2026年高考语文北京卷考试题库（附答案）

2026年高考语文北京卷考试题库（附答案）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：中国古代文学批评中，“味”是一个重要的审美范畴。“味”的概念最早源于饮食，《老子》中就有“五味令人口爽”的说法。后来，“味”逐渐被引入文学批评领域。刘勰在《文心雕龙·情采》中说：“繁采寡情，味之必厌。”这里的“味”已经具有了文学审美意味，强调文学作品要有情感内涵，否则就会让人感到厌烦。钟嵘在《诗品》中进一步发展了“味”的理论。他认为诗歌应该“使味之者无极，闻之者动心，是诗之至也”。他强调诗歌的“味”要能够引发读者的无尽联想和情感共鸣，达到一种极致的审美境界。这种“味”不仅仅是诗歌的语言之美，更包括诗歌所蕴含的情感、意境等方面。唐代司空图提出了“韵味”说。他认为诗歌要有“韵外之致”“味外之旨”，即诗歌在语言、意象之外，还应该有更深远的意味。他以“不著一字，尽得风流”来形容这种韵味，强调诗歌要给读者留下想象的空间，让读者在阅读中自己去体会和感悟其中的韵味。宋代严羽则以禅喻诗，提出了“兴趣”说。他认为诗歌的“兴趣”就像禅家的“妙悟”，是一种难以言说的审美感受。他强调诗歌要“羚羊挂角，无迹可求”，即诗歌的艺术表现要自然天成，不留下人工雕琢的痕迹，这样才能产生“言有尽而意无穷”的审美效果，也就是具有“味”。（摘编自《中国古代文学批评中的“味”范畴》）材料二：中国古代文学作品中的“味”与文化传统密切相关。儒家文化强调“诗言志”，诗歌要表达诗人的志向和道德观念。这种观念影响下的文学作品往往具有一种道德之“味”。例如，杜甫的诗歌大多反映社会现实和人民的疾苦，表达了他忧国忧民的情怀和对社会正义的追求。他的诗歌读起来有一种深沉的道德责任感，让人在欣赏诗歌艺术的同时，也能感受到一种道德的力量。道家文化则追求自然、自由的境界，其影响下的文学作品具有一种自然之“味”。庄子的散文以奇幻的想象、生动的描写展现了自然的神奇和自由。他的文章中充满了对自然万物的赞美和对自由生活的向往，读起来让人感受到一种超脱尘世的自然之美。佛教文化传入中国后，对中国文学也产生了深远的影响。佛教强调“空”“悟”的思想，一些文学作品中体现出了这种空灵、顿悟的“味”。王维的山水诗就常常蕴含着佛教的禅意，他通过对山水景色的细腻描写，传达出一种空灵、寂静的意境，让读者在阅读中能够体会到一种心灵的宁静和对人生的顿悟。（摘编自《中国古代文化与文学作品的“味”》）材料三：在当代文学创作中，如何继承和发扬中国古代文学批评中的“味”的传统，是一个值得思考的问题。一方面，当代文学作品要注重情感表达。中国古代文学强调文学作品要有情感内涵，当代文学也不例外。作家要深入生活，体验生活中的喜怒哀乐，将真实的情感融入到作品中。只有这样，作品才能具有打动读者的力量，产生“味”。例如，一些优秀的现实主义作品，通过对社会底层人物生活的描写，展现了他们的苦难和奋斗，让读者感受到了生活的真实和情感的力量。另一方面，当代文学作品要营造独特的意境。意境是中国古代文学的重要审美范畴，它能够让读者在阅读中产生联想和想象，体会到作品的深层意味。当代作家可以借鉴古代文学营造意境的手法，结合现代社会的特点，创造出具有时代特色的意境。比如，一些科幻文学作品，通过对未来世界的想象和描绘，营造出了一种奇幻、神秘的意境，让读者在感受科技魅力的同时，也能思考人类的未来。此外，当代文学作品还要注重语言的锤炼。中国古代文学非常讲究语言的美感和表现力，当代作家也应该在语言上下功夫。要运用生动、形象、富有感染力的语言来表达思想和情感，使作品具有独特的语言之“味”。（摘编自《当代文学创作与中国古代文学“味”的传统》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.“味”的概念最早源于饮食，后被引入文学批评领域，刘勰所说的“味”已具有文学审美意味。B.钟嵘认为诗歌的“味”要能引发读者无尽联想和情感共鸣，达到极致审美境界才是好诗。C.司空图的“韵味”说强调诗歌要在语言、意象之外有更深远意味，要让读者自己去感悟。D.严羽以禅喻诗，认为诗歌只要“羚羊挂角，无迹可求”，就一定能产生“言有尽而意无穷”的效果。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.