小学三年级上册音乐全册教案(西师版)（附安全培训知识共2篇）

第一单元：森林音乐会

内容结构

森林音乐会美丽的大森林欣赏《森林的歌声》（自然之声）歌表演《大

树妈妈》欢腾的大森林欣赏《龟兔赛跑》（音乐童话故事）小小音乐剧《龟兔赛跑》我

爱大森林欣赏《我们爱森林》（童声合唱）歌曲《小树快长高》教学目标

1

森林的美，激发学生对森林的热爱，从而达到教育学生爱护环境的目的。

2

3

通过歌表演、音乐剧的教学活动，培养学生的感受、表现、创编能力。

4

然知识。通过音乐剧的表演活动，引导学生进行戏剧表演的实践

教学建议

本单元建议用2课时完成。

第一课时美丽的大森林

1

音符和二声部的节奏练习。在教学时，可采用幻灯、图画、多媒体课件等形式展示大森林的

画面，创设教学情景，以配合《森林的歌声》的欣赏。听赏后，让学生自由发表意见，说说

自己对森林的印象及感受，引入课题。然后让学生读一读书中“布谷鸟”和“青蛙”按节奏

标记的叫声，引导学生分辨四分音符和十六分音符，从而达到认识十六分音符的目的。对于

十六分音符的认识，要求学生不但能从图形上认识十六分音符，并且能从时值上分辨四分音

符、十六分音符。

二声部的节奏练习是一个趣味性的练习。学生在聆听了自然界的声音

后，对鸟叫、蛙鸣的声音都有了感性上的认识，然后根据这两种音乐形象进行二声部的演唱

练习。在这里首先要求学生分声部演唱，然后进行二声部的合唱。这是学习合唱的第一个练

习，教师应让学生了解演唱二声部要注意和谐、均衡等知识。

2

欣赏教学时创设的教学情景，引导学生通过课件、图片等形式观察大树，并说说大树的用途。

在观察的同时，聆听范唱歌曲《大树妈妈》。在学生发表意见后，让学生根据歌词内容分组创

编动作并进行表演、评价，最后学习歌曲。

第二课时欢腾的大森林

(一)《龟兔赛跑》是一个孩子们非常熟悉的童话故事，而音乐童话故

事《龟兔赛跑》采用了音乐加解说的形式，学生在聆听时会非常容易理解作品的音乐形象。

在教学时，教师可让学生分段聆听，并让学生模仿乌龟、小白兔的动作，提高学生的学习兴

趣，避免让学生长时间静坐聆听。聆听后，可让学生复述故事，发表自己的看法。

音乐剧《龟兔赛跑》是在聆听音乐童话故事《龟兔赛跑》后的一个音

乐活动。在聆听《龟兔赛跑》、模仿乌龟和小白兔动作的基础上，让学生分组编排表演音乐剧。

编排时，可以用《龟兔赛跑》的故事情节，也可以让学生自己创编情节进行表演。

(-)《我爱大森林》:

一主题。在教学时，可采用课件、图片等形式，展示人们爱护森林、保护森林的画面。聆听

后，启发学生谈谈森林与人类的关系及森林的作用等问题。同时可给学生展示森林火灾、乱

砍乱伐破坏森林的画面，教育学生要爱护森林。

2

可先让学生进行二声部的节奏练习，解决歌曲的节奏难点。然后给节奏加上音符，带领学生

模唱歌谱，这样歌曲的旋律己经学习了一半。教师再采用范唱、学生跟琴哼唱等教学形式，

让学生轻松地学会演唱歌曲。

补充资料

龟兔赛跑

在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。有一天，它们一

起出去玩。乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得像飞一样快，一眨眼已经跑了长长一段路，把

乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟，等到它走近，就笑着说：“走得真慢，你那四条

腿是管什么用的？瞧我的！”兔子边说边向前窜，一窜就是好几步远。它骄傲地扬起头说：“瞧

我的四条腿跑得多快，我的本领多大啊！”乌龟听了一点也不生气，笑着说：“我走路没有你

快，但只要我走个不停，总会赶上你的。”“你能赶上我？哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不拢,

