三年级上册人工智能教案（全册）

课题1.1电灯

课型实验课课时1总第1课时

本课是教材的第一课，这节课中学生将通过使用简单的电池、导线等

教材分析使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发探究电

的兴趣，为后续学习拉开序幕。

学生对电的认识已经有一定的生活经验，包括基本的用电安全，但对

学情分析于不同用电器用的电来自哪里，通电后的电器如何工作也存在一定的

不足。

搭建小电灯电路；了解电路基本构成；学习电路图的画法；意识到电

教学目标

在人们生活中应用的广泛性和重要性；知道安全用电的重要性。

教学重点了解电路基本构成。

教学难点学习电路图的画法。

拟用学法讲授法、观察法、讨论法

媒体资源或教

准备固定板、电池盒、电池、导线、灯泡模块、开关等材料

具

教学过程设计

教师指导学生活动学习效果与检测

一、新课导入

1.在很久以前，人们就开始了

对电的探索。1879年爱迪生点亮

认真倾听、大胆发言

了世界上第一盏电灯。从此，各

种灯光点亮了夜晚。

2.现在，我们的生活处处离不

开灯泡。你知道灯泡是如何工作的阅读教材，观察PPT中展示的

图片。

吗？

揭示课题：灯泡（板书）

二、整体感知

1.准备好固定板、电池盒、电池、预设：

导线、灯泡模块开关等器材。1、固定板、电池盒、电池、导

提问：线、灯泡模块、开关等

1.搭建小电灯需要哪些器材？2、安全问题

2.搭建时需要注意什么？

三、智能体验

1.将电池装入电池盒中，注意电池小组合作、结合P3图1-2连接

电路

的正负极。

2.按照课文图片依次连接各个元

件。（连接电路时，注意开关要处

阅读教材、寻找答案。

于断开的状态,即OFF）。在上面的体验中，我们用灯泡、

3.闭合开关，灯泡发亮（如果没有导线、电池和开关组成了一个

简

发光，检查元件的连接是否紧密）。

单的电路，在这个电路中，电

池是电源，灯泡是用电器，而

四、深入拓展导线则充当着桥梁的作用，将

1.小电灯为什么能够发光？电池中的电能输送到灯泡中，

了。这样，灯泡有了电能的支持，

便可以发光

2.了解电路的基本构成。

3.学习电路图的画法小组讨论，说说电路的基本构

成有哪些

在实际的应用中，科学家用一些简

单的符号来表示电路中的各种

对照教材P4的图1-3,尝试画

元件。

一画电路图，完成的检测题。

这样我们的电路就可以用更加简P5

单、直观的地路途来表示了。

电灯

1、搭建小电灯电路

板书

2、了解电路的基本构成

设计

3、学习电路图的画法

教学后记

课题1.2风扇

课型实验课课时1总第2课时

本课是第一章第二课，主要学习内容是了解断路与短路知识、根据

教材分析电路画出电路图并判断电路的状态、独立搭建风扇电路，是对电路

知识的进一步深入拓展。

经过第一课的学习之后，学生对于各种元件符号有了初步的了解，

学情分析

对于电路知识的兴趣也逐步提升，但还需进一步系统化学习。

1.了解断路与短路知识；

2.能够根据电路画出电路图并判断电路的状态；

教学目标

3.独立搭建风扇电路。

教学重点了解断路与短路知识

教学难点能够根据电路画出电路图并判断电路的状态

拟用学法讲授法、观察法、讨论法

媒体资源或教具完整的实验材料

教学过程设计

教师指导学生活动学习效果与检测

一、新课导入

夏天的夜晚，在风扇下吃着西瓜是认真倾听、大胆发言

多么惬意的事啊！突然，“啪”

的一声，屋里的白炽灯熄灭了，电

扇也停止转动了。到底发生了什么

呢？

二、整体感知

1、准备好固定板、电池盒、电池、预设：

导线、灯泡模块、风扇、开关，

1、固定板、电池盒、电池、导

搭建一个电路。线、灯泡模块、风扇、开关等

提问：2、多了“风扇”

