习作：这样想象真有趣（教案）三年级下册语文部编版

部编版三年级下册第八单元习作《这样想象真有趣》

教学目标：

1、能够选择一种动物为主角，大胆想象，根据要求创编有趣的童话故事。

2、通过创编童话故事，培养学生丰富的想象力以及习作的积极性。

3、在创编故事的活动中进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的欢乐。

教学重点：能够具体生动地写出动物特征发生变化后的奇异生活情景。

教学难点：能够将童话故事创编得生动有趣

一、歌曲激趣、揭示主题

1、孩子们，课前老师准备了一份礼物送给你们，这是一首有趣的儿歌。【PPT出示儿歌封面】里面有可多老师的动物好朋友呢！有趣的是它们都发生了一些小小的变化，仔细听，认真观察。【PPT播放儿歌】

2、设问：谁来说说你的发现？【指生说，师评价反馈，奖励】

3、总结：大家都发现了这些有趣的颠倒现象，【PPT出示儿歌内容】看，原来通过想象我们还可以把动物的特征反着说，这样想象（真有趣）！【PPT、师板书：想象】

二、走进文本、交流讨论

1、过渡语：孩子们，你们知道什么是“想象”吗？【指生说】怎样让“想象”更有趣呢？请同学们翻开课本113页，让我们走进今天的课堂，去感受想象的乐趣。2、其实我们课本中也有四位动物朋友发生了变化，仔细观察插图，看看它们发生了什么有趣的变化？【生带着问题，进入文本】

3、反馈：谁来说一说你的发现？【生答，教师随机点评并引导动物原来是什么样子】A：母鸡原本会飞吗？原来它拥有了一项新技能。B：蚂蚁的体积原本是？这不，通过想象它的（外形）发生了变化，变得比树高，变得有力量。C：说到老鹰同学们一定特别感兴趣，它在我们心目中的形象是？（勇猛、威武）如今它的习性发生了巨大的变化。D：慢腾腾的蜗牛也变得健步如飞，你瞧，插上想象的翅膀，所有的小动物都能变得更加有趣。母鸡翱翔、巨型蚂蚁、胆小如鼠的老鹰、健步如飞的蜗牛，一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？【PPT课本呈现】接下来小组成员交流讨论，大胆想象图中的小动物发生变化后可能会遇见谁？会说些什么？发生什么有趣的事？结果是怎样？当然啦！也可以和你的小组成员分角色演一演你们的故事，开始吧！【合作交流】

三、述说“奇异”

1、交流反馈

孩子们，时间到，哪个小组先来说说你们的交流成果？【生说，教师相机点评，引导学生根据泡泡图将整个故事串起来说一说】（你们小组的想象真奇特；你瞧多有意思；可以请你们组来演一演你们的故事吗？你们组都是童话大王啊！）2、除了刚才课本里的小动物，还有些动物也想来个大变身，仔细听描述的动物特征，看看有哪些动物来到了咱们的课堂？（长颈鹿、刺猬）你是怎么猜到的？这是动物的特征，你能将动物的特征反着想吗？（你的想象真有趣、真大胆）

3、这些小动物，经常会出现在童话故事中，我们有幸请来了一位童话作家，与大家一起分享童话的乐趣。四、回忆童话特点引入习作你们刚才的表现太棒了，早就听说我们班的孩子呀个个都很机灵，也很爱看书，我在你们那么小的时候呀也很爱看书，最爱看的就是童话故事，你还记得你读过哪些童话吗？（评语：你的知识面可真广，你真会读书）设问：孩子们，读了那么多童话，你们发现了童话的共同特点吗？（指生说）（评价语：你可真会总结，你真细心）总结语：原来每个童话故事，作者都会紧扣主题，展开大胆的想象【点击ppt，板贴】并采用拟人夸张的修辞手法，使情节更加奇特，而且每个小故事都会告诉我们一个深刻的道理呢！过渡语：今天，老师也给大家带了一个，我自己创作的小童话【点击ppt出示例文】它的名字是《短跑冠军》，请同学们先读一读，看看故事中的动物发生了什么有趣的事？开始吧！出示例文学习技巧出示例文：

短跑冠军

森林王国正举行短跑比赛，小动物们纷纷进入赛场，其中也有小蜗牛。小兔子看到小蜗牛，嘲笑着说:“小蜗牛，你不会是来比赛的吧?就凭你?”所有动物都在笑它。正当狮子大王准备发号口令时，台下的观众都惊讶地捂住嘴，因为小蜗牛脱掉了重重的壳，露出了健美的身材。

