《RFID技术及应用》课程标准

PAGE415《RFID技术及应用》课程标准课程代码：0231603课程类别：专业方向课课程属性：限选课学分/学时：4.5学分/72学时制订人：审订人：适用专业：物联网应用技术电子工程系

一、制订课程标准的依据本课程标准以《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力、教高〔2000〕2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神为指导，依据物联网应用技术专业人才培养方案对课程的教学要求而制订。二、课程的性质《RFID技术及应用》课程是物联网应用技术专业人才培养方案中专业方向课下的职业综合能力模块课程之一，是该专业的一门限选课。三、本课程与其它课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的主要知识1模拟电子技术放大器、滤波器、电源基础知识2数字电子技术门电路及触发器基础知识3高频电子技术无线通信系统的组成与工作过程、电磁耦合原理4PCB设计与制作双面PCB板设计基础知识和基本技能5单片机原理与应用单片机控制系统开发流程；液晶显示、按键识别、存储器扩展与读写基础知识序号后续课程名称为后续课程支撑的主要知识或能力1物联网系统综合开发RFID标签与读写设备选型、测试与应用能力。四、课程的教育目标知识目标1.掌握射频识别的基本概念。2.能描述SLE4442接触式逻辑加密标签的国际标准、应用场合、存储结构及安全特性。3.能分析SLE4442标签I2C总线的时序，解析其读写操作的基本步骤及技术要求。4.能描述125kHzID标签的国际标准、应用场合、存储结构及安全特性。5.能解释125kHzID标签与读写器进行数据交换的工作原理，以及韦根算法的实现原理。6.能描述13.56MHzIC标签的国际标准、应用场合、存储结构及安全特性。7．能解释13.56MHzIC标签与读写器进行数据交换的工作原理，以及防冲突、加密、分区分段读写操作的实现方法。8.能描述ISO18000-6C标签的应用场合、存储结构及安全特性。9.能解释ISO18000-6C标签与读写器进行数据交换的工作原理，以及防冲突、加密、分区读写操作的实现方法。10.能描述RFID应用系统的构成、应用模式，以及系统规划、开发、实施、维护的基本流程。能力目标1．能根据用户需求选择合适的RFID应用系统2.能运用有关设备及软件对RFID标签进行功能测试3.能根据用户需要设计、制作、调试和维修简单RFID标签读写设备4.能完成简单RFID应用系统的规划、开发、安装调试、使用维护和业务推广5.能根据需要编制设计报告、产品说明书及有关技术文档素质目标1．培养良好的分析问题和解决问题的能力2．培养科学的创新精神，并在表达能力、协作能力和自学能力方面均有所提高3.培养RFID技术职业岗位必须的质量意识、守时意识和规范意识，提升综合素质五、课程的教学内容与建议学时（72学时）序号章节（项目）名称学时教学形式备注1项目1认识RFID4理论2项目2接触式逻辑加密卡读写系统设计与实现22理实一体3项目3125kHz低频RFID阅读系统设计与实现14理实一体4项目413.56MHz高频RFID读写系统设计与实现26理实一体5项目5UHF频段RFID系统设计与实现6理实一体六、课程教学设计指导框架章节(项目)名称教学目标学习与训练内容学时建议教学方法手段与资源利用建议教学环境说明考核评价项目1认识RFID1.能描述物联网的主要物品标识技术的概念、特点、应用2.能描述RFID的概念、分类及特点及应用任务1认识物联网的物品标识技术任务2任务RFID技术的应用4教学方法：分组参观实习、集中讨论并进行知识点总结媒介资源：校园一卡通系统企业或学院RFID应用系统形成性考核（参观、讨论、总结，形成书面报告，进行综合考评）项目2接触式逻辑加密卡读写系统设计与实现1.能描述接触式逻辑加密标签的国际标准，以及SLE4442标签的应用场合、存储结构及安全特性2.能进行SLE4442标签读写器的硬件电路设计、制作、硬件调试3.能完成SLE4442接触式逻辑加密时序分析与基于51单片机的读写程序设计4.能根据需要编制设计报告、产品说明书及有关技术文档任务1认知应用场合、存储结构及安全特性任务2读写器硬件设计与制作任务3读写器软件开发任务4上位机软件开发22教学方法：引导文法、演示法、实验法、讲授法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板；SLE4442标签读写器教学资料包（需求分析报告、总体设计文档、原理图及PCB资源、上位机测试软件）等RFID实验（实训）室形成性考核（主要从需求分析与方案设计、硬件设计与调试、软件设计与调试、产品联调与产品性能指标、答辩情况、出勤与课堂表现、设计报告等方面综合考评）项目3125kHz低频RFID阅读系统设计与实现1．能描述125kHzID标签的国际标准、应用场合、存储结构及安全特性2.能进行125kHzID标签读写器的硬件电路设计、制作、硬件调试3．能完成基于51单片机的125kHzID标签读写程序设计4.