实训教学论文六篇

实训教学论文六篇

实训教学论文范文1

加强实训基地建设和实训老师技术的培育

实训基地建设是高职动画专业可持续进展的重要保证。加强实训基地建设,切实营造具有真实氛围,并加大市场和现场教学力度。制造良好的实训环境是高职教育的又一基础条件。加强实训队伍的创新力量培育,主动适应素养教育的要求。通过各种途径提高现有人员的素养与技能,把握和运用新的实践技术理论和手段,保证明践教学水平和质量的提高,真正实现专业教育中“重实践”的要求。重点加强实训技术人员队伍专业素养建设,并根据教育部对实训室建设和实践教学的规定,进行队伍结构调整和优化,同时结合学科、专业和课程建设的要求和实际,提高人员素养,搞好人员配备。

实行实训技术岗位聘任制。通过加大培训力度和设置关键岗位等措施,营造竞争性环境和权责利相结合的激励机制,保证队伍整体水平的提高和结构优化。使之进一步适应开放实训室的运行及完全学分制管理要求,提高人机使用效率,通过建设形成一支具有较高效率、较高水平、良好素养的教学科研型实训技术人员队伍,来确保实践教学在动画专业中的顺当实现。

实训教学中存在的问题

通过长期的实践探究总结,再结合动画建设中所反映出来的状况,我们不难发觉现阶段实训教学中仍旧存在着各种问题:在管理上缺乏前瞻性,存在多人管理、指导不到位等问题;指导老师的培训不到位,加上少数指导老师责任心不强,影响了实训教学的质量和效果。老师参与实训教学的人员队伍不明确,人员结构不够合理,不能完全适应开放实训和实践技术进展的需要。在实训教学中的工作职责不明晰,导致把关不严,影响了集中实训教学的过程和结果。一些老师中存在着错误和模糊观念,认为实训教学不是专任老师的任务要求,觉得实训环节就应当有公司的人员负责等等问题。

加强实训教学管理

结合动画专业的特点,进一步完善实训教学规章制度,使实训教学有章可循,在各个环节上把工作做细,力求实训教学更加规范。改革和突破常规专业教学实训、实习模式,乐观探究现场模拟训练的新型教学管理模式,克服动画实训教学中的簿弱环节,构筑实训教学的新体系,强化同学实践训练,以适应动画专业教育的需要,为此在实训教学管理上我们应重视以下几个方面的内容:

(1)重视组织领导。建立完备的组织领导机构,成立“实训项目小组”,其人员应包括领导及教学教务的主要负责人和骨干老师。每学期要制定详细的工作方案,保证动画专业实训教学环节在统一领导下开展实施。

(2)建立健全规章制度,完善实训教学管理体制。必需根据《高等学校实训室工作规程》配备实训室负责人,实训教学的管理必需明确。应依据省校关于实训教学的文件精神,结合各开放试点专业详细的实训环节实施方案,因地制宜制订实施细则,规范实训教学的运行程序。

(3)强化过程管理。从同学参与实训到设计论文的完成,从实践课题的选定到设计论文写作过程的指导监督,从答辩环节管理到毕业设计终审验收,都要严格管理,规范运作。做到实训环节成果审核与成果填报、毕业设计环节运行程序、实训环节的复审、终审和验收规范、统一、细密的规定。

实训教学论文范文2

：丁承学单位：广西经济管理干部学院

参加式假如下属具有完成任务的力量，但没有足够的乐观性，那么管理者就让下属共同参加决策，管理者着重给下属以支持及其内部的协调沟通，授权式假如下属既有力量又情愿做事，那么管理者几乎不加教导，而由下属自己独立地开展工作，完成任务。仿效企业中4种不同的管理方法，文科课程的实训教学中，老师可以依据同学的共性特长、基础学问、学习力量、态度等的不同而分别实行类似的4种实训教学方法：命令掌握式、劝说引导式、参加沟通式、授权独创式。

