研磨真题明考向精准复习求实效课件-浙江省中考历史与社会（历史）二轮复习

——核心素养导向下的中考命题研究与历史复习策略研磨真题明考向，精准复习求实效真题的分析研究能力不仅是教师的一项教学基本功，同时也是教师指导学生复习备考的最有力的武器。中考命题有一定的稳定性、连续性和方向性，每年中考试题都可以从之前的中考题中找到他们的影子。中考真题考点准而信度好，方向明而内容精，它隐藏着大量高价值的有效信息。例如：题型、难度、重点、赋分、呈现方式、设问特点等等。值得每一位教师认真分析和解读，特别是初三教师。一、研磨真题明考向2019年2020年2021年题序题型分类知识点分类知识点分类知识点13选择古代历史结合目录图判断了解朝代（唐朝）特征古代历史我国古代遗址（良渚）古代历史我国古代遗址（河姆渡）14选择近现代历史诗词反映的事件按时间排序古代历史读图说史（牛耕、棉布出现时期）近现代历史救亡图存主题15选择近现代历史钱塘江大桥年代尺近现代历史歌曲时间排序近现代历史革命文物排序16选择世界历史资产阶级革命和改革现代历史重要时间和会议世界历史新航路开辟17选择世界历史工业革命影响世界历史启蒙运动世界历史一战背景18选择世界历史二战重要事件世界历史重要国际会议性质世界历史科技发展32主观8分历史中国外交（1）巴黎和会中国为什么要抗议（2）建国初期外交政策50年代外交成就历史文明交流（1）新航路开辟（2）洋务运动和戊戌变法历史三农问题（1）齐民要术、经验影响（2）兴盛灭亡原因史证33主观10分史地结合我国四个灌溉工程入选世界遗产（1）灌溉工程对农业的作用（2）据材料分析古代经济重心南移的原因（3）夏季风特点及影响（4）分水闸主要功能史地结合（遵义会议85周年）（1）遵义会议、四渡赤水（2）成贵高铁修建桥梁隧道的自然原因（3）社会角度分析贵州种植茶树果树的作用史地结合红军长征（1）长征会师、战斗（2）长征精神（3）日照季节变化（4）光伏农业的好处1、试题结构、题型设置、试题难度保持稳定。

历史25分选择题6题12分问答题2题13分中国史3题6分世界史3题6分32题2小题8分33题史地题1-2小题5分难度系数0.75易：7中：2难：1（一）近三年杭州市中考历史题命题规律特点2、板块分值比例

中国史世界史古代史近现代史政治经济文化2019年16991616722020年16942118522021年19610151564重中国史，重近现代史，重政治板块考查3、试题呈现形式多样、图文并茂、文字简洁、素材丰富。

历史试题呈现的形式多样，文字表述简洁，阅读量适中，设问明确。图文并茂，包括历史文献、历史地图、历史文物、革命文物、歌词、图表、年代尺等多种形式。

4、依标命题、角度新颖、重点考察历史发展的基本线索和学科主干知识，古今贯通、中外关联。

依标命题研究、熟悉2011版义务教育历史课程标准，依标复习、依标命制模拟题。考察重点关注重点、讲求效益、追本舍末，不搞难题、偏题。2011版重要人物、重要制度、重要改革、重要会议、重要历史文献、重大战争/战役、标志性事件、周年纪念、时政热点常考考点：古文明；文明交往；科技革命；战争与和平；中国近代反侵略斗争；中国共产党的历史（革命与建设、外交成就）5、坚持立德树人，厚植家国情怀。

2021年历史试题传承红色基因，围绕“建党百年”这一重大时代背景，精心选择中国古代农书《齐民要术》、红军歌曲《会师歌》等育人情境，在情境中考查学生基础知识和学科素养的积淀，强化社会责任，塑造社会主义建设者和接班人的使命担当，探索德智体美劳五育并举的有效路径。立足知识和能力考查目标设计问题、组织答案，潜移默化中引导学生厚植爱党、爱国、爱社会主义的情怀，增强学生的政治认同素养。6、坚持基础为重，强化素养导向。

