初中语文帮困教案

帮困专题一：记忆汉字字音字形字义的一些方法

相关知识点：

1.拆字分析法（字音与字形）

大部分汉字都由声旁与形旁组成，学习一个新单词，便可分析它的形旁，比如“木”

字偏旁，都与树木有关，比如“榕”字，尽管我们没有学过，我们可以猜出它是一种树的

名称，又分析它的声旁，我们知道它念“r6ng"。这就像我们打开一个化妆盒，一边是口

红，一边是粉扑，我们各取所需。

2.归纳整理法（主要是字形）

有的汉字虽然不好写，不好记，但如果你能掌握其中规律，便能达到事半功倍的效果。

比如人体上的词汇最不好记，首先你要知道大部分人体上的词汇都是“月”偏旁

（从上到下开始记）

△脸、脖胸肺肝脏肾胳膊腰腿膝脚

你看我们一下记住了十三个汉字。

比如汉字下面有四点的，都与“火”有关

△点（火）、煮（饭）、烈（火）、照（耀）、作（熟）、蒸（饭）、（炎）热

这样我们又整理出七个词组

比如“女”字偏旁，大都与女子有关

△妈姐妹姨婶婆婿娘婚姻娼媒嫦娥嫁娶

又因为古代社会瞧不起女子，因此一些不太好的词汇也有“女”字偏旁

△奸姨婢妖媚

比如“4”旁，大都与动物有关。

△狗猫猪狮狐狸狼猴猿（刺）猬

又因为古代人类对动物有偏见，因此有些不太好的品质也有犬犹旁，

比如''狡猾"、"狠”、"狱"、"猝”、“狭”、“独"、“狂"等等。

打一个比方，偏旁部首就是汉字这个大仓库里面一座座小门，把每一座门的特点记清楚

了，里面的货物也能猜出不少。

3.积木组词法（扩大词汇量）

方块汉字的组词能力很强，学会一个“打”字，你能像孩子

搭积木一样，组合出若干词与词组。“打电话”、“打球”、“打人”、“打折”、“打针”、

“打印”、“打枪”、“打扮”、“打赌”、“打瞌睡”，这十个词都是常用词，我们一下

子丰富了我们词汇量。这就像顺藤摸瓜一样，顺着一字的藤，我们可以找到很多瓜。

4.变脸记忆法（字音的辨析）

四川省有变脸的绝技，汉字也有。同样一个字，词性不同，字音便不同，

比如“还”，当动词讲,读“hudn”，当副词讲,念“hdi”，（你还没起床）

有的单音词与双音词的发音不同，比如“剥”，单音词读“bdo”（剥花生），双音词读b。，

（剥削）有的场合不同，字音也不同。比如“朝”字，当名词“早上”讲，念“zhdo”当与

朝廷联系在一起，便读“chdo"（上朝）、（朝廷）

5.相面记忆法（主要是字形与字义的积累）

中国文字是象形字，虽然因为文字的演变，它的字形已经和字的意思不一样，但是我

们根据相面，可以揣摩出字的意思。比如“粥”，两个弓（很像锅）里面有米，大概就是“稀

饭”的意思。

“忐忑”有相同的韵母，不能拆开，一个上，一个下，而且与心有关，可能便是“心里不安”

的意思。

1

另一大类是分析偏旁部首的形象，理解它们的含义。比如''…"像不像屋顶？因此几

乎“…”的字都与房屋有关，我们用顺藤摸瓜的方法，又记忆理解了宅、宇、宗、宙、室、

家、宿的字形与字义。

6.意思记忆法（由意思记字形）

写中文最容易出的错便是写别字，现在电脑大都用拼音输入汉字，连中国学生都很容易

写别字。比如把“毕竟”写成“必竟”，这时一定要强化字的意思，“毕业”的“毕”是“完

成”的意思；“未竟”也是“完成”的意思，而必然的“必”是“一定”的意思，最后我们

选择“毕竟”合在一起，表示“终归”的意思。还有“篮球”的“篮”，是写“蓝天”的“蓝”

还是“兰草”的“兰”，我们想前两者都与草有关，只有“篮”才与“网筐”有关，所以我

们选择“篮”。

7.歌谣记忆法

有些形近字，形体很相近，容易混淆。这时一些歌谣可以帮助记忆，比如“横戌（xu）

点成（shii）空心戊（wu）,一横一撇视为戎（rong）

又比如开口是己，（ji）封口是巳，（si）半开窗户便是已（yi）

双人为待，（ddi）一人为侍，（shi）,没人为寺（si）

大口有玉国家的国，大口有人囚徒的囚，大口有才团结的团

有时可以用拆开字形的办法来区分相同或相近字音的词，比如说自己姓什么？可以说“弓

长张，立早章，古月胡，口天吴”