“砰”的一声枪响过后，小蜗牛就像一支离弦的箭，“嗖”的一下就冲到了终点。“小蜗牛以每秒二十米的速度快于其他选手。”狮子大王拿着秒表不可思议地说。

最后，小蜗牛毫无悬念地得了第一名。

别的小动物来向它请教跑步的技巧，它谦虚地说:“我们蜗牛比别人慢是因为我们背着千斤重的壳呢!”大家听完后，都想试着搬起小蜗牛的壳。结果，就连大力士熊大哥都抬不起。顿时，所有小动物都向小蜗牛投来了敬佩的眼光。写法一指导：师设问：读完了吗？它写了一件什么事？（森林王国举行短跑比赛）请问谁是短跑冠军呀？（小蜗牛）不错，那么小蜗牛是怎样赢得比赛的？（它脱掉了自己的外壳）哦，这太不可思议了，平时慢吞吞的蜗牛，今天却变得不一样，这个变化可（太大了），所以呀待会儿你的童话故事也要用上这种新变化、新特征，让你的故事更有趣！【板贴：用特征】

写法二指导：同学们，那这个故事除了主角小蜗牛，你还看到了其他的角色吗？请你来说还看到了哪个角色（狮子大王、小兔子、大力士熊大哥、所有小动物）。引导：还有森林里参加比赛的所有小动物是呀，这些角色的加入让故事更有趣了，原来我们在童话故事中除了写一写主角以外，我们也要适当的加一加（配角）。【板贴：加角色】写法三指导：

你再想一想，你写故事时出现了那么多角色，人与人之间，角色与角色之间呀，难免就会你说一句，（我说一句），这样你一句我一句呀，咱们可就聊起来咯，

所以我们在童话故事中就可以写一些角色与角色之间的（对话），是呀，对话聊一聊，故事更有趣

【板贴：写对话】那么你找到了什么对话？（生说）这里还有个小问号呢（生圈问号），我们说话时一定要注意自己的语气，而且小兔子说话时是什么态度呀?（嘲笑别人），可是尽管小兔子嘲笑蜗牛，当别人向小蜗牛请教时，蜗牛又是怎么说的（谦虚的说）是呀，虚心使人进步，（骄傲使人落后），我们从这个故事中还明白了一个小道理呢？你们真是太了不起了。写法四指导：

同学们，那么谦虚地蜗牛获得了冠军，大家都想知道它千斤重的壳里藏着的秘密，于是他们都试着想（搬起小蜗牛的壳），你想一想在平时生活中你能搬起蜗牛的壳吗？（能）轻而易举，但故事里说大力士熊大哥都（抬不起）这也太（夸张）了吧，这位作家还真是聪明呀，居然还用上了（夸张）的修辞（手法），我们赶紧把这个方法学习下来。【板贴：添修辞】

学法四指导：同学们，你们看，我们只要根据这些方法，然后扣住一个主题，展开大胆的想象，一篇童话就会呈现在我们眼前啦。【板贴：扣主题大胆想】而我们这个故事的主题就是（比赛/短跑冠军），在你的故事里，也可以想想发生了什么事，写什么主题哦！六、迁移方法、学生习作我发现呀，你们的脑子转得可真是快呀，一下子就把老师的武功秘籍给学会了，你们想不想带着这些武功秘籍，成为一个童话创作高手呀？（想）现在就拿起我们的武器——一支神笔神笔来写一写你的童话故事吧！他们之间会遇到谁，动物主角会发生什么新变化？接下来4人为一小组，拿起你们的小册子，册子上面的动物可以供大家参考，也可以写别的动物，交流完以后，完成你手中的奇思妙想单，把你的一个故事小片段写下来，开始吧（点击播放音乐，设置倒计时）下面学生写作，双师巡视七、交流反馈同学们，时间差不多了，让我们停下手中的神笔。其实，认真倾听也是一种武功秘籍，现在就让我们来听一听别人的创作，哪位小作家愿意跟我们分享？你的眼神最坚定，请你来（拿学习单放展台，放大、锁定。把学习单还给学生）让我们来看一看，他选取的动物是——————————他的新变化是————————请这你来读一读你的故事。原来你不仅是个小作家，还是个朗读高手呀!我真佩服你（大拇指）我们来看一看，这位同学的故事中，除了主角还有其他的角色吗？（有）它们是——————————他运用了自己的新特征做了什么？（指生说）这位同学的想象真是大胆呀，你想给自己的作品取个什么名字呢？你想给他的作品取个什么名