小学学校三年发展规划方案

南直小学学校三年(-)发展计划伴随教育改革不停深入，传统学校教育正在面临新变革，为了在竞争日趋猛烈环境中求得愈加好发展，立足于创建学校品牌，加强校园文化建设，提升校园文化品位，愈加好地服务于社会，深入规范学校办学行为，加紧学校自主发展步伐，促进学校连续、友好、健康地发展。特制订学校近中期发展计划。一、背景分析（一）学校概况我校在夏庄镇郭南直村东、占地面积0平方米，是一所农村小学，为新建四层教学楼。学校14个教学班。学生近几年稳定在500左右，适龄儿童入学率达100%。学校现有教职员31人其中学高级老师1人，中学一级老师19人，老师学历达标率100%.（二）发展优势学校经过长久艰苦发展，已初步形成良好精神风貌，不管硬件和软件建设全部有了长足进展，为以后深入发展奠定了坚实基础。1、在新课改背景下，“团结、合作、友好、发展”已在学校教职员中形成共识，“学校在友好中发展，老师在协作中进步，学生在愉快中成长”全方面推进了素质教育。2、主动开展学校制度建设、校本课程建设、校园文化建设。3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得显著改变，人性化管理唤起学校寻求发展迫切需求。这是师资流动和政策改变全部难以减弱优势；4、良好校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基办学思想，着力打造良好校风、教风和学风。广大老师主动实施以培养学生创新精神和实践能力为关键素质教育，形成了我校老师独特教风，从而提升了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评定中，取得了显著成绩。（三）面临问题经过对以往工作总结，确定了学校发展中蕴藏潜在优势，不过我们不能所以无视教育发展中还存在种种问题。经过和老师、学生、家长和社会人士访谈、书面调查，我们发觉以下部分问题值得反思。1、丰厚校园文化还未形成，品牌概念意识不强。近些年来，尤其是经过争创市级规范化学校，学校发展开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握未来，分析学校本身优势和不足，形成学校个性化，打造学校品牌。学校在这方面做得还不够，意识不强。在学校发展中，形成了学生乐学、老师敬业优良传统，学校含有一定文化底蕴。但没有充足发扬、利用，缺乏对文化积淀整合创新意识。所以，学校没能够在充足把握传统基础上形成丰富校园文化。2、学校质量内涵个性不鲜明质量内涵应该由学校结合当地需要、经济发展需要、学生实际现实状况和发展需要而提出，并不停改善，最终形成富有学校个性化特色。教育方针是国家对办学质量、办学方向等宏观层面基础要求，它没有必需对学校质量内涵做出详尽要求。在以往发展历史进程中，学校缺乏这首先理性思索。3、教育改革过程中学校引领作用发挥不充足。教育改革以来，学校在实践中主动探索改革模式，积累办学经验，形成了部分有价值结果。但一个显著事实是，学校并没有充足发挥深入研究探索、试验功效，改革基础上是一个被动行为。实践证实，变革实践产生新理念，新理念又将带来新探索和变革，只有形成良好理念和实践变革互动关系，学校才能在日趋猛烈竞争中不停发展。4、老师专业化发展不足。伴随教育改革纵深发展，教育模式、育人方法展现多样化，以适应学生多元化发展需求。因为以前“应试”教育较为重视学科知识，忽略学生其它能力，以致于限制老师发展。所以，极难适应今天教育。只有突破以往老师专业结构，才能促进老师素质全方面提升。5、老师、学生素养提升和时代发展不相适应老师责任心、课堂教学水平近几年虽有显著提升，但因为历史原因，老师合作意识和竞争意识还需深入加强，教育理论素养还应该深入提升。学生没有完全养成良好学习习惯和行为习惯。部分学生缺乏吃苦耐劳精神，缺乏主动进取动力。老师和学生这些品质已远远不能适应时代飞速发展。6、办学条件和现代教育不相适应，亟待深入改善尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但和现代化小学相比显著落后，就是和辖区内同类学校相比也不再含有优势，既严重影响了学校形象，又制约着学校发展。