五年级上册语文《鸡毛信》教案

五年级上册语文《鸡毛信》教案一、教学内容本课选自五年级上册语文教材第四单元《战争中的孩子》一课，详细内容为《鸡毛信》。通过讲述抗日战争时期，小英雄海娃利用鸡毛信传递情报的故事，让学生了解革命先烈的英勇事迹，传承红色文化。二、教学目标1.知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字新词，掌握课文中的修辞手法。2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生提取信息、概括文章大意的能力。3.情感态度与价值观：让学生感受革命先烈的英勇无畏，培养他们的爱国情怀。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字新词。难点：提取文章信息，概括文章大意，体会革命先烈的英勇精神。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.导入新课（1）实践情景引入：邀请一位学生扮演海娃，讲述鸡毛信的故事背景。（2）揭示课题：让学生齐读课题，了解本课的学习内容。2.初读课文，感知内容（1）让学生自由朗读课文，要求读准字音，理解新词。（2）指名学生分段朗读，检查学生的朗读效果。3.精读课文，理解内容（1）让学生边读边思考：海娃为什么要送鸡毛信？他是怎样送鸡毛信的？4.例题讲解（1）分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等。（2）讲解修辞手法的作用，并让学生进行随堂练习。5.课堂小结六、板书设计1.《鸡毛信》2.内容：课题：《鸡毛信》人物：海娃、八路军叔叔、日本鬼子情节：送鸡毛信、智斗鬼子、成功送达修辞手法：拟人、比喻七、作业设计1.作业题目：（1）根据课文内容，概括文章大意。（2）运用课文中的修辞手法，写一段话。2.答案：（1）文章讲述了抗日战争时期，小英雄海娃利用鸡毛信传递情报的故事。（2）例：太阳像一个大火球，炙烤着大地。八、课后反思及拓展延伸1.反思：教师应关注学生的朗读水平，提高他们的阅读理解能力。2.拓展延伸：（1）了解其他革命先烈的故事，进行交流分享。（2）开展“爱国主题”班会，让学生谈谈自己的感悟。重点和难点解析1.教学目标中的“情感态度与价值观”部分；2.教学难点与重点的设定；3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4.板书设计；5.作业设计；6.课后反思及拓展延伸。一、教学目标“情感态度与价值观”部分是培养学生爱国情怀的关键。在教学中，应注重引导学生深入体会海娃等革命先烈的英勇精神，从而激发他们的爱国情感。二、教学难点与重点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习生字新词。补充说明：在朗读训练中，教师要关注学生的语音、语调、停顿等，提高他们的朗读水平。同时，通过讲解生字新词，帮助学生理解课文内容。2.难点：提取文章信息，概括文章大意，体会革命先烈的英勇精神。补充说明：在教学中，教师应引导学生学会从文中提取关键信息，培养学生的概括能力。通过分析课文中的具体情节，让学生深入感受革命先烈的英勇精神。三、教学过程1.实践情景引入：补充说明：通过邀请学生扮演海娃，讲述故事背景，让学生身临其境地感受抗日战争时期的环境，激发学生的学习兴趣。2.例题讲解：补充说明：针对课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，教师应详细讲解其作用，并通过实例让学生更好地理解和掌握。3.随堂练习：补充说明：在讲解修辞手法后，让学生进行随堂练习，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。四、板书设计补充说明：板书设计应简洁明了，突出教学重点和难点。通过板书，帮助学生梳理文章结构，强化记忆。五、作业设计补充说明：作业设计应注重培养学生的概括能力和实际运用能力。通过设置与课文内容相关的题目，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。六、课后反思及拓展延伸1.反思：补充说明：教师应在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学质量。2.拓展延伸：补充说明：通过了解其他革命先烈的故事、开展爱国主题班会等活动，让学生在课后继续深入学习和体会爱国情怀，将课堂所学延伸至生活。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解课文时，注意运用不同的语调表达情感，如讲述紧张情节时，可适当提高语速和音量，以吸引学生注意力。2.在提问和点评时，保持语气温和、亲切，鼓励学生积极参与。二、时间分配1.导入新课环节控制在5分钟内，避免过长导致学生注意力分散。2.精读课文、例题讲解环节适当分配更多时间，确保学生充分理解课文内容和知识点。3.课堂小结和作业布置环节控制在5分钟内，简洁明了。三、课堂提问1.提问时注意问题具有启发性、针对性和层次性，引导学生深入思考。3.对学生的回答给予及时、积极的评价，提高学生的自信心。四、情景导入1.利用实践情景引入，让学生身临其境地感受课文背景，激发学习兴趣。2.通过角色扮演、故事讲述等形式，增加课堂趣味性，提高学生的学习积极性。教案反思1.教学内容方面：是否充分涵盖课文知识点，是否注重培养学生的情感态度与价值观。2.教学方法方面：是否采用多种教学手段，如小组合作、探究学