试题在命题立意、素材选择、情境建构和问题设置等方面守正出新，突显了核心知识和关键能力的综合考查。试题以关注学生学科素养为本，注重培养学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。由知识能力立意向素养立意转变，切实提升学生的素养水平。历史学科核心素养是学生在学习历史过程中所养成的、相对稳定的、必备的具有历史学科特征的思维品质和关键能力。唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀（二）、五大核心素养与中考真题对点解析中考历史考些什么？历史教材2022年九年级毕业生三年来所用教材版本。课程标准2011年版核心素养唯物史观时空观念史料实证历史解释家国情怀唯物史观——经济基础决定上层建筑，人民群众是历史的创造者时空观念——重要历史事件的历史时间、地点史料实证——对图片和文献史料的解读历史解释——对于历史概念的理解家国情怀——近代史、党史、共和国史、乡土史杭州市中考历史题对于五大核心素养的考查历史核心素养解读------唯物史观经济基础决定上层建筑经济发展是社会变革的根本动力改革创新是社会发展的动力生产力决定生产关系新制度代替旧制度是历史发展趋势民主法治是人类不断追求的目标国家统一民族融合是大势所趋历史发展趋势得民心者得天下实践是检验真理的标准思想是行动的先导人民创造历史唯物史观：是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学历史观和方法。是学习和探究历史的核心理论和指导思想。这是学者著书、编者编书、老师教书、学生看书的根本指针。教师必须透彻理解、灵活运用，如此，我们的历史课堂才能有高度和信度，(2021)32.五谷者，万民之命、国之重宝。阅读材料，回答问题。材料一：贾思勰在某农书中总结了我国古代北方劳动人民长期积累的生产经验。以下为该书内容节选。

材料二：正是由于在历代王朝末期．封建统治者对农民的横征暴敛加速土地兼并等缘由《农民逐渐失去了赖以生存的根基，逐步走上了反抗道路……王朝建立伊始，较为有意识地汲取前王朝灭亡的教训。适当地照顾到社会底层民众的利益诉求……提倡轻徭薄赋，王朝逐渐进入兴盛时期。——余丽、王高阳《春秋战国时期粮食安全思想的传承与当代战略选择》（1）这本书最有可能是哪本农书？结合所学知识，归纳材料所反映的生产经验并简述该书的影响。（2）材料二中，作者认为中国古代封建王朝兴盛与灭亡的原因分别是什么？请各用一则史实加以例证。立意：通过史料阅读，考查学生材料中得出结论，懂得人类社会新旧制度代替的社会发展规律，树立得民心者得天下、人民群众是历史的创造者的唯物史观。历史核心素养解读历史事件的先后排序时间对应历史事件的能力中外历史事件的横向比较时间观念从地图中提取有效信息用地图分析历史事件空间观念时间定位空间空间定位时间空间随时间的变化时空结合观念--------时空观念时空观念：是指对事物与特定时间及空间的联系进行观察、分析的观念。是了解和理解历史的基础，是认识历史所必备的重要观念。（2021年）15.革命文物承载党和人民英勇奋斗的光荣历史，记载中国革命的伟大历程和感人事迹。下列革命文物所反映的历史事件，按时间先后排序，正确的是（

）A.③①④②B.③④①②C.④①③②

D.④②③①

1938年1950-1953年1927年1948年-1949A考点：抗日战争、抗美援朝、南昌起义、解放战争情境：不同时期、不同类型的革命文物呈现立意：围绕中国共产党建党百年的重大时代背景，以革命文物图片反映的历史事件排序的方式，考查学生的时空素养，认识没有中国共产党就没有新中国，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。（历史解释、家国情怀）。（2020）15.某校举行了“铭记历史，传唱经典”的云端音乐会。以下歌曲按创作时间先后排序，正确的是（

）①《松花江上》②《学习雷锋好榜样)③《中国人民志愿军战歌》④《国民革命歌》A.①④②③B.①④③②C.④①②③D.④①③②考点：北伐战争、抗日战争、抗美援朝战争、改革开放前新中国成长的曲折历程