1、需要哪些器材？

2、与上节课搭建的电路相比，有

什么不同

三、智能体验

1.按照图2-2所示连接电路，闭

合开关。灯泡发光了吗？

2.按照图2-3的步骤连接电路，闭小组合作交流讨论搭建电路

合开关。灯泡发光了吗？

3.回想第一课中电路的连接方式，

和上面两种进行对比。

4.找到风扇元件，将扇叶安装到马

达上，尝试让风扇转起来吧！（提

示：模仿第一课中的连接方式连接

电路）

四、拓展提升断路：断路又称开路，是指电

当用电器不工作了，我们说这个电路处于没有闭合开关，或者导

路出现了故障，出现故障原因有很线

多，例如，电器坏了，电线断了，没有连接好，或用电器烧坏或

等等。而这些故障的根本原因就是没安装好，即整个电路在某处

电路中出现了断路或者短路。断开的状态。

那么，什么是断路？

什么又是短路呢？短路：短路是指电路或电路中

的一部分被短接。如负载与电

源两端被导线连接在一起，就

称为短路。

风扇

板书1.了解断路与短路知识；

设计2.能够根据电路画出电路图并判断电路的状态;

3.独立搭建风扇电路。

教学后记

课题2.1声控装置

课型实验课课时1总第3课时

本课是第二章的第一课，主要内容是搭建声控门铃电路、掌握声学

教材分析

知识、了解声控装置的原理。

三年级学生对于电路的搭建掌握情况较好，知道通路、短路和短路，

学情分析

也知道如何正确搭建电路，但对于声控的知识并不熟悉。

1.搭建声控门铃电路；

教学目标2.掌握声学知识；

3.了解声控装置的原理。

教学重点搭建声控门铃电路、掌握声学知识

教学难点了解声控装置的原理

拟用学法讲授法，讨论法

媒体资源或教具完整的实验材料

教学过程设计

教师指导学生活动学习效果与检测

一、新课导入

1.你见过楼道中的声控电灯吗？

在黑暗的环境下，只需手掌轻轻

拍，灯就自动亮起来了，是不是很认真倾听、大胆发言

神奇呢？

二、整体感知

1.准备好固定板、电池盒、电池、

导线、门铃集成电路、开关、小组同学之间相互讨论评析

蜂鸣片、喇叭等材料不同小组之间交流互换评析

提问：

1、需要哪些器材？

2、与上节课搭建的电路相比，有

什么不同

三、智能体验

1.按照3-2所示搭建电路。

2.闭合开关，等音乐声停止后，对

着蜂鸣片拍手或者大声说话，音乐

又再次响起来了吗？

小组合作交流讨论搭建电路

四、拓展提升

在上面的体验中，我们使用了一个

蜂鸣片来接收声音，从而控制

声控音乐门铃，使门铃再次响起

来。可是，声音摸不着也看不见，

这个小小的装置是如何“长出”耳

朵，听到声音的呢？这得从声音的

产生说起。我们来看看下面的三个

例子：可见，声音是由物体的振动产

拿一根橡皮筋，用两个手指将其撑生的。我们把发出声音的物体

开，另一只手拨动橡皮筋，可以听称为

到“嗡嗡”的声音，橡皮筋也上下声源。蜂鸣片是在两片金属之

振动。间夹一压电陶瓷片而制成的，

在桌子上放一些细小的碎纸片，用当蜂鸣片

手用力敲打桌子，可以发现纸片受到振动时，由于压电效应，

“跳”起来了，这是因为桌子在振会在两个金属片之间产生微小

动。的电流，

把一个手指放在自己喉部的位置，利用这个微小的电流就能控制

说说话，你能感受到振动吗？音乐门铃了。

声控装置

板书

计

设1.搭建声控门铃电路；

2.掌握声学知识；

3.了解声控装置的原理。

