外研版（三年级起点） 五年级下册 全册教案设计01

外研版（三年级起点）五年级下册

教

案

设

计

2018年5月

目录

Module11

Unit1Welivedinasmallhouse1

Unit2Shedidn'thaveatelevision4

Module25

Unit1ShelearntEnglish5

Unit2MrLiwasateacher8

Module311

Unit1Shehadeggsandsausages11

Unit2Samatefourhamburgers12

Module414

UnitlLet'smakeahomelibrary14

Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs15

Module521

Unit1It'sbigandlight21

Unit2It'stoobigforyou26

Module630

UnitlIwenttherelastyear30

Unit2ShevisitedtheTianchiLake32

Module735

Unit1Myfathergoestoworkateighto'clockeverymorning35

UNIT2Iwillbehomeatseveno'clock36

Module838

Unit1Willyouhelpme?38

Unit2HowImadethekite41

Module942

Unit1Welaughedalot42

Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou47

Module1051

UnitlWhereareyougoingtogo?51

Unit2\fminNewYorknow54

Module1

Unit1Welivedinasmallhouse

1Teaching?

Module1

periods

1.Wordsandphrases:still,programme,lady,life,different,

ago,interviewer,enough,television,grandchildren,change.

2.Sentences:Thereweren,tanybuses.Welivedinasmallhouse.

Teachingaims

Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

3.Grammar:Comparethelife.

4.Grammar：Thepasttense

TeachingEncouragethestudentstospeakEnglishloudly.

importance

TeachingUsethepasttenseto.describethepastthings.

difficulties

Teachingaidstape-recorder,wordcards,PPT,multi-mediacomputer

1Reviewthepasttense.

Pre-set

2Listentothetapeandcirclethewordsthatyoudon,t

demands

understand.

Changesofthe

Teachingpre-setprocedures

design

UnitlWelivedinasmallhouse.

Step.1:Warmupandleadin.

1.Greeting.

T:Hello,boysandgirls.Howare.you?

Ss:I'mfine.Thankyou!

T:Wereyouhappyinyourholiday?

Ss:Yes.

T:let'stalkaboutourwinterholiday,OK?

Ss：OK.（请同学们谈谈自己的寒假生活）

2.leadin

T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyou

areolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.

Andwrite'changing'ontheblackboard.Tellstudents

'Everythingischanging.Nochange,noprogresses.

第1页，共56页

Step2:Newwords..

1.Showsomeoldphotosandsay:Look,lifewasvery

differentmanyyearsago.Buthowwasitdifferent?Today,

wewilllearnhowtocomparepastandpresentlife.

2.Listentothetapeandunderlinethenewwords.

3.Teachthenewwords.

a.Showsomenewwordcards.

b.Correctpronunciation.

c.Practisenewwordsindifferentkindsofmethod.

d.Explainimportantphrases.

4.Listentothe.tape-recorderandreadfollowit.

5.Actouttext.

Step3:Practise

1.PayattentiontoSBunitlpart2andcopythemtomake

sentences.

2.Showsomepictures.Makesomestudentsfinddifferentin

themanddescribeinEnglish.

Step4:Excercises

单项选择(10分)

1()Thereweren,t___buses.

A.someB.anyC.one

2()Welived___asmallhouse.

AatBinCon

3()YesterdayIwatchedTV____mygrandchildren.

AandBwithCto

4()Thankyoufor____me.

AhelpBhelpingChelped

5()She____TVeveryday.

AwatchingBwatchedCwatches.

6()It'saprogrammer___jnonkeys.

AaboutBforC一in

7()She____haveabikelastyear.

Adoesn,tBdidn'tCdon,t

8()Mymotherworked____thefields.

AinBonCat

9()doyougotoschooleveryday?

Igotoschoolbybus.

AHowBWhatCWhen

第2页，共56页

10()There___threebooksonthedeskonehourago.

AwasBwereCare

Step5:Summaryandhomework.

1.T:Todaywehavelearnt“Howtodescribepastandpresent

life,reviewsimplepasttenseandpresenttense.”

2.Today'shomework

a.ListenandreadUnitlthreetimes,trytoreciteandact.

b.Comparetwophotosandwritedifferences.

Module1UnitlWelivedinasmallhouse.

