体育教学德育总结与体育教学技能总结汇编

体育教学德育总结与体育教学技能总结汇编

体育教学德育总结

篇一：体育学科德育工作总结体育学科德育工作总结赤峰市松山区第三小学杨琦

伴随着教育改革的不断深化，本期我校为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育进

程，适时地将德育导师制工作纳入了我校学生管理总体工作中，在校党委的正确领导

和亲切关怀下，全校师生共同努力，取得了令人瞩目的辉煌成绩，通过此项工作的开

展，使每位德育导师都经受了锻炼，增加了学生工作经验，融洽了师生关系，同时，

进一步帮助学生树立起了正确的世界观、人生观、价值观，为学校整体工作的进行打

下了坚实的基础，使学生工作越上了一个新台阶。作为一名新时期条件下的小学教

师，特别是搞学生工作的教师，我亦积极投身到此项工作中，并做了一些工作，进行

了一些学生教育管理工作方面的尝试，取得了一些成绩，现将在学生工作中的一些心

得体会提出来，请领导老师们批评指正：

一、作为一名新的历史条件下搞学生工作的教师，首先，应该从自身作起。俗语

说：学生是教师的一面镜子。学生思想水平和素质水平的高低，直接反映出教师本身

素质，因此，自己平时非常注意自身思想和各方面素质的提高。除定时了解党对学生

青年工作的一些纲领性文件，尽可能多地向其他同事、领导请教学习外，还经常性的

翻阅和查找一些关于学生德育工作以及做人道理方面的资料，用以提高自身修养，提

高思想层次，获取更多学生德育工作中的经验和方法，以达到“全方位育人，多方面

成才”的教育目的。通过本阶段的德育导师工作，首先使自己思想意识上得到了很大

的提高，上升到了一个更高的层次，在开展学生工作中能够站在更高的思想高度来考

虑学生中存在的问题，工作起来，感到非常得心应手。

二、在处理学生工作的具体实践中，处理问题的方式、方法得到了进一步的改进

完善过去，在没有实行德育导师制工作之前作起学生工作来，有时容易犯想当然的错

误，由于和学生接触没有那么紧密，有些处理学生工作的方法方式只是在自己的头脑

中觉得应该是怎样，没有完全深入了解学生想法，没有站在学生角度看问题、理解问

题，没有做耐心细致的思想工作，许多事情处理起来，执行起来，觉得非常难于下

手，有时甚至事倍功半。在实行了德育导师制之后，觉得茅塞顿开，以前许许多多的

学生工作问题仿佛豁然开朗了。通过前段时间的工作，的确使自己明白和深入理解了

学校党委关于在我校全面实行德育导师制工作的良苦用心。学生工作关键在于深入了

解学生，掌握第一手资料，只有将学生心里所想的所急待解决的问题作为我们学生工

作中的重中之重，我们的管理工作、我们的教育事业，我们“全方为育人、多方面成

才”的教育理念，才能够顺利实现。针对此点，我为自己这一德育小组的学生制订了

一个发展规划，其中本学期和下学期两个阶段作为了解学生，打好学生基础、丰富学

生知识、了解做人道理的初级阶段，到了毕业前一年是提高思想认识水平，进一步丰

富和完善自己，以适应社会需要的较高层次阶段。针对这一构想，自己本期首先在本

德育小组试行了“周记制，为每个小组学生准备了一本周记本每周一次定时上交，每

篇必读，同时认真批改。这样一方面可以及时了解学生思想动态，另一方面还可以及

时发现学生中隐含的急待解决的问题苗头，抓住时机尽快解决。

第三，可以尽快的了解学生本身，通过周记的批改，还可以加强师生间的沟通，

从而建立起良好的师生关系，进而使学生工作在日常的潜移默化中进行。其次除在整

个德育小组中召开每周一次的定时例会外，本期为迅速了解本组的每位学生，除建立

了每位学生基本情况登记表外，还实施了“接力谈心”活动，一但有了时间都会找本

组的某个成员进行交谈，面对面的相互沟通思想，多方位的了解学生，多渠道的了解

他们的每一个想法，以利于把握以后的工作方向。

总之，通过本阶段德育导师工作，使自己开拓了视野、丰富了经验，掌握了正确

的方法，从而，在学生德育工作中感到得心应手。

三、思维方式的改进提高，的确使自己受益非浅。在新形势社会条件下，作为学

生导师的教师本人，应该是学生行动的楷模。他的一言一行，都直接影响着学生，俗

话说，有什么样的老师，就有什么样的学生，因此，自己在具体的实际工作中十分重

视个人形象和个人修养的培养，努力以一腔爱心对待自己的每一位学生，我觉得德育

工作的秘诀就是“爱”，师爱是伟大的、神圣的，师爱是人类复杂情感中最高的情

感，它凝结着教师无私奉献的精神，是没有丝毫私利目的的爱。首先，爱就是了解。