对这类同学的行为要适当加以规范和掌握，“放飞”组。这类小组由那些基础较好、力量强，且学习乐观主动和自觉的同学组成，是让老师比较放心，老师可以让其自由“飞行”，争取达到最高目标的组。提出实训课题、任务要想不让实训流于形式，达到预期目标，实训任务就应当与同学的实际状况相符合。高职高专同学的状况是：一方面，他们对生活、对将来布满了幻想；对未知的东西、学问等有比较剧烈的探求欲望，对所学学问的趣味性要求比较高；另一方面，他们没有企业工作阅历，对企业的经营管理、对市场比较生疏。针对高职高专同学的这些特征，在实训教学中就要把同学身边的实际生活和当前的热点问题与实训内容很好地结合起来，提出与同学的实际状况相符合的实训任务。同时，实训任务又要有肯定的难度，以便给同学留有肯定的创新空间，让那些力量强的同学有自由发挥的天地，以充分展现他们的才华。如此，笔者提出了几类由浅入深、由易到难的实训课题。一类是与同学生活和学习息息相关的课题。如：高校食堂饭菜价格上涨状况调查，高校生生活费用调查，高校生恋爱状况调查，高校生兼职状况调查等。这些内容比较简洁，同学有爱好也比较了解，因此有利于同学进行调查实践。二类是学校四周的商业街调查。如：小饭店、水果店、服装店等状况的调查。这类调查的难度有所加大。三类是有关企业及产品方面的市场调查，如：手机市场、数码相机市场、计算机市场等。这类调查的难度及范围虽然进一步扩大了，但仍旧在高校生比较熟识的领域内。依据“师生关系”，组织管理同学实训根据前面争论的“师生关系”及所分的4类同学实训小组，笔者以“管理者”的身份，象企业管理者对员工的管理一样，对不同实训小组分别赐予不同的实训组织与管理。1．对于“麻烦”组，实行“命令掌握”方式。首先，让同学选择第一类实训课题；其次，对调查中如何确定调查主题、如何选择调查对象、应当采纳哪些调查方法、怎样收集资料和数据等做出具体而详细的规定，要求这些同学完全根据老师设定的调查步骤一步步去做，并对同学的调查过程进行较严密的监督和掌握。这样，保证他们完成最基本的实训任务就行了。2．对于“可塑”组，实行“劝说引导”方式。一方面，依据他们的状况，让他们选择第一类实训课题；同时，对调查的内容、过程、步骤进行较具体详细的指导和支配，以使这些同学知道应当怎么做。另一方面，给这些同学以鼓舞和支持，促使他们树立起完成实训任务的信念，力求达到较满足的实训目标。3．对于“规制”组，实行“参加沟通”方式。在实训课题上，由同学从其次、第三类中自由选择；对调查的内容和方法、详细的调查支配和实施等不做具体详细的规定，只在一些关键、易错的方面或问题处对同学稍加点拨、指引。但是，对这组同学在实训各阶段中的行为则加以较严密的监督和掌握，防止同学们偷懒、应付差事或偷工减料等。4．对于“放飞”组，实行“授权独创”方式。建议他们选择第三类难度较大、具有较强挑战性的实训课题，并对实训目标提出更高要求，以便能够更大地提升同学的力量。而对于调查内容、方法、过程、步骤等则一概不进行干预，完全由同学们自己独立地去设计、探究、实施。同学在调查中遇到较难的问题，也只赐予启发、点拨，这样可以最大限度地培育出他们的综合力量、独立创新精神，从而达到抱负的实训目标。根据上述方法组织实训，同学各实训小组从事实训课题的难易程度不同，加上同学的态度、力量各异，所以各实训小组调查的起点、路径、过程就不同，有些仅是调查表面现象，有些则通过表面现象去深化了解问题的实质；有些选择的调查方法比较正确、走的弯路较少，有些则相反。由此，同学们在调查中遇到的、或发觉的问题不同，老师赐予的指导也不同，从而使同学处理问题的方式各异，进而搜集到的资料的数量、质量、类型及搜集资料的费用、时间等就不同，得出的调查结论及建议的水平凹凸相差较大，比较符合各实训小组的实际状况。

基于“师生关系”的实训教学法是依据同学的不怜悯况分别实行不同的实训组织与管理。笔者对所任教的几个班的同学实行了为期一学年的此类实训教学，效果良好。一是全部同学全部达到了基本的教学目标，没有挂科现象。尤其是“麻烦”组同学，在其它