情境：以云端音乐会歌曲曲目名称形式呈现。立意：以歌曲为依托，考查中国近现代史上的重大事件。考查学生对历史事件先后排列的时空观念。解析：解答排序题需要准确识记历史事件的发生时间或逻辑关系。①《松花江上》创作于20世纪30年代抗日战争时期，②《学习雷锋好榜样》创作于20世纪五六十年代全面建设社会主义时期，③《中国人民志愿军战歌》创作于20世纪50年代抗美援朝时期，④《国民革命歌》创作于20世纪20年代国民大革命时期，按创作时间先后排序，正确的是④①③②。故答案为D。

D(2019年)14.诵读毛泽东诗词不仅能重温历史的峥嵘岁月，更能领略中国共产党人的革命情怀。下列诗词反映的历史事件按时间先后排序，正确的是（

）①金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒②一桥飞架南北，天堑变通途③钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江④秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动A.①②③④B.②④①③

C.④①③②

D.④②①③

考点：中国特色革命道路的开辟，长征，解放战争，改革开放前新中国成长的曲折历程

。情境：以毛泽东诗词的形式呈现。立意：通过毛泽东诗词排列的方式，考查学生对历史事件排序的时空观念。学习仁人志士为救国救民而英勇斗争的精神，坚定为中华民族伟大复兴而奋斗的信念。（家国情怀）长征1934-1936一五计划1953-1957渡江战役1949秋收起义1927C（2021）17.地图承载了丰富的历史信息。下图是“20世纪某时期的欧洲”。读图判断，该时期是（

）A.第一次世界大战前B.冷战时期

C.第二次世界大战时D.20世纪末考点：第一次世界大战

情境：

以20世纪某时期的欧洲地图形式呈现立意：考察学生运用用地图分析历史事件，时间定为空间，空间定为时间，用从历史地图提取有效信息，对历史现象进行理性分析和客观判断的方法和能力。-------时空观念（历史解释素养）A时间排序题：大事落位——阶段清！地图类型题：大事落地——方位明！历史核心素养解读从史料中做出正确的判断从史料中提取有效信息阅读史料分析史料的历史背景归纳、总结、概括史料理解史料从史料中得出自己的看法论从史出、史论结合运用史料史料实证：是指对获取的史料进行辨析，并运用可信的史料努力重现历史真实的态度和方法。是学习历史和认识历史所特有的思维品质，是理解和解释历史的关键能力与方法。------史料实证（2021）13.某校举办“百件文物讲述浙江故事”图片展。下图为“河姆渡文化猪纹陶钵”文物介绍。据此推测（

）①该文物出土于黄河中游地区②河姆渡居民已开始了家畜饲养③该文物是旧石器时代的器物④河姆渡居民已经能够烧制陶器A.①②B.①③C.②④D.③④考点：了解早期中华文明的起源

。情境：以河姆渡猪纹陶钵图片史料为载体，考查河姆渡原始居民的生产生活。立意：通过河姆渡文化猪纹陶钵的图片史料，考查学生运用所学知识通过史料提取有效信息、作出正确判断的史料实证素养。（关注乡土历史，培养文化自信的家国情怀）解析：河姆渡遗址出土的猪纹陶钵属于盛食器，说明河姆渡居民已经能够烧制陶器；它的外壁两面各刻有猪纹图像，反映了河姆渡居民能够饲养家畜。②④解读正确。河姆渡人生活在长江流域，故①错误；河姆渡人使用磨制石器，属于新石器时代，故③错误。故答案为C。C（2019）32.百年来中国外交发生了巨变，尤其是建国70年来，在中国共产党的领导下，中国取得了举世瞩目的外交成就。阅读下列材料，回答问题。材料一：中国代表团发表文告解释不签字之理由，谓和会关于山东问题之解决殊欠公允，中国曾于五月四日向各国首相会议提出抗议……——巴黎二十八日路透社电《中代表不签字之通告》材料二：凡属被国民党政府所承认的资本主义国家的大侠馆、公使馆、领事馆及其所属的外交机关和外交人员，在人民共和国和这些国家建立正式外交关系以前，我们一概不予承认……——《中共中央文件选集十八·中央关于外交工作的指示》（1）结合所学知识，分析中国为什么要“提出抗议”。（2）材料二体现了我国建国初期的哪一外交方针？列举我国20世纪50年代的两项外交成就。(2021)32.五谷者，万民之命、国之重宝。阅读材料，回答问题。材料一：贾思勰在某农书中总结了我国古代北方劳动人民长期积累的生产经验。以下为该书内容节选。