“那么，你敢跟我赛跑吗？”乌龟点了点头，说：“好，那就和你比一比吧！”兔子说：“看谁

先到山脚下的大树，好吗？”乌龟同意了。乌龟和兔子赛跑的消息给树林里的小动物们知

道了，大家都来看热闹。猴子跳上大树宣布：“今天举行龟兔赛跑。”大家瞪大眼睛好奇地看

着它俩，猴子喊了一声：“预备一一跑！”

兔子飞一样地向前跑去，一眨眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只

见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子高兴地说：“哈，乌龟哪能比得上我呢！"它这儿蹦蹦，

那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，回头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。“哈哈！乌龟

哪能比得上我呢！”兔子高兴极了，心想：“反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。等它走

近了再跑，还来得及呢！“兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就迷迷糊糊

地睡着了。

乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。它脚下使足了劲，爬呀爬呀，

终于赶上了正在睡觉的兔子。它不休息，还是不停地向山脚下大树边快快地爬着。兔子睡了

一觉醒来，前前后后一望，看不见乌龟的影子，心想：这一下准是我先到。它撒开四条腿向

前跑去，等它跑到大树底下，看见乌龟早己到了，兔子难为情地低下了头。

第二单元：黄确树下

内容结构

黄梅树下摆摆家乡的龙门阵歌曲《黄楠树，山茶花》（童声合唱）欣赏

《黄楣树下小茶馆》（四川清音）童话剧《黄确树的故事》

黄柳树下歌儿多

欣赏《重庆小景》（独唱）儿歌朗诵《黄梅树高又高》（数快板）歌

曲《黄桶树下有我家》音乐游戏《找位置》

教学目标

1

通过教学活动，学习黄确树坚韧顽强、随遇而安、默默奉献的精神,

培养学生热爱家乡、热爱生活的态度。

2

通过欣赏、歌曲演唱，感受川渝地方音乐的风格、特征。初步学习二

声部合唱，注意掌握合唱中的音准。

3

通过音乐童话剧的创编表演，培养学生合作学习、大胆想像、自信表

演的能力。教学建议

本单元建议用2课时完成。

第一课时黄确树下歌儿多

1

学生朗诵。一边敲竹板为儿歌伴奏，一边用动作进行表演。并在此基础上进行拓展，可以变

换节奏朗诵。可以选用其他打击乐器或身边的音源进行伴奏，激活学生已有的生活体验，想

像在黄楠树下捉迷藏、做游戏的快乐情景。

2

件或图片，并让学生说说对重庆的印象。在欣赏时，可让学生用重庆方言朗诵歌词片断，感

受巴渝音乐浓郁的风格特征和重庆方言的独特韵味。

3或图

片，有条件的地方可让学生直接到黄梅树下观赏，并引导学生谈谈对黄柳树的印象。这首歌

曲比较简单，可采用听、唱、说的方式启发学生用热情、欢快的声音演唱，歌曲中的几处大

跳，演唱时要注意音准。

第二课时摆摆家乡的龙门阵

“摆龙门阵”是重庆方言，意思是谈天或讲故事。这一板块主要是让