Blackboardweren,tlivedsmall

-writingareLivebig

designThereweren,tanybuses.Welivedinasmallhouse.

Therearelotsofbusesandcars.Weliveinabighouse.

Teaching

notes

第3页，共56页

Unit2Shedidn'thaveatelevision.

一、教学目标

shedidn,thaveatelevision.

sheworkedthefields.

二、重难点

描述过去和现在的生活。

三、教学过程

（-）.课文导入

教师说一些句子，请学生判断句字的形态

T：Theystartschoolat8o'clock.

LiliwatchedTVyesderday.

（二）.课文教学

请学生仔细听SBUnit2活动1的录音，使这记住主要内容.全班完成

ABUint2练习1和20

请学生反到SBUint2活动3,播录音，学生跟读，注意黑体字母的发音规

律。

教师带领学生完成ABUnit2练习5的相关练习。教师先放录音，请学生跟

读。按要求画出与黑体字母发音相同的其它单词。

（三）.趣味练习

完成运用任务1和3,ABUint2练习3和4。学生先读短文，教师逐句

讲解，理解短文大意。

完成任务2,提醒他们注意人称变化。

全班完成SBSuit2活动4。教师先播放一遍录音，学生看图，从整体上把

握诗的大意，并模仿朗读。

第4页，共56页

Module2

Unit1ShelearntEnglish

Module2Teachingperiods2

1.EnabletheSstolearnthewords:learnt,taught,language,

wrote,dancer,foreign.

2.MaketheSsunderstandandusethenewsentencepatterns:

Teachingaims

ShelearntEnglish.

Didshelearnanyforeignlanguages.

HeislearningEnglishnow.

3.Grammar:Talkingaboutthepastandpresent.

Talkingaboutthepastandpresent.

Teaching

importances

TeachingUsethepasttensetodescribethepastthings.

difficulties

TeachingaidsTape-recorder,wordcards,pictures

Thestudentsshouldreadthenewwordsandlessonsforfive

Pre-setdemands

times,itcanhelpthestudentsunderstandthetext.

Changesofthe

Teachingpre-setprocedures

design

UnitlShelearntEnglish.

Stepl：Warmingup

1.Greeting:

T:Hello,Goodmorning,class.

S:Goodmorning,teacher.

T:Howareyoutoday?

S:Wearewell.

T:Whatdayistoday?

S:Thursday.

T:AreyoureadyforyourEnglishclass?

S:Yes.Weareready.

Game:Reviewthepasttenseofsomeverbs.

Step2：Newteaching

第5页，共56页

1.Usesomepicturestolearnimportantsentences.

Didyou/he/she•••・・？

Yes,I/she/hedid.No,didn't.

Heisdoing.

2.Learnnewwordsandphrases.

3.PlaysthetapeandhaveSsunderlinethenewwordsand

phrases.Teacherguidestolearnbyallkindsofmethods.

4.Listenandrepeat

5.Actoutthetest.（GiveSssomeminutestopractise.）

Step3：Practiceandconsolidate.

1.ShowtwopicturesandhaveSsdescribe（usethe

importantsentences）

2.Doactivity3.

3.HaveSslookit,givesomeminutestopractiseinpairs,

andthenactitout.

Step3：Task一fulfilling

Game:teacherhaveS..stakeouttheirphotosanddescribe

it.Theothersguessit.

Step4：Sumthelesson

Step5：Exercises

按要求写单词.

live（过去式）_____city（复数）_________

be（过去式）________do（过去式）_________

talk（现在分词）______dance（名词）________

learn（过去式）________come（现在分词）___________

英汉互译

在田地里_________betired______________

努力学习_________teachChinese_________

读书____________byschoolbus____,_____

做蛋糕_______foreignlanguages__________

谈论_________1earnEng1ish_______________

Step6：Homework:

Trytodescribetheotherpersonstoyourparents.

Module2Unit1ShelearntEnglish.

Blackboard

ShelearntEnglish.

-writing

Didshelearnanyforeignlanguages?

design

HeislearningEnglishnow.

第6页，共56页

Teaching

notes

第7页，共56页

Unit2MrLiwasateacher

Unit2MrLiwasateacher.Teachingperiods1

1.Wordsandphrases:studied,hard

2.Sentences:MrLiwasateacher.HetaughtChinese.