8.熟语记忆法（丰富词汇）

要想熟练地表达中文，达到出口成章的程度，熟语是不可少的，

熟语有几种类型

A.掌握一定数量的成语

成语使我们的语言更精练，丰富。比如有的人说话罗嗦，我们便说“希望以后说话开门

见山”。有时老师讲课，学生都在睡觉，老师便说：“我是对牛弹琴。”春天来了，我们说：

“春暖花开”；秋天来了，我们说：“秋高气爽”。成语都是四个字，也就是四个词，我们

记住了一些成语，我们的词汇量会扩大很多。

B.掌握一定数量的俗语

俗语大都是我们平时常用的词，不会增加我们记忆的难度，却很有趣味性，形象性，

使我们对这些词记得更牢。比如没有信心做这件事，可以说“这简直是赶鸭子上架”，谦虚，

说自己不行的或者瞧不起对方时，可以说“山中无老虎，猴子称霸王”（韩语中说狐狸称霸

王）

C.京味语言

普通话与北京话是不一样的，但普通话是在北方方言的基础上发展起来的，它们的关系

非常密切，加上我们在北京学习普通话，接触一些北京话，对学习普通话帮助很大。北京有

一个加拿大人大山拜师学习相声，（相声主要说北京方言），成为我们电视节目的洋明星。

北京话有什么特点？不用刻意去学新单词，只要在原有的词汇上加些“作料”，便成了

京腔京韵。北京话儿化音多，比如哥们儿、小两口儿（夫妻）说好话儿等等。北京话很形象，

赶明去（明天去），擦黑的事（傍晚的事），刺头（惹事的人），这些活的语言提高了我们

口头表达能力，使我们能够融入中文的语境中。

帮困专题二：成语的正确使用

|相关知识点:

2

提示：成语的正确使用是中考的热点题型，解答这类题，应在理解

成语的基础上，结合句子的结构，感情色彩及搭配关系等判断成语使用

正确与否，题型以选择题为主。明确成语误用的原因有：望文生义，褒

贬颠倒，范围不当，逻辑脱节，句式不合，敬谦错位，词性误用。

［当堂训练］:

I、下列各句中加点词语使用恰当的一项是（C）

A.任何不称职的或者愚蠢得婚小常直的人，都看不见这衣服。

B.老师强人不傕的嘱托，一直鞭策着我不停地前进。

C.设计者和匠师们国坦御直，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。

D.桂林的山水黄山的松，真是巧夺木工。

2、对下列加点的词语在句中的含义，理解不正确的一项是（C）

A.有些人宁愿彳周那早更，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去研究和思考，以改进方法

提高工作效率。（循规蹈矩：在这里是遵守规矩的意思。

B.许多科幻书对地球的前景都抱着一种悲观的态度，这并非死人优不，如果我们不注

意保护环境，科幻书中所描绘的情景就会成为可怕的现实。（杞人忧天：此处比喻不必要的

忧虑。

C.在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分利用的海洋生物，其巨大潜力是不富

阿哂的。（不言而喻：此处指众多海洋生物的潜力是无法用语言来形容的。

D.为了给失学的孩子筹建“希望小学”，他唯心叫皿；新学校落成时，这位钢铁般的汉

子也流泪了。（呕心沥血：此处形容费尽心思。

3、句中加点的成语使用不恰当的是（A）

A.、等得不耐烦的父亲对儿子说：“看你妈出个门还得打扮半天，真是麻烦一让她洗

盾简出还挺不容易!”