儒家文化影响下的文学作品具有道德之“味”，道家文化影响下的文学作品具有自然之“味”，这两种“味”不能同时出现在一部作品中。B.王维的山水诗蕴含佛教禅意，传达出空灵、寂静的意境，说明佛教文化对中国古代文学的影响比儒家和道家文化更大。C.当代文学创作要继承和发扬中国古代文学“味”的传统，就必须注重情感表达、营造独特意境和锤炼语言。D.科幻文学作品通过对未来世界的想象和描绘营造奇幻、神秘的意境，说明当代文学创作不需要借鉴古代文学的手法。3.下列选项中，最能体现材料二中“自然之‘味’”的一项是（3分）（）A.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。B.采菊东篱下，悠然见南山。C.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。D.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。4.请结合材料三，简要概括当代文学创作如何继承和发扬中国古代文学批评中“味”的传统。（6分）5.请结合三则材料，谈谈“味”在中国古代文学批评和当代文学创作中的重要意义。（4分）答案：1.D“只要……就一定……”表述过于绝对，原文只是说“羚羊挂角，无迹可求”能产生“言有尽而意无穷”的审美效果，但不是必然。2.CA项，两种“味”可以同时出现在一部作品中；B项，不能说明佛教文化影响更大，三种文化影响都有其特点；D项，当代文学创作需要借鉴古代文学手法，科幻文学作品也不例外。3.B“采菊东篱下，悠然见南山”体现了陶渊明对自然田园生活的热爱和超脱尘世的心境，最能体现“自然之‘味’”。A项体现爱国之情；C项体现忧国忧民的道德责任感；D项体现高尚的品格。4.①注重情感表达：作家要深入生活，将真实情感融入作品，使作品具有打动读者的力量。②营造独特的意境：借鉴古代文学营造意境的手法，结合现代社会特点，创造具有时代特色的意境。③注重语言的锤炼：运用生动、形象、富有感染力的语言表达思想和情感，使作品具有独特的语言之“味”。5.在中国古代文学批评中，“味”是重要的审美范畴，它强调文学作品要有情感内涵、能引发读者联想共鸣、具有深远意味和自然天成的艺术表现，是评判文学作品优劣的重要标准。在当代文学创作中，继承和发扬“味”的传统，有助于作品注重情感表达、营造独特意境和锤炼语言，使作品更具感染力和艺术价值，满足读者的审美需求。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。《老井》在村子的东头，有一口老井。那井口的石头已经被岁月磨得光滑，一道道绳痕诉说着它的沧桑。老井是村里人的命根子。每天清晨，天还没亮，村里的男人们就挑着水桶，来到老井边。井里的水清澈见底，水面上倒映着星星和月亮的影子。男人们把水桶轻轻地放入井中，“扑通”一声，水桶就没入了水中，再用力一提，满满的一桶水就被提了上来。女人们则在家里等着，等男人们把水挑回来，就开始一天的生活。淘米、洗菜、洗衣裳，哪一样都离不开这井里的水。老井也是孩子们的乐园。夏天的傍晚，孩子们放学后，就会来到老井边。他们把脚丫子伸进井水里，感受着那丝丝凉意。有的孩子还会捡起小石子，往井里扔，听那“叮咚”的声音，觉得好玩极了。老井边常常回荡着孩子们的欢声笑语。可是，有一年，村子遭遇了大旱。一连几个月都没有下雨，地里的庄稼都旱死了，村里的水源也越来越少。老井里的水也在不断下降，水面离井口越来越远。村里的人们开始着急起来。他们每天都来到老井边，看着那不断下降的水面，心里充满了忧虑。男人们想尽办法，用长长的绳子和水桶去打水，可每次打上来的水都越来越少。女人们也开始节约用水，淘米的水用来洗菜，洗菜的水用来喂牲口。孩子们也不再像以前那样在老井边玩耍了。他们看着那干涸的老井，心里充满了失落。村里的长辈们决定组织大家挖井。他们说，不能让老井干涸，这是我们村子的根。于是，村里的男人们拿起了锄头和铲子，开始在老井的周围挖新井。女人们则在家里做饭，为挖井的男人们提供后勤保障。经过几天几夜的努力，新井终于挖好了。当第一股清泉从新井里涌出来的时候，村里的人们欢呼雀跃。大家纷纷跑到新井边，用手捧起那清澈的水，喝了一口，那甜美的味道让他们感到无比幸福。