Teachingaims

ChenHaiisanEnglishteacher.He,steachingMrLi.

3.Grammar:Talkaboutthepastandthepresent.

Teaching

Thedifferencebetweenthepasttenseandthepresenttense

importances

Teaching

Talkaboutthepastandthepresent.

difficulties

TeachingaidsTape-recorder,wordcards,pictures

Pre-setThestudentsshouldreadthenewwordsandlessonsforfive

demandstimes,itcanhelpthestudentsunderstandthetext.

Changesofthe

Teachingpre-setprocedures

design

Stepl:Warmer

1.Greeting:Freetalk

2.Game:"Whatdidhedo?”

Step2:Newteaching

1.Lead-in

Teacherhasastudentstandinthefrontoftheclass.

T:Tenyearsago,Iwasastudent.Now,Iamateachet.Ok,

let?scometothetext.

2.Importantwordsandsentences

3.Listenandunderlinethenewwords.

Teacherusesallkindsofmethodstoguide.

4.ShowsomepicturesandletSsdescribethem.

5.Listenandrepeat

Step3:Practiceinpairs

1.Showapictureofsportsplayer.HaveSssayoutthe

differencesbetweenthepictures,(usetheimportant

sentences)

第8页，共56页

2.ShowthreepicturesandhaveSscompare.

Step4:Pronunciation

1.HaveSslistenandrepeat.

2P.utthesewordsontheBb.

3.Letthemfindthesimilarpronunciation.

4.Followthetapetwotimes.

Step5:Sayapoem

Look,listenandfollowthetape.Thensaytogetherwith

actions.

Step6:Summary

HaveSssumthislesson.Teachergivescomplement.

Step7：Exercises

选词填空：whowhatwheredodid

1--wereyoulastnight?

--Iwasatschool.

2--istheoldlady?

--She'smygrandma.

3--shedoyesterday?

—ShelearntEnglish.

4theywatchTVeveryday?

--No,theydon't.

Step8:Homework

Writethemutationinyourlife.

Module2Unit2MrLiwasateacher.

Blackboard

words:studied,hard

-writing

sentences:MrLiwasateacher.HetaughtChinese.

design

ChenHaiisanEnglishteacher.He,steachingMrLi.

第9页，共56页

Teaching

notes

第10页，共56页

Module3

Unit1Shehadeggsandsausages.

一.教学目标

Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterday?

Shehad…

二、重难点

谈论饮食习惯

三、程序：

1.（一）、热身复习

教师热情的和学生打招呼,学生之间相互问好。然后告诉学生，他们要进行一

个“食物大汇总”的比赛。

（二）、课文导入

教师向学生提问："IhadbreadandmiIkthismorningoWhat

didyouhavethismorning?"教师先请一名学生回答，然后再请其他学

生转述该同学的回答“He/Shehad,•,forbreakfast。"

教师向学生提问：Wealwayshavenoodles,dumplingsandrice

formealSoWhatdoEnglishpeopleusuallyhave?请学生根据自己的

了解说一说，教师接着告诉学生：Lingling从英国给大明发来一封电子邮件，

讲的就是英国的饮食习惯，现在我们一起来听听Lingling都介绍了那些食物。

（三）、课文教学

播放课文录音。请学生边看图边听录音，听一听Darning和Fanfan就Lingling

在电子邮件中谈到的英国食物进行的对话。

请学生翻开课本，教师再次播放录音，让学生自己在书上勾出有关食物的单

词，例如"hamburger,egg,sausage,sandwich,fishandchips。"

教师把生词写在黑板上，然后通过录音为学生示范每个单词的法音，请学生

跟读，然后逐个讲解。可以向学生解释“traditional”是代代相传的意思，并

第11页，共56页

让学生想出一些中国的传统习俗，例如，吃月饼、中秋节赏月等。教师走到学生

中间向个别同学提问：“Whatdidyouhavefor

breakfast/lunch/dinneryesterday?”提醒学生用：“I

hadforyesterdayo"来回答。

学生理解了课文内容后，教师再次播放录音，请学主逐句跟读。然后把学生

分为两组，分角色朗读Daming和Fanfan之间的对话，教师对学生的语音语调进

行指导。

(四)、趣味练习

教师带领全班完成运用任务lo

完成运用任务2。

Unit2Samatefourhamburgers

Teachingaims:

1、认知目标：Words：atehamburgergavetonight

Sentence：Whatdidyoueat/drinklastnight?