爱就是要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣

爱好、性格气质、喜怒哀乐等方面的深刻了解。这是做好学生工作，避免教育盲点，

因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件，基于此种

认识，自己在平时的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立学生个人档案，

适时让学生记周记，定时批改，进行接力谈心等。对于每个学生的具体情况作到心中

有数、了如指掌，从而有的放矢的开展工作。其次，我认为爱就是关怀，师爱是教育

的“润滑剂”，是对学生进行教育的必要条件，当教师全身心的爱护、关心、帮助学

生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才

能赢得学生的信赖，学生才乐意接受教育，才能收到良好的效果。同时，师爱要公

平、全面，“金凤凰”要爱，“丑小鸭”亦同样需要爱。在这一点上，自己深有体

会。我们小组有一名学生名叫马庆功，非常老实本分不善言语、内向拘谨，家庭非常

困难，但他本人从来没有向我说过，我在全面了解学生的基础上，通过向班内组内其

他同学了解，得知其家庭状况，便与系内领导一起商量，与学生处联系，将勤工俭学

打扫教室的工作分配给了他一份，这样既解决了他的一些实际困难，又表达了学校以

及系领导老师对他的关心，收到良好效果。

第三爱就是尊重。虽然教师与学生处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上

是平等的，理解学生要从他们心理发展特点出发，理解他们的要求想法，放手让他们

在实践中锻炼，在磨练中成长，只有这样学生才能与教师缩小心里距离，学生才会对

教师产生依赖感、信任感。如：我们小组的姚兴力同学，平时对系里的许多工作、活

动、抱着无所谓的态度，不思进取，通过与他的交谈，我了解到他在许多方面很有想

法和见解，我就寻求机会，让他进入我们系红缨体育俱乐部社团工作，这样，既让他

得到了锻炼，调动了他的工作热情，又给系部工作、社团工作注入了新的血液和活

力，取得了一举几得的功效。

第四，爱就是责任，师爱既蕴涵着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。不能

仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更要注重学生未来的发展和前途，教师的责任不

仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本道

理，基于此点，自己在平时的教学过程中，除非常注意教学过程这一育人主渠道的作

用外，还在德育工作中倾注了百分的热情，平时着重对学生思想认识水平、道德规范

以及做人道理等方面下大力气去展开工作，通过近一学期的教育引导，产生了明显效

果。以上是自己通过近一个学期在德育导师制工作中取得的一点心得体会，取得了一

点点进步和收获，但同时仍存在着许多的不足和困惑，但我坚信壮志和热情是我们伟

大教育事业辅翼，因我拥有美好的憧憬、崇高的理想、坚定的志向和对工作的那份执

着，相信在未来的工作中，我会更加锐意进取、百尺竿头，以更为出色的工作成绩向

党组织、学校汇报。篇二：体育教师德育工作总结体育教师德育工作总结栗彩卫新一

学期的教育教学工作又即将结束了。在新的形式下德育工作凸显出了其重要位置。体

育教师在传播运动技能、运动知识的同时，应注重德育工作的渗透，为社会培养品德

高尚、心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。利用体育课堂常规进行

德育渗透课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想教育的基本途径，课堂常规

是体育教学过程中学生必须遵守的规范，是课堂教学的法规之一。在体育教学中，利

用教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的

建立和贯彻，提出本次课目的要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。利用教学内

容进行德育渗透体育课中德育教育的内容是很丰富的。有些教材具有鲜明的教育性，

教师要利用各种方法和手段潜移默化的渗透思想品德教育。结合学生的实际情况和周