学生在音乐活动中感受家乡的变化，以及作为西部的孩子要为家乡的发展作贡献，要像黄确

树那样，不畏困难，默默奉献。

的四川清音小曲。而歌中所唱到的“黄桶树下小茶馆”在西部城镇，尤其是重庆市郊随处可

见。它反映了人们崇尚自然、悠然自得的一种生活方式。在小茶馆里，人们可谈天说地，说

家乡变化，谈改革开放的成就。在欣赏这首歌曲时，可让学生看看关于小茶馆的课件或图片，

了解四川清音的演唱形式，并通过“摆龙门阵”的形式，说说自己家乡的变化，同时可在老

师的带领下，哼唱歌曲片断，感受四川清音的风格特征。

应开始接触合唱，而这首简易的二声部合唱歌曲是为以后学习合唱作准备，因此比较简单。

在学唱时，首先把歌曲第一部分学唱好，然后再加入二声部的节奏练习。在进行二声部合唱

时，老师的指挥很重要，手势提示要准确。这首歌曲唱会后，可进行拓展练习，如改编歌词，

歌词内容可赞美自己的家乡，用自己家乡的市树、市花，替代重庆市的黄楠树、山茶花，并

用乐器吹奏歌曲齐唱部分。

3

在这个童话剧的表演中，让学生根据画面创编出故事情节，然后根据此情节，进行小组合作，

分角色表演。可启发学生集体参与：设计布景、音响、旁白、角色扮演等等。注意要设计好

剧中的音乐，老师可提供一些音像资料。老师也可参与其中，共同创造表演，然后进行相互

评价，可从语言表达、音乐与动作配合、情节构思、集体参与的情况等方面进行评价。让学

生在音乐活动中感受快乐，学会合作共处，发展想像，自信表演，体验成功的喜悦。

补充资料:

黄确树生长速度快，渗透力强。在调查中，我们发现很多生长在岩石

上的黄桶树，根系比树干要发达2~3倍。在市儿科医院对面堡坎上的一棵黄梅树，它的干径

是8厘米，但根径却有134厘米。树高3米，树冠4米，但它的一条侧根却顺着堡坎横着长

了165米长，超过树冠的4倍。另外，我们还发现黄确树根伸入到溶洞和防空洞的岩石缝

隙的深部，长出许许多多须根和分根，有的悬吊在空中长达70厘米，吸收潮湿空气中的水分。

重庆市花、市树

市花----山茶花

山茶花系山茶科，常绿灌木或小乔木，花期长，抗污染，易栽培，品

种多。花色鲜施，有淡红色、紫红色、白色、复色等。花瓣类型有单瓣类、复瓣露心类、托

桂类、曲瓣类、半平瓣类和平瓣类。在巴蜀地区栽培已有2000多年的历史，苏轼曾有“游蜂

掠尽粉丝黄，落蕊犹收蜜露香”的诗句咏山茶花。今巴南区石岗枝子桥还生长着一株“七心

红”古茶花，树高8米，直径72厘米，据传树龄已有400余年。重庆地区凡园区、风景区、

庭院、楼台均有种植。1986年，山茶花被正式命名为重庆市市花。

市树----黄梅树

黄确树系桑科，榕属，落叶乔木。黄柳树具有顽强的生命力。它根深

杆壮，枝繁叶茂，生长快，寿命长，忍高温，耐潮湿，抗污染，即使置身于悬崖峭壁，也能

迎风昂首，茁壮成长。自古重庆地名以黄确冠之者众，北魏《水经注》载：“江水又东经黄确

峡（铜锣峡）”。宋《图经》云：“涂山之足，有黄确树，其下有黄桶渡”。重庆至今仍有黄梅

t亚、黄梅坪等地名。1986年，黄确树被正式命名为重庆市市树。

第三单元：乘着歌声的翅膀

内容结构:

乘着歌声的翅膀飞向天空歌曲《鹰》（合唱）欣赏《飞机先生》（领唱、

齐唱）飞向海洋歌曲《出海》欣赏《南海之歌》（钢琴独奏）

飞向远方欣赏《乘着歌声的翅膀》（合唱）集体舞《亲爱相融》教学

目标:

1

养学生的创新精神和实践能力。

2

造性的表演。教学建议

本单元建议用3课时完成。

第一课时飞向天空

1

健的雄鹰的讴歌，唤起学生对美的事物的向往和对未知领域的探究志向。要先让学生听歌曲

录音或教师进行范唱，然后请学生读歌词，再让学生跟唱。力度记号应结合旋律和歌词来学

习，如采用聆听、思考、讨论、提问等方式。

2

把教学建立在学生已有的生活经验之上。然后请学生听歌曲录音、朗读歌词、感受歌曲情绪

和意境。

第二课时飞向海洋

学唱《出海》和欣赏《南海之歌》时，教师一定要注意导入，有条件

的学校可用多媒体，给学生创设一种诗情画意的境界，启发学生的想像力。也可在学生会唱

《出海》之后，请学生谈感受或绘画，进一步渲染气氛，为欣赏《南海之歌》作准备。

第三课时飞向远方

1

的意境，要求学生在欣赏时注意感受多彩的和声变化，并随之产生联想，以感受和领悟歌曲

所表现的诗情画意。可让学生学唱歌曲旋律。

2

设计一些情

节，如条件允许还可化妆表演，进一步体会歌曲的情绪。

第四单元：丰收乐

内容结构

丰收乐秋收忙欣赏《秋收忙》（弹拨乐）欣赏《我赶着丰收的小马车》

（独唱）歌曲《大家都来采金秋》音乐游戏《摘果子》

秋色美配乐朗诵《秋叶飘飘》

欣赏《溜溜歌》（齐唱）

庆丰收欣赏《把丰收的喜悦跳出来》（女声独唱）歌表演《丰收之歌》

教学目标

1

感受金秋丰收，盛世欢歌，人民生活幸福的喜悦心情，培养学生热爱祖国山水、热爱劳动,

培养他们乐于助人的高尚品格。

2

3

4

爱民族音乐。5

乐的分析和鉴赏能力。

教学建议

本单元建议3~4课时完成

第一课时秋色美

1

2

(1)可采取各小组向全班推荐表演者的办法进行。在活动中，可让学

生画一幅秋色美的图画，或做一幅秋叶飞的粘贴画，引导学生展开想像，充分发挥他们的创

造力，看谁表现的秋色最美。

(2)同学们可自选表现秋色美的诗词进行朗诵，也可即兴创编歌词。在

朗诵中，和着音乐，即兴创编动作表现。

3

(1)可采用初听、复听的办法进行。

初听：一是要用生动的语言导入，二是可提出问题让学生在聆听中思

考，三是整体感受歌曲的音乐情绪和内容。让小朋友说一说金秋时节有什么庄稼和瓜果成熟

了，呈现什么颜色？体验丰收时农家喜悦的心情，并用带颜色的线条表现出来，或画一幅丰

收的图画。

复听：可把重点放在感受衬词、同音反复、下滑音对表现音乐情绪所

起的作用

上，可采用对比范唱、学生模唱等方法，使学生更深刻地理解。再听

时，可用第二乐段第一、二乐句与前后乐句的对比，让学生感受节奏的疏密，旋律的舒展与

跳跃。

（2）在聆听中，让学生哼唱并用竖笛吹奏第一乐段，以加深其感受。还

可用秋天的景色、丰收的喜悦为内容，创编二至四句歌词进行表演唱。

第二课时秋收忙

1

的小马车，飞驰在乡间大道上的情景和内心自豪、喜悦的心情。可让学生模仿、创编马蹄声

和马铃声，也可模仿赶车时的甩鞭等动作。还可哼唱，或用竖笛演奏一至二乐句。在聆听中，

让小朋友讨论“小马车拉了些什么”及喜悦心情的再现，二是感受“aba'”三段体结构，让

学生用色块和图形予以表现。

2——分段欣赏一一整体欣赏”的方法欣赏《秋收

忙》。一是在感受乐曲的音乐情绪时，要引导学生从已有的生活经验出发，展开想像：人们在

割稻谷、摘棉花、割高粱时怎样紧张地劳动，你追我赶，呼喊声、歌声、笑声此起彼伏，愉

快的劳动场面。二是感受三弦独特的音色时，可简单介绍一点弹拨乐知识。三是感受aba/

三部曲式结构，可从a、b乐段的情绪、速度和演奏形式（b乐段有领奏）几个方面让学生听辨，

并用色块或图形表示出来。

3

郁的四川民歌风格，因此，在歌唱时，要注意其韵味，如第二、六小节的“哟”字都应唱成

下滑音，但都没有标记，唱时随音势自然向下滑动，又如第十三至十四小节（第二十一至二十

二小节）应唱成“。下滑音的演唱一定要把握好尺度，不然就唱得油腔滑调，破坏了风格与

效果。第五乐句为锣鼓节奏，“”十分有特色，要唱得富有弹性，强弱分明，附点八分音符也

要准确地唱出来。'‘不龙咚”为鼓，“不龙”即“咚”的轻打，“七”代表小镣，“锵”代表锣。

创编动作表演唱，可用打击乐器伴奏。

4

设计：一棵大树上有九个果子，每个果子内有一种节奏型()。果树下

有两个竹篮，其中一个竹篮内有空白的两个小节。

方法：按自己的意愿摘下二至四个果子，装入篮内，组成一条节奏(每

小节两拍)，然后念奏。

要求:

(1)每次由两个或两个以上人数相等的小组开展竞赛，组员依次参与。

(2)在《大家都来采金秋》的音乐声中进行，可自选欢快活泼的音乐。

(3)每位同学摘果子的数量不得少于两个,每一种节奏型可重复使用。

(4)标准可由同学们讨论制定。主要看哪一个小组的同学在规定的时

间内，完成的人数多和每个人念(拍)节奏的正确率高。如果可能，还可加大一点难度，在

念(拍)节奏后,可用三个音,如“1、2、3”,或“2、3、5”,或“3、5、6”，或“5、6、”等,

按节奏创编两小节旋律。

第三课时庆丰收

1

同时，要重点引导学生体验土家族歌曲独特的风格与魅力，可让学生哼唱其中的片断。复听

时，启发学生表现土家族人民喜庆丰收时喜悦、火热的情绪与载歌载舞的欢乐场面。学生可

打长鼓，吹芦笙，或打溜子、跳摆手舞、唱歌，用他们最喜欢的方式去表现。也可用打击乐

器为歌曲伴奏。

2

(1)歌曲情绪欢快，速度较快，教唱中要注意乐句之间的换气，声音

要有弹性，吐字要清晰。

(2)歌曲分解和弦式的旋律，如下行"”，上行“”，连续三、四度跳

跃要唱准。为保持住音准，可以从聆听整和弦入手进行练习。

(3)引导学生感受音乐旋律发展的最基本的方法一一重复法，可培养

学生对音乐的分析、理解和创作旋律的能力。让学生从聆听、演唱旋律中去比较、去发现。

(4)学习用竖笛演奏主旋律，并选择打击乐器为歌曲伴奏。因这首歌

表达了丹麦劳动人民在获得丰收时载歌载舞的热烈、欢乐的情绪，所以应选择比较明快、带

有舞蹈性的节奏，并可多选用几种节奏乐器，以增强这首歌曲的气氛。

（5）创编动作表演唱：歌曲富于舞蹈性，节奏鲜明，旋律欢快，最易

激发学生动起来的欲望。前面教材分析中，介绍了集体舞动作，可选择几个动作教给学生，

给学生留下若干小节自编。第一段歌词也可照教参上提示的动作跳，第二段歌词可让学生自

编动作表现。要注意表现中外少年儿童庆丰收时欢乐的炽热情感。在歌表演中，可加进竖笛

和打击乐器伴奏。

第五单元：谢谢您，老师

内容结构

谢谢您，老师亲切的目光配乐朗诵《啊，老师!》欣赏《老师的目光》

（童声齐唱）歌曲《老师像妈妈》

老师，谢谢您欣赏《长大后我就成了你》（女声独唱）欣赏《飞来的花

瓣》（合唱）歌曲《老师，谢谢您》创编活动《多想》

教学目标

1

情，表现孩子们尊敬和热爱老师的心情。

2

3

4

5

教学建议

本单元建议用2课时完成。

第一课时亲切的目光

1

2

(1)可采用初听一一复听一一再听的方法欣赏。聆听歌曲是用怎样的

比喻来描绘老师的目光，叫人终身难忘，给人向上的力量的？音乐情绪是怎样的？还可让学

生说自己难忘老师目光的一件事，要求学生安静地聆听、分辨，并勇于说出自己的感受与体

验。

(2)要让学生聆听主导节奏“(或)”出现的次数，并念一念、拍一拍、

唱一唱。感受主导节奏和旋律的音乐情绪，体验八分音符、十六分音符、切分节奏对音乐情

绪所起的作用。根据学生情况，可让学生感受音区、节奏对比和重复手法的作用。

(3)聆听时，可引导学生随歌曲做动作，表现音乐情绪。

3

(1)可采取分小组准备、全班表演的办法进行。引导各组讨论内容,

安排朗诵形象(领、合)，创编表演动作，组织排练与表演，培养了良好的合作意识与协调能

力。

(2)要从儿童生活经验出发，引导孩子们从中领悟出是老师教孩子们

打开世界的奥秘，认识人生的哲理。老师平凡而又伟大，是人类灵魂的工程师。