Iate/drank...

Whatareyougoingtoeat/drinktonight?

Iamgoingtoeat/drink

2、能力目标：通过两个不同时间的单词(lastnight,tonight)的比较,使学生根

据不同时间选择不同的时态，同时注意动词适当形式的变化。

：3、情感目标：让学生了解中西方饮食的差异，并表达好自己的喜好，提高

与其他同学的交流。

二、Teachingkeyanddifficultpoints:wordsandsentence

三、Teachingtools:Pictures,cardsarecord

四、Teachingmethod:co-oprate,discussing

五、Teachingsteps

Step1.Warmer

1)>Greet:

T:Goodmorming,boysandgirs.Howareyou!

Ss:Iamfine,thankyou,Andyou?T:Iamfine,too

2)Revise:T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?

Ss:Ihad...

第12页，共56页

T:Whatdidshe/hehaveforbreakfast/lunch/dinneryesterd

ay?

T:What'syourfavouritefood?

Ss:Myfavouritefoodis...

Step2、Presentation:

1)leadin

Takeoutapictureofhamburgerandaskthestudents"What'sthis?”

“Howmanyhamburgerscanyousee?Studentsanswerthequestions.

T:Let'scounthowmanyhamburgersSamcaneat.Thenwritethetitleont

heboard.Doyouknowwhatareyougongtolearntoday?Lookatpicture

sandanswerWhatcanyouseeinthepicture?Canyoutellmesomewor

dsaboutfoodyouknow?

Ss:fishsandwich,noodles,cakes,rice,milk

2)learnwordsandsentences

Lookatpicturesandsayhamburgereathamburgermilk----drink

milkapple-givemeanapple

3)T:Iamfullnow,becauseIhadsomuchfoodlastnight

Whatdidyoueat/drindlastnight?

4)Learnwords(eat--ate:drink-drank)

eat-ate-latedrink-drank-thank-bank

5)Activityandpractice

Whatdidyoueat/drinklastnight?Iate/drank...Thenstudentspractise

Whatdidshe/heeat/drinklastnight

6)MakeadialogueDoyoulikeChinesefood.

Yes,IlikeChinesefood,too.

MumisgoingtocookChinesefoodtonight.

Teachwords:tonight,lastnight,today,tonight

T:Areyouhungry?Whatareyougoingtoeat/drindtonight.

Ss:Iamgoingtoeat/drink…

7)Studentworkinpair

8)Chant

IlikericeandIlikemilk,lastnight,lastnight.

IeatfishandIdrankmilk,IlikechipandIlikejuice.

Tonight,tonight.Iamgoingtoeatchips

Iamgoingtodringjuice.Mmm,Mmm,Mmm.Theyareallverynice.

Step3Text

第13页，共56页

Module4

UnitlLet'smakeahomelibrary

教学目标：

知识目标：

1、掌握单词：

libraiy,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear.

2、掌握句型：let'smakeahomelibrary.Theseareallbooksaboutscience.

技能目标：

学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。情感目标：

1、学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并对一般的建议作出适当的反应。

2、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。

教学重点难点：

1、掌握单词：

library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear.

2、掌握句型：let'smakeahomelibrary.Theseareallbooksaboutscience.

课前准备：多媒体、PPT

教学过程：

Step1Warmingup

1、Singasong

3、Playaguessinggame

Step2Presentation

教师展示自己为班级图书角捐赠或募集的图书，并请学生继续为班级图书角募集图书。

教师对学生说：“这节课我们要先在小组范围内为图书角选拔管理员候选人。我们先来学习

课文，看Amy和Lingling是如何担当图书管理员的吧。”

Step3、Textlearning

1、教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。

2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、短语以及不熟悉的句子，

第14页，共56页

并根据上下文和图片猜生词的意思。3、使用图片、单词卡等教具，带领学生学

习4<sent,CD,library,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear*/j"library,

idea,put,heavy,card,sak,wrong,dear”进行调整,将部分词语的应用训练提前到前面的活动

或者退至后面的活动。

4、教师播放录音，请学生跟读、模仿语音语调。

Step4Practice

让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarian,和MsSmart,进行对话表演。

Step5Summary

Step6Homework

Askthemtomakeupadialoguewiththenewdrillsandnewwords.

