部编版语文二年级上册19《敕勒歌》（教案）

《贪玩的小老鼠》教学设计教学目标：1.认识“耍、戒”等7个生字。2.会写“戒、脸”等9个字。会写“戒尺、生气”等词语。3.能借助图片，发挥想象，把故事写完整。4.能正确使用句号、问号、感叹号。5.认识偏旁“讠、⻏”。6.喜欢写话，乐于与他人分享习作的快乐。教学内容：本课为二年级上册第七单元的“看图写话”，主题是《贪玩的小老鼠》。教学内容围绕一幅插图展开，插图中的小老鼠正在玩耍，而旁边有一只猫正悄悄地接近它。学生需要根据这幅插图，发挥想象，编写一个有趣的故事。教学重点：1.通过观察插图，培养学生的观察能力和想象力。2.引导学生将故事编写得生动、有趣。3.指导学生正确使用标点符号，特别是句号、问号、感叹号。教学难点：1.帮助学生将观察到的细节融入到故事中。2.引导学生运用丰富的词汇和句式，使故事更加生动。教具与学具准备：1.课文插图《贪玩的小老鼠》。2.词语卡片。3.写字板或黑板。教学过程：一、导入1.引导学生观察插图，描述插图中的场景和角色。2.邀请学生分享他们对这幅插图的感受和想法。二、编写故事1.引导学生根据插图，发挥想象，编写一个有趣的故事。2.鼓励学生使用丰富的词汇和句式，使故事更加生动。3.指导学生正确使用标点符号，特别是句号、问号、感叹号。三、分享故事1.邀请学生上台分享他们编写的故事。2.其他学生认真倾听，给予掌声和鼓励。2.鼓励学生反思自己在编写故事过程中的优点和不足，提出改进的方法。板书设计：1.课题：贪玩的小老鼠2.重点词语：玩耍、悄悄、接近3.标点符号：句号、问号、感叹号作业设计：1.编写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事。2.用词语卡片上的词语造句。课后反思：重点细节的关注与补充一、编写故事的意义编写故事是培养学生观察能力、想象力和表达能力的重要手段。通过编写故事，学生能够将观察到的细节和自己的想象有机地结合起来，创造出一个全新的故事世界。在这个过程中，学生不仅需要运用所学的语文知识，如词汇、句式、标点符号等，还需要运用自己的生活经验和情感体验，使故事更加真实、生动。二、编写故事的方法1.观察插图：在编写故事之前，学生需要仔细观察插图，了解插图中的场景、角色和情节。教师可以引导学生从整体到局部，从人物的表情、动作到环境的细节，进行全面、细致的观察。2.发挥想象：在观察的基础上，学生需要发挥自己的想象，补充插图中没有展示的情节和细节。教师可以引导学生从角色的心理活动、对话、故事背景等方面进行想象，使故事更加丰富、完整。3.编写故事：在观察和想象的基础上，学生需要将自己的想法用文字表达出来，编写成一个完整的故事。教师可以引导学生运用丰富的词汇和句式，使故事更加生动、有趣。同时，教师还需要指导学生正确使用标点符号，特别是句号、问号、感叹号，使故事的语气和节奏更加自然。三、编写故事的注意事项1.关注细节：在编写故事时，学生需要注意细节的描写，如角色的表情、动作、语言等。这些细节可以使故事更加真实、生动，让读者产生身临其境的感觉。2.注意逻辑：在编写故事时，学生需要注意故事的逻辑性，使故事的情节发展合理、自然。教师可以引导学生思考故事的开头、发展、高潮和结局，使故事的结构更加完整。3.突出主题：在编写故事时，学生需要突出故事的主题，使故事具有一定的寓意和教育意义。教师可以引导学生思考故事中小老鼠的行为给自己带来的启示，如珍惜时间、勤奋努力等。四、编写故事的评价1.故事的内容：故事是否完整、合理，情节是否连贯、有趣。2.语言的运用：词汇是否丰富、准确，句式是否多样、灵活。3.标点符号的使用：是否正确使用了句号、问号、感叹号等标点符号。4.故事的创意：故事是否有新颖的想象，是否有独特的观点。编写故事是《贪玩的小老鼠》教学设计中的一个重点环节。通过观察插图、发挥想象、编写故事，学生可以提高自己的观察能力、想象力和表达能力。在教学过程中，教师需要关注学生在这个环节的表现，给予他们适当的指导和鼓励，使他们在编写故事的过程中不断提高自己的语文素养。五、编写故事的策略1.启发式教学：教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“小老鼠在做什么？它看起来心情如何？”“为什么小猫会悄悄接近小老鼠？”“如果你是小老鼠，你会怎么做？”这样的问题可以激发学生的好奇心和想象力。2.示范与模仿：教师可以为学生提供一个故事的开头，让学生模仿并继续编写。例如：“在一个阳光明媚的下午，小老鼠在草地上快乐地玩耍，它完全没有注意到……”这样的示范可以帮助学生理解如何开始一个故事。3.小组合作：将学生分成小组，每组共同编写一个故事。这样的合作可以促进学生之间的交流，他们可以互相启发，共同创造出更加丰富的故事情节。4.反馈与修正：在学生编写故事的过程中，教师应该提供及时的反馈，帮助学生识别和修正语法错误，改进表达方式。同时，鼓励学生相互评价，相互学习。六、编写故事的评估1.内容完整性：故事是否包含了必要的元素，如角色、情节、背景等。2.创意与创新：故事是否有独到的见解和新颖的想象。3.语言表达：词汇和句式是否恰当，标点符号是否使用正确。4.参与度和合作能力：学生在小组合作中的表现，是否能够有效地与同伴沟通和协作。七、编写故事的教学反思1.学生的参与度：学生在编写故事的过程中是否积极投入，是否表现出兴趣和热情。2.教学方法的有效性：采取的教学方法是否能够有效地激发学生的想象力和创造力。3.教学目