(3)每个小组可选一段朗诵词，或两段朗诵词。也可另选朗诵词和音

乐，但须事先提前布置，提出一定要求。也可由学生根据教材插图中的一个画面，或以“假

如我是……”为题，或自己心中的感受创编朗诵词。各小组可轮流在全班进行配乐朗诵表演，

相互评价，表彰优秀者。

(4)为加强学生的感受和理解，可由教师演唱歌曲《啊，老师!》给

学生欣赏，也可放录音。

4

(1)教学中，要加强活动的目的性，如感受旋律，听辨节奏，按节奏

朗诵歌词、默唱歌词、跟唱歌词等，让学生在感受与体验中，熟悉旋律，熟悉歌词，唱会歌

曲。最好由老师范唱，因为面对学生，易与学生交流。同时，更能加深对内容的理解和对音

乐情绪的感受。

(2)演唱形式上，可独唱或齐唱，也可为领唱、齐唱。用优美、柔和

而深情的声音演唱，并用动作表现。

第二课时老师，谢谢您

1

歌曲的音乐情绪，听出了歌曲有几个声部，力度的变化如何？引导学生感受混声合唱丰满的

和声、丰富的音色及力度细微的变化对音乐情绪的表演所起的作用，简介作曲家瞿希

贤和混声合唱的知识。

的民族风格。对比《飞来的花瓣》，感受两首歌曲虽然演唱形式不同，但都表达了同样的音乐

情绪，让学生随音乐哼唱歌曲的第一乐段。

3

教学中可按节奏朗诵歌词，以加深对带有叙述说唱音调的感受。练习

时要求声音连贯，音色柔和而甜美，以情带声，以声传情。在歌曲处理时，第一乐段旋律多

级进的、近似说唱的音调中，既有八分休止符又有切分节奏，要唱得有起伏。第二乐段的第

一乐句是一个过渡句，附点和衬词是其精妙之处，要唱得亲切有激情，它使第一乐段的感情

进一步得到了抒发，同时又向赞颂的情绪发展。第二乐段多变的节奏，开放式的旋律要唱出

对老师的赞颂之情，结束乐句展宽了节奏，气息要饱满，感情更为充沛，要把这一感情推向

高潮。前八分休止符十分有特色，休止要唱得“干净”，后半拍的起音要准确而轻柔。

4

解和掌握知识。

5

以“多想”为题，通过活动表现小朋友多想为老师做一点事，来报答

老师培养的恩情，表达孩子们对老师的尊敬和深情的爱戴。引导学生展开想像，可朗诵歌曲

《多想》歌词给予学生启迪，创设一定的情境。可分为小组和个人设计、准备节目，形式不

限。可唱一支献给老师的颂歌，或舞蹈、诗朗诵、器乐演奏、表演小音乐剧等，也可以一种

形式为主的综合表演，还可让学生创编（一乐段）二至四句歌词，在歌曲《多想》音乐伴奏

下，即兴朗诵和创编动作表演。

第六单元：大海的歌

内容结构

大海的歌美丽的大海欣赏《大海的声音》（童声合唱）欣赏《潜海姑娘》

（吉他与乐队）歌曲《大海》（童声独唱）

走，赶海去配乐朗诵《捉浪花》歌曲《赶海的小姑娘》

大海的童话音乐小品《渔夫和金鱼的故事》

教学目标

1

通过倾听大海的声音、模仿大海的“姿态”、欣赏大海的美景、表现关

于大海的童话等各种音乐活动，引导学生体验美、感受美、表现美、创造美，从而培养学生

对大自然美的追求和乐观向上的生活态度。

2

在欣赏和歌唱中感受不同节拍的强弱规律。掌握好轻快活泼与抒情优

美两种风格的演唱方法及特点。

3

在音乐实践活动中通过体验、模仿、合作交流，培养学生丰富的想像

力和创造能力。

教学建议

本单元建议用3课时完成。

第一课时美丽的大海

首先可播放一组大海的自然声响。创设情景，让学生在声音中去感受

大海的壮观、美丽。然后结合欣赏《大海的声音》，引导学生想像、模仿大海中的其他声音,

可用人声模仿，也可寻找身边音源和乐器模仿。