教学反思：

Unit2WecanfindinformationfrombooksandCDs.

Module4Unit2Wecanfind教材

课题外研版

informationfrombooksandCDs.版本

年级五册数下页码

撰写人

教学目标：

1、掌握单词：Information,e-book,project,guide,film,aswell,way,on,topic.

2、掌握句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.

3、感知"pie"与"lie"中"ie"的读音，Tight"与"night"中"igh"的读音，"girl"与"skirt"中"ir"的

读音。

4、提高学生自主获取信息的能力，培养关心、帮助他人的美好情感。

教学重点难点：

1、掌握单词：Information,e-book,project,guide,film,aswell,way,on,topic

2、掌握句型：WecanfindinformationfrombooksandCDs.

第15页，共56页

课前准备：多媒体、PPT

课时安排：2课时

教学过程：教学随记

Step1.Warmingup

1.Singasong:Wheredidyougo?

【设计意图】利用歌曲帮助学生复习所学内容，并以此激发学生

的学习兴趣，活跃课堂气氛。

2.Revision

课件出示贴有ShelfA,ShelfB,ShelfC,ShelfD,ShelfE的书架，书架

从上到下分别摆有玩具(toys)、光盘(CD-ROMs)、苹果(apples)、书

(books),钢笔(pens)。利用书架上摆放的物品，复习上节课所学

句型"Wherearethe...,please?Theyareon..."

Forexample:老师对学生说，"Wherearetheapples,please?”学生

回答："TheyareonShelfC."

【设计意图】上课伊始，用前一单元学过的内容和学生交谈，既

复习了旧知识，又为本节课知识的拓展埋下了伏笔，起到了很好的

过渡作用.

Step2.Presentation

1.出示第一部分图片，"在日常生活中，除了阅读纸质图书外，我

们还可以查阅什么形式的图书呢？Let'shavealook."

2.Dialogue.

(1)看图片，听录音，回答问题。

课件出示课本23页的图片，让学生分组讨论：平时查找所需资料

和信息都是通过什么途径找到的？然后每组选一名同学进行交

流。

(教师带上Mr.Smart的头饰)"I'mMr.Smart.Nowfmthefirst

timetotraveltoChina.Wouldyouliketohelpme?"

第16页，共56页

课件显示问题：

Wherecan1findoutabouttraininformation?

Wherecan1findoutaboutChinesewords?

Wherecan1findoutaboutChinesefood?

Wherecan1findoutabouttheweather?

Wherecan1findoutaboutChinesebooks?

观察图片，让学生带着问题听录音。

【设计意图】先让学生整体感知课文，让学生带着任务有目的地

听录音学课文，对所学句型有一个初步的认识。

(2)看课本，听录音，回答问题。

打开课本，再听录音。然后请学生回答。(在学生回答的同时，课

件要在每个问题后面显示图片。即将挂图右边的小图分别拖到相

应问题的后面。)第一个问题教师要根据学生的回答板书句型，

如：

Wherecan1findoutabouttraininformation?

Youcanfindoutabouttraininformationinthistimetable.

教师领读句型。在学生基本掌握的基础上，将问句中的第一人称

"1"改为书中第二人称"you",再机械操练句型。

同桌练习，巩固句型。

【设计意图】学生根据教师所提问题听录音，使学生对课文有了

初步的感知。然后再听录音，根据课文内容回答问题，从而调动

学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习过程，深入理解课文内容，

并为后面的练习做好铺垫。

Step3.Practice

1.集思广益找信息。

(1)师生问答，示范引路。

老师对学生说:"Wherecanyoufindoutaboutanimals?”

学生回答："Inthelibrary./Atthezoo./OnTV...”

(2)生生问答，拓展巩固。

第17页，共56页

Wherecanyoufindoutaboutsports?

Wherecanyoufindoutaboutgames?

Wherecanyoufindoutabouttoys?

Wherecanyoufindoutaboutfood?

WherecanyoufindoutaboutChina?

WherecanyoufindoutaboutEngland?

