北师大版三下4.2《1吨有多重》教学设计

北师大版三下4.2《1吨有多重》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）北师大版三下4.2《1吨有多重》教学设计课程基本信息1.课程名称：北师大版三下《1吨有多重》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的量感和数学应用能力，通过探索“1吨有多重”的概念，使学生能够：

1.理解吨的概念，建立1吨与日常物品重量的直观联系，发展量感。

2.能够运用吨作为重量单位进行简单的估测和计算，增强数学解决问题的能力。

3.在合作探索活动中，培养学生团队协作能力和语言表达能力，激发对数学学习的兴趣。

4.通过联系生活实际，让学生体会数学与生活的紧密联系，提高数学应用的意识。教学难点与重点1.教学重点

-核心知识：吨的概念及其与千克、克的换算关系。

-实践应用：能够运用吨作为单位对物体的重量进行估测和计算。

-思维能力：通过具体情境，培养学生的逻辑思维和推理能力。

举例解释：

-通过讲解和实际操作，使学生掌握1吨等于1000千克，1千克等于1000克的关系，确保学生能够准确进行重量单位之间的换算。

-通过案例分析，如“一辆小汽车的重量约为1吨”，让学生理解吨在实际生活中的应用，并能够运用吨来描述物体的重量。

2.教学难点

-难点内容：理解吨作为一个较大的重量单位，与日常生活中的具体物体重量之间的联系。

-认知障碍：学生可能难以从具体的物品中抽象出吨的概念，对吨的重量没有直观感受。

-实际操作：在换算过程中，可能会出现混淆千克和克的换算关系。

举例解释：

-为了帮助学生突破难点，教师可以设计一系列的活动，如让学生通过称重实际物品（如书包、书本等），将重量累积至1吨，从而使学生建立起吨的直观认识。

-教师应提供具体的情境，如一个标准游泳池的水大约有1000吨，或者1000个学生的平均体重大约是1吨，以帮助学生理解吨与日常生活的联系。

-在换算教学中，教师应通过图示、表格等多种形式，清晰地展示吨、千克、克之间的换算关系，并通过反复练习，帮助学生克服换算时的障碍。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有北师大版三年级下册数学教材，以便于在课堂上跟随教学进度。

-准备与《1吨有多重》相关的教材页面复印件，用于课堂上重点内容的展示和讨论。

2.辅助材料：

-准备一系列与吨相关的图片，如大型货车的载重量、动物园的动物体重等，以增强学生对吨的直观感受。

-制作图表，展示吨、千克、克之间的换算关系，帮助学生清晰地理解和记忆。

-搜集生活中的实际案例视频，如货物称重、大型动物秤重等，以视频形式展示，增加课堂趣味性。

-设计一系列与吨相关的数学问题，用于课堂练习和课后作业。

3.实验器材：

-准备一台电子秤，用于现场称量物品，让学生直观感受重量。

-准备一些日常物品，如书包、书本、矿泉水等，用于课堂实验，累积重量至1吨，帮助学生建立吨的概念。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于教师讲解和展示辅助材料。

-在教室中部设置分组讨论区，将学生分成小组，进行合作学习。

-在教室一侧设置实验操作台，便于学生进行称重实验。

-在教室墙壁上张贴与吨相关的图片和图表，营造学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提供预习资料，包括《1吨有多重》的学习PPT、相关视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“1吨的概念和换算关系”，设计问题，如“你认为1吨有多重？能找到生活中的哪些物体重量接近1吨？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计功能，监控学生的预习情况，确保每位学生都能对吨的概念有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和预习资料，尝试理解吨与千克、克的换算关系。

-思考预习问题：对预习问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。

-提交预习成果：将自己的笔记、问题或制作的思维导图提交至平台或直接反馈给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信等工具，实现资源的快速共享和预习进度的跟踪。

作用与目的：

-帮助学生提前接触吨的概念，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一辆小汽车的图片并告知其重量约为1吨，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解吨的定义、吨与千克克的换算关系，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过称重实验，累积重量至1吨，体验吨的实际重量。

-解答疑问：在活动中针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听教师的讲解，思考吨的概念在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与称重实验，感受吨的重量。

-提问与讨论：对不理解的问题进行提问，与小组成员共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的案例和详细的讲解，帮助学生掌握吨的知识点。

-实践活动法：通过实验和小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-加深学生对吨的概念和换算关系的理解，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识，促进课堂互动。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的练习题，要求学生完成。

-提供拓展资源：向学生推荐与重量单位相关的学习网站、视频等，鼓励学生在课后进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固吨的知识点和换算技能。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识，促进自我发展。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，确保学生对吨的概念和换算关系有深刻理解。

-通过拓展学习，增强学生对数学知识的好奇心和探索精神。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解1吨的概念，掌握吨与千克、克之间的换算关系。

-学生能够运用吨作为重量单位对日常生活中的物体进行估测和计算。

-学生通过参与称重实验和小组讨论，提高了动手操作能力和团队合作能力。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂学习和课后拓展，掌握了自主学习的方法，能够独立思考和解决问题。

-学生在课堂活动中，学会了通过实际操作和合作交流来探究数学知识，提高了实践和探究能力。

-学生通过完成课后作业和反思总结，能够对自己的学习过程进行评价和调整，形成有效的学习策略。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，体验到了数学与生活的紧密联系，增强了数学应用的意识。

