2022五升六暑假衔接 -02基础巩固：字词句知识梳理及练习

暑假基础巩固之字词句知识梳理及练习

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I一学习目标

1.掌握病句类型及修改方法

2.学会按要求改写句子

知识精讲

【知识梳理D

•小学句子句型转换考题

1.把“把”字句改成“被”字句。

疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。它们被疲劳和干渴，折磨得有气无力。

2.把“被”字句改成“捆”字句。

我的错误马上被朋友们纠正了。朋友们马上把我的错误纠正了。

3.改变词序，意思保持不变。

出金华城大约5公里到罗甸。出金华城到罗甸大约5公里。

雨从早到晚哗哗哗哗地下个不停。雨哗哗哗哗地从早到晚下个不停。

4.改变词序，改变句意。

那些来南京的客人都很热情。那些南京来的客人都很热情。这几道题你全没有做对。这几道题你没有全做对。

5.把反问句改成陈述句。

我们哪里有近道，还不和你们是一条道?我们没有近道，还和你们是一条道。

毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。毒刑拷打不算什么。死亡也无法叫我开口。

都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙?都是你自己找的，我帮不了你的忙。

6.把陈述句改成反问句。

猫的性格实在有些古怪。难道猫的性格没有些古怪吗？

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。难道在这个长满了红锈的鱼钩上，没有闪烁着灿烂的金

色的光芒吗？

7.把直接引语改成间接引语。

周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”周瑜长叹一声说，诸葛亮神机妙算，他真不如诸葛亮。

山姆握着珊迪的手说：“我会永远照顾你的。”山姆握着珊迪的手说，他会永远照顾珊迪的。

张林告诉我：“要是星期日下雨，我们就不去看电影。”张林告诉我，要是星期日下雨，就不去看电影了。

8.把间接引语改成直接引语。

妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复习，不要辜负老师和她对我的一片期望。

妈妈严肃地对我说：“马上就要期末考试了，你一定要认真复习，不要辜负老师和我对你的一片期望。”

9.将下列句子改为第三人称转述

1.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”

贝多芬说，他是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

2.小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”

