八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation Section A（2a-2d）教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit1WheredidyougoonvacationSectionA（2a-2d）教案（新版）人教新目标版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA（2a-2d）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1周，第2课时

4.教学时数：45分钟

**课程设计：**

**1.导入（5分钟）**

-回顾上一课时内容，快速提问学生对上一课讨论的假期活动的记忆。

-引入新课程内容，通过展示不同旅游目的地的图片，激发学生的兴趣。

**2.新课内容展示与学习（20分钟）**

-通过2a听力练习，让学生听并匹配不同人物的假期活动。

-播放2b听力材料，让学生回答关于ZhangHui和Tony假期活动的问题。

-学生跟随教师一起解析2c对话，着重于新词汇和过去式的使用。

-小组活动：学生以小组为单位，利用2d的图表讨论并描述各自的假期。

**3.课堂互动与练习（15分钟）**

-让学生以小组形式编写一个对话，讨论他们理想的假期。

-邀请几组学生到前台展示他们的对话，鼓励使用过去时态。

-针对展示中的语言使用，进行全班范围内的纠正和讨论。

**4.语法点讲解与练习（5分钟）**

-对一般过去时进行简短讲解，并通过例句展示其用法。

-让学生完成课本上的相关练习，以巩固语法点。

**5.课程总结与作业布置（5分钟）**

-总结本节课的重点内容，确保学生对过去式的使用有基本理解。

-布置作业：要求学生写一篇短文，描述他们过去的假期经历，并尽可能多地使用过去时态。

**6.课后反思**

-教师对课堂活动进行反思，评估学生对过去时态的理解和应用情况，以便调整后续教学计划。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过听力、口语及书面表达练习，提高学生对英语过去时态的掌握和应用，使其能在实际情境中流畅地描述过去事件。

2.思维品质：激发学生的想象力，培养其创新性思维，使其在讨论假期活动时能主动运用所学知识进行个性化表达。

3.文化意识：通过了解不同旅游目的地的文化背景，增强学生对各国文化的敏感性和尊重意识，提高跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，使其在完成课堂任务的过程中形成有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过一般现在时和一般将来时，对英语时态有了基本了解。此外，他们能够运用简单的日常用语进行交流，并掌握了一些关于旅游和假期活动的词汇，如：gotothebeach,visitmuseums等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生通常对旅游和假期活动有较高的兴趣，他们喜欢分享个人经历，这有助于提高课堂参与度。在能力方面，学生具备一定的听说能力和小组合作能力，能够完成基本的听力和口语任务。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、游戏和实践活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在使用过去时态时遇到困难，如动词过去式的变化规则、过去时态的疑问句和否定句构造等。此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定障碍，导致在讨论和完成任务时信心不足。针对这些问题，教师需要提供适当的引导和个别辅导，帮助学生克服困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了八年级英语上册课本，特别是Unit1Wheredidyougoonvacation?SectionA（2a-2d）的相关内容。

-准备与教材配套的教师用书，以便参考教学建议和额外练习。

-提供词汇卡片，包括本节课的新单词和短语，方便学生复习和游戏活动。

2.辅助材料：

-准备一系列与旅游和假期活动相关的图片，用于导入新课和激发学生兴趣。

-制作图表，帮助学生视觉化地理解不同人物的假期活动，以及如何用过去时态描述这些活动。

-搜集和剪辑相关旅游视频片段，展示不同地区的风景和文化，增强学生对听力材料的理解。

-准备PPT或电子白板资料，包括本节课的要点、练习题和答案等。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组4-6人，便于学生进行小组讨论和活动。

-在教室前方设置展示区，用于学生展示对话和作业。

-确保教室内的多媒体设备（如投影仪、音响系统）运作正常，以便播放视频和音频材料。

-在墙壁上张贴与课程相关的海报或时间线图表，提供视觉辅助，帮助学生记忆过去时态的结构和使用场景。

-准备白板和记号笔，用于板书重点语法点和词汇，以及记录学生的想法和答案。

此外，教师还应该准备以下教学资源：

-自制或打印的听力练习材料，包括2a-2d的练习题，以便学生在课堂上完成。

-口语练习的指导卡片，帮助学生进行角色扮演和对话练习。

-书面练习模板，供学生在描述假期活动时使用。

-评价量表，用于学生自评和互评，以及教师对学生的评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对假期活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的假期活动是什么？为什么？”

