人音版 音乐四年级上册龙里格龙 第二课时龙里格龙（教案）

人音版音乐四年级上册龙里格龙第二课时龙里格龙（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：龙里格龙

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第二课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解和掌握歌曲《龙里格龙》的旋律及歌词。

2.培养学生对民族音乐文化的兴趣和爱好。

3.通过合唱练习，提高学生的音乐合作能力。

【教学内容】

1.歌曲《龙里格龙》的学习与演唱。

2.了解歌曲背景，感受民族音乐的魅力。

3.简单的合唱练习。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

1.教师带领学生复习上一节课的内容，回顾歌曲《龙里格龙》的旋律。

2.引导学生分享对歌曲的感受，为新课学习做好铺垫。

二、新课学习（15分钟）

1.教师播放歌曲《龙里格龙》，让学生跟随音乐学唱。

2.分句教唱，指导学生掌握歌曲的旋律和歌词。

3.介绍歌曲背景，让学生了解民族音乐文化。

三、合唱练习（15分钟）

1.教师将学生分成两组，进行合唱练习。

2.指导学生掌握合唱技巧，注意音准、节奏和声音的和谐。

3.鼓励学生积极参与，提高音乐合作能力。

四、课堂小结（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结。

2.学生分享学习收获和感悟。

3.鼓励学生课后继续练习，巩固所学内容。

五、课后作业（5分钟）

1.学生回家后，向家长展示本节课学习的歌曲《龙里格龙》。

2.家长签字确认，鼓励学生积极参与音乐活动。

【教学评价】

1.学生对歌曲《龙里格龙》的掌握程度。

2.学生在合唱练习中的表现，如音准、节奏和合作能力。

3.学生对民族音乐文化的认识和兴趣。核心素养目标分析本节课围绕歌曲《龙里格龙》展开，旨在培养学生以下核心素养：

1.音乐感知与欣赏能力：通过学习歌曲的旋律、节奏和歌词，培养学生对音乐要素的敏感度，提高音乐审美能力。

2.文化理解与传承意识：通过了解歌曲背景，让学生感受民族音乐文化的魅力，培养对传统文化的尊重和传承意识。

3.团队协作与沟通能力：在合唱练习中，学生需要与他人合作，协调音准、节奏，锻炼团队协作能力，提高沟通效果。

4.自主学习与探究精神：鼓励学生在课后自主练习，探索音乐之美，培养学生自主学习的能力和探究精神。

5.情感表达与价值观：通过歌曲的学习和演唱，激发学生对生活、对音乐的热爱，培养积极向上的情感态度和价值观。学情分析本节课面向的是四年级学生，他们在音乐学习方面具备以下特点和基础：

1.学生层次：

（1）音乐感知能力：经过前三年的音乐学习，学生已具备基本的音高、节奏辨识能力，能够感知简单的音乐形象，但对于复杂音乐元素的把握仍有待提高。

（2）音乐表现能力：学生在独唱、合唱等方面有初步的表现，但对于音乐情感的表达和舞台表现力尚需进一步培养。

（3）音乐素养：学生对音乐基本知识有一定的了解，但音乐理论知识掌握程度不一，部分学生对音乐符号、音阶等认识不足。

2.知识方面：

（1）学生对民族音乐有一定了解，但大多停留在表面，对民族音乐特色、文化内涵认识不足。

（2）学生在歌曲学唱方面，对旋律、节奏的掌握程度不同，部分学生对复杂旋律、变化节奏掌握困难。

3.能力方面：

（1）学生在合唱练习中，音准、节奏协调能力有待提高，尤其在多声部合唱时，部分学生难以把握各自声部。

（2）团队协作能力：学生在小组合作中，沟通、协调能力尚需加强，影响合唱效果。

4.素质方面：

（1）学生对音乐学习的兴趣较浓厚，但学习积极性、主动性不一，部分学生对音乐课程重视程度不够。

（2）学生在音乐课程中表现出良好的集体荣誉感，但个人责任感、自律性有待提高。

5.行为习惯：

（1）课堂纪律：学生能遵守课堂纪律，但部分学生在课堂活动中容易分心，影响学习效果。

（2）学习习惯：部分学生缺乏课后自主练习的习惯，导致学习效果不佳。

对课程学习的影响：

1.学生在音乐感知能力、知识掌握程度、能力表现等方面的差异，要求教师在教学过程中关注个体差异，因材施教，提高教学质量。

2.学生在合唱练习中团队协作能力的不足，要求教师在教学过程中加强学生之间的沟通与交流，培养学生的团队协作精神。

3.学生在音乐学习兴趣、学习积极性等方面的差异，要求教师激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