小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。

【知识梳理2】

一、病句的概念

病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，甚至是错误的句子。

修改病句就是针对病因，用增、删、调、换等方法，把病句改成正确的句子的练习。

二、知识梳理

1.搭配不当

修饰语和中心词搭配不当，例如:朝气蓬勃的月亮

主宾搭配不当，例如：昆明的三月是一座美丽的城市

关联词搭配不当，例如：只要明天下雨，也不举行运动会

动宾搭配不当，例如:他在球场上打足球

主谓搭配不当，例如:这些文章到处闪烁着马克思主义的观点

一面和两面搭配不当，例如:艺人们过去一贯遭白眼,如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他

们体味着人间的温暧。

2.语序不当

分句语序不当、相关联的并列词语或短语语序不当

定语语序不当

状语语序不当

虚词语序不当

3.成分残缺及整余

缺主语、谓语、宾语,缺介词

成分赘余

4.结构混乱

句式杂糅，作者既用了这种结构,也用了那种结构

藕断丝连,结构完整的一句话的最后一部分用作另外一句话的开头

中途易辙，前后两个分句的主语不同

反客为主,把上半句的主语以外的成分用来做下半句的主语

5.表意不明（歧义）例如:四个学校的老师参加了这次颁奖活动，（四个学校还是四个老师，表达不明确）

6.不合逻辑

范围不清

强加因果

自相矛盾

主客倒置

不合事理

三、总结升华

1.学习误区

仅凭“语感”，主观隐断。

高考语病辨析题所给的句子普遍为长句，正确的语句往往容易引起关注，对于迷惑性大的句子，容易产生错

误判断。

不抓关键，只看字面。

许多句子的意义不是一看就能明白的，需要对句子的关键成分作出仔细的推敲才能明白，如多重否定句，或

联合调语与一个宾语的搭配是否得当，还有多义词语或短语的出现等等，都是需要留心推敲的关键，不能只看字

面，或只偏执于一种理解，而不作具体分析，这样往往不能把隐藏的语病找出来。

违反句意，随意乱改。

对于修改语病的主观题，有时虽然改正确了，但已经将原句修改得面目全非了，这是修改语病的大忌。

2.技能提升

遇到长句子先分析句子主干，遇到长句子不可怕，我们应该结合所学的语法知识及辨析语病的方法，将长句

化短，先抓主干，然后梳理枝叶，即将句子中的附加成分（定语•、状语、补语）删掉，紧缩出主干，检查主干是否

完整，搭配是否得当，如果主干没有问题，再逐步分析附加成分。

改病句，遵循原则。把握句意，修改得要少，改动要巧妙。尽量保持句子的原意，每一个病句一般都包含双重意

义，一是没有正确表达出原句的意思，二是已经表达出来的歪曲了原句的错误意思。修改过程中要尽量保持原句

的句意，针对错误的点进行有针对性的修改。

四、学法指导

1.病句修改

从语法角度入手，抓住句子主干。

从逻辑事理入手。

从词法角度入手，看看句子的修饰语和中心词的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。

2.病句辨析

紧缩法

提取句子的主语、谓语、宾语等成分，把这些成分中的限制性成分略去，然后检查主干是否存在成分残缺、

搭配不当的语病，再检查局部看修饰语和中心语之间的搭配有无问题，修饰语的内部是否存在语序问题。

类比法

仿照自己拿不准正误的句子，造出一组类似的句子，看看能否成立，以此断定被检查的句子是不是病句。

语感审读法

凭借语言经验，对于结构较简单，语病较明显的句子直接作出判断。

五、常见的病句原因

1.成分残缺

缺少主语“谁”。看了这个电视剧，受到了深刻的教育。

缺少谓语“怎么样”美丽的公园。

缺少宾语“什公”战士们纷纷报名参加。

2.搭配不当

词语搭配不当。“心情很繁重”应改为“心情很沉重”他知道自己错了，心情很繁重.

主语“随地吐项的人”和“习惯”搭配不当。应把“随地吐痰的人”改为“随地吐痰”。随地吐痰的人是

一种不文明的习惯。

3.归类不当

《中国少年报》不属于书。图书角有《儿童文学》《少年文艺》《中国少年报》等课外书。

“黄瓜”属于蔬菜类，不是水果我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。

4.重复累赘

“往事”本身就是过去的事，应删去“过去的”或“往”。他经常回忆过去的往事。

“首先”和“第一个”意思重复，应去掉一个。在小组讨论会上，他首先第一个发言。

5.概念模糊

“上午”等于“一天”显然是错误的。昨天上午刮了一天的风。

“造纸术”是我国古代四大发明之一。造纸术是我国古代四大发明。

6.褒贬不分

“老师像狐狸”有讽刺意味，不合适。我们的李老师像狐狸一样聪明。

7.用词不当

近义词错用李东和我热烈地握手。应把“热烈”改为“热情”