围环境努力挖掘体育教材中的德育因素。在理论课教学中，体育教材也有鲜明的思想

性。如科学锻炼身体的原则和方法可以启发学生敢于在各种不同条件下坚持锻炼，提

高身体对自然环境的适应能力，培养学生终身体育锻炼的良好习惯，因此，体育基本

理论教材是教师有目的向学生进行思想教育的重要内容。利用教学中组织教法进行德

育渗透在体育教学中，组织教法起着主导作用，它是组织学生进行练习的必备条件，

是体育课组织工作重点，课堂中选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体

现，又是对学生进行教育的有效途径，教师要善于把学生心理活动和身体活动、意志

品质结合起来，利用课堂组织教法中各个环节对学生进行教育。利用学生在课堂中表

现进行德育渗透体育课是在动态中进行的，具有活动范围大、组织工作复杂，干扰因

素与偶发事件多的特点，因而教学难度大。在体育活动中，学生存在个性差异，教师

在课堂教学中要仔细观察学生的表现，因势利导，及时点评，以达到育人的目的。体

育教学过程中时常伴有偶发事件的发生，教师应及时、充分地利用偶发事件对学生进

行教育。

篇三：体育学科德育工作总结体育学科德育工作总结伴随着教育改革的不断深

化，本期我校为全面贯彻党的教育方针，推进素质教育进程，适时地将德育工作融入

体育教学工作中，通过此项工作的开展，使每位学生更好的融入课堂，并已积极的心

态进行学习和锻炼，更融洽了师生关系，同时，进一步帮助学生树立起了正确的世界

观、人生观、价值观，为学校整体工作的进行打下了坚实的基础，使学生工作越上了

一个新台阶。作为一名新时期条件下的小学体育教师，我亦积极投身到此项工作中，

进行了一些学生教育管理工作方面的尝试，取得了一些成绩，现将在学生工作中的一

些心得体会进行总结如下；一、身为教师，首先，应该从自身作起。学生是教师的一

面镜子。学生思想水平和素质水平的高低，直接反映出教师本身素质，因此，自己平

时非常注意自身思想和各方面素质的提高。除定时了解上级对学生青年工作的一些纲

领性文件，尽可能多地向其他同事、领导请教学习外，还经常性的翻阅和查找一些关

于学生德育工作以及做人道理方面的资料，用以提高自身修养，提高思想层次，获取

更多学生德育工作中的经验和方法，以达到“全方位育人，多方面成才”的教育目

的。通过本阶段的德育导师工作，首先使自己思想意识上得到了很大的提高，上升到

了一个更高的层次，在开展学生工作中能够站在更高的思想高度来考虑学生中存在的

问题，在工作中更能和学生融入到一起。

二、在处理学生工作的具体实践中，处理问题的方式、方法得到了进一步的改进

完善过去，在没有实行德育工作之前作起学生工作来，有时容易犯想当然的错误，由

于和学生接触没有那么紧密，有些处理学生工作的方法方式只是在自己的头脑中觉得

应该是怎样，没有完全深入了解学生想法，没有站在学生角度看问题、理解问题，没

有做耐心细致的思想工作，许多事情处理起来，执行起来，觉得非常难于下手，有时

甚至事倍功半。在实行了德育教学之后，觉得茅塞顿开，以前许许多多的学生工作问

题仿佛豁然开朗了。通过前段时间的工作，的确使自己明白和深入理解了关于在学校

全面实行德育工作的良苦用心。学生工作关键在于深入了解学生，掌握第一手资料，

只有将学生心里所想的所急待解决的问题作为我们学生工作中的重中之重，我们的管

理工作、我们的教育事业，让学生全面发展的教育理念，才能够顺利实现。让打好学

生基础、丰富学生知识、了解做人道理的初级阶段，到了毕业前一年是提高思想认识

水平，进一步丰富和完善自己，以适应社会需要的较高层次阶段。还应及时发现学生

中隐含的急待解决的问题苗头，抓住时机尽快解决。同时，可以尽快的了解学生本

身，加强师生间的沟通，从而建立起良好的师生关系，进而使学生工作在日常的潜移

默化中进行。

总之，通过本阶段德育工作，使自己开拓了视野、丰富了经验，掌握了正确的方

法，从而，让学生在整个德育过程中感受到快乐和成就感。

三、思维方式的改进提高，的确使自己受益非浅。在新形势社会条件下，作为教

师本人，应该是学生行动的楷模。教师的一言一行，都直接影响着学生，俗话说，有

什么样的老师，就有什么样的学生，因此，自己在具体的实际工作中十分重视个人形

象和个人修养的培养，努力以一腔爱心对待自己的每一位学生，我觉得德育工作的秘

诀就是“爱”，师爱是伟大的、神圣的，师爱是人类复杂情感中最高的情感，它凝结

着教师无私奉献的精神，是没有丝毫私利目的的爱。首先，爱就是了解。爱就是要了