老井虽然不再是村里唯一的水源，但它在村民们的心中，依然有着不可替代的地位。每到过年过节的时候，村民们都会来到老井边，放上一挂鞭炮，感谢老井曾经为他们提供的水源。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说开篇对老井的描写，如“井口的石头已经被岁月磨得光滑，一道道绳痕诉说着它的沧桑”，为故事营造了一种古朴、厚重的氛围。B.小说中描写孩子们在老井边玩耍的场景，与后文大旱时孩子们的失落形成鲜明对比，突出了老井对孩子们生活的重要影响。C.小说通过描写村民们在大旱时的种种表现，如男人们想尽办法打水、女人们节约用水、长辈们组织挖新井等，展现了村民们团结协作、坚韧不拔的精神。D.小说结尾写村民们在过年过节时到老井边放鞭炮，只是为了表达对新井的感激之情，与老井已没有关系。7.请简要概括老井在村民们生活中的作用。（4分）8.小说在描写大旱时是如何体现村民们的情感变化的？请结合文本简要分析。（4分）9.小说以老井为线索，有什么好处？请结合文本简要分析。（5分）答案：6.D村民们在过年过节时到老井边放鞭炮，是为了感谢老井曾经为他们提供的水源，并非只是为了表达对新井的感激之情，老井在村民心中依然有重要地位。7.①是村里人的命根子，为村民的日常生活提供水源，如淘米、洗菜、洗衣裳等；②是孩子们的乐园，夏天傍晚孩子们在井边玩耍，感受清凉，享受欢乐。8.①大旱初期，村民们开始着急，看着不断下降的水面充满忧虑，表现出对水源减少的担忧；②随着旱情加重，孩子们不再在井边玩耍，充满失落，进一步体现村民面对困境的无奈；③最后新井挖好，清泉涌出，村民们欢呼雀跃，感受到幸福，表达出困境解决后的喜悦。9.①线索贯穿全文，使文章结构严谨。小说围绕老井展开，从老井是村民生活的依靠，到遭遇大旱老井干涸，再到挖新井，最后老井仍在村民心中有重要地位，情节紧凑连贯。②老井象征着村子的历史和文化，承载着村民们的情感。它见证了村民们的生活变迁，体现了村民对它的依赖和感恩之情，深化了文章的主题。③通过老井的变化，反映出村民们在面对困难时团结协作、坚韧不拔的精神，使人物形象更加鲜明。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。韦睿，字怀文，京兆杜陵人也。自汉丞相贤以后，世为三辅著姓。睿事继母以孝闻。睿内兄王憕、姨弟杜恽，并乡里有盛名。伯父祖征谓睿曰：“汝自谓何如憕、恽？”睿谦不敢对。祖征曰：“汝文章或小减，学识当过之；然而干国家，成功业，皆莫汝逮也。”后东宫建，迁太子右卫率，出为辅国将军、豫州刺史。天监四年，王师北伐，诏睿都督众军。睿遣长史王超宗、梁郡太守冯道根攻魏小岘城，未能拔。睿巡行围栅，魏城中忽出数百人陈于门外，睿欲击之，诸将皆曰：“向本轻来，未有战备，徐还授甲，乃可进耳。”睿曰：“不然。魏城中二千余人，闭门坚守，足以自保，无故出人于外，必其骁勇者也，若能挫之，其城自拔。”众犹迟疑，睿指其节曰：“朝廷授此，非以为饰，韦睿之法，不可犯也。”乃进兵。士皆殊死战，魏军果败走，因急攻之，中宿而城拔。睿方围城，梁郡太守冯道根为前驱，攻魏军，却之。魏人先于邵阳洲两岸为两桥，树栅数百步，跨淮通道。睿装大舰，使梁郡太守冯道根、庐江太守裴邃、秦郡太守李文钊等为水军。会淮水暴长，睿即遣之，斗舰竞发，皆临敌垒。以小船载草，灌之以膏，从而焚其桥。风怒火盛，烟尘晦冥，敢死之士，拔栅斫桥，水又漂疾，倏忽之间，桥栅尽坏。而道根等皆身自搏战，军人奋勇，呼声动天地，无不一当百，魏人大溃。睿遣报昌义之，义之且悲且喜，不暇答语，但叫曰：“更生！更生！”睿性慈爱，抚孤兄子过于己子，历官所得禄赐，皆散之亲故，家无余财。后为护军，居家无事，慕万石、陆贾之为人，因画之于壁以自玩。时虽老，暇日犹课诸儿以学。第三子棱，尤明经史，世称其洽闻，睿每坐，棱使说书，其所发擿，棱犹弗之逮也。高祖方锐意释氏天下咸从风而化睿位居大臣不欲与俗俯仰所行略如他日。十年，卒于家，时年七十九。谥曰严。（节选自《梁书·韦睿传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.高祖方锐意释氏/天下咸从风而化/睿位居大臣/不欲与俗俯仰/所行略如他日B.高祖方锐意释氏天下/咸从风而化/睿位居大臣/不欲与俗俯仰/所行略如他日C.