怎样争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性改变，是学校本身应该值得研究问题。经过现实状况分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校外部环境和内在优势，为学校发展提供了难得机遇。上述问题，是学校欲求深入发展、提升学校办学质量、打造学校品牌所应高度重视。历史给予了我们责任，我们有义务努力去探索改革处理。二、发展目标（一）办学思想以“办一流学校，育一代英才”为目标，以“尊重人、发展人、完善人，为学生终生发展奠基”为办学宗旨，坚持“文化理校，依法治校、科研兴校、特色强校”办学思绪，全方面落实省素质教育工作会议精神，努力争取经过人文关心和人性化教育，打造“阳光”校园文化，提供健康、愉快、温馨校园生活，促进学生身心友好发展。（二）办学宗旨德育为首、教学为主、育人为本校训育德启智健身成才（三）办学理念教书育人

管理育人

服务育人

环境育人

活动育人“教书育人”：教育根本目标是育“人”。教育理想是为了一切人，是为了人一切。我们教育信念是培养人格健全人。让每个学生全部能幸福地度过自己一生。“管理育人”：在各项规章制度管理基础上，将管理不停引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作每首先、每一步骤、每一岗位，真正做到依法治校,依法治教。“服务育人”：让每个学生全部在线怕小学学习过程中，树立正确动机、浓厚爱好、稳定情绪、坚强意志、开朗性格，成为能够适应社会发展要求奠定基础人。“环境育人”：以优美环境，营造友好学习气氛，让学校四处洋溢生机和活力，让学校成为学生求知学园、成长乐园、生活花园。“活动育人”：开展丰富多彩活动，让学生在活动中树立正确世界观、人生观和价值观，；含有有爱国遵法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献精神；含有高度责任感、严格纪律性和自我约束力。（四）办学目标要使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健美和学会审美，为培养她们成为有理想、有道德、有文化、有纪律和社会主义公民奠定基础。老师发展目标：“争做阳光老师，享受阳光教育”“阳光老师”定位要求是：“面对生活，有阳光般健康心态和体魄；面对教研，有阳光般主动热情；面对孩子，有阳光般灿烂笑脸；面对同事，有阳光般温暖态度；面对发展，有阳光般不息能量”。努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研能力强、富有创新精神和合作精神，整体结构合理阳光老师队伍。具体发展指标：有实现本身生命价值需求——把工作看成享受，在育人同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力同时焕发老师自己生命活力，真切地享受老师职业内在尊严和幸福。有高尚师德——善良、公正、爱心、责任感是师德关键，具体表现为老师对学生爱心，对家长热心，对同伴贴心，对事业追求。有高超教育教学技艺——根据教育规律和学生心理规律，智慧地、艺术地教育学生，驾驭课堂教学。有较强课程开发和教育科研能力——不再是课程忠实实施者，而是课程开发者；老师不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个思索者，一个思想者，一个研究者。有现代信息技术开发和应用能力——含有较高信息素养，熟练掌握现代信息技术，并能灵活有效地利用到教育教学实践中去。学校发展目标：打造管理规范、设施优异、环境优美、活动丰富、质量优质阳光校园。⑴健全管理机制。建立并不停完善学校发展、老师发展、学生发展，科学、合理、含有可操作性自我评价和自我发展内在机制，努力形成富有激励性、约束性、发展性现代学校管理新模式。⑵重视德育工作。加强德育队伍建设，增强德育目标意识，主动探索德育教育新路径、新方法，切实提升德育工作针对性和实效性，主动开展丰富多彩专题活动，努力提升校园文化品位，着力建设富有特色校园文化。完善以学校为主，学校、家庭、小区相结合教育网络，努力凸现学校德育特色。