材料二：正是由于在历代王朝末期．封建统治者对农民的横征暴敛加速土地兼并等缘由《农民逐渐失去了赖以生存的根基，逐步走上了反抗道路……王朝建立伊始，较为有意识地汲取前王朝灭亡的教训。适当地照顾到社会底层民众的利益诉求……提倡轻徭薄赋，王朝逐渐进入兴盛时期。——余丽、王高阳《春秋战国时期粮食安全思想的传承与当代战略选择》（1）这本书最有可能是哪本农书？结合所学知识，归纳材料所反映的生产经验并简述该书的影响。（2）材料二中，作者认为中国古代封建王朝兴盛与灭亡的原因分别是什么？请各用一则史实加以例证。历史核心素养解读------历史解释理解历史背景理解历史人物理解历史观点从史料中提取有效信息理解历史概念阐明历史因果关系阐明历史人物关系阐明历史事件关系阐明历史关系分析历史解释评价历史解释分析评价历史历史解释：是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。是在形成历史理解和认识的基础上叙述历史的能力，是检验学生的历史观和历史知识、能力、方法等方面发展水平的主要指标。（2021）17.地图承载了丰富的历史信息。下图是“20世纪某时期的欧洲”。读图判断，该时期是（

）A.第一次世界大战前B.冷战时期

C.第二次世界大战时D.20世纪末考点：第一次世界大战

情境：

以20世纪某时期的欧洲地图形式呈现立意：考察学生运用所学解读地图信息，从历史地图提取有效信息，对历史现象进行理性分析和客观判断的方法和能力。-------历史解释素养A（2021）14.下图是某学习小组开展“中国近代史”研究性学习时拟定的汇报提纲。如果要为这个提纲确立一个主题，最贴切的是（

）A.君主专制的强化

B.地主阶级的抗争C.救亡图存的探索

D.民主制度的实践考点：洋务运动，戊戌变法，辛亥革命，新文化运动情境：研究性学习时拟定的汇报提纲

立意：考察学生对历史事件、历史现象的理解、分析、判断能力。历史解释解析：近代先进的中国人为了救亡图存不断探索救国方案，19世纪60年代洋务派掀起了“师夷长技”的洋务运动，学习西方的先进技术；资产阶级维新派1898年掀起了维新变法运动，1911年资产阶级革命派掀起辛亥革命，学习西方的政治制度；最后先进的知识分子于1915年掀起了新文化运动，学习西方的思想文化。ABD三项和汇报提纲内容不符，不符合题意；C项救亡图存的探索最贴切，符合题意；

故答案为C。

C（2020）14.下图是魏晋时期的墓砖壁画“犁耕图”，出土于甘肃嘉峪关地区，下列对该出土文物信息的解读，符合史实的是（

）

A.棉布已成为当时人们的主要衣料

B.曲辕犁在当时已得到广泛的应用C.反映了魏晋时期我国开始使用牛耕

D.展现了当时河西地区农业生产的场景

考点：中国古代农业

情境：

魏晋时期的墓砖壁画“犁耕图”

立意：对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。历史解释解析：A项棉布已成为当时人们的主要衣料是在元朝；B项曲辕犁在唐朝得到广泛的应用；C项春秋战国时期我国开始使用牛耕；D项展现了当时河西地区农业生产的场景符合史实，符合题意；