解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格

气质、喜怒哀乐等方面的深刻了解。这是做好学生工作，避免教育盲点，因材施教的

前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件，基于此种认识，自己

在平时的德育工作中，采取了一些方法和措施，如：建立学生个人档案，适时让学生

记周记，定时批改，进行接力谈心等。对于每个学生的具体情况作到心中有数、了如

指掌，从而有的放矢的开展工作。其次，我认为爱就是关怀，师爱是教育的“润滑

剂”，是对学生进行教育的必要条件，当教师全身心的爱护、关心、帮助学生，做学

生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学

生的信赖，学生才乐意接受教育，才能收到良好的效果。同时，师爱要公平、全面，

“金凤凰”要爱，“丑小鸭”亦同样需要爱。在这一点上，自己深有体会。在四年级

有一名女生，非常老实本分不善言语、内向拘谨，不爱运动，我在全面了解学生的基

础上，通过向班内其他同学了解，得知其性格和爱好，便积极主动的对她进行沟通和

辅导，收到良好的教学效果。

第三爱就是尊重。虽然教师与学生处在教育教学过程中的不同地位，但在人格上

是平等的，理解学生要从他们心理发展特点出发，理解他们的要求想法，放手让他们

在实践中锻炼，在磨练中成长，只有这样学生才能与教师缩小心里距离，学生才会对

教师产生依赖感、信任感。

第四，爱就是责任，师爱既蕴涵着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智。不能

仅仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更要注重学生未来的发展和前途，教师的责任不

仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本道

理，基于此点，自己在平时的教学过程中，除非常注意教学过程这一育人主渠道的作

用外，还在德育工作中倾注了百分的热情，平时着重对学生思想认识水平、道德规范

以及做人道理等方面下大力气去展开工作，通过近一学期的教育引导，产生了明显效

果。以上是自己通过近一个学期在德育工作中取得的一点心得体会，取得了一点点进

步和收获，但同时仍存在着许多的不足和困惑，但我坚信壮志和热情是我们伟大教育

事业辅翼，因我拥有美好的憧憬、崇高的理想、坚定的志向和对工作的那份执着，相

信在未来的工作中，我会更加锐意进取，以更为出色的工作成绩向学校汇报。

体育教学技能总结

体育教学技能1.教学技能、微格教学2.教学技能的分类、训练方法。

3.微格教学程序、教案内容与编写要求、教学要求教学技能：教师在教学中顺利

的达成教学目标的一系列有效地行为方案是智力技能与动作技能的综合体现。类型：

1、教学设计技能2、课堂教学技能（课堂授课技能、课堂管理技能、试卷编制

技能）3、指导学生学习和活动技能4、教学研究技能训练方法：观摩录像、见习、实

习、教学竞赛、微型教学微型教学（微格教学）是训练教学技能的一种方法，它是建

立在视听技术基础上，以受训者掌握某一特定教学技能为目标，以微型班为教学对

象，通过微型课的练习来形成教学技能的训练系统。程序：

1、确定训练目标2、学习理论3、见习范例4、教学实践5、教学反馈6、重教

7、评价第一章教学设计技能概念：教师在备课过程中、应用系统方法、分析教学问

题、确定教学目标、设计解决问题的步骤、选择相应的教学策略和教学媒体、分析评

价其结果得过程。包括：课程设计、教学单元设计、课堂教学设计、教学媒体设计依

据：现代教学理论、系统科学原理、教学的实际需要学生的特点、教师的教学经验管

理和风格。基本要素：制定教学目标、进行任务分析、选用教学方法、开展教学评

价。教学目标的概念：指教学活动预期达到的后果，即预期学生身心诸方面发生的变

化。层次关系：远程目标、中程目标、短期目标（课程目标）特点：共同性、预期

性、可行性、灵活性、可检测性三大领域：情感、动作技能、认知教材的分析和处

理：重点、难点、关键突破难点的方法：

1、分散难点、各个突破2、创设情景、联系实际、引导学生的思维由具体到抽

象，由特殊到一般。

3、对于容易混淆的内容，可以运用对比的方法来区分各自的特点也可运用直观

的方法加强学生的感知。微型教学：微型教学的程序:

1、确定教学（训练）目标2、学习理论3、见习范例4、教学实践（录像、录

音、笔记）5、教学反馈（自我分析、评议）6、重教7、评价（初始评价、形成性评

价、终末评价）教案编写（微型教学）课题时间教学行为教学技能学习行为备论第二

章教学设计技能（下）一、课的类型1、依据教学任务：单一课和综合课单一课分

为：新授课、复习课、练习课、考试或测验课、实验课2、教学活动方式：作业课、

讲授课、讨论课、参观课、电影课、自习课、实习课3、依据教学过程的基本阶段划

分：绪论课、初步了解、教材课、形式概念、弄清规则、定理课、运用知识的课、复

习、总结、检查混合课、技巧课。

二、选择课型的依据：

1、教学任务2、教学内容的性质3、学生年龄特点三、课的结构概念：课的组成

部分及其他进行的顺序和时间分配，它是课堂教学的内部组织形式。

1、课的结构的组成部分：组织新课、复习检查、讲授新课、巩固新课、结课

2、课的组成部分进行的顺序：感知、理解、巩固、运用、检查3、各组成部分及教学

时间分配：保证教学任务的完成、全面安排、机动灵活四、教学方案的编写1、教学

方案包括：学期教学进度计划、单元教学进度计划和课时计划、（教案）教案格式：

文字式、教格式、长并式2、教案结构：概况、教学进程、板书、版画设计、（队形

设计）、教学后记3、编写教案基本要求：科学性、运用性、规范性、简明性、灵活

性。

第三章导入技能一、功能1、集中注意2、激发兴趣3、明确目的4、联结知识

5、沟通情感二、类型：衔接导入法、情景、悬念、激疑、演示、实验实例、典故、

审题、直接三、过程：

1、集中注意2、引起兴趣3、激发思维4、明确目的5、进入学习课题四、基本

要求：趣味性、启发性、迁移性。目的性。

第四章讲授技能一、讲授技能的要点1、讲授要求科学性、科学的内容、态度、

语言2、讲授要求适应性3、讲授要求教育性4、教授要求启发性5、教授要求情感性

6、讲授要求艺术性二、特点：综合性（讲述、讲解、讲读、讲演）协同性、连贯

性、开发性三、内容：讲述技能、讲解技能、讲读技能、讲演技能1.讲述分：斜述式

和描述式2.讲解分：解说式、解析式和解答式3.讲读：范读评点式、词句串读式、

讨论归纳式、比较对照式、辐射聚合式4.讲演分：浓缩式和综合式第五章课堂提问

一、意义1、概念2、功能1、集中注意，激发兴趣2、启发思维，发展智力3、反馈

评价，调控教学4、提供参与机会，发展表达能力二、类型：知识提问、理解提问、

应用提问、分析提问、综合提问、评价提问三、课堂提问的过程与要求提问过程是指

教师提出问题并指导学生回答，解决问题，以掌握知识，发展能力，形成良好的思想

道德的活动过程。过程：拟题阶段、引入、例题、听答启发、评价要求：

1、设问精铃（趣味性、目的性、科学性、启发性、针对性、顺序性）2、发问巧

妙：对象明确、表达清晰、态度自然、适当停顿3、启发语言：时机、方式、态度

4、归纳总结：提问设计技能、引导学生回答问题的技能、评价学生答问的技能。

第六章板书技能书写技能；钢笔、毛笔、粉笔、体育绘图第一节：板书的含义

篇二：体育教学工作总结。

体育教学工作总结时间过的挺快的，转眼间一个学期的教学工作已接近尾声，教师

实施快乐体育的教学，目的是要改变学生对体育课或体育训练的态度。在以往的体育

教学中，教师片面地对学生体质的训练，忽视了学生兴趣和能力的培养；单一的教学

方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对

体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的不良后果。快乐体育则需

要体育教师充分发挥学生的主体作用，利用一切可能的手段，使学生对体育感兴趣，

养成体育锻炼的好习惯，以达到体育教学的真正目的。教师对学生的过高要求也是不

利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使

身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生

换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既

要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们

克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。具体教学方面：

1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体

育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器

材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活

动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素

质讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既

有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭

配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面

的锻炼。

6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。

7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学

大纲，提高学生整体素质。从这一学期的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体

育教师并不难，但较出色上好每一堂课，就并不是一件容易的事了。

第一、我尽可能多的去了解每一个学生，从心理学的角度探知他们对待体育课的

态度，注重培养他们对体育知识的兴趣，让他们养成每天适度体育锻炼的好习惯。

第二、我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可

以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学

生科学锻炼身体的方法。

第三、我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的

学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学方法和组织方法奠

定基础。

第四、我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内

容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕

苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这几点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍

的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈

的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课，同时在上课方面一、创造课堂氛

围，激发兴趣体育活动是丰富多彩的，但是体育课要有计划、有目的地去进行，兴趣

特点决定了体育教学中应注重“教”与“玩”的结合，让学生们在玩中学，玩中练，

这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到

体育教学目的。更重要的能促进身心和谐发展来达到体育课以及体育锻炼目标，让学

生感到上体育课的乐趣。

二、让多媒体走进课堂由于旧教学理念的影响，把体育理论知识全部忽略，认为

体育课只要学生把老师所教的每个动作学会就够了，甚至一个学期从来不上一节理论

知识课，在很多人的意识里，体育课就单调的，枯燥无味的，重复的练习来锻炼身体

就可以了，在这里我要对大家说，那是不对的。体育课不但要练好每个动作，更要丰

富的理论知识。所以体育可以不这样上，让多媒体走进课堂，效果更为理想。

三、体育游戏化根据人的生理特点和心理特点，玩是人的天性，游戏才是人们的

乐园。体育课上“教”与“玩”的程度，体育教师把握得很好的情况下，这堂课就是

一堂成功的课，也达到了学中玩、玩中练的最终目的，这时，学生也提高了体育课的

兴趣，也使课堂变得生动多姿。学生的劲头更足，动起来也会生龙活虎。这样不会让

学生感到体育课枯燥乏味而又令人厌烦了，体育课也不为是大家认为就是什么跑啊！

跳啊！让学生机械的反复练习了。

四、师生共同参与活动体育课不像其他课，体育课的活动范围、场地、空间比其

他课要大的多，体育教师掌握好教学方向、进度和内容，经常和学生一起活动，这样

效果非常理想。体育课上，教师不参与活动，认为体育课上只有命令和服从，这种传

统的教学理念会影响师生之间和谐平等的关系，这样学生对体育课毫无兴趣，那么，

以后的体育课也毫无生机。

五、不断提高自身的业务水平“学生怕上体育课，体育老师也怕上体育课”，我

想这个问题就体现了体育教师教学上出了问题，一个体育教师不能只要上完一节体育

课，就可以说教学到位了，一节体育课虽然上完了，学生是否觉得这堂体育课有乐趣

呢？是否每堂体育课都有新的感受呢？是否以后喜欢上体育课呢？这些问题都值得我

们体育教师去思考。社会在进步，我们体育教师在教学上也有创新，每节课依旧是那

些知识和方法学生久了就会感到疲倦、厌烦。所以只有不断提高教师的业务水平，才

能促进教学的发展，才能使体育课正真快乐起来。

篇三：体育教学心得。

体育教学心得樊朝辉20**学年已悄然过去，又迎来了新的学期，但通过一学年

的教学与实践我从中学习到了很多，也收获了很多。下面我从教学设计谈谈我的几点

体会。

一、教学观念的转变对于体育与健康课程，现在的地位和一些不合理的状态是一

时无法改变的，那么我能改变的是一一我的心态，我的观念。要真正做到热爱教学，

热爱学生，使每个学生都有发展。在教学中，教师不能老是端着架子，我就是来给你

教学的，你就是要学习的，这样的教学局面并不好，老师要做到放下架子，与学生共

同研究，探讨，商量，让学生体会到老师的教学赋有亲和力，他们的抵触情绪就会消

失，让学生在轻松愉悦的环境中探究学习，从而达到一个教与学的和谐状态。好的教

育就是激励、唤醒和鼓舞。

二、教学设计和教学方法的转变以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的

