2024一年级数学下册 第7单元 100以内的加法和减法（二）6估计两位数减两位数差的十位上是几及口算教案 冀教版

2024一年级数学下册第7单元100以内的加法和减法（二）6估计两位数减两位数差的十位上是几及口算教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《2024一年级数学下册》第7单元“100以内的加法和减法（二）”中，本节课将聚焦6估计两位数减两位数差的十位上是几及口算。教学内容主要包括：

1.掌握两位数减两位数的计算方法，能够通过估算确定差的十位数字。

2.运用口算方法，快速准确地进行两位数减两位数的计算。

3.通过实际操作，理解减法计算中十位数的借位原理。

4.结合生活情境，培养学生在实际中运用数学解决问题的能力。

本节课将结合冀教版教材，注重培养学生的动手操作能力、口算能力和逻辑思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生的数感：通过两位数减两位数的计算，让学生感受数的组成和数量关系，提高对数的敏感度。

2.提升学生的运算能力：掌握两位数减两位数的计算方法，灵活运用口算技巧，提高运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力：在解决实际问题时，能够运用所学的减法知识进行推理和判断，形成严密的逻辑思维。

4.增强学生的数学应用意识：将所学知识应用于生活情境，培养学生的数学应用意识，提高解决实际问题的能力。

5.培养学生的合作交流能力：在小组活动中，学生能够积极与他人交流、合作，共同完成学习任务。

本节课将紧扣新教材要求，注重培养学生的核心素养，提高其综合素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）两位数减两位数的计算方法：本节课的核心是让学生掌握两位数减两位数的计算方法，包括不退位减和退位减的计算步骤。

举例：如计算73-28，学生需明确先从个位开始相减，若不够减则向十位借位，理解“借位”的概念和操作。

（2）口算方法：培养学生运用口算进行两位数减两位数计算的能力，提高运算速度和准确性。

举例：通过练习，让学生掌握“先算十位数，再算个位数”的口算技巧。

（3）估算两位数减两位数差的十位数：培养学生通过估算确定差的十位数，提高计算的准确性。

举例：如计算73-28时，引导学生通过估算，判断差的十位数是4。

2.教学难点

（1）退位减的理解：退位减是学生容易出错的地方，需要学生理解借位的概念，掌握退位减的计算方法。

举例：当个位上的数不够减时，要向十位借位，十位上的数减1，个位上的数加上10再减。

（2）口算速度和准确性的提高：学生在口算过程中，容易因计算速度过快而出现错误，需要通过练习和技巧掌握提高口算的准确性。

举例：引导学生通过多练习，总结口算规律，如“个位数相减，若不够减，则向十位借位；十位数相减，考虑借位后的实际数值”。

（3）估算两位数减两位数差的十位数：估算能力的培养是本节课的难点，需要学生通过实际操作和思考，逐步形成估算能力。

举例：引导学生观察两位数减两位数的计算过程，发现十位数的规律，如“十位数相减，若不够减，则差的十位数比被减数的十位数小1”。教学资源1.硬件资源：

-课本及练习册

-黑板

-数学教具（计数棒、算盘等）

-学生用计算器（可选）

2.软件资源：

-教学PPT

-课堂练习题

-口算游戏软件

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示题目、收集学生答案）

-电子白板（用于展示解题过程）

4.信息化资源：

-电子教案

-习题库

-数学学习APP（包含相关练习题）

5.教学手段：

-分组合作学习

-互动问答

-个别指导

-游戏化学习

-实物操作演示教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解100以内的加法和减法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数减两位数差的十位上的估计及口算做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的100以内加法和减法的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数减两位数差的十位上的估计方法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两位数减两位数差的十位上的估计问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对两位数减两位数差的十位上的估计和口算方法进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数减两位数口算的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两位数减两位数相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两位数减两位数的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两位数减两位数差的十位上的估计和口算内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关数学故事书籍：选择一些包含数学元素的绘本或故事书，让学生在阅读中感受数学的趣味性，如《数学岛历险记》等。