故答案为DD（2019）32.百年来中国外交发生了巨变，尤其是建国70年来，在中国共产党的领导下，中国取得了举世瞩目的外交成就。阅读下列材料，回答问题。材料一：中国代表团发表文告解释不签字之理由，谓和会关于山东问题之解决殊欠公允，中国曾于五月四日向各国首相会议提出抗议……——巴黎二十八日路透社电《中代表不签字之通告》材料二：凡属被国民党政府所承认的资本主义国家的大侠馆、公使馆、领事馆及其所属的外交机关和外交人员，在人民共和国和这些国家建立正式外交关系以前，我们一概不予承认……——《中共中央文件选集十八·中央关于外交工作的指示》（1）结合所学知识，分析中国为什么要“提出抗议”。（2）材料二体现了我国建国初期的哪一外交方针？列举我国20世纪50年代的两项外交成就。考点：巴黎和会的内容、新中国的外交政策

情境：以2段史料呈现立意：考察学生以史料为依据，从史料中提取有效信息，理解历史背景，阐明历史因果关系，在形成历史理解和认识的基础上叙述历史的能力。历史解释素养历史核心素养解读------家国情怀具有全球意识树立开放心态培养国际视野形成对祖国的认同感具有民族自信心和自豪感培养国家意识理论、制度、道路自信对中国共产党领导的认同培养政治认同

家国情怀：在历史教学中，把家国情怀作为学科核心素养，主要是让学生通过历史学习，形成基于国际视野的国家意识、政治认同和文化自信。关注乡土历史讲好中国故事培养文化自信它是学史的根本归属，进心入脑学历史，有情有义过生活！学历史不能没头没脑、没心没肺，机械死记硬背只会让学生越背越枯燥，越背越扼杀学生对历史的好奇心和想象力。应该讲方法，有情感，有情怀。如此，我们的历史课堂才能有力度和温度，才能唤醒学生学习历史的强大内驱力，才能真正实现历史学科育人价值。课本上每一个历史人物、历史事件、历史现象、历史叙述，试卷上每一道试题的编创，背后都蕴含着编者、学者、命题专家的情怀导向。（2021）13.某校举办“百件文物讲述浙江故事”图片展。下图为“河姆渡文化猪纹陶钵”文物介绍。据此推测（

）①该文物出土于黄河中游地区②河姆渡居民已开始了家畜饲养③该文物是旧石器时代的器物④河姆渡居民已经能够烧制陶器A.①②B.①③C.②④D.③④（2020）13.有学者认为，仅凭高大的宫殿台基、宏伟的城墙、古老而庞大的水利工程以及那数以千计象征着权力与信仰的玉器，就足以让人们相信，5000年前这里的社会发展高度已完全可与其他古老文明比肩。这位学者所说的“这里”是指（

）A.河姆渡聚落

B.半坡聚落

C.良渚王城

D.二里头宫殿考点:早期中华文化的起源立意：通过考查河姆渡、良渚文明的相关历史知识，

认识到中华文明源远流长，成就辉煌，对人类进步作出了伟大贡献，使学生关注家乡历史、增强文化自信、讲好中国故事，增强民族自豪感、自信心。家国情怀、(史料实证、历史解释)(2021)32.五谷者，万民之命、国之重宝。阅读材料，回答问题。材料一：贾思勰在某农书中总结了我国古代北方劳动人民长期积累的生产经验。以下为该书内容节选。

材料二：正是由于在历代王朝末期．封建统治者对农民的横征暴敛加速土地兼并等缘由《农民逐渐失去了赖以生存的根基，逐步走上了反抗道路……王朝建立伊始，较为有意识地汲取前王朝灭亡的教训。适当地照顾到社会底层民众的利益诉求……提倡轻徭薄赋，王朝逐渐进入兴盛时期。——余丽、王高阳《春秋战国时期粮食安全思想的传承与当代战略选择》（1）这本书最有可能是哪本农书？结合所学知识，归纳材料所反映的生产经验并简述该书的影响。（2）材料二中，作者认为中国古代封建王朝兴盛与灭亡的原因分别是什么？请各用一则史实加以例证。(2021)33.弘扬革命精神，走好新时代的长征路。阅读材料．回答问题。材料一：红色歌曲是革命实践的真实写照。《会师歌》见证了中国工农红军在甘肃转战的历史。（1）歌词中“伟大的会合”指的是哪一历史事件？请列举两则红军在长征中凭借“铁的意志"战胜艰难险阻的战斗史实。（2）“铁的意志”“血的牺牲”，为我们走好新时代长征路提供了哪些宝贵的精神财富？32题通过古农书的考查，让学生体会到中华文明源远流长、博大精深。增强文化自信和民族自豪感。33题通过长征知识点的考查，让学生体会到中国共产党领导中国人民民主革命的艰难历程，增强对中国共产党领导的政治认同，增强走中国特色社会主义道路的制度和