学生四人一组，轮流充当询问信息的人，其他三名同学集思广益，

为他提供可找到相关信息的具体途径。比比看小组中哪位同学提

供的途径最多，教师分发stickers予以奖励。

【设计意图】通过"集思广益找信息”的活动，巩固操练句型"Where

canyoufindoutabout…?”让学生明确询问和寻找信息的表达方式

以及寻找信息的各种途径。

2.练习跟进，巩固强化。

课件显示，完成练习。

1.Lookandcomplete.(ActivityBook,Page16,Exercise1)

【设计意图】学生通过练习，在选词填空的过程中把握课文的主

要内容。同时再次明确寻找信息的各种途径。.

Step4.Consolidation

1.Listenandpointtotheplaces,thenwritelabels(ActivityBook,Page

17,Exercise2)

小组检查，然后运用今天所学句型进行对话练习。

【设计意图1】拓展练习，巩固了新知，锻炼了学生的听说和运用

英语的能力。

Step5.Summary

Step6.Homework

课后为班级管理员安排值班顺序，帮助他们合理管理图书。

第18页，共56页

教学反思:

Module4Unitl教材

课题外研版

Let'smakeahomelibrary.版本

年级五册数下页码20-22

撰写人

教学目标：

知识目标：

1>掌握单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,

ask,wrong,dear.

2、掌握句型二let'smakeahomelibrary.Theseareallbooksaboutscience.

技能目标：

学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。

情感目标：

1、学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并对一般的建议作出适当的反应。

2、通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。

第19页，共56页

教学重点难点：

1>掌握单词：library,student,sent,CD,idea,puLshelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,

wrong,dear.

2、掌握句型：let'smakeahomelibrary.Theseareallbooksaboutscience.

课前准备：多媒体、PPT

课时安排：2课时

教学过程：教学随记

SteplWarmingup

1、Singasong

2、Playaguessinggame

Step2Presentation

教师展示自己为班级图书角捐赠或募集的图书，并请学生继续为

班级图书角募集图书。

教师对学生说："这节课我们要先在小组范围内为图书角选拔管理

员候选人。我们先来学习课文，看Amy和Lingling是如何担当图

书管理员的吧。”

Step3>Textlearning

1、教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。

2、教师再次播放录音，请学生边听边用笔勾画出课文中的生词、

短语以及不熟悉的句子，并根据上下文和图片猜生词的意思。

3、使用图片、单词卡等教具，带领学生学习"sent,CD,library,

idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,

对进行调整，

dear”"library,idea,put,heavy,card,sak;wrong,dear”

将部分词语的应用训练提前到前面的活动或者退至后面的活动。

4、教师播放录音，请学生跟读、模仿语.音语调。

Step4Practice

让学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarian,和MsSmart,

第20页，共56页

进行对话表演。

Step5Summary

Step6Homework

Askthemtomakeupadialoguewiththenewdrillsandnewwords.

教学反思：

Module5

Unit1It'sbigandlight.

一、教学内容：

本课是《新标准英语三年级起点五年级下册》第26-28页

ModulesUnitllt,sbigandlight.

二、教材分析：

本教材是供小学五年级下学期使用的，全书共分12个模块

(Module),内涵两个个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。

一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提

供若干任务型(task-based)练习，包括一首歌谣或小诗。本课教授

第21页，共56页

的是第五模块的第一单元。

三、学情分析：

这是五年级下学期期中前的最后一个模块。学生在前面的几个

模块中重点学习和掌握了一般过去时一，以及动词过去式的几个不规则

变化形式。本课所涉及的是对事物特征的表述。要求学生对所学的形

容词能够学以致用。

四、教学目标分析：

1、知识与技能：

能听说读写单词：light,broken,heavy,pockets,umbrella,easy,take

能掌握句型：It'sbigandlight.It'sgottwopockets.

能运用句型It's+形容词来表达自己对事物的看法。

2.比较两种东西，发现其优点、缺点，选择适合自己的事物。

3.情感目标：敢于开口，有兴趣描述各种事物的特征。乐于与他人交

流，表明自己的看法。

4、过程与方法：

通过学习课文，让学生对本课有一个整体的感知。然后层层剖析。

将重难点一一解析，层层递进。本课的重点句型和单词能够熟练掌握。

五、教学重难点分析：

1、单词：light,broken,heavy,pocket,umbrella,easy,take

2、句型：Thisblackbagisnice.It'sbig.It'sbigandlight.It'llbeeasyfor

hertocarry.