在欣赏《潜海姑娘》时，老师可引导学生想像蔚蓝色的大海上，海天

一色，点点白帆，海鸥飞翔，金色的沙滩,拾贝壳的小海娃……引导学生体会乐曲表现的意

境和情绪，感受电吉他的音色及表现力。

然后随音乐做一做：在大海里游泳，模仿海浪起伏，模仿鱼儿、海草

舞蹈，学海鸥飞翔，感受音乐美、意境美。

第二课时走，赶海去

在这一部分中，重点让学生体验赶海时那种欢快的情景。

在学习中可让学生谈谈自己去过海边玩吗，有什么感受？也可提供一

些有关的资料给学生看，激活学生已有的生活经验。在学唱歌曲《赶海的小姑娘》时，要注

意引导学生用欢快、跳跃、有弹性的声音演唱，特别是顿音的唱法，要做到轻快而有弹性。

歌曲学会后，可让学生根据歌词大意进行表演，也可发挥想像大胆创编，如在沙滩上做游戏,

追浪花，做沙雕，拾海螺等。

第三课时大海的童话

这部分主要是发展学生创造性思维能力，让学生在小组合作学习中,

充分展示个人的表演、创造能力，促进学生个性的发挥与特长发展。

在指导学生进行音乐小品表演时，可先结合教材中的画面给学生讲《渔

夫和金鱼的故事》，也可在上节课让学生自己回家去收集、了解这个童话故事.在课堂上学

生自己来讲，然后让学生采用小组合作的形式，讨论剧中人物的表演

动作和周围场景的布置、音乐选择等。老师可提供乐曲《舍赫拉查达》中第一乐章作为背景

音乐，然后进行表演。表现形式可多样化，可用小品形式，也可用配乐讲故事的形式。总之

让学生能参与其中，在音乐实践中大胆表现自我，积极创造。小学校园安全知识培训

主讲人：任永强

在我们学校这个充满温情的大家庭里，我们快快乐乐地学习、生活，有说有笑，就像

一只只活泼的小鸟，在天空中自由自在地飞翔，真希望我们的快乐是长久的。但我们这个家

庭并不是十全十美的，一不小心可能就会发生一些意外，这些意外情况普遍吗？它究竟是由

何原因引起的呢？

每一学期，都有个别同学在校园内因各种原因受伤。为了了解校园安全意外的有关情

况，我在同学们中间进行了一次安全事故调查。调查表明，一部分同学在校园里有磕碰受伤

的经历：有的学生由于不小心或其他原因受伤，其中有的由于打闹造成受伤，有的由于课间

奔跑而相撞受伤，有的不小心自己跌倒受伤。把这些学生意外受伤的事故搜集整理归类，我

发现大多数意外事故是他们自己不小心摔跤或肆意打闹冲撞造成的。

对于同学们来说，大部分时间是在学校度过的。同学们在一起上课学习、讨论问题、

锻炼身体、娱乐游戏、团结友爱、互相帮助。校园生活紧张又快乐。

然而，也有个别同学不遵守学校纪律，追赶打闹，玩危险的玩具，造成了各种意外伤

害事故，破坏了校园生活的安宁。

一、劳动安全

为了培养同学们的劳动观念，劳动习惯和热爱劳动的思想感情，学习一些基本的劳动

技能，学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，

同学们如果不遵守劳动纪律，也极有可能出现一些危险。如站在窗台上擦玻璃时，不注意安

全就容易失手摔下来；擦门窗桌椅时不小心，就有可能被铁钉、玻璃割伤手指，严重的可能

引起破伤风。

二、在劳动过程中，同学们要注意如下事项：

1.注意了解劳动场地，牢记安全。

2.注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动。

3.不要在高空和有危险的地方劳动。

4.不要在劳动时间打闹嬉戏，以免造成安全事故。