B、竹筏在湍急的河流中，就像一只漂浮于水面的甲虫，船工小小翼翼地撑着筏子，惟

恐它被巨浪打翻。

C、五岁的小侄子戴着大檐帽，别着玩具枪，煞有介事地在房间里巡视，那模样真是让

人”像不攀。

D、为了筹建南极长城站，他喉。泌皿；长城站落成时，这位钢铁般的汉子也流泪了。

4、下列加点的词语运用不当的一项是（B）

A.2003年中国•福建项目成果交易会于6月20日在福州圆满结束。

B.记者在北京小汤山医院亲眼目睹了医务人员在抗击非典战斗中感人的工作场面。

C.有关部门高度重视防汛工作，加大宣传力度，将暴雨警报广而告之，做到家喻户晓。

D.神舟发射基地的广大官兵，个个身怀绝技，却因工作的机密而鲜为人知。

5、下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（A）

A.生活对于任何人都非易事，我们必须有般机行事的精神，最要紧的，还是我们自己

要有信心。

B.我们坚持独立自主的和平外交政策，使社会主义中国的国际地位与国际影响与日俱

隼。

C.西部地区自然资源丰富，发展前景广阔，像你这样的人才一旦到了那里，一定是木

有作为的。

3

D.长期以来所形成的“正确答案只有一个”这种思维模式，已根浅芾凰地存在于人们

头脑中。

6、下列句中加点的成语使用正确的一项是（A）

A.乒坛小将邱贻可在47届世乒赛上一鸣惊人，以4：2淘汰了男子单打头号种子选手

波尔。

B.初三Y2）班全体同学刻苦钻研，合作探究，同学间相互不耻下问，形成了良好的学

风。

C.阿尔及利亚发生了强烈地震，顷刻间天翻地覆，不少高大建筑纷纷倒塌，人员伤亡

严重。

D.桌凳坏了，有人悄悄修好；地上有纸屑，有人随手捡起……同学们对身边小事无所

不为。

7、对加点词语在句中的含义，解释有误的一项是（B）

A、新资金的注入，使这家严重亏损的企业发生了脱胎换骨的变化。（脱胎换骨：此处的

意思是彻底改变了原来的面貌）

B.留连湖边，细细品味，这才发现白马湖的夏天竟有一股超凡脱俗的气息。（超凡脱

俗：此处指超越凡人，不落俗套）

C.修建工程浩繁复杂、修建方式难以想像的小三峡古栈道，谜语般的在大宁河上留候

了千年。（谜语：此处指至今尚未破译的古栈道的修建之迷）

D.在抗击“非典”的斗争中，我们万众一心，众志成城，取得了很大的胜利。（众志成

城：比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功）

8、下列句中加点的成语使用正确的一项是（D）

A.足球比赛正在紧张地进行，在场的观众不时地为首当其冲的运动员喝彩，为落后者

加油鼓劲。

B.孩子应该干、可以干的事情，要让他们自己去干，父母不要评头论足。

C.宋老师针对班上学生学习成绩良莠不齐的现状，讲课时注意因材施教，收到了理想

的效果。

D.“执政党的党风问题，是有关党的生死存亡的问题”，这不是危言耸听，而是及时地

向全党敲响了警钟。

（A“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，用在这里不合适B.“评头

论足”应改为“越沮代危”C.“良奏不齐”改为“参差不齐”）

帮困专题三：汉语词性辨析

相关知识点:

4

一、实词:名词、动词、形容词、数量词、代词.

（一）名词

名词是表示人或事物的词。例如：

指人的：鲁迅、农民、工人、作家、老师、学生

指物的：日、风、山、马、稻子、飞机、原子、计算机、车辆、纸张、道德、法律、文化

表时间的：春天、明年、早晨、星期天、现在、刚才

表处所的：马来西亚、北京、凯旋门、大庆、亚洲

表方位的：上、下、前、左、右、东、南、内、外（单纯的）

以上、以前、以东、上边、上面、东边、西边、里头、外头、中间（合成的）

（二）动词

动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。例如：

表示动作行为：走、坐、听、看、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁

止

表示存在变化消失：存在、在、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、消灭

表示心理活动：爱、恨、伯、想念、打算、喜欢、希望、害伯、担心、讨厌

表示判断：是

表示可能意愿必要（助动词）：能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、

配、值得

表示趋向（趋向动词）：上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、

回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出主、回去，开去、过去

（三）形容词

形容词是表示人和事物的形状、性质或表示动作、行为的性质状态的词。例如：

表性质的：好、坏、伟大、勇敢、优秀、聪明、老实、鲁莽、大方、软、硬、苦、甜、冷、

热、坚固、平常

表形状的：长、短、大、小、粗、细、红、绿、平坦、整齐、雪白、笔直、绿油油、血淋淋、

骨碌碌、黑不溜秋

表状态的：快、慢、生动、熟练、轻松、清楚、马虎、干脆

表数量的：许多、好些、全部、全、整、多、少

（四）数词

数词是表示数目和次序的词。表示数目多少的叫基数词。如“一、二三、四、五、六、七、

八、九、十、百、千、万、亿、零”。表示次序先后的叫序数词。如“第一、第二、第三”