4.学生在课堂纪律、学习习惯等方面的问题，要求教师加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯。教学资源1.硬件资源：

-钢琴

-电子琴

-多媒体教学设备

-音响设备

-麦克风

-合唱架

2.软件资源：

-人音版音乐四年级上册教材

-音乐教学软件（含《龙里格龙》歌曲及伴奏）

-课堂互动软件

3.课程平台：

-学校音乐教室

-课堂座位分组

4.信息化资源：

-电子教案

-PPT课件

-音乐教学视频

-电子版歌曲乐谱

5.教学手段：

-传统教学（板书、口头讲解）

-多媒体演示

-互动式教学（分组讨论、合唱实践）

-个性化教学（针对学生差异进行个别指导）

-课后线上辅导（利用信息化平台进行作业布置与反馈）教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《龙里格龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听过或唱过民族风格的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索民族音乐的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《龙里格龙》这首歌曲的基本概念。这是一首富有民族特色的歌曲，它的旋律、节奏和歌词都体现了民族音乐的特点。学习这首歌曲能帮助我们更好地理解和欣赏民族音乐文化。

2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《龙里格龙》这首歌曲，来了解它在实际中的应用，以及如何通过音乐表达情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《龙里格龙》相关的实际问题，如歌曲的节奏变化、民族音乐的特色等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示如何协调音准、节奏，体验团队合作的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐表达民族特色”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了《龙里格龙》这首歌曲的基本概念、民族音乐特色和表达方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对民族音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国民族音乐欣赏》：介绍我国各民族音乐的特点、代表作品及音乐文化背景。

-《音乐中的民族特色》：分析民族音乐中特有的节奏、旋律、乐器等元素。

-《合唱艺术与实践》：探讨合唱技巧、团队协作以及排练方法等内容。

-《民族音乐与当代音乐创作》：了解民族音乐元素在现代音乐创作中的应用。

2.课后自主学习和探究：

-深入了解《龙里格龙》所涉及的民族背景，探索该民族的其他音乐作品。

-研究民族音乐中的节奏、旋律特点，尝试创作一段具有民族特色的旋律。

-观看民族音乐表演视频，分析舞台表现、服装道具等方面，了解民族音乐文化的多样性。

-学习合唱技巧，参加学校的合唱团或与同学组成小合唱团，进行实践练习。

-收集不同民族的音乐素材，比较分析它们之间的异同，探讨民族音乐的地域性特点。

-了解民族音乐在电影、电视剧、动漫等作品中的应用，分析音乐与画面的关系。

-尝试将民族音乐元素融入现代音乐创作，如流行歌曲、器乐作品等，体验跨文化创作的乐趣。内容逻辑关系①知识点梳理：

-歌曲背景：《龙里格龙》的民族背景、文化内涵。

-音乐元素：旋律、节奏、歌词在歌曲中的应用。

-合唱技巧：音准控制、呼吸配合、团队协作。

-民族音乐特色：探讨歌曲中的民族音乐特色及其表现。

②重点词句：

-“民族音乐特色”：强调歌曲中的民族元素，如特定的音阶、节奏模式。

-“合唱技巧”：重点讲解如何做到声音和谐、统一。

-“音乐表达”：分析歌曲如何通过旋律、节奏传达情感。

③板书设计：

-板书标题：《龙里格龙》音乐分析

-板书内容：

-A.歌曲背景与文化内涵

-B.音乐元素

-旋律特点

-节奏特点

-歌词意义

-C.合唱技巧

-音准

-呼吸

-协作

-D.民族音乐特色

-民族音阶

-节奏模式

-音乐表达

-板书设计要求：条理清晰，用不同颜色粉笔突出重点，简洁明了，便于学生记录和复习。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问了解学生对《龙里格龙》歌曲的理解和掌握程度。问题可以涉及歌曲的旋律、节奏、歌词意义以及民族音乐特色等方面，以检验学生对知识点的理解和记忆。

