种对乡村生活的喜爱之情。（3）

本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合题

目提供的信息进行补充填空即可。（4）解答本题，①应根据对整首诗歌内容的感知与理

解，②诗歌的写作背景。①作者的生平经历。结合着具体诗句分析作答。

故答案为：（1）竹溪、相唤、中庭（2）农忙（3）妇女冒雨浴蚕、当地人的忙（4）乡村

生活。

【点评】（1）此题主要考查对词语的理解能力。（2）此题主要考查对诗句的理解能力。

（3）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。（4）

本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

译文

雨中传来鸡鸣，山村里依稀一两户人家。小溪夹岸绿竹苍翠，窄窄板桥连接着一线山路。

婆媳相互呼唤一起去浴蚕选种，那庭院中间的桅子花独自开放无人欣赏。

14.（1）广阔无垠的万里边塞图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。

（2）诗人借战士的思乡和家人的思亲，表达了对征人的关切和对和平的向往。

（3）思乡

【解析】【分析】（1）描绘诗歌展示的画面时，①理解诗歌的内容。②抓住诗句中的

"景物"。③发挥想象，用优美的语言描绘即可。

（2）解答本题，应根据对整首诗歌内容的感知与理解，结合着具体诗句分析作答。

（3）把握思想感情可以从以下方面入手：把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的

是什么。弄清诗句含义，特别是"诗眼"的含义。探究作者的写作意图。

故答案为：（1）广阔无垠的万里边塞图。作用：用雄浑的景象烘托了深沉的思乡之情。

（2）诗人借战士的思乡和家人的思亲，表达了对征人的关切和对和平的向往。

（3）思乡

【点评】（1）本题考查描绘诗歌画面的能力，（2）、（3）本题考查鉴赏作者思想感情的

能力。

15.（1）W；wan

（2）红军不怕远征难：万水千山只等闲；②越（乌蒙）；③渡（金沙）；④夺（大渡）：⑤翻

（岷山）

（3）喜悦

【解析】【分析】（1）查字典的方法概括为：A.音序查字法（知道某个字的读音，不知道

字形和字义。）B.部首查字法（知道字形而不知道读音的字。）C.数笔画查字法（不

知道读音，部首也不明显的字。）。解答时要结合结合题目的要求分析作答。（2）本题主

要考查对诗文的理解能力解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后结合前后句（或题目提

供的信息）进行补充填空即可。（3）体会关键词语，了解用词精辟准确，把事物说得形象

具体；为文章增色；关键词能为中心服务。暖”字表达了红军巧渡金沙江后的喜悦。

故答案为：（1）W、wan（2）红军不怕远征难、万水千山只等闲、②越（乌蒙）、③渡（金

沙）、④夺（大渡）、⑤翻（岷山）（3）喜悦

【点评】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的

知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特

点和要求。（2）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗句，边读边思考，才能填好每一

空。（3）结合具体语境进行分析，表述合理即可。

16.（1）花色淡墨、花香清芬。

（2）表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。

【解析】【分析】（1）在理解诗句的基础上，用简洁的语言概括即可.（2）把握思想感

情，解答本题应根据对这首诗的内容整体感知与理解，结合着具体语句分析作答，每一篇文

章表达作者的思想感情，都是跃然纸上，细细品味即可得出答案。

故答案为：（1）花色淡墨、花香清芬。（2）表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏

的品格。

【点评】（1）此题主要考查对梅花特点的掌握能力。（2）本题考查鉴赏作者思想感情的

能力。

译文我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都像是用淡淡的墨汁点染而成。它不需要

别人夸奖颜色多么好看，只是要将清香之气弥漫在天地之间。

17.（1）树头花落未成阴；儿童急走；飞入菜花无处寻

（2）扑蝶；新绿未成阴；菜花

（3）急走；追

（4）白描

（5）无处寻

【解析】【分析】（1）本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。书

写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

（2）本题主要考查对诗文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读诗文的内容，然后

结合题目提供的信息进行补充填空即可。第这是一首描写暮春农村景色的诗歌，它描绘了

一幅春意盎然的儿童扑蝶图。其中"新绿未成阴”和结句中的“菜花"都说明了暮春季节。

（3）第三句是人物动态描写。"急走"与"追"相结合，儿童们那种双手扑扑打打，两脚跌跌

撞撞追蝶的兴奋、欢快场面就历历在目了，反映了儿童们的天真活泼。

（4）本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄

取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静

相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的暮春风光，这是白描手法。

（5）第四句，菜花是黄的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飞入这黄色的海洋里，

自然是"无处寻”了。读者可以想象，这时儿童们东张西望，四处搜寻的焦急状态，以及搜

寻不着的失望情绪等等，更表现出儿童们的天真和稚气.

故答案为：（1）树头花落未成阴、儿童急走、飞入菜花无处寻

（2）扑蝶、新绿未成阴、菜花

（3）急走、追

（4）白描

（5）无处寻

【点评】（1）针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。要理解诗词的

意思，要根据句子的语境判断汉字，是形声字，从形旁声旁来判断正确的写法。

（2）这道题是按诗文内容填空，一定要理解诗文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）抓住关键词语结合具体语境进行分析，把事物说得形象具体，表述合理即可。

（4）"白描"作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形

象。

（5）此题主要考查对诗句理解的能力。体味