展示一些关于不同旅游目的地的图片，让学生初步感受假期活动的魅力。

简短介绍本节课我们将学习如何用英语描述过去的假期经历，为接下来的学习打下基础。

2.英语过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去时态的定义，包括其动词变化规则。

详细介绍过去时态的构成和功能，使用图表或示例帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解过去时态在实际对话和写作中的应用。

3.假期活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的假期活动案例进行分析，如2a-2d中的听力材料。

详细介绍每个案例的背景、特点和如何使用过去时态描述。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用过去时态解决交流问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个假期活动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的活动内容，并用过去时态描述这些活动。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括用过去时态描述的假期活动。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、案例分析等。

强调过去时态在英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己假期经历的短文，尽可能多地使用过去时态。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与旅游和假期活动相关的英文文章、故事书或旅游指南，以增加词汇量和了解不同文化背景。

-提供与过去时态相关的英语歌曲、电影片段或电视剧集，让学生在轻松的氛围中感知和模仿过去时态的用法。

-引导学生关注英语学习APP，如英语流利说、Duolingo等，这些APP提供了丰富的时态学习资源和互动练习。

-推荐学生参加学校或社区的英语角活动，实际运用英语交流，提高口语表达能力。

-鼓励学生收集和分享自己的旅游照片、明信片或纪念品，以实物形式激发学习兴趣。

2.拓展建议：

-建议学生建立个人英语学习日志，记录每天使用过去时态的句子，以及对新词汇的掌握情况。

-鼓励学生与家人或朋友进行角色扮演，模拟在国外旅游时的场景，用英语进行对话。

-提供写作拓展任务，如编写一篇关于假期的故事、日记或旅游攻略，要求使用过去时态。

-建议学生参与小组研究项目，选择一个热门旅游目的地，收集相关信息，制作成PPT或海报，并用英语向班级展示。

-鼓励学生参加学校组织的英语演讲比赛或戏剧表演，选择与假期相关的主题，通过实际表演来运用和巩固过去时态。

-指导学生利用网络资源，如英语学习论坛或社交媒体，与其他学习者交流过去时态的学习心得和经验。板书设计①重点知识点：

-过去时态的定义与构成

-常用动词的过去式变化规则

-过去时态疑问句和否定句的构造

-旅游和假期活动相关词汇

②关键词汇：

-vacation

-gotothebeach

-visitmuseums

-gocamping

-takephotos

-did/went/visited/took

③核心句型：

-"Wheredidyougoonvacation?"

-"Iwentto..."

-"Whatdidyoudo?"

-"Ivisited..."

-"Didyou...?"

板书设计示例：

```

Unit1:Wheredidyougoonvacation?

---------------------

PastTense

---------------------

1.Definition&Formation

2.VerbChanges

-ed/d/ie>y

-irregularverbs

---------------------

KeyVocabulary

---------------------

-vacation

-beach

-museum

-camping

-photo

-did/went/visited/took

---------------------

ImportantSentences

---------------------

-Wheredidyougo?

-Iwentto...

-Whatdidyoudo?

-Ivisited...

-Didyou...?

---------------------

```

板书设计要求简洁明了，通过直观的图表和关键词句，帮助学生记忆和巩固过去时态的知识点。同时，使用不同颜色的粉笔突出重点，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。典型例题讲解题目：请用过去时态描述你的上一次假期。

参考答案：IwenttoBeijinglastsummer.IvisitedtheGreatWallandtookalotofphotos.

2.例题2：

题目：你的朋友刚从纽约回来，请你用过去时态问问他去了哪些地方。

参考答案：DidyouvisittheStatueofLiberty?DidyougotoTimesSquare?

3.例题3：

题目：请用过去时态描述你的朋友昨天的活动。

参考答案：Yesterday,myfriendwenttothepark.Heplayed