⑶狠抓师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不停提升师资队伍业务素质。加大名师培养和骨干老师培养力度，努力争取培养6-8名在县内有一定著名度骨干老师。⑷重视教育科研。切实增强老师参与教科研自觉性和主动性，加强学习培训，着力建设一支教科研骨干队伍。抓好校本行动研究和立项课题研究，努力争取经过课题研究处理教育教学中存在实际问题，并把研究结果立即应用于教育教学工作实际中，以推进学校发展。⑸打造一流品牌。继续保持开发民乐京剧等富有校本特色课程体系，确保课时计划，加强师资培训，完善教材体系，建立评定机制，真正形成学校民乐特色⑹改善办学条件。主动争取办学单位大力支持，更新升级师生用信息技术设备。加紧现代化建设步伐，完善教育教学设施设备.（五）、基础策略△突出一个专题改革和发展△确立“三种意识”1、生本意识。即以学生发展为本。学校要发展，关键在于培养学生是否有质量、有特色。2、师本意识。确立老师是学校发展第一根本理念。针对学校实际，制订老师专业发展计划，创新工作机制，主动实施“名师工程”。并依据不一样层次老师不一样需求搭建多种平台，提供更多帮助，让不一样层次老师取得不一样程度成长和发展。3、校本意识。立足学校教研、校本管理，牢靠树立学校即家庭，学即研究、教室即研究室、老师即研究者观念。充足利用学校资源，充足发挥老师群体智慧，提升培训质量和效益。加强老师和老师、学校和学校之间沟通和合作，实现资源共享。形成老师自我发展、自我提升、自我创新内在机制。△实施策略师生发展策略：1、以养成教育为切入点，以德育实践为关键载体，切实提升学校德育工作实效性①切实加强德育队伍建设。深入开展“讲师德、塑形象，讲学习、比素质”和“文明科室”等竞赛活动，大力提倡“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”师德风范；主动构建民主、平等、友好师生关系，使热爱学生、爱岗敬业、教书育人成为每位老师自觉行动；健全师德考评制度和竞争激励机制，促进老师高度自觉遵守师德规范，切实推行岗位职责，树立良好形象。②狠抓小学生养成教育。全方面落实落实《中小学生日常行为规范》,深入开展创“文明示范学校”、“五星班级”活动；坚持从小事抓起，培养学生良好文明、卫生等习惯；经过校园之星、优异学生、各项标兵评选，从不一样层面树立学生行为规范经典，让学生从身边学起，从小事做起，逐步形成富有校本特色常规教育。③着力建设有特色班级文化。不停完善班主任考评细则，各班制订含有自我约束班级条约，形成“老实、文明、团结、守纪”班风和“会学、乐学、刻苦、主动”学风；主动开展丰富多彩班队活动，努力形成班级文化建设特色。④不停推进校园文化建设。切实增强师生净化、绿化、美化意识，深入规范言行、改善人际关系，着力形成良好校风、教风和学风；努力改善校园环境，不停提升校园文化品位，使校园时时四处凸现教育性。⑤广泛开展丰富多彩社会实践活动。充足发挥共青团、妇联、关工委、小区等社会团体和共建单位作用；主动组织学生参与小区服务、科技活动、社会调查等社会实践活动；激励和引导学生走向社会、接触社会、了解社会，提升适应社会能力。⑥完善学校、社会、家庭“三位一体”工作机制。主动探索依靠小区加强学校德育工作有效路径。完善家访、发放联络卡等学校家庭联络制度，每学期召开1-2次家长会，开展多个形式家教培训活动，主动争取家长帮助和配合，努力形成协力。⑦强化法制、安全和心理健康教育。充足发挥法制副校长作用，主动开展多种教育活动,增强学生法制意识。不停提升学生自我保护意识和自护自救能力。确立“防治结合、以防为主”心理健康教育，深入搞好以校长信箱和结对帮扶为关键载体心理健康教育，对特殊家庭学生、留守儿童给更多关爱。主动探讨行为不良学生教育挽救方法，不停总结有效教育模式。⑧充足发挥少先队组织育人功效。办好队校，加强队知识教育，并努力培养一批高素质小干部。主动发挥队会、班刊、宣传窗、红领巾广播站、电视台等宣传媒体作用。增强队组织自主管理力度，抓好学生行为规范竞赛、检验和评选工作，努力发挥校外教导员等社会教育资源作用。2、以优化教学管理为着眼点，以课改试验为抓手，全方面提升学校教育教学质量，促进学生素质全方面发展（1）深入规范教学常规①严厉实施教育政策法规，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划要求全部课程，严格按课表上课，不私自更改或挤占活动型课程。