等等。此外还有倍数、分数、概数。

倍数是由数词加量词“倍”构成，如“一倍、五倍、十倍”。分数常用固定词组表示。格式

是“几分之几”。概数的表示法有两种；第一，在基数后面分别加上多、把、来、上下、左

右”等，如“一百多”、“一千左右”；第二，相邻的两个基数连用，如“三四（个）”、

“十七八（个）”、“五六百（个）"。止匕外，“三两（个）”。“三五（个）”等两个基

数连用的习惯用语也表示概数。

（五）量词

量词是表示计算单位的词。可分两类：

1.名量词表示人和事物的单位。

（1）有专用的，如：

度量衡等单位：尺、丈、升、斗、两、斤、磅、吨、分、亩、顷、亥||、元、角、米

个体单位：个、位、件、本、间、把、条、根、棵、张、匹、块、片、

5

只、架、枝、艘、辆、幅、座、句、段、篇、章、首

集体单位：双、对、副、堆、批、群、帮，班、套、串、打（da）,伙

不定单位：些、点

（2）有借用的，如：摸（摸了摸、摸一摸）

2.动量词

动量词表示动作的量，也有专用和借用两类。专用的如“去一次”“念一遍”“哭一场”“走

一趟”的“次、遍、场、趟”。借用的如“看一眼”“砍一刀”“玩一天”的“眼、刀、天”。

（六）代词

代词是有代替、指示作用的词。代替人或事物名称的叫人称代词；表示疑问的叫疑问代

饲。指称或区别人、物、情况的叫指示代词。

人称代词可分三种：第一人称指说话一方，单数用“我”，复数用“我们”或“咱们”。

第一人称指听话的一方，单数用“你”，敬称用“您”；复数用“你们”，敬称用“您几位”、

“您诸位”。第三人称指说话和听话以外的第三方，一单数用“他、她、它"，复数加''们"，

“它”不指人而指物。

疑问代词：谁、什么、哪、哪儿、哪里、哪会儿、多会儿、几、多少、怎样、怎么、怎

么样、多

指示代词：这、那、这儿、这里、那儿、那里、这会儿、那会儿、这些、这么些、那些、

那么些、这么、这样、这么样、那么、那样、那么样、这么、那么

二、虚词：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词

（一）副词

副词是限制、修饰动词、形容词表示程度、范围、时间等的词。

表程度的：很、最、极、挺、顶、非常、十分、极其、格外、分外、更、更加、越、越来越、

越发、有点儿、稍、稍微、略微、差不多、几乎、过于

表范围的：者B、总、共、总共、统统、只、仅仅、单、光、一齐、一概、一律

表时间频率的：已、已经、曾、曾经、刚、才、刚刚、正、正在、将、将要、就要、马上、

立刻、顿时、终于、常、常常、时常、时时、往往、渐渐、一直、一向、向来、从来、总是、

始终，永、永远、赶紧

表肯定否定的：必、必须、必定、必然、当然、准、的确、不、没有、没、未、别、莫、勿、

未必、不必、何必、不便、不用（甭）、不妨

表语气的：难道、岂、究竟、到底、偏偏、索性、简直、是、是否、可、也许、难怪、大约、

幸而、幸亏、反倒、反正、果然、居然、何尝、其实、明明、恰恰、未免、只好

（二）介词

介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分，表示时间、

处所、方式、条件、对象等的虚词。例如：

表时间：从、自从、打、至!］、在、当、当着、于、趁、乘、随着、赶、临

表处所、方向的：从、自、打、往、朝、向、至！J、在、于、由、沿着、顺着

表方式、方法的：按、按照、依照、本着、经过、经、通过、根据、据、以、将、就、凭、

用、靠、拿

表原因、目的的：因、由于、为、为了、为着

表对象、关联的：对、对于、关于、替、同、与、跟、和、给、叫、让、被、将、管、论、

顺、连

表比较的：比、和、同、与、跟

表排除的：除了、除非

6

（三）连词

连词是连接词、短语或句子的虚词。例如“和、跟、同、与、而、而且、及、以及、不但、

不仅、或、或者、虽然、但是、然而、如果、即使、那么、因为、所以、因此”等。

“和、跟、同、与”四个词都有连词和介词两种用法。连词“和”与介词“和”的不同,

表现在以下几个方面：第一，连词“和”前后的词语是并列关系，两者共作一个成分，可以

互相调换位置而句子的基本意思不变；介词“和”前后的词语不是并列关系，不能互换位置。

第二，介词“和”前面可以出现状语，连词“和”不能。第三，介词“和”有时可以出现在

一个句号或一个成分的前头，连词“和”不能，如例②。

“和”等用作连词和介词，在有的句子里会有歧义，如''我和地谈话”就可以有不同的