大词小用李华助人为乐，全校同学都在赞颂他。应把“赞颂”改为“称赞”。关联词语运用不当他虽然学

习很好，但是经常热情地帮助学习吃力的同学。应改为“不仅....而且.。

8.词序颠倒

我把胜利的消息已经告诉了大家。“已经”应放在“把”前面。

这次考试同学们普遍的成绩提高了。“普遍”是用来说明“提高”的，应放在“提高”的前面

气象小组的同学每天早上都记录并收听当天的天气预报。“记录”和“收听”的顺序颠倒，应先“收听”再

“记录”。

9.前后矛盾

老师都下班了，只有李老师还在办公室批改作业。“都”和“只有李老师”前后矛盾

同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。“整齐的”和“挤进”前后矛盾。

10.修辞不当

八名运动员像脱缰的野马，潮水般地涌向终点。”八名运动员”怎能形成“潮水”般的气势，况且把运动员

比喻成野马，也不太合适。

大海蓝得像蓝墨水一样。比喻不恰当。

六、修改病句的原则

病因要查清在修改病句之前，先要查清一个句子究竟是什么毛病，所以面对一个病句，先要认真读几遍，

再做进一步分析，只有确定病因，才能对症下药。

修改尽量少修改病句时，要使用“增、删调、换”等方法，尽量少动，尽量小改，不要大动干戈。

原意必保留在修改病句时，不管你使用什么方法，修改后句子的表达形式可以小有出入，但是句意不能有

丝毫改变。

【知识梳理2】

•关联词语分类

1：并列关系

并列关系指句子的几个分句或者陈述相关的几件事情，或者陈述同一事物的几个方面。

常见的关联词：既……也；又……又；一方面……一方面：一边……一边；不是……而是；是……不是。

2：递进关系

递进关系指在句子的两个分句中，后一分句所表达的意思比前一分句或语意更进一层，或范围更广，或程度

更深，或情况更甚。

常见的关联词：不但……而且；不仅……也；不但不……反而；尚且……何况。

3：选择关系

选择关系指句子的几个分句分别说出几件事情或几种情况，表示要从中选择其中的一件事情或一种情况。

常见的关联词：或者……或者；是……还是；要么……要么；与其……不如；宁可……也不。

4：转折关系

转折关系指句子中后面的分句不是顺着前面分句的意思说下去，而是转了一个弯，跟前面分句的意思相反，

或是对前句加以修改补充。

常见的关联词：虽然……但是。

5：假设关系

假设关系是指一个分句提出假设，另一个分句说明假设的情况实现后出现的结果。

常见的关联词：如果……就；即使……也。

6：条件关系

条件关系指句子中一个分句提出条件，另一个分句说明在这个条件下产生的结果。

常见的关联词：只有……才；除非……才；只要……就；无论……都。

7：因果关系

因果关系指句子中一个分句说明原因，另一个分句说明这个原因所产生的结果。这个结果可以是事实也可以

是说话人所做的论断。

常见的关联词：因为……所以；由于；因为；因此；所以；之所以……是因为。

8:取舍关系

几个句子分别叙述几种情况或几件事,描述的人经过比较后选择其中之一,这种句子就叫取舍关系.