②确保综合实践活动和校本课程时间和质量。③强化值周老师职责，定时或不定时对教学常规进行问卷调查、随机抽查，果断杜绝松、懒、散、应付了事现象，努力走“轻负担、高质量”教改之路。（2）深入推进课改试验切实转变教育理念，主动探索课堂教学新模式、新方法，加强课堂教学有效性研究，扎实推进课改试验工作。主动探索对“新教材、新理念”教研新路，努力提升广大老师业务素质、课堂教学水平和科研能力。大力提倡每位老师写教学反思，每位老师每学期上交两篇教学案例，一篇论文，并经过多种交流活动实现资源共享。确立“一切以学生发展为本”理念，关注学生学习感受，引导学生改善学习动机，激发学习爱好；教给学生学习方法，从培养学生掌握初步学习方法着手，使学生逐步养成自主学习、合作交流、触类旁通、举一反三等习惯。改革老师工作评价机制，期中、期末对教学工作进行全方面检验，检验内容包含：教案编写、作业批改、听课评课、工作态度等，奖优罚劣。（3）做好评价工作:①修订学生评价体系。重视学生发展过程特点描述，重视学生发展过程全方面性评价。②发挥检测评价和反馈发展功效。依据新课程标准，做好形成性检测、抽查和年段过关质量调研工作，认真进行教学质量分析，立即反馈，查漏补缺。③建立竞赛（比赛）制度。定时组织口算、朗诵、书写、作文、英语、美术、书法、计算机等知识、技能和素质竞赛活动，促进学生全方面发展。3、以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为关键，努力提升老师专业发展水平（1）优化教研组。坚持“以老带新，以强带弱”标准，合理组建教研组，选聘爱岗敬业、主动上进、业务能力强、关心老师团体成长同志担任教研组长。(2)加强校本培训。健全校本培训体系，营造学习、研究气氛，做到统一要求和按需培训相结合，集中培训、定时讲座和个体自学相结合，定时组织学习优异教育思想、教育理论、时事政治和相关关键文章，认真组织开展现代教学技术和各类业务培训，力讨教、研、训有机统一，不停提升老师政治思想素质和教育理论水平。(3)强化校本教研。各教研组每七天集中一议，立即讨论、处理碰到各自在教学中碰到问题，不能处理问题则统计下来，月底在学校教研大组活动时汇报交流。每位老师每学期在教研组内上一节以上公开课，认真做好听课统计，并主动参与评课活动。评课时，要求听课老师人人讲话，在肯定成绩同时，关键指出存在问题。主动参与其它教研组听评课活动。每学期每位老师最少有一次外出学习、培训机会，市级以上听课回来，必需在一周内上好汇报课。开展教学基础功比赛活动。(4)大力推进现代化技术教学。每年对老师进行一次以上多媒体知识培训，提升老师学习利用现代化教学技术能力，发挥多媒体教学等现代教育设备特有优势，使之达成和课程、教材、教学有机整合。(5)主动实施“名师”工程。①不停完善《学校老师管理条例》。对老师政治思想、职业道德、教学水平、班队工作、基础功水准、科研能力和教育理论掌握和利用等方面提出一系列要求。②经过请进来、走出去等路径，精心搭建老师专业化发展平台，促进优异中青年老师脱颖而出。③加强老师专业化发展研究，主动探索老师快速成长有效路径，并让老师自主评价本身所取得专业发展水平。学校发展策略:1、狠抓教育科研。（1）不停壮大教育科研骨干队伍。教科研骨干组员每学期撰写一篇自己在教科研方面心得体会，每学期指导老师论文1——3篇，学校依据得奖、发表情况进行奖励。（2）完善教科研奖励机制。把老师教科研能力、取得科研结果列入专业考评内容，加大奖励力度，以激发老师科研热情，提升老师科研能力，提升学校科研层次。2、以打造优势品牌为着眼点，以特色学校创建活动为契机，主动推进学校特色建设充足发挥明德项目学校优势，主动开展中西方经典文化诵读。1）努力培养学生对经典文化爱好，继续搞好经典文化诵读展示。（2）制订教学计划、教学目标，编写校本培训教材，建立评定体系。（3）实施目标管理，不停扩大优势，并能在各类比赛中提升著名度。3、以提升教育服务品位为增加点，以深入完善教育教学设施、优化育人环境为保障，提升学校办学信誉（1）依据学校经济情况，逐步改善师生办公学习条件，学生微机室更新。（3）确保教室现代化教育设施设备完好率，提升使用率，更