一年级上册音乐教案- 第八课 小青蛙找家｜湘艺版_第1页
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小青蛙找家》教学设计。知“休止符”。(课件出示音乐小精灵及小精灵的问候话语。)(课件出示小鸭图：前面三只张开嘴巴，最后一只紧闭嘴巴)生：它可能累了，在休息；它也可能…….(课件出示青蛙图：最后一只青蛙也是闭着嘴巴)蛙妈妈打招呼，就从家里跑了师：那我们也来学学青蛙的叫声跟它们打个招呼。(生看青蛙图向(课件出示节奏谱2/4xxlxol)节奏谱来代替刚才我们所看到的生：(略)了习的兴趣。】xxlxoll)xxlxxoll来师：(课件出示傍晚图)天渐渐暗了下来。师：(课件出示小鸭回家图)小鸭们一摇一摆地回家了。(课件出示《小青蛙找家》歌单，生倾听歌曲。)(请生上台指出找家的乐句。)(课件出示与找家的乐句相对应的青蛙图片。)(生齐读)生：着急、急躁、伤心、害怕……生：喊妈妈、哭……(生大胆尝试表演)(生齐唱歌曲，师及时纠正演唱中的不足之处。)(生自由表现)(生自由探索)师：你们说得真好，(课件出示伤心、高兴的表情图)那我们就根据(生声情并茂地演唱歌曲。)【设计意图：通过分析歌曲，帮助学生生获得审美愉悦的体验。】(生自由讨论，并自主表演，师巡回指导。)【设计意图：给孩子们乐趣。】(分组轮流表演，相互评价，相互学习。)【设计意图：让每一个孩强了对音乐的热爱。】青蛙找家》课后反思胡齐奏曲《小青蛙》，感受乐曲所乱。找家》说课稿(一)、教材的定位和作用人民音乐出版社一年级教材第七课《小精灵》歌爱和憨态可拘的音乐形象，其中，以无音高说唱形式出现将四分音符和八分音符等枯燥的音乐知识系起来，如能将四分音符念成走，八分音符念成跑(二)、教学目标：学生实际学习水平的把握我拟订了本节课的教学目标(三)教学重点与难点：三个部分。(四)教学理念以及教法与学法：于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音年级孩子的心理特点，我在本课的教学中主要采用了(五)教学过程：练习范唱让学生初步接触歌曲，感受音乐形象。通过，模仿小青蛙的鸣叫，通过师生接龙，逐步学会演唱外两个难点：教师通过语言的启发和身体动作的象空间，用孩子们自己的身体分角色表现丰富的音乐生动的语言将孩子们的思维再次打开，请他们通过模走方式来填词唱歌，使课堂更富有生气。在快乐的气找家教学设计多媒体天它又出去玩了，我们来看看今天发生了什么事。(多媒体展示)师：同学们，小青蛙遇到什么困难了？(找不到家了)家。学唱“小青蛙找家”。有节奏地朗读歌词，(重点练习

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