教学后记

课题2.2光控装置

课型实验课课时1总第4课时

本课主要学习内容是如何搭建光控门铃电路，既是对上节课所学内

教材分析

容的回忆，又是在此基础上的进一步拓展。

同学们在经过前一段时间的学习后，对于电路搭建有相对系统的认

学情分析

知，本节课还是以学生实操为主，同时了解电阻和光敏电阻。

了解光控门铃的基本构成；掌控声控门铃电路的搭建方法，了解光

教学目标敏电阻的工作原理；帮助学生养成良好的学习习惯，体验探究学习

的快乐。

教学重点观察光控门铃电路的基本构成，了解各部分作用。

教学难点掌握电阻以及光敏电阻的相关知识。

拟用学法讲授法、观察法、讨论法

媒体资源或教具完整的实验材料、课件

教学过程设计

教师指导学生活动学习效果与检测

一、新课导入

同学们，上节课咱们学习了声控

装置，我们回想一下咱们学校楼道

的灯，如果在白天光线很强的时

候，对它大喊一声，它会亮吗？如

果是漆黑的夜晚，它会亮吗？如果区分不同情况，声控灯的工作

是漆黑的夜晚，它会亮吗？你能说情况

说其中的原因吗？

二、整体感知

展示光控门铃电路相关器材

1、以上器材与上节课声控门铃电

路有什么区别？

2、什么是电阻？导电能力与电阻观看视频，小组讨论，阅读教

大小有什么关系？材。

3、你能根据电阻的元件符号，大

胆联想一下光敏电阻的元件符号

吗？光敏电阻有什么作用？

4、师生合作探究，共同得出：

器材中的光敏电阻与声控门铃电

提醒学生注意关键词，带着问

路不一样。

题看视频

电阻：导体对电路阻碍作用的大

小，导电能力越强，电阻越小，反

之越大。

光敏电阻：一般用于光的测量，光

的控制和光电转换，将光的变化转

变为电的变化。

三、合作探究

准备好相关器材

1、如何连接才能使喇叭响起来

呢？小组合作讨论，简要画出连接

2、小组合作，试着连接一下光控线，根据所画连接线接通电路，

装置，它响了吗？总结光控装置原理。

3、将装置放在亮的地方，它响了

吗？放在暗的地方呢？

四、小结作业

定位器，目行灯

1、搜集相关资料，说一说光敏电

阻的其它运用。

2、试着独立搭建一个光控门铃电注意电路的连通

路。

光控装置

板书

1、什么是光控装置？

设计

2、光敏电阻的元件符号

教学后记

课题3.1节日彩灯

课型实验课课时1总第5课时

本课是第三章第一课，主要学习内容是串联电路的特点，以及电流

教材分析

表的使用方法，是对电路知识的进一步深入拓展。

在经过一二章的学习之后，学生对于各种元件符号有了初步的了解，

学情分析

对于电路知识的兴趣也逐步提升，但还需进一步系统化学习。

1、了解串联电路的特点；

教学目标3、可独立搭建串联电路，并掌握电流表的相关知识；

3、进一步培养学生对电路的兴趣，培养科学的学习态度。

教学重点了解串联电路的特点

教学难点可搭建串联电路并掌握电流表的使用方法

拟用学法讲授法、讨论法

媒体资源或教具多媒体教学系统

教学过程设计

教师指导学生活动学习效果与检测

一、新课导入

你见过节日里五彩斑斓的彩灯

吗？那么多小彩灯能够同时亮起

也能够同时熄灭，形成了一道靓丽认真倾听、大胆发言

的风景，你能说出其中的原理吗？

（展示节日彩灯的相关图片）

二、整体感知

1、准备好固定板、电池盒、电池、

导线、灯泡、开关，搭建一个串

联电路.

