外研版七年级英语下册教案Module 9 Unit 2

外研版七年级英语下册教案Module9Unit2一、教学内容二、教学目标1.掌握现在进行时态的用法，并能熟练运用到实际情境中。2.学会动词ing形式的构成，并能够正确运用。3.能够运用现在进行时态描述人物正在进行的动作。三、教学难点与重点1.教学难点：现在进行时态与动词ing形式的正确搭配。2.教学重点：现在进行时态的用法和描述人物正在进行的动作。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。2.学具：练习册、英语词典、彩色笔。五、教学过程1.导入：通过展示一组人物正在进行不同动作的图片，引导学生用现在进行时态进行描述。2.新课内容：讲解现在进行时态的用法，以及动词ing形式的构成。结合教材例句，让学生模仿并进行替换练习。3.实践情景引入：设置不同场景，让学生用现在进行时态描述人物正在进行的动作。4.例题讲解：针对现在进行时态的难点，给出典型例题进行讲解。5.随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。6.小组活动：学生分组，根据所学内容，自编对话并进行展示。六、板书设计1.Module9Unit22.内容：现在进行时态的用法动词ing形式的构成描述人物正在进行的动作七、作业设计1.作业题目：根据所给图片，用现在进行时态描述人物正在进行的动作。将下列动词变成ing形式。2.答案：Heisplayingfootball.Sheisreadingabook.Theyareswimminginthepool.walk>walkingrun>runninglearn>learning八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的人物和场景，用现在进行时态进行描述，提高英语实际运用能力。重点和难点解析1.现在进行时态与动词ing形式的正确搭配；2.实践情景引入，让学生在实际语境中运用现在进行时态；3.例题讲解，针对现在进行时态的难点进行详细解析；4.作业设计，特别是答案部分的详细呈现；5.课后反思及拓展延伸，关注学生课后巩固与拓展。一、现在进行时态与动词ing形式的正确搭配1.现在进行时态的构成：主语+be动词(am/is/are)+动词ing形式。2.动词ing形式的构成规则：一般情况下，直接在动词原形后加ing。以e结尾的动词，去掉e再加ing。以重读闭音节结尾的动词（即：辅音字母+元音字母+辅音字母），双写一个字母再加ing。3.注意事项：有些动词在加ing时，拼写会发生改变，如：sit>sitting,swim>swimming。现在进行时态表示正在进行的动作，与时间状语now,atthemoment,atpresent等搭配使用。二、实践情景引入1.选择与学生生活贴近的场景，如：教室、操场、家庭等，引导学生观察并描述人物正在进行的动作。2.教师提供一些提示词，帮助学生展开描述，如：play,read,swim,run等。3.鼓励学生积极参与，大胆开口，提高英语口语表达能力。三、例题讲解1.针对现在进行时态的难点，设计具有代表性的例题，如：Whatishe/she/theydoing?Howmanypeopleareplayingfootball?强调现在进行时态的用法，表示正在进行的动作或状态。引导学生关注动词ing形式的正确构成。四、作业设计1.作业题目：根据所给图片，用现在进行时态描述人物正在进行的动作。将下列动词变成ing形式。2.答案部分详细呈现：Heisplayingfootball.(他正在踢足球。)Sheisreadingabook.(她正在看书。)Theyareswimminginthepool.(他们正在游泳池游泳。)walk>walking(走路>正在走)run>running(跑步>正在跑)learn>learning(学习>正在学)五、课后反思及拓展延伸1.教师在课后关注学生的学习情况，了解学生对现在进行时态的掌握程度。2.针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导和巩固。3.鼓励学生在课后观察周围的人物和场景，用现在进行时态进行描述，并将观察到的句子记录下来，提高英语实际运用能力。4.布置一些拓展性练习，如：编写一段对话，描述家庭成员正在进行的动作；或者在日记中运用现在进行时态记录一天中的某个时刻正在进行的动作。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解重点知识点时，教师应使用清晰、准确的语言，适当放慢语速，确保学生能够听懂。2.在情景导入和互动环节，教师可适当提高语调，增加趣味性，吸引学生注意力。二、时间分配1.确保新课内容、实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。2.在课堂提问环节，给予学生充足的思考时间，鼓励他们积极参与。三、课堂提问1.提问时应注意问题设计的梯度，由浅入深，引导学生逐步思考。2.鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神和自主学习能力。3.对学生的回答给予积极评价，增强他们的自信心。四、情景导入1.选择与学生生活密切相关的话题，提高学生的兴趣和参与度。2.利用图片、视频等多媒体资源，为学生提供直观的视觉支持，帮助他们更好地理解和运用现在进行时态。教案反思一、教学效果1.关注学生对现在进行时态的掌握程度，通过课堂练习和课后作业了解他们的学习效果。二、学生参与度1.观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对课堂活动的兴趣和积极性。2.针对学生参与度不高的情况，思考如何调整教学策略，激发学生的学习兴趣。三、教学互动1.反思