理解。“他”可能谈话，也可能不吭声。为了准确地表达思想，在书面语中一般把“和”用

作连词，把“同”用作介词。例如：

（四）助词

助词是表示附加关系或时态等语法意义或语气的虚词。常见的有下面这些：

结构助词：的（底）、地、得、所

时态助词。着、了、过、来着，

比况助词：似的

语气助词：的、了、吧、呢、着呢、嘛、呗、罢了（而已）、也好、也罢、啦，嘲、喽（陈

述语气）

吗（么）、吧、呢、啊（疑问语气）

吧、呢、了、啊（呀、哇、哪）（祈使语气）

啊（呀、哇、哪）（感叹语气）

（五）叹词

叹词是表示强烈感情或呼唤、应答的词，如“哈哈、唉呀、啊、哼、呸、哎哟、咳、哦、喂、

嗯”等。

1.叹词的独立性最强，一般不同别的词语发生结构关系，常作独立成分.

2.叹词“啊”与语气助词“啊”不同。例如：

3.叹词的写法不十分固定，同一声音，往往用不同的汉字表示。例如“6,我懂”。就可以

用“哦、喔、噢”等表示。又如叹词“啊”，也写作“呵”等。在写作的时候，要尽量采用

通行的写法。

4.另外，叹词可以作句子成分。如“他哼了一声”（作谓语）。“只听见电话里发出‘喂、

喂’的声音”（作定语）。这属活用。

（六）拟声词

拟声词是用来摹拟事物发出的声音的词。例如：嗡嗡、哗啦啦、当当当、潺潺、叭叭、砰、

呜、吱吱、咪呜等。

帮困专题四：短语结构类型

■相关知识点：

短语是由词和词构成的，短语可以作为句子成分；大多数短语加上一定的语调就可以成为句

7

子。

词和词构成短语，形成一定的结构关系和短语成分：

1.并列短语：由两个或两个以上的名词、动词或形容词并列组成，词和词之间是平等

的联合，没有轻重主次之分。

例如：报纸杂志、老师和同学、雄伟壮丽、唱歌又跳舞、调查研究、光荣而艰巨

2.偏正短语：由名词、动词或形容词和在它们前头起修饰限制作用的词组成。其中名

词、动词或形容词是中心语，修饰句词的词语是定语，修饰动词、形容词的词语是状语。定

语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。定语用“（）”表示，状语用“［丁'表示，中

心语不标符号。

例如：（汉语）语法、（祖国）大地

［完全］相信、［小心］翻阅、［更加］坚强、［多么］伟大

3.动宾短语：由动词和它的宾语组成。宾语在动词之后，是动词的支配成分，表示动

作行为的对象、结果、处所等。

例如：吃晚饭、盖房子、住石洞

有的动词（如“给、送、教、告诉”等）可以带两个宾语。这样的宾语叫双宾语。离动词

近的叫近宾语，离动词远的叫远宾语。

例如：给我笔、教你一首歌

4.补充短语：由动词或形容词和补语组成。补语在动词或形容词之后，对动词或形容

词起补充说明的作用。建议将动词、形容词和补语组成的短语称补充短语。这样，补充短语

分为两类，一是动补短语，一是形补短语。补语用“〈〉”表示。

例如：洗得〈干净〉、翻了〈一阵〉、抱〈起来〉、活跃〈在基层〉、热得〈出汗〉、大得

〈多〉

5.主谓短语：由主语和谓语组成。主语在前，表示陈述对象；谓语在后，表示陈述的

内容。主语、谓语之间用“？”标示，“？”之前是主语，之后是谓语。

例如：红旗？飘扬、天气？好

一个短语一个成分或每一个成分，还可以扩展成短语。这样短语中包含短语，成为复杂

的短语。扩展后的短语，能够表达比较复杂的思想感情或动作行为，例如：

迷人的秋色一一派迷人的秋色一好一派迷人的秋色

走进来一急急忙忙走进来一神色慌张、急急忙忙走进来

另外，介宾短语、的字短语等也很常用。

介宾短语如：从今天（开始），向我（走来），对学校的情况（很熟悉）等。

的字短语如：男的（排左边），大红的（是牡丹）。

帮困专题五：标点符号正确使用方法

|相关知识点：

句号。1.用于陈述句的末尾.北京是中华人民共和国的首都.

8

2.用于语气舒缓的祈使句末尾.请您稍等一下.

问号？1.用于疑问句的末尾.他叫什么名字？

2.用于反问句的末尾.难道你不了解我吗？

叹号！1.用于感叹句的末尾.为祖国的繁荣昌盛而奋斗！

2.用于语气强烈的祈使句末尾.停止射击！

3.用于语气强烈的反问句末尾.我哪里比得上他呀！

逗号，1.句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号.我们看得见的星星,绝大多数是恒

星.

2.句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号.应该看到，科学需要一个人贡献出

毕生的精力.