-学生在小组合作中，培养了团队协作精神和尊重他人的态度。

-学生通过解决实际问题，提高了对数学学科的兴趣和自信心。

具体效果体现在以下几个方面：

-学生能够准确地描述1吨的重量，例如，能够说出1吨等于1000千克或1000000克。

-学生能够识别并举例说明生活中的物体重量接近1吨，如一辆小汽车、一头大象等。

-学生在称重实验中，能够通过累积多个物体的重量来感受1吨的实际重量，从而增强对吨单位的直观认识。

-学生在小组讨论中，能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，共同解决吨单位换算中的问题。

-学生在课后作业和拓展学习中，能够独立完成吨单位的换算题目，并在反思总结中提出自己的学习心得和改进措施。

-学生通过本节课的学习，对数学产生更浓厚的兴趣，愿意在日常生活中发现和探索数学问题。重点题型整理题型一：换算题

题目：将以下重量换算成吨。

1.2000千克=?吨

2.150000克=?吨

3.0.5吨=?千克

4.3吨200千克=?千克

答案：

1.2000千克=2吨

2.150000克=0.15吨

3.0.5吨=500千克

4.3吨200千克=3200千克

题型二：应用题

题目：

1.一辆货车的载重量是5吨，如果装满了20千克的箱子，这辆货车最多可以装多少个箱子？

2.一桶油的重量是200千克，现在有4吨的油，可以装多少桶？

答案：

1.5吨=5000千克，5000千克/20千克/箱=250个箱子

2.4吨=4000千克，4000千克/200千克/桶=20桶

题型三：估算题

题目：

1.估算一下，10个小朋友的平均体重约为多少吨？

2.一头成年大象的体重约为多少吨？

答案：

1.假设一个小朋友的体重大约为30千克，那么10个小朋友的总重量为300千克，即0.3吨。平均体重约为0.03吨。

2.一头成年大象的体重大约为5吨。

题型四：实际问题解决题

题目：

1.小明的书包重15千克，小华的书包重10千克，两个书包的总重量是多少吨？

2.一辆小汽车重1吨，如果在小汽车上再放100千克的物品，小汽车现在的总重量是多少吨？

答案：

1.15千克+10千克=25千克，即0.025吨。

2.1吨+0.1吨=1.1吨。

题型五：图表分析题

题目：

|学生姓名|体重（千克）|

|----------|-------------|

|小明|40|

|小红|35|

|小华|45|

|小丽|38|

1.这个班级学生的平均体重是多少千克？

2.如果将这些体重换算成吨，这个班级学生的平均体重是多少吨？

答案：

1.平均体重=(40+35+45+38)/4=39.25千克

2.平均体重=39.25千克/1000=0.03925吨

补充说明：

-在换算题中，学生需要掌握吨与千克、克之间的换算关系，能够灵活地进行单位之间的转换。

-应用题要求学生将吨的概念应用于实际情境中，解决生活中的问题。

-估算题旨在培养学生的量感和对数据的敏感性，通过估算来对物体的重量进行快速判断。

-实际问题解决题要求学生运用吨的知识，解决实际问题，加强数学与现实生活的联系。

-图表分析题通过分析数据，训练学生的数据分析能力，同时结合吨的单位换算，加深对重量单位的理解。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，认真听讲，对教师提出的问题能够积极参与思考和回答。在小组讨论和实验活动中，学生能够积极参与，互相配合，共同完成任务。在课堂互动环节，学生能够主动提问和发表自己的观点。

2.小组讨论成果展示：各小组通过讨论和合作，展示了他们对吨的概念和换算关系的理解和应用。每个小组都通过称重实验，展示了如何通过累积多个物体的重量来感受1吨的实际重量，并且能够正确地进行吨与千克、克之间的换算。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确回答关于吨的概念和换算关系的问题。测试结果表明学生已经掌握了吨的基本概念，并能够运用吨作为重量单位进行简单的计算和估测。

4.课后作业：学生在课后作业中的表现显示出他们已经理解了吨的概念，并能够灵活地运用吨进行重量单位的换算。学生能够准确地完成换算题目，并能够在实际问题中运用吨的知识进行解决。

5.教师评价与反馈：教师对学生的学习表现给予了积极的评价，认为学生在课堂上积极参与，对吨的概念和换算关系有了深入的理解。教师还指出，学生在小组讨论和实验活动中表现出良好的合作精神和实践能力。教师还对学生的作业进行了反馈，对学生的正确答案给予了肯定，并对一些错误进行了纠正和指导。

教师还对学生的学习态度和学习方法给予了评价，鼓励学生在今后的学习中继续努力，不断提高自己的数学能力。教师还提出了改进的建议，希望学生在学习过程中更加注重细节，培养良好的学习习惯和方法。

总体来说，学生对本节课的学习内容有了较好的掌握，达到了教学目标。教师对学生的学习表现给予了积极的评价，并对学生的学习方法和态度提出了改进的建议。内容逻辑关系①吨的定义和换算关系：1吨等于1000千克，1千克等于1000克。

②吨在实际生活中的应用：描述大型物体的重量，如汽车、大象等。

③吨与日常物品重量的关系：通过称重实验，感受吨的实际重量。

2.词：

①