六年级上册英语教案- Module 7 Unit 1 I don't believe it!-外研社（三起）

六年级上册英语教案Module7Unit1Idon'tbelieveit!外研社（三起）教学内容本节课我们将学习外研社六年级上册英语Module7Unit1"Idon'tbelieveit!"。教学内容主要包括：认识并理解表示惊讶的句子结构，掌握并运用新词汇如"incredible","amazing"等，以及通过阅读课文理解其背后的文化内涵。教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点句子，并能在适当的情境中运用。2.学生能够正确拼读并书写新词汇，并能将这些词汇运用到日常对话中。3.学生能够理解课文内容，并能够用自己的语言复述课文。教学难点1.正确理解和运用表示惊讶的句子结构。2.新词汇的拼读和书写。3.课文内容的理解和复述。教具学具准备1.课文录音。2.新词汇卡片。3.情境图。4.学生练习册。教学过程1.导入

教师通过展示一些令人惊讶的图片，引导学生用英语表达他们的感受。2.新授

教师展示新词汇卡片，引导学生跟读并拼读。

教师通过情境图，引导学生理解和运用表示惊讶的句子结构。3.练习

学生通过小组活动，用新学的词汇和句子结构进行对话练习。4.巩固

教师播放课文录音，学生跟读并模仿。

学生独立阅读课文，并完成相关练习。5.输出

学生分组，用自己的语言复述课文内容。板书设计1.重点句子结构：Idon'tbelieveit!2.新词汇：incredible,amazing3.课文内容梗概作业设计1.抄写新词汇和重点句子。2.用新学的词汇和句子结构写一段话，描述一个令人惊讶的事情。3.预习下一课。课后反思本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。通过展示新词汇卡片和情境图，帮助学生理解和运用新知识。通过听录音和阅读课文，培养学生的听力和阅读能力。通过小组活动，提高学生的口语表达能力。总体来说，教学效果良好，但还需关注学生的个体差异，给予更多的个别辅导。教学难点在六年级上册英语教案中，教学难点是需要重点关注的细节。教学难点通常是学生在学习过程中遇到的障碍，需要教师特别关注和解决的部分。在本节课中，教学难点包括正确理解和运用表示惊讶的句子结构、新词汇的拼读和书写以及课文内容的理解和复述。下面将针对这些教学难点进行详细的补充和说明。1.正确理解和运用表示惊讶的句子结构

对于六年级的学生来说，理解并表示惊讶的情绪是基本的能力，但是用英语准确地表达出来则是一个挑战。教师可以通过展示一些令人惊讶的图片或视频，让学生直观地感受到惊讶的情绪，并引导学生用英语表达出来。例如，教师可以展示一张魔术表演的图片，并问学生："Whatdoyousee?Howdoyoufeel?"，引导学生回答："Idon'tbelieveit!It'samazing!"。

教师还可以设计一些情境，让学生在情境中运用表示惊讶的句子结构。例如，教师可以设计一个故事情境，故事中的人物遇到了一些令人惊讶的事情，教师引导学生用英语表达故事中人物的感受。通过这样的练习，学生能够更好地理解和运用表示惊讶的句子结构。2.新词汇的拼读和书写

对于新词汇的学习，拼读和书写是基础。教师可以通过展示新词汇卡片，引导学生跟读并拼读。在拼读时，教师可以引导学生注意单词的音节划分和重音位置，帮助学生正确地拼读单词。例如，对于单词"incredible"，教师可以引导学生将其划分为三个音节："incredible"，并指出重音在第二个音节上。

在书写方面，教师可以设计一些书写练习，让学生反复练习书写新词汇。例如，教师可以让学生抄写新词汇，或者设计一些填空题，让学生填写新词汇。通过这样的练习，学生能够更好地掌握新词汇的书写。3.课文内容的理解和复述

对于课文内容的理解和复述，教师可以通过播放课文录音，让学生跟读并模仿。在跟读时，教师可以引导学生注意语音语调的模仿，帮助学生更好地理解课文内容。例如，教师可以让学生跟读课文中的对话，并注意模仿对话中的语音语调。

在复述方面，教师可以设计一些复述练习，让学生用自己的语言复述课文内容。例如，教师可以让学生分组，每组选择一个课文中的故事情节，用自己的语言复述出来。通过这样的练习，学生能够更好地理解课文内容，并能够用自己的语言表达出来。1.正确理解和运用表示惊讶的句子结构

为了让学生更好地理解和运用表示惊讶的句子结构，教师可以设计一系列的课堂活动。例如，教师可以组织一个“惊讶故事大赛”，让学生们轮流讲述他们经历过或听说过的令人惊讶的故事，并要求使用目标句子结构。这样的活动不仅能够提高学生的语言表达能力，还能够增强他们对目标语言结构的理解和记忆。

教师可以通过角色扮演的活动，让学生在模拟的情境中练习使用目标句子。例如，教师可以设定一个场景，如“在科学实验室里发现了一个奇怪的现象”，然后让学生扮演科学家，用英语表达他们的惊讶和好奇。2.新词汇的拼读和书写

在新词汇的学习中，教师可以采用音形义结合的教学方法。通过图片或实物展示，让学生理解词汇的意义；通过音标和单词拼读规则的讲解，帮助学生掌握正确的发音；通过书写练习，让学生熟悉单词的拼写。

教师还可以设计一些游戏化的词汇练习，如“拼写接力赛”或“单词拼写棋盘游戏”，让学生在游戏中不知不觉地练习和巩固新词汇的拼写。3.课文内容的理解和复述

为了帮助学生更好地理解课文内容，教师可以采用图示法或思维导图，将课文的主要内容和结构以图表的形式展示出来。这样可以帮助学生抓住课文的关键信息，形成整体的认知框架。

在复述课文方面，教师可以提供一些关键词或句型框架，引导学生利用这些关键词和框架进行复述。教师还可以让学生进行“复述接力”，即每组学生轮流复述课文的某个部分，直到完成整个故事的复述。这样的活动可以提高学生的参与度，同时锻炼他们的语言组织和表达能力。教学评价与反馈在教学过程中，教师应当不断地对学生的学习情况进行评价和反馈。对于学生在句子结构使用、词汇拼读和书写、课文理解方面的