3.句子内部状语后边如需停顿，用逗号.对于这个城市，他并不陌生.

4.复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外,都要用逗号.据说苏州园林有

一百多处,我到过的不过十多处.

顿号、用于句子内部并列词语之间的停顿.正方形是四边相等、四角均为直角的四边形.

分号；1.用于复句内部并列分句之间的停顿.语言,人们用来抒情达意；文字，人们用来

记言记事.

2.用于分行列举的各项之间.中华人民共和国行政区域划分如下：

（-）全国分为省、自治区、直辖市

（二）省、自治区分为自治州、县、自治县、市

（三）县、自治县分为乡、民族乡、镇.

冒号：L用于称呼语后边，表示提起下文.同志们，朋友们：现在开会了……

2.用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提

起下文.他十分惊讶地说：“啊,原来是你！”

3.用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说.北京紫禁城有四座城门：武门、

神武门、东华门、西华门.

4.用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明.外文图书展销会

5.用于总括性话语的前边，以总结上文.张华考上了北京大学；李萍进了中等技

术学校；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途.

引号

1.用于行文中直接引用的部分.“满招损,谦受益”这句格言,流传到今天至少有两

千年了.

2.用于需要着重论述的对象.古人对于写文章有个基本要求，叫做“有物有序”.“有

物”就是要有内容，“有序”就是要有条理.

3.用于具有特殊含义的词语.这样的“聪明人”还是少一点好.

4.引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号.他站起来问：“老

师，‘有条不紊'是什么意思？”

括号（）用于行文中注释的部分.注释句子中某些词语的，括注紧贴在被注释词语之后；注

释整个句子的，括注放在句末标点之后.

（1）中国猿人（全名为“中国猿人北京种”，或简称“北京人”）在我国的发现，是对古

人类学的一个重大贡献.

（2）写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴其实文学创作也要有素

养才能有“即兴”.）

破折号----

1.用于行文中解释说明的部分.迈进金黄色的大门,穿过宽敞的风门厅和衣帽厅,就到

9

了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅.

2.用于话题突然转变.“今天好热啊!——你什么时候去上海？”张强对刚刚进门的小

王说.

3.用于声音延长的拟声词后面.“呜——”火车开动了.

4.用于事项列举分承的各项之前.根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支

学科：

——环境声学

——环境光学

——环境热学

——环境电磁学

——环境空气动力学.

省略号...

1..用于引文的省略.她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静,树叶儿遮窗根

啊”

2.用于列举的省略.在广州的花市上,牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……

春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！

3.用于话语中间，表示说明断断续续.“我……对不起……大家，我……没有……完

成……任务4.用于语义的省略他们永远活在我们心中……

连接号一

1.两个相关的名词构造成一个意义单位,中间用连接号.我国秦岭一淮河以北地区属

于温带季风气候区,夏季高温多雨,冬季寒冷干燥.

2.相关的时间、地点或数目之间，用连接号，表示起止.鲁迅(1881—1936)原名周树

人,字豫才,浙江绍兴人.

3.相关的字母、阿拉伯数字等之间，用连接号，表示产品型号.在太平洋地区，除了已

经建成投入使用的HAW—4和TPC—3海底光缆之外,又有TPC—4海底光缆投入运营.

4.几个相关的项目表示递进式发展，中间用连接号.人类的发展可以分为古猿一猿人

一古人一新人这四个阶段.

间隔号•

1.用于外国人和某些少数民族人名内各部分的分界.烈奥纳多达若奇、爱新觉罗嗡

尔哈赤.

2.用于书名与篇(章、卷)名之间的分隔.《中国大百科全书•物理学》、《三国志•蜀

志•诸葛亮传》.

书名号《》

用于书名、篇名、报纸名、刊物名等.《红楼梦》的作者是曹雪芹.课文里有一篇鲁迅的

《从百草园到三味书屋》.他的文章在《人民日报》上发表了.桌上放着一本《中国语文》.

《〈中国工人〉发刊词》发表于1940年2月7日.