常见的关联词：与其…不如

［二例题精讲］

1.按要求改写句子。

（1）每天上学，奶奶都会站在路口唠里唠叨地叮嘱我：“小然，别走那么快!放学早点回来，不要贪玩！”（改

成间接引语）

（2）云彩轻轻地漂浮在空中。（用比喻手法写具体）

（3）乞丐蹲在路边，经过他身边的人，有的提着公文包，呼啸而过；有的丝毫没有在意，一点没有放在心上……

（用修改符号修改病句）

【答案】

（1）每天上学，奶奶都会站在路口唠里唠叨地叮嘱我别走太快，让我放学早点回来，不要贪玩。

（2）云彩轻轻地漂浮在空中，宛如一只奔驰地骏马呼啸而过。

（3）“呼啸而过”改成“匆匆走过”；“一点没有放在心上”删去

【解析】句子转换注意人称，标点符号；句子写完整需比喻得体；修改病句考的是词语搭配问题及内容的重复问

题。

2.按要求改写句子

1.霍金以如此顽强的毅力成为学术界的一个巨星，他的精神怎不叫人敬佩？（改为陈述句）

2.鲁滨逊在航海和冒险中碰到过许多危险。

鲁滨逊一点儿也不畏惧。（用合适的关联词把两句话合并成一句话）

【参考答案】

1.霍金以如此顽强的毅力成为学术界的一个巨星，他的精神叫人敬佩。

2.虽然鲁冰逊在航海和冒险中碰到过许多危险，但是他一点儿也不畏惧。

【分析】

1.考查了陈述句与反问句之间的转换，本题要求学生掌握反问改为陈述句的方法。

（1）将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词

（2）将反问句中的反问语气词（怎么、难道等）去掉

（3）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号

2.考查了关联诃的运用能力，要求学生能够准确地辨别出句子的前半句话与后半句话的关系。依据背的关联词，

选择最恰当的关联词。

3.修改病句。

1.看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

1.“六一”节那天，同学们穿着鲜艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。

【答案】

1.看了这部电视剧，我留下了深刻的印象。

2.“六一”节那天，同学们穿着鲜艳的衣服戴着红领巾到学校参加庆祝活动。

【分析】

考查病句的修改：

1.成分残缺。弄清成分关系，缺少主语。可以加上“我

2.搭配不当。分析句子主干为“同学们穿着衣服和红领巾”，可知“穿着红领巾”搭配不当，应该是“戴红领

巾”。

4.按要求写句子

（1）太阳都不见了踪影，地里的庄稼当然长不好了（改成反问句）

（2）爸爸微笑着抱起佳佳说：“你，你快告诉我，你是不是藏了我的手机了？”（转述）

（3）今天父母要加班，我只好一个人在家等他们（改成双重否定句）

【答案】

（1）太阳都不见了踪影，难道地里的庄稼能长得好吗？

（2）爸爸微笑着抱起佳佳，问佳佳是不是藏了他的手机。

（3）今天父母要加班，我不得不一个人在家等他们。

【解析】陈述句改反问句注意两种改法；句子转换注意人称，标点符号；双重否定句的修改•定要注意原句所要

表达的意思，不要改变了句意。

［二课堂小练1

1.根据要求改写句子。

（1）这难道不是一丛葱葱茏茏、馥郁清香的友谊之花吗？（把反问句改写感叹句）

（2）老师说：“小明，请你放学后留下来做值日。”

（3）顾客们都反应这家商店的服务态度好。（用修改符号在原句上修改）

【答案】

(1)这是一从葱葱茏茏、馥郁清香的友谊之花啊!

(2)老师让小明放学后留下来做值日。

(3)“反应”改为“反映”。

2.修改病句。

(1)她的家乡是湖北武汉市人。

(2)时间是保贵的，所以我们要爱护时间。

(3)全体师生的眼睛都目不转睛地看着舞台上的精彩表演。

(4)在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先第一个发言。

(5)我们人人树立爱护公共财产的良好习惯，整个校园环境就能更整洁。

【答案】

1、她的家乡是湖北武汉市。/她是湖北武汉人。

2、因为时间是宝贵的，所以我们要爱护时间。

3、全体师生都目不转睛地看着舞台上的精彩表演。

4、在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先发言。/在“做一个合格的小学生”的主题班会上，李华

第一个发言。

5、只要我们人人树立爱护公共财产的良好习惯，整个校园环境就能更整洁。

3.按要求改写句子

(1)为了配齐中药，这位妇女只得到处讨要新鲜荷叶。(改成双重否定句)

(2)海伦无力地对洛迪说：“你一个人往前走吧！找到人再来救我。”(改成间接引语)

【答案】(1)为了配齐中药，这位妇女不得不到处讨要新鲜荷叶。

(2)海伦无力地对洛迪说，让洛迪一个人往前走吧！找到人再来救她。

【解析】句子转换注意人称，标点符号；双重否定句的修改一定要注意原句所要表达的意思、，不要改变了句意。

4.照样子，把句子补充完整。

例：家里的钥匙不见了，妈妈急得像热锅上的蚂蚁。

(1)冬天虽然寒冷，但呆在暖棚里的我热得__________________________________________

(2)这次考试得了C,我伤心得。

【答案】

(1)我热得像火炭一样

(2)我伤心得像一只受困于囚笼里的和平鸽

【解析】

考查补写句子，不过特殊之处是要参考已给句子，从划线句看补充部分需要用到比喻的修辞手法，所以学生补写

的句子必须用到，错误点就在这，需要着重注意。

巩固练习

一、按要求写句

1.欣欣向荣

①用来形容花草树木的什么:春天来了，大地•派欣欣向荣的景象！

②用来比喻事业的:改革开放后，教育战线出现了欣欣向荣的新局面。

2.骄傲

①用来表示褒义的：身为中国人我感到无比骄傲!五星红旗在奥运会场高高飘扬，中国人都很骄傲。

②用来表示贬义的（指不谦虚）：他是个很有能力的年轻人，但是有点骄傲。

3.“成了"写成比喻句:夜幕下，树影摇来摇去，成了幽灵。

4.“天空中的小星星”写成拟人句：夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。

5.好像

写成比喻句:这一朵朵菊花，远看好像一个个色彩鲜艳的绣球。

写成不是比喻句的：李芳好像她的妈妈。

6.妈妈对我说：“我上班去了，你中午在家自己温习功课。”

（改