能根据需要编制设计报告、产品说明书及有关技术文档任务1认知应用场合、存储结构及安全特性任务2阅读器硬件设计与制作任务3阅读器软件开发任务4上位机软件开发14教学方法：引导文法、演示法、实验法、讲授法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板；125kHzID标签读写器教学资料包（需求分析报告、总体设计文档、原理图及PCB资源、上位机测试软件）等RFID实验（实训）室形成性考核（主要从需求分析与方案设计、硬件设计与调试、软件设计与调试、产品联调与产品性能指标、答辩情况、出勤与课堂表现、设计报告等方面综合考评）项目413.56MHz高频RFID读写系统设计与实现1．能描述13.56MHzIC标签的国际标准、应用场合、存储结构及安全特性2.能进行13.56MHzIC标签读写器硬件电路设计、制作、硬件调试3．能完成13.56MHzIC标签读写流程分析与读写程序设计（读段、写段、读值、写值、下载密码、防冲突等）4.能根据需要编制设计报告、产品说明书及有关技术文档任务1认知应用场合、存储结构及安全特性任务2读写器硬件设计与制作任务3读写器软件开发任务4上位机软件开发26教学方法：引导文法、演示法、实验法、讲授法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板；13.56MHzIC标签读写器教学资料包（需求分析报告、总体设计文档、原理图及PCB资源、上位机测试软件）等RFID实验（实训）室形成性考核（主要从需求分析与方案设计、硬件设计与调试、软件设计与调试、产品联调与产品性能指标、答辩情况、出勤与课堂表现、设计报告等方面综合考评）项目5UHF频段RFID系统设计与实现1.能描述ISO18000-6C标签的应用场合、存储结构及安全特性。2.能解释ISO18000-6C标签与读写器进行数据交换的工作原理，以及防冲突、加密、分区读写操作的实现方法。3．能基于ISO18000-6C标签读写模块核心板，设计外围接口电路，构成实用的读写器；并基于核心板二次开发包，开发上位机测试软件。4.能根据需要编制设计报告、产品说明书及有关技术文档任务1认知应用场合、存储结构及安全特性任务2读写器硬件设计与制作任务3上位机软件开发6教学方法：引导文法、演示法、实验法、讲授法媒介资源：教材、教案、计算机、视频、黑板；ISO18000-6C标签读写器教学资料包（需求分析报告、总体设计文档、原理图及PCB资源、上位机测试软件）等RFID实验（实训）室形成性考核（主要从需求分析与方案设计、硬件设计与调试、软件设计与调试、产品联调与产品性能指标、答辩情况、出勤与课堂表现、设计报告等方面综合考评）七、教学基本条件1.对教师的基本要求（1）团队规模：基于每届2个教学班的规模，专兼职教师4人左右，其中，专职教师2人，兼职教师2人，职称和年龄结构合理，互补性强。（2）教师专业背景与能力要求：主讲教师应为电子信息大类专业本科以上学历，熟悉RFID技术及物联网前沿知识，具备一定的一卡通系统开发与维护经验，具有较强的语言表达能力及职业教学方法的能力，掌握一定的教学方法与教学艺术。（3）课程负责人：熟悉物联网应用技术专业相关技术和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、在行业有一定影响、具有中级及以上职称的“双师”教师。2.教学硬件环境基本要求为保证教学效果，理论与实训应一体化教学，课程教学要求在智能电子实训室进行，每位学生单独使用智能卡与RFID实验设备，每组学生（3-4人/组轮流使用一套智能一卡通系统。另外，还应有相应的学生参观实习基地。序号名称基本配置要求场地大小/m2功能说明1RFID实验（实训）室RFID实验设备50套、RFID一卡通展示系统1套、投影设备1套120以上承担理实一体化教学任务2RFID/智能卡企业拥有智能卡制卡或系统开发生产线250以上承担企业参观实习任务3.教学资源基本要求（1）《RFID技术及应用》多媒体网络课程资源。（2）参考书目《RFID技术及应用》，曾宝国、程远东编著，重庆大学出版社，2014年出版，版本：1。《智能卡技术（第三版）——IC卡与RFID标签（计算机系列教材）》，王爱英主编，清华大学出版社，2009年出版，版本：34.学生基础掌握前续课程所学基础知识和基本技能，具有较好的学习习惯和学习积极性。八、其他说明1．教法说明(1)采用项目导向、任务驱动的方法：对每个知识模块均以一个实际产品设计任务贯穿始终，以产品的最终实现为目标带动教学，以该产品的实现过程为脉络分层次教学。教学章节中第2~4章的3种产品的设计任务在授课之初即提交给学生，在课程学习和项目训练过程中，产品开发的核心任务将逐步得以解决，学生可将所学知识加以综合应用，设计、制作、调试出具有实用价值的产品。(2)采用边学边做、层层递进的方法：讲解与演示相结合、“我教”与“你做”相结合，在讲解了某一模块的基础知识与基本方法后，让同学举一反三，自己完成更进一步的过程，教师再予以总结提炼。如此不断反复循环、层层递进，充分调动学生的自主学习的积极性。2．考核说明本课程考核采用形成性考核方式，即课程的考试成绩由课程各个教学章节（项目）的过程成绩组成，各考核模块的分数比例如下：序号章节（项目）名称考核分值比例主要考核项目1认识RFID5%1.出勤与课堂表现2.学习报告2接触式逻辑加密标签读写器设计25%1.需求分析与方案设计2.