专名号⑦用于人名、地名、朝代名等专名下面.司马相如者,汉蜀郡成都人也,字长卿

帮困专题六：修辞方法

|相关知识点：

1.比喻

10

作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,

用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

比喻就是「打比方」（说明文中常用打比方），也叫譬喻，是根据事物之间的相似点

（思想的对象同另外的事物有了类似点），把某一事物比作另一事物（用另外的事物来比拟

这思想的对象，即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境），把抽象的事物变得具体,

把深奥的道理变得浅显。

例子：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。

2.拟人：

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言

生动形象。

拟人是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个

性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。

例如：波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。

3.夸张：

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

4.排比：

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的

感情（表达效果）。

排比利用三个或以上结构和长度均类似、意义相关或相同的句子排列起来，达到一种

加强语势的效果。它可使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。

5.对偶：

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

对偶对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

6.反复：

1.连续反复（中间无其他词语间隔）

例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

2.间隔反复（中间有其他的词语）

作用：主要运用在诗文中，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修

辞手法还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。

7.设问：

作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物

的思想活动。

例句：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。

8.反问（激问、反诘、诘问）：

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服

力。

9.引用：

作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

11

10.借代：

不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和

幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法：

①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）

②特征代本体。即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……（《故乡》）

③具体代抽象

例如：南国烽烟正十年。（《梅岭三章》）

④工具代本体。

例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。（《榆钱饭》）

⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）

11.反语：

用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,

有的表示亲密友好的感情。

12.对比：

对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

瓜香了。

帮困专题七：划分句子成分

相关知识点：

一、什么是句子

句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途

和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。

二、句子成分说明

1、主语

主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例如：

（1）中国人民志气局。

（2）提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

2、谓语

谓语是陈述主语的，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。例如：

（1）满天乌云顿时消散了。

（2）树叶黄了。

12

(3)小王今年十六岁。

(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。

(5)明天星期日。

(6)什么书他都看。

3、宾语

宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

例如：

(1)什么叫信息？

(2)门口围着一群看热闹的。

(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

4、定语

定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

例如：

(1)那(沉甸甸)的稻谷，象一垄垄(全黄)的珍珠。

(2)(三杯)美酒敬亲人。

(3)雪野中有(血红)的宝珠山茶，(白中隐青)的(单瓣)梅花。

(4)(中国)的历史有(自己)的特点。

5、状语

状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、

方式、时间、处所或程度等。例如：

(1)他［已经］走了。

(2)咱们［北京］见。

(3)歌声［把王老师］带入深沉的回忆。

(4)科学［终于以伟大的不可抑制的力量］战胜了神权。

副词、形容词经常作状语，表时间、处所的名词经常作状语，一般名词不作状语。动词

中除助动词外，一般动词很少作状语，介词短语常作状语。一般状语紧连在中心高速的前边,

但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时，可以放在主语的前边，如，［在杭州］

我们游览了西湖胜景。

6、补语

补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程

度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：

(1)广大人民干得〈热火朝天〉。

(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

(3)他生〈于1918年〉。

(4)他坐〈在桌子旁〉。

(5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。

帮困专题八：新闻的相关知识

|相关知识点:

13

新闻，又称消息,通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类.其中动态新闻是

报纸、广播最常用的一种.它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就.

新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分.前三者是主要部分,后二者是辅助部分.

标题一般包括引题、正题、副题；

导语,一般指“电头”后的第一句或第一段文字,用来提示消息的重要事实，使读者一目了

然；

主体,随导语之后,是消息的主干,是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分,是

全篇新闻的关键所在；

结语，般指消息的最后一句或一段话,是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无;背景，

是事物的历史状况或存在的环境、条件,是消息的从属部分,常插在主体部分,也插在“导语”

或“结语”之中.

括号内的部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间.此“电头”表明材料

真实，报道及时.时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中.

新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确.

新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写.

新闻六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果.

新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，

背景和结语有时则蕴涵在主体里面,有时省略.

I

帮困专题九：辨析病句的十六种规律

■相关知识点：

考纲规定考查六种病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、

不合逻辑。综观历年的中考语文病句辨析试题，其所选的病句错误类型都是十分“典范”的，

虽然通过各种措施增加迷惑性，但总体来说，其“病征”是十分突出的，且有一些规律可寻，

如抓住这些“病征”顺藤摸瓜，加以甄别，就更容易判断出该句是不是病句，是何种语病。

以下这些规律，供同学们复习备考之用。

一、出现了并列的短语，可能是搭配不当、不合逻辑、语序不当或表意不明

1.有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，

及时进行了批评教育和严肃处理。【搭配不当，“事件”不可以“批评教育”】

2.我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘庶，此外，还适

宜栽种梨树和枣树。【不合逻辑，分类不当，“梨树和枣树”都是“果树”】

3.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。【语序不当，应为“听取和

讨论”，有时间上的先后关系】

14

4.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经

济损失和诉讼费三千余元。【表意不明，是“经济损失和诉讼费”共计“三千余元”，还是

单“诉讼费”“三千余元"，有歧义】

二、出现了多重定语或多重状语，可能是语序不当

1.批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。【应将“有效的”调至“方

法"前】

2.昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。【应将“热情地”调至“同他交谈”