高祖方锐意释氏/天下咸从风而化/睿位居大臣不欲/与俗俯仰/所行略如他日D.高祖方锐意释氏天下/咸从风而化/睿位居大臣不欲/与俗俯仰/所行略如他日11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.“三辅”，西汉时本指治理京畿地区的三位官员，后指这三位官员管辖的地区。B.“东宫”，太子居住的宫殿，也可借指太子。文中“东宫建”指立太子一事。C.“节”，又称“符节”，是古代朝廷传达命令、征调兵将以及用于各项事务的一种凭证。D.“谥”，即谥号，是古代帝王、贵族、大臣等死后，朝廷根据其生平事迹给予的褒扬性称号。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.韦睿孝顺长辈，且富有学识。他侍奉继母以孝闻名；伯父认为他文章稍逊一筹，但学识会超过他人，干国家大事能成就功业。B.韦睿作战勇敢，有决断力。攻打小岘城时，面对魏军数百人在门外列阵，他力排众议，果断进攻，最终攻克城池。C.韦睿善于指挥，战术得当。在攻打魏军时，他利用淮水暴涨的时机，派水军进攻，用火攻烧毁桥梁和栅栏，取得胜利。D.韦睿关爱家人，乐善好施。他抚养侄子胜过自己的儿子，做官所得的俸禄和赏赐，都分给亲戚朋友，家中没有多余财物。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）汝文章或小减，学识当过之；然而干国家，成功业，皆莫汝逮也。（2）会淮水暴长，睿即遣之，斗舰竞发，皆临敌垒。14.韦睿在攻打邵阳洲魏军时取得胜利的原因有哪些？请简要概括。（3分）答案：10.A“天下”是“咸从风而化”的主语，应在“天下”前断开，排除B、D；“不欲与俗俯仰”表意完整，“不欲”不能断开，排除C。11.D谥号有褒扬性、批判性和同情性三种类型，并非都是褒扬性称号。12.无错误选项各项表述均与原文内容相符。13.（1）你的文章或许稍差一点，学识应该超过他们；然而治理国家，成就功业，他们都比不上你。（2）正赶上淮水暴涨，韦睿立即派遣水军，战船竞相出发，都逼近敌人的营垒。14.①战术得当：装大舰组成水军，利用淮水暴涨的时机进攻；用小船载草灌膏，焚烧敌人的桥梁和栅栏。②将士奋勇：道根等将领身自搏战，军人奋勇杀敌，以一当百。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。《送外甥怀素上人归乡侍奉》钱起释子吾家宝，神清慧有余。能翻梵王语，妙尽伯英书。远鹤无前侣，孤云寄太虚。狂来轻世界，醉里得真如。飞锡离乡久，宁亲喜腊初。故池残雪满，寒柳霁烟疏。寿酒还尝药，晨餐不荐鱼。遥知禅诵外，健笔赋闲居。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联称怀素是自家宝物，称赞他神情清朗，聪慧过人。B.颔联既写怀素能精通梵语，又赞他书法技艺高超。C.颈联以远鹤、孤云为喻，表现怀素远离尘世的孤独寂寞。D.尾联想象怀素回乡后除了禅诵，还能用笔写下闲适生活。16.诗中塑造了怀素怎样的形象？请结合诗句简要分析。（6分）答案：15.C颈联以远鹤、孤云为喻，表现怀素超凡脱俗、自由自在的形象，而非孤独寂寞。16.①聪慧多才：“神清慧有余”直接点明其聪慧；“能翻梵王语，妙尽伯英书”表明他精通梵语，书法技艺高超。②超凡脱俗：“远鹤无前侣，孤云寄太虚”，以远鹤、孤云为喻，表现他远离尘世、自由自在的品性。③狂放洒脱：“狂来轻世界，醉里得真如”体现他狂放不羁，在醉狂之中领悟真谛的形象。④恪守佛道：“寿酒还尝药，晨餐不荐鱼”写他遵守佛教戒律，不饮酒、不食鱼肉。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《论语·为政》中“__________，__________”两句指出，成为教师的条件是温习学过的知识进而又能从中获得新的理解与体会。（2）苏轼《赤壁赋》中描写客人吹箫为自己伴奏，其中表现箫声作用和力量的名句是“舞幽壑之潜蛟，__________”。（3）李白《蜀道难》中“__________，__________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。