方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。通过新

课程培训我们认识到了新教学教法和设计的新理念。首先，要创新。教学是一种技

术，更是一种艺术，在把握好教学目标的前提下，对教材，对知识点，内容设计，教

学评价等，做到有效的创新，才能赋予教学充实而富有个性的生命力。只有教师的教

法新颖，学生也才会更有创新意识，学生的兴趣也会更浓厚。其次、要清晰。教学思

路、线索、过程清晰。这首先取决于老师的基本功，基本功扎实了，教学自然也就成

功了一半。另外还要在备课时进行大量充分的准备，理清教学脉络。

第三、要贴近生活、社会、学生。枯燥乏味，难于理解的教学是课堂大忌，以致

学生对课堂失望，老师对学生失望，形成恶性循环。学生的兴趣爱好广泛，当我们俯

下身来，去了解他们的生活，学习，从中取材，与自己的教学有效结合起来，这将大

大有益于教学。

第四、要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。我们体育老师带的班都很多，

若每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生

的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课

程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价

给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要达到的是：授人以

渔而不是授人以鱼。我们应该在做好本学科教学的同时，能够从事一些有益于专业发

展的专业研究的工作。苏霍姆林斯基说过的这样一句话：“如果你想让教师的劳动能

够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一

位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”当自己真正在本职工作以及专业研究方

面有所作为时，也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我

会一直努力。近些年来，体育教学改革在不断的推进，许多专家以及奋斗在体育教学

第一线的教师，总是在不断的揭示新问题和提出新的解决方法，总结经验、汲取教

训。那些关于得、失；利、弊；传统与创新；继承与发展的问题已渗透于体育教学的

各个层面，改革毕竟会带来相关的新情况和新问题，“模块”教学作为新课标下主要

的教学模式，同样也存在诸多值得我们质疑的问题！

一、系统的改革指导思想和明确的计划实施方案是“模块”教学的主要基石。任

何改革如果没有明确的指导思想和计划方案，就显得没有说服力。无论是课程改革的

设计者，实施者、指导者、还是对课程进行实际操作的体育教师，都应该从本质上把

握改革的方向，制定出一整套系统性强，可行性强的计划方案，并深入探究在实际操

作中进一步完善方案。

二、“模块”教学应尽量解决全部学生的兴趣性、自主选择性和参与性。较传统

的教学模式相比，“模块”教学的特点是从学生的角度出发，以学生为主体进行自主

选择自己感兴趣的项目进行系统练习，这不仅促进和提高了学生的求知欲望，也符合

新课标的教学目标之一：运动参与目标。目前，在实际的操作过程中，选项教学只是

解决了大部分学生的兴趣要求，另有一小部分学生没有按照自己的兴趣、爱好选择到

自己感兴趣的项目，可以说选项教学没有完全达到其效果，如果能够根据学生的志愿

来调整教学班的分配，力图能满足每位学生的兴趣和需要，减少对选课行政干预，