-数学游戏：提供一些桌面游戏或卡片游戏，如“二十四点”、“算术接龙”等，锻炼学生的口算能力和逻辑思维。

-生活实例：收集一些生活中的实际问题，如购物找零、时间计算等，让学生体会数学在实际中的应用。

-数学益智题目：提供一些趣味数学题目，如数独、逻辑推理题等，提高学生的思维能力和解决问题的能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起进行数学游戏，如“算术接龙”，这样既能增进亲子关系，又能提高学生的口算速度。

-建议学生和家长一起参与购物活动，让孩子在实际购物中练习计算价格和找零，增强数学应用能力。

-鼓励学生阅读数学故事书籍，通过故事中的数学元素，激发学生学习数学的兴趣。

-教师可以组织数学兴趣小组，定期开展数学益智题目挑战，提高学生逻辑思维和解决问题的能力。

-建议学生利用课余时间，通过绘画或制作手工艺品等方式，将数学知识融入创作中，如设计包含数字和几何图形的画作。

-教师可以推荐学生参加数学竞赛或奥林匹克数学活动，以赛促学，提升学生的数学素养。板书设计1.标题：100以内的加法和减法（二）——两位数减两位数

-主题：差的十位上是几及口算技巧

2.板书结构：

-左侧：列出关键知识点

-两位数减两位数的计算步骤

-口算技巧

-估算差的十位数的方法

-右侧：实例演示

-示例题目：73-28

-解题步骤：个位相减->十位相减（考虑借位）->估算十位数的差

3.重点突出：

-用不同颜色粉笔标记重点信息，如借位、口算技巧、估算方法等。

4.简洁明了：

-使用简洁的语言和符号，如箭头表示计算流程，星号标记关键步骤。

5.艺术性和趣味性：

-设计有趣的图形或符号，如用小动物形象代表数字，增加趣味性。

-使用不同大小的字体，突出层次感和视觉冲击力。

6.概括性强：

-在板书下方总结口算两位数减法的快速记忆口诀，方便学生记忆。

板书设计示例：

```

100以内的加法和减法（二）

差的十位上是几及口算技巧

知识点区：

-两位数减两位数步骤

-口算技巧：个位->十位（借位）

-估算十位数差的技巧

实例演示区：

73-28=?

个位：3-8（借位）=5

十位：7-2=5

差的十位数为：5

快速记忆口诀：

个位不够，十位来救；

借一当十，小心计算；

估算十位，快速得出。

```

板书设计应确保学生在课堂结束后，能够通过板书快速回顾和掌握本节课的核心知识和技巧。教学反思本节课主要关注的是100以内的加法和减法（二）中的两位数减两位数的口算技巧和估算差的十位数的方法。在教学过程中，我发现学生在计算两位数减两位数时，对于借位的概念理解不够清晰，导致计算错误。因此，在接下来的教学中，我会更加注重对借位概念的讲解，并设计更多的练习题，帮助学生巩固这一知识点。

另外，我发现学生在口算过程中，对于个位和十位的计算顺序不够熟练，导致计算速度较慢。因此，我会通过设计一些口算游戏和练习，帮助学生提高口算速度和准确性。

在估算两位数减两位数差的十位数时，我发现学生对于如何通过观察两个数的十位数来估算差的十位数的方法还不够熟练。因此，在接下来的教学中，我会通过更多的实例演示和练习，帮助学生掌握这一估算方法。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课后练习册中第7单元“100以内的加法和减法（二）”相关习题，特别是两位数减两位数的口算练习，要求至少完成5题，并注意计算过程中的借位操作。

2.设计一道生活情境题，要求学生运用本节课学习的两位数减法知识，解决实际问题，如计算购物时的找零金额，并写下解题过程。

3.让学生家长协助，记录学生在家庭生活中遇到的涉及两位数减法的问题，并尝试用课堂所学知识解决，记录下来，以便课堂上分享。

4.自选一道估算两位数减两位数差的十位数题目，要求学生通过估算方法快速得出答案，并解释估算的思路。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生是否正确理解并应用了借位的概念，对于借位操作不正确的地方，给出具体指正和示范。

2.对于学生在解决实际问题时出现的错误，指出问题所在，并提供正确的解题步骤，鼓励学生多观察生活中的数学问题，将所学知识灵活运用。

3.针对学生家长的记录，给予积极的评价和建议，鼓励家长继续参与孩子的学习过程，共同促进孩子数学能力的提升。

4.对于学生的估算作业，表扬正确的估