道路自信。家国情怀、(史料实证、历史解释)考点：红军长征情境：围绕2021年重大历史背景“建党百年”，通过刘伯承《回顾长征》的史料创设情境立意：通过长征知识点的考查，让学生体会到中国共产党领导中国人民民主革命的艰难历程，增强对中国共产党领导的政治认同，增强走中国特色社会主义道路的制度和

道路自信。家国情怀、(史料实证、历史解释)

历史核心素养在中考试卷中体现频率较高的是史料实证、时空观念、家国情怀，复习备考中要重视起来。依据5大素养的培养目标将必要的理论讲清，教会方法、反复练习。

历史学科的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面，它们是互相联系、不可分割的一个整体，各个素养在历史学科核心素养中都具有各自的地位，体现出各自不同的特点，发挥着不同的作用。因此，在教学过程中，老师应运用不同的教学方法，有针对性地培育学生的历史学科核心素养，使其逐步形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。

二、精准复习求实效1、科学合理制定复习备考计划。2.采用科学的复习方法。3、明确阶段特征。4、把握知识联系，探寻发展规律。5.关注时政热点与周年大事。6、强化审题、答题技巧的训练

。1、科学合理制定复习备考计划。（1）一轮复习：单元复习，梳理教材，细化知识点，夯实基础，重点落实主干知识（2）二轮复习：专题复习，使知识系统化、网络化，包括知识领域专题和能力领域专题（3）三轮复习：综合复习，考前适应、时政热点、回归课本，查缺补漏第一轮复习：

梳理教材，夯实基础。考查回归教材，按照教材的表述方式描述题干、叙述知识。按照教材陈述组织答案。构建情境，呈现材料时以教材和地图册所出现的原图、原材料为主；回归教材主干知识，回归课本单元标题，坚持左图右史的理念，充分利用配套图册、填充图册中的资源。1、处理好教材和教辅资料的关系。

3、强化通史意识，强调时空观念、阶段特征（单元课题名）。2、梳理中坚持挖深、拓点、连线、铺面、织网形成联系和立体感。

4、突出主干知识和核心考点。主干知识中国古代史以传承中华优秀文化和独特文明，以及历代基本特征为核心，注重统一多民族国家的形成与发展过程，同时重视中外交流的发展。中国近代史以中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建专制独裁统治的救亡图存为主线，兼顾现代化因素。中国现代史突出反映中国人民在中国共产党的领导下，进行社会主义建设的成就和社会主义核心价值观，以及中国国际地位的不断提高。中国共产党始终代表着中华民族的根本利益，制定出适合中国国情的、符合中国人民利益的纲领、路线和政策方针。世界古代史注重全面反映多元文化和历史发展的多样性,以及在欧、亚、非之间不断进行的交往。世界近代史注重揭示资本主义的产生和发展历程、马克思主义的诞生和殖民地人民对资本主义殖民扩张的反抗,以及资本主义世界市场的不断扩大和世界各国、各地区之间的联系不断加强。世界现代史注重社会主义、资本主义和新型民族独立国家(发展中国家)发展的历史进程，以及世界日益联系成为一个密不可分的整体，构成了世界各国相互依存、相互竞争、相互影响的复杂局面。第二轮复习：