三、交通安全

道路是为了便利交通而建造的。道路上车辆、行车川流不息，交通十分繁忙，如果我

们随意地在道路上玩耍、追逐，把它当成“游戏场”，不仅影响交通，而且非常危险。例如踢

足球、溜冰、打羽毛球、放风筝等，不少人不仅在课间休息时间玩，而在上学、放学的道路

上也玩。殊死搏斗不知这样非常危险，有时为追赶玩的物品跑向路中，导致汽车驾驶员措手

不及，而发生交通事故。在人行道上跳橡皮筋、踢建子、玩呼拉圈，都会给来往人带来不便，

也是妨碍交通的违章行为。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍。同学们要互相提醒，相

互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”。过马路时做到一停、二看（向左看）、

三通过，并走斑马线，行走时走人行横道。

四、食品卫生安全和自我防范意识

不在路边小摊点、无证无照的店买东西。不买无生产日期、无包质期的食品。不暴吃

食品，同学们必须加强自我防范意识，在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只

能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，因为那个人就是有可能骗你上当的坏人。遇到

坏人时应及时的告诉家长和老师。

同学们，安全工作重于泰山，健康良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。

五、我总结出以下同学们在校内意外受伤的原因：

1.在校园、教师里追逐打闹；

2.集体活动时，不讲秩序、互相拥挤；

3.拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去；

4.打扫卫生时用劳动工具打闹；

5.攀高并从高处往下跳；

6.爬墙、玩铁门、教室门；

六、下面，我们一条一条地来对照一下，想想你平时是怎么做的。

L在教室里追逐打闹。校园是我们学习的地方，我们需要一个相对安静的学习环境。

教室里比较狭窄，追逐打闹容易撞倒，比如两位同学因为在教室里追逐打闹，而将另一位同

学撞倒，那位同学跌倒的时候，如果额头正好撞在尖尖的课桌角上，就会头破血流。当然，

不是说我们不能在学校里玩耍了，在学习之余我们应该放松，只是游戏、玩耍的时候一定要

记住：安全第一。

2.集体活动时，不讲秩序、互相拥挤。我们一直在强调：出进教室要靠右行走，那么

你做到了吗？

3.拿小石子或其他小物件互相丢着玩，或者打来打去。这样的场面你一定不陌生吧，

尤其是低年级的孩子，一开始都趴在操场上玩，到后来不知怎么的就扔起石头来了，没扔到

人还好，扔到了呢？砸到头上，就会血流满面，上医院缝针、打针、吃药，还要耽误学习。

再比如，有些同学在教室里把书本扔来扔去，把文具盒扔来扔去，你觉得这样做会产生什么

样的后果吗？同学们应该认真思考一下。

4.打扫卫生时用劳动工具打闹。劳动工具指哪些？扫把、拖把。这些都是劳动工具，

但是我们同学却把它们当成了武器打来打去，这样的场面你一定也不陌生吧。你觉得这样做

会产生什么样的后果吗？我们也可以思考一下。希望大家做这些事之前都能想一想后果。

5.爬墙、玩铁门、教室门。我们的同学都是很好玩的，有些人又特别喜欢开同学的玩

笑。比如关上教室门，不让其他同学进来；人多一拥挤，可能会发