2、两个小灯泡要同时发光，该如小组合作交流讨论搭建电路

何连接？

4、小灯泡都亮了吗？

5、如果没有，请结合之前的短路回顾旧知识，与新知识衔接

与短路知识，思考为什么没有

亮。串联电路：电路中各个元件被

6、仔细观察串联电路，你能自己逐次连接起来

总结出串联电路的特点吗？特点：串联电路中，用电器同

三、拓展提升时工作，断开电源同时停下工

展示电流表，提问：作。

1、电流表有什么作用？

2、电流表的符号是什么？观察电流表，阅读教材

3、电流表该如何连接电路？

4、使用电流表时要注意什么？电流表可用于测量电路中的电

四、小结作业流

1、判断课件中的连接方式是串电流表的符号

联吗？电流表有三个接线柱，正进负

2、试着搭建三个小灯泡的串联出

电路，你成功了吗？那四个小灯泡注意正负接线柱的接入方向以

该如何搭建呢？及刻度。

串联电路

书

板

计

设1、串联：电路中的各个元件被导线逐次连接

2、电流表：正进负出

教学后记

课题3.2城市供电

课型实验课课时1总第6课时

本课位于上节串联电路之后，并联电路与串联电路有所不同，本课

教材分析

着重于并联电路的连接线及特点以及电压表的使用。

三年级学生对于电路的搭建掌握情况较好，知道通路、短路和短路，

学情分析

也知道如何正确搭建电路，但对于并联的知识并不熟悉。

1、了解并联电路的特点；

教学目标2、掌握并联电路的搭建方法，区分并联和串联，学习使用电压表；

3、培养学生独立思考的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点了解并联电路的特点

教学难点正确区分串联并联，学会使用电流表，电压表

拟用学法讲授法，讨论法

媒体资源或教具多媒体教学系统

教学过程设计

教师指导学生活动学习效果与检测

一、新课导入

城市的夜晚，灯火通明，随着时间

的推移，灯光一盏盏熄灭，请思考，

这种熄灭方式和上一课中串联起

来的小彩灯有什么不同呢？

二、整体感知

准备好固定板、电池盒、电池、导

线、两个灯泡、开关等材料

1、你能画出除了串联的连接方式

以外，其余可以使四个小灯泡都亮

起来的方式吗？画出你心中所想小组同学之间相互讨论评析

连接方式的电路图。不同小组之间交流互换评析

2、仔细观察自己画的电路图，小

组同学互查，是否有短路、断路的

情况。并联：将多个用电器首首相连，

1、自己动手连接电路同时尾尾相连，这种连接方式

小灯泡亮了吗？看看自己的连接叫做并联。

方式与老师黑板上展示的并联电特点：用电器两端电压相等，

路有什么区别？回想一下之前的电流之和等于总电路的总电

串联电路的特点，他们有什么不一流。

样吗？

三、深度拓展

1、并联电路中电压处处相等，你

知道如何测量电路中的电压吗？阅读教材，小组交流：

2、电压表的连接方式与电流表有1、使用电压表进行测量；

什么不一样吗？2、电流表使用时是与用电器串

3、电压表的元件符号联，电压表使用时是与用电器

四、小结作业并联。

1、判断课件中四幅电路图是并联

还是串连？

2、课后收集资料，说说串、并联

电路还有哪些应用？

板书

设计

教学后记

课题4.1警车

课型新授课课时1总第7课时

本课为第4单元第1课，前3单元学习了简单的电路搭建，本

教材分析

课在电路搭建问题上有所深化。

三年级同学在学习了半个学期的电路知识，对简单的电路知识

学情分析掌握情况较好，再次基础可以进行进一步加深提高对电路问题的认

识。

1、了解模拟警车报警电路搭建所需的材料；

2、掌握模拟警车报警电路的搭建方法；

教学目标

3、了解集成电路；

4、培养学生独立学习的习惯，树立科学的价值观。

教学重点理解模拟警车电路各部分组成的作用。

教学难点掌握模拟警车电路的搭建方法，能独立完成电路搭建。

拟用学法合作探究法、讲授法、演示法。

媒体资源或教具学生实验材料一套、教学课件。

教学过程设计

教师指导学生活动学习效果与检测

一、新课导入