专题复习，构建体系。第二轮的主要任务是专题的梳理归类，“纵横”串联地归类知识，形成知识网，建构知识体系，加深学生对知识的理解与活用。古今中外融会贯通,形成立体思维。专题一：中国古代的政治制度专题八：资本主义的发展历程专题二：中国古代的民族关系专题九：大国崛起与大国智慧专题三：古代中外文明及文明交流专题十：中外历史上的重大改革专题四：侵略与抗争专题十一：三次科技革命和经济全球化专题五：近代化的探索专题十二：两次世界大战专题六：新民主主义革命专题十三：中外历史上的思想解放运动专题七：中华人民共和国的建设成就、改革开放……第三轮复习：

关注热点，查漏补缺。综合复习，关注时政，回归课本，查缺补漏如33题史地结合题，关注政治生活热点事件，深挖教材，2021年热点是建党百年，革命老区是中国共产党建党百年奋斗和脱贫致富初心使命的见证。围绕中国共产党建党百年和革命老区脱贫的重大时政背景，结合教材，寻找教材中考试的契合点。上海、浙江----中国共产党建立一大、二大江西-----井冈山、瑞金、南昌起义（2021模拟）贵州----遵义会议（2020）甘肃、陕西----长征会师（2021）、延安、黄土高原河北----西柏坡七届二中全会（2022模拟）2.采用科学的复习方法（1）思维导图在中考历史复习中的运用

思维导图它利用整体思考的方式，将大量信息组合成有序的知识结构，具有发散性、联想性、条理性与整体性的特征，它简单却又有效，是一种革命性的思维工具。资本主义社会的产生、巩固与发展主要国际组织借助时间轴，把事件串联起来，形成相对完整的记录体系，把过去的事物系统化、完整化、精确化，让时间和空间不再是我们的障碍，只需一条线，就能够回到从前。它也是归纳史实，梳理历史发展线索的有效方法。（2）时间轴在中考历史复习中的运用

资本主义制度的初步确立时空观念高频率考题3、明确阶段特征单元主题英、法、美等大国崛起的三个阶段：1、思想观念的转变。如：文艺复兴、思想启蒙运动2、制度层面的变革，进行资产阶级革命，建立资产阶级民主制度。如英国建立君主立宪制、美国建立共和政体。3、技术层面的变革，进行资产阶级工业革命。近代中国向西方学习的三个阶段：3、学习西方思想观念。如：新文化运动举起民主、科学大旗五四运动宣传马克思主义2、学习西方政治制度。如：戊戌变法学习英国建立君主立宪制辛亥革命学习美国建立共和政体。1、学习西方科学技术。如：洋务运动。主动近代化被动近代化4、把握知识联系，探寻发展规律甲午中日战争1894-1895八国联军侵华战争1900-19011851-1864洋务运动 戊戌变法19c60-90

1898义和团运动1898年辛亥革命1911-1912新文化运动1915-1919鸦片战争1840-1842负担第二次鸦片战争1856-1860外患太平天国运动内忧破产导火线工具危机工业革命第二次工业革命危机明治维新

学技术学制度学制度学思想5.关注时政热点与周年大事

历史教学绝不是对过去的简单再现和复述,而是和现实热点问题有着不可分割的联系,我们的历史教学必须和现实紧紧联系起来,在感受历史事件时,找准和现实的切入点,在历史中比较现实,在现实中学习历史,注重历史知识与社会重大时政和社会热点问题相结合,引导学生从历史中汲取有益的经验和教训。包括逢5和10周年纪念类历史大事以及教材中的特别重大事件和历史问题,也就是我们常说的“高频考点”，社会转型与文明演进、大国崛起与国际格局、文化自信与核心价值、国家治理与民生改善、三农问题、民族关系改革开放、工业革命、中共党史、民族主义、近代化、城市化、经济全球化等。关注长效热点坚持党的领导（中共党史、改革开放、党的会议）弘扬传统文化（中外优秀文化、文化自信）国家统一与民族团结（秦汉大一统、孝文帝改革、民族区域自治、一国两制、历代巩固边疆）维护国家主权（近代化探索、港澳台）大国外交（中美中日关系、抗日战争、外交成就）世界政经格局（战争与和平、格局演