-观察：在学生分组讨论、合唱实践等活动中，观察学生的参与程度、合作能力和解决问题的能力，评估学生在团队中的角色和表现。

-测试：通过随堂小测验或课堂作业，检测学生对本节课重点知识点的掌握情况，如旋律、节奏的辨识，民族音乐特色的理解等。

-及时反馈：针对学生在课堂上的表现，及时给予肯定或指出需要改进的地方，帮助学生明确学习目标，提高学习效果。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行仔细批改，关注学生在作业中展现的知识点和技能，如歌曲演唱的准确性、乐谱的识读能力、对民族音乐特色的分析等。

-点评：在作业上给予具体的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生发挥优势，改正错误，提高作业质量。

-及时反馈：将作业评价结果及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，激发学习动力，鼓励学生继续努力。

-鼓励性评价：在评价中注重鼓励学生，强调努力的过程，培养学生自信心，提高学生对音乐学习的兴趣。典型例题讲解1.例题一：《龙里格龙》的旋律特点是什么？请举例说明。

答案：《龙里格龙》的旋律具有明显的民族音乐特色，如使用特定的音阶和节奏模式。例如，歌曲中多次出现五声音阶，表现出民族音乐的独特韵味。同时，歌曲的旋律线条流畅，富有歌唱性，易于传唱。

2.例题二：请分析《龙里格龙》中的节奏特点，并举例说明。

答案：《龙里格龙》的节奏明快、富有动感。歌曲中采用了许多跳跃性的节奏，如切分节奏、附点节奏等，使歌曲充满活力。例如，歌曲的开头部分就采用了切分节奏，使得整个歌曲充满欢快的气氛。

3.例题三：请阐述《龙里格龙》的歌词意义，并举例说明。

答案：《龙里格龙》的歌词表达了人们对美好生活的向往和对祖国的热爱。歌词中的“龙里格龙”寓意着希望和吉祥，表现了人们对美好生活的期盼。例如，歌词中的“龙里格龙，龙里格龙，龙里格龙，龙里格龙”重复出现，强调了这一主题。

4.例题四：合唱《龙里格龙》时，如何保持音准和节奏的统一？

答案：在合唱《龙里格龙》时，要保持音准和节奏的统一，需要注意以下几点：

（1）熟悉歌曲的旋律和节奏，加强练习，提高自身的音乐素养。

（2）在合唱过程中，注意倾听其他声部的演唱，保持各声部之间的协调。

（3）遵循指挥的引导，严格按照乐谱和指挥的动作演唱。

（4）保持良好的呼吸和发声状态，使声音饱满、稳定。

5.例题五：请简述《龙里格龙》中的民族音乐特色，并举例说明。

答案：《龙里格龙》中的民族音乐特色主要体现在以下几个方面：

（1）五声音阶：歌曲中多次出现五声音阶，如“do、re、mi、sol、la”，表现出民族音乐的独特韵味。

（2）跳跃性的节奏：歌曲采用了许多跳跃性的节奏，如切分节奏、附点节奏等，使歌曲充满活力。

（3）重复的歌词：歌词中的“龙里格龙”重复出现，强调了歌曲的主题，体现了民族音乐的特点。

（4）欢快的气氛：歌曲的旋律、节奏和歌词共同营造了一种欢快的气氛，展现了民族音乐的特色。教学反思与改进教学反思与改进，是提高教学质量的重要环节。通过设计反思活动，我们可以评估教学效果，识别需要改进的地方。在《龙里格龙》这一节课的教学中，我注意到以下几点需要反思和改进：

首先，我发现部分学生在合唱过程中音准和节奏把握不够准确。为了提高学生的音乐素养，我计划在未来的教学中加强学生的音乐基础训练，特别是音准和节奏的练习。我将设计一些专门的练习，帮助学生提高音准辨识能力和节奏感。

其次，我发现部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为对课程内容不够熟悉或者缺乏自信。为了激发学生的学习兴趣和主动性，我计划在教学中增加互动环节，鼓励学生提问和分享自己