前】

3.这期培训班是全国职工教育委员会和国家经委联合于今年五月底举办的，来自全国

各地的二百多名职工代表参加了这次培训。【“联合”应调至“举办”前，让位于时间状语】

二、出现了数量短语，可能是表意不明、成分赘余（重复）、语序不当或不合逻辑

1.三个学校的学生会干部在教导处开会，研究本学期第二课堂活动的开展问题。【表

意不明，是“三个学校”还是“三个学生会干部"，有歧义】

2.国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，

“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。【成分赘余，语意重复，

“十几万元”本为约数，不可以再用“左右”】

3.开展批评和自我批评是端正党风、增强党的凝聚力的行之有效的一种方法。【语序

不当，“一种”应在“行之有效”之前】

4.华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量

域少了1.2倍。【不合逻辑，用词不当，“减少”不可以用倍数】

5.中国第一个计算机集成制造系统工程研究中心建成后，国内外同行对其先进的功能

大加赞赏，先后有二万三千多人次前来参观。【不合逻辑，用词不当，“人次”是复量词，

不可做“参观”的主语】

6.早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送的人群。【不合逻辑，用

词不当，“人群”是集合名词】

四、出现了介词，可能是搭配不当、结构混乱、不合逻辑（主客体颠倒）或主语残缺

1.他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树

立了克服困难的信心。【”在……中”搭配不当，应为“从……中”】

2.3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天，世界各人报纸关于

这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。【搭配不当，介词“关于”使用不当，应为“对”】

3.焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。【不

合逻辑，主客体颠倒，应为“对青年人来说”、“对四十岁以上的人来说”，或“青年人对

焦裕禄这个名字可能还有些陌生，可四十岁以上的人却是很熟悉的”】

4.为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？【成分残缺，

滥用介词“对于”造成主语残缺，应删去“对于”】

五、出现了关联词（连词、副词），可能是搭配不当、成分残缺或语序不当

1.只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。【关联词“只有……，

就……”搭配不当，应为必要条件，用“只有……，才……”】

15

2.尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却象千斤重的祛码。【关联词“尽管”和

副词“多么”搭配不当，应将“多么”改为确指的“这么”】

3.他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。【关联词残缺，可在

“平常”前加“但是”】

4.由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海

的高。【语序不当，关联词“不是”位置不当，应将“不是”调至“质量”前】

5.如今“阿Q”一类的“字母词”已遍布汉字文化圈内，不但进入了教科书，而且活

跃在各媒体上。【语序不当，“不但……而且……”表递进关系，程度重的应放在后面，应

为“不但活跃在各媒体上，而且进入了教科书”】

6.用语不妥贴，造句不合文法，行文缺乏条理，拖沓冗长，就会把意思弄得含混晦涩,

令人误解甚至费解。【语序不当，应为“费解甚至误解”】

六、出现了代词，可能是表意不明或成分赘余（重复）

1.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。【表意不明，“他”

到底指谁，指代不明】

2.老人在80岁的时候，还清楚地记得哥哥参加学生运动时对自己的评价：一个温情

主义者。【表意不明，“自己”到底是指'‘老人”还是指“老人"的''哥哥"，有歧义】

3.由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。【成分赘余

（重复），“为此”就是“由于这次交通事故”】

4.我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康

的盗版软件。【成分赘余（重复），“否则”即“如果不这样”的意思，与“不出新软件”

重复】

七、出现了较长宾语，可能是宾语中心语残缺或搭配不当

1.为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲

养员技术培训班。【“推广”的宾语中心语残缺，应在“喂猪”后加“的经验”】

2.认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘

暴造成的损失。【“达到”的宾语中心语残缺，应在“损失”后加“的目的】

3.现在，我又看到了那阔别多年的乡亲，那我从小就住惯了的山区所特有的石头和茅

草搭成的小屋，那崎岖的街道，那熟悉的可爱的乡音。【搭配不当，“看到”与“乡音”不

搭配】

帮困专题十：辨析病句

相关知识点：

八、出现了多个谓语，可能是搭配不当或成分残缺（偷换主语）

16

1.这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上

级领导的表彰。【搭配不当，“培养”与“失足青年"不搭配】

2.这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，

产品远销全国各地和东南亚地区。【“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”，成分残缺

（偷换主语），造成“三次被授予省优质产品称号”缺主语】

3.我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全焉了，才带着抱歉的心情，丢到

山涧里，随水漂走了。【成分残缺（偷换主语），前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，

所以应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”】

九、出现了疑问句、否定词，可能是不合逻辑（肯否不当）

1.雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能