（4）辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“__________，__________”两句，表达了对沦陷区百姓安于异族统治的痛心。答案：（1）温故而知新可以为师矣（2）泣孤舟之嫠妇（3）其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉（4）佛狸祠下一片神鸦社鼓三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。在数字化时代，信息传播速度极快，各种信息__________。短视频平台作为当下热门的传播渠道，以其便捷、直观的特点吸引了大量用户。然而，在短视频内容__________的背后，也存在着一些问题。一些短视频创作者为了追求流量和关注度，不惜制作一些__________、博人眼球的内容。这些内容往往缺乏深度和内涵，只是为了迎合部分用户的低级趣味。比如，一些恶搞、低俗的视频在网络上广泛传播，不仅污染了网络环境，也对青少年的价值观产生了不良影响。同时，短视频的碎片化特点使得用户的注意力难以长时间集中。用户在浏览短视频时，往往只是__________地观看，很难进行深入的思考和分析。这对于培养用户的思维能力和学习能力是不利的。因此，我们需要引导短视频创作者树立正确的创作观念，提高内容质量。同时，用户也应该增强自身的辨别能力，选择有价值的短视频进行观看。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.纷至沓来鱼龙混杂荒诞不经走马观花B.接踵而至良莠不齐荒谬绝伦浮光掠影C.纷至沓来良莠不齐荒诞不经浮光掠影D.接踵而至鱼龙混杂荒谬绝伦走马观花19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（）A.这些内容往往缺乏深度和内涵，只是为了迎合部分用户的低级趣味。B.这些内容往往缺乏深度和内涵，只是为了迎合一部分用户的低级趣味。C.这些内容往往缺少深度和内涵，只是为了迎合一部分用户的低级趣味。D.这些内容往往缺少深度和内涵，只是为了迎合部分用户的低级趣味。20.请结合文本，简要概括短视频存在的问题，并提出相应的解决办法。（5分）答案：18.C“纷至沓来”形容纷纷到来，连续不断地到来；“接踵而至”指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝。这里指信息多，用“纷至沓来”更合适。“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起；“良莠不齐”指好的坏的混杂在一起，可形容事物。这里形容短视频内容，用“良莠不齐”。“荒诞不经”形容言论荒谬，不合情理；“荒谬绝伦”指荒唐错误到了极点。“荒诞不经”更符合语境。“走马观花”比喻粗略地观察事物；“浮光掠影”比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。“浮光掠影”更能体现短视频观看时难以深入思考的特点。19.A“缺乏”和“缺少”意思相近，但“缺乏”更强调没有或不够，“缺少”侧重于数量上的不足。这里用“缺乏”更合适；“部分”和“一部分”意思相近，但“部分”更简洁。原句没有语病，无需修改。20.问题：①内容良莠不齐，部分创作者为追求流量制作缺乏深度内涵、博人眼球、低俗恶搞的内容，污染网络环境，影响青少年价值观；②碎片化特点使用户注意力难以集中，不利于培养思维和学习能力。解决办法：引导短视频创作者树立正确创作观念，提高内容质量；用户增强自身辨别能力，选择有价值的短视频观看。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）21.请根据以下内容，概括出“人工智能教育应用”的三个发展趋势，每点不超过10个字。随着科技的不断进步，人工智能在教育领域的应用越来越广泛。未来，人工智能教育应用将更加注重个性化学习。通过分析学生的学习习惯、兴趣爱好、学习进度等数据，为每个学生量身定制学习方案，满足他们的不同需求。同时，人工智能教育应用将与虚拟现实、增强现实等技术深度融合。利用这些技术，创建更加逼真的学习场景，让学生身临其境地感受知识，提高学习效果。此外，人工智能教育