3、难点：学会用英语描述事物的特征并进行比较。

第22页，共56页

六、过程设计：

SteplWarmingup课件1

1、Greetings

T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou.

S:Goodmorning,MissHuang.Nicetoseeyou.

2.Chant:《Pleasestandup.》

3、Review

T:Atfirstlet'senjoysomepictures.（课件播放一些烟花的图片）。然

后教师引导学生说"Theyarebeautifulandcolourful.Let'sreviewsome

colourwords.”（复习表示颜色的形容词redgreenyellowblueblack

orange）

T:Lookatsomepictures,andtalkaboutit.（课件出示一些有对比性

的图片，让学生看着图片试着说出句子。）例如：Theelephantisbig.The

catissmall.等等。

Step2Activity1

（课件出示一个又大又轻的风筝）T：Look,it'sakite.It/sbig.Butit's

light.借用这里教学单词light（教师带读，竖行学生读，个别读）.接着

教师说lt，shardtoflyakite.以此教学单词hard（教师带读,分组读,

个别读）。整体带读这两个句子。

（课件出示一辆单车）Look,it'sabike.（教师指着单车的不同颜色

说）：It'sblue.It'swhite.总结出It'snicet。flyakite.教师整体带读句

子。最后一起读一遍句子。教师播放chant录音，第一遍学生听，第

第23页，共56页

二学生品艮读。T:Youdidagoodjob.TodaywearegoingtolearnModule5

Unit1It'sbigandlight.（板书课题）

Step3新课导入和新词教学

（课件出示一个女孩，一架飞机，上海的图片）T：Thisismyfriend,

Lili.ShewillgotoShanghai.Butherbagisbroken」图片出示一个破损的

箱子）教学单词broken,bro--ken,横行读，个别生读。Sowesheneeds

anewone.Let/sgototheDepartmentStoretobuyheranewone,OK?

在这里教学DepartmentStore.

pocketX课件出示一^个又大又重的黄色背包）T：Lookatthisyellow

bag.It'sbig.ButIthinkit'sheavy.Let'sseeanotherone.（课件出示一个

又小又轻的蓝色包包）Lookatthisblueone.It/slight.Andit'sgottwo

pockets.（教学pocket）.

umbrella:T:AndShecanputherumbrellathere.（教学单词

umbrella）.Butit'ssmall.Let/sseeanotherone.

wheel:（课件出示一个又大又轻的橙色密码箱）T:Lookatthis

orangeone.It'sbig.It'slight.Andit'sgotfourwheels（教师指着轮子来

说）。教学wheel.

easy:T:Soitwillbeeasyforhertocarry.（课件出示一个女孩拉着一

个橙色密码箱的图片）。教学easy.It'sverygood.Wewillbuyit.Wecan

alsosay"Wewilltakeit.”教学take.

Step4课文教学

l.T：LinglingwillgobacktoChina.Butsomethingiswrong.What

第24页，共56页

happens?Let'slistenandanswerthequestion:

QIIsLingling'sbagbroken?（第一遍录音）

Q2WhichbagwillLinglingtake?（第二遍录音）

2.学生自己读课文，然后回答问题：

QIWhat'stheblackbaglike?

Q2What'sthegreenbaglike?

Q3What'sthebluebaglike?

3.学生再次读课文，完成表格：

4.Listentothetapeandfollow.

5.Studentsreadthetexttogether.

6.Chant:（使用快板拍打节奏）

Lookatthisorangebag.

It'sbigandlight.

Andit'sgotfourwheels.

Itwillbeeasyforyoutocarry.

Great!Wewilltakeit,takeit,

takeit.

Step5Practise：Activity4

先给学生三到五分钟自由练习，后派代表来说。教师出示正

确答案。

Step6.拓展活动

学生描述自己的书包。

第25页，共56页

Step7Summary.

1.总结板书。

2.Who/sthewinnertoday?

Step8Homework

1、熟读课文。

2、认真书写单词lightheavybrokenpocket.

3、仔细观察身边的事物，用反义词做两组句子

Step9板书设计

Module5Unit1It'sbigandlight.

lightThisblackisnice.ltTsbig

hardButit'sheavy.

brokenIt'sgottwopockets.

pocketAndit'sgotfourwheels,

umbrellawheel

easy