同学们听过警车报警的声音

吗？之前我们学习了小电灯，小风扇

的电路搭建，今天就让我们一起学习认真倾听、大胆发言

如何搭建模拟警车报警电路。

二、整体感知

出示固定板、电池盒、电池、导

线、警车模块、小车模块、喇叭、开阅读教材，观察PPT中展示

关等器材。的图片。

提问：

预设：

1.搭建模拟警车报警电路需要

1、需要固定板，电池盒，电

哪些器材？

池导向警车，模块，小车模

、以上器材哪些是我们没有学

2块等

过的？2、警车模块、小车模块没有

三、智能体验学

1、利用所给材料搭建电路，模

拟警车警报声。

2、利用材料连接电路制作迷你

警车。小组合作、结合P46图7-2、

四、深入拓展7-3连接电路

出示电器内部结构图并提问：

1、仔细观察你发现了什么？

2、什么是集成电路啊？内部有一块细小的零件。

3、成电路有什么优点？

4、集成电路在电路中如何表

示？

阅读教材、寻找答案。

师生合作探究，共同得出：

①集成电路是一种微型电子器

件或部件

②集成电路优点：

⑴微小型化

⑵低功效

⑶智能化和高可靠性

③用字母IC表示

搭建模拟警车报警电路

5、思考集成电路在实际中有哪

些应用？

6、课后找一块废弃的集成电路

板，观察它的内部结构。

4.1警车

1.搭建电路所选材料

书

板

计

设r概念

2.集成电路y优点

L表示方法

教学后记

课题4.2消防车

课型新授课课时1总第8课时

本课为警车报警电路的后一节课，该课与警车电路的搭建所示

教材分析器材相同，但功能却不一样，让学生学会拓展学习，自主搭建学习

框架。

经过上一节课的学习，同学们初步感知了集成电路的优点，本

学情分析课将进一步探究集成电路在使用上的便捷，让学生在动手的探究过

程中感受到集成电路的魅力。

1.了解模拟消防车报警电路的搭建；

教学目标2.掌握双警报电路的搭建；

3.培养学生对集成电路的兴趣，养成良好的学习习惯。

教学重点了解消防车报警电路与警车报警电路的不同

教学难点独立搭建双警报电路

拟用学法合作探究法、讲授法、演示法。

媒体资源或教具学生实验材料一套、教学课件。

教学过程设计

教师指导学生活动学习效果与检测

一、新课导入

课件展示消防车的图片，并播放

消防车的警铃声认真倾听、大胆发言。

提问：你见过消防车吗？当火灾

来临的时候，它总能及时赶到，今天

就让我们来搭建一个消防车报警电

路。

二.整体感知

准备好相关实验器材，如固定

板，警车模块，电源，小车模块等

L按照图8-2所示搭建电路，闭

小组合作、结合P53图8-2、

合开关，你听到消防车报警声了吗？

8-3连接电路

2,按照图8-3所示搭建电路，

闭合开关，听到警车警报声按下电

键，便可听见消防车报警声，这是一

个双警报电路。

三.深入拓展

1.参照上节课的迷你警车电路，

小组讨论、合作探究。

搭建一个迷你消防车。

2.集成电路的分类。阅读教材、寻找答案。

预设：集成电路的分类：1模

3.灭火器的使用。

拟集成电路，2.数字集成电

四.小结作业。路，3.数模混合集成电路。

1.你还知道哪些公共消防措施，

认真倾听、大胆发言。

它们分别用来干什么？

2.遇到火灾我们应该怎样做？

4.2消防车

书

板

计

设1.双报警电路

2.集成电路的类别

教学后记

课题5.1太空大战

课型实验课课时1总第9课时

本课为第5单元第1课，前4单元学习了电路搭建，本课进一

教材分析

步巩固电路搭建，并拓展什么是真空环境。

学生对简单电路的搭建已经有了一定的基础，并且对电路搭建

学情分析

产生了浓厚的兴趣，现在学生更加希望能够搭建更加复杂的电路。

5、搭建并体验太空大战电路；

6、认识真空；

教学目标

7、进一步了解集成电路；

8、培养探索未知的精神，树立科学的价值观。

教学重点了解太空大战电路的各材料的作用及搭建太空大战电路

教学难点搭建太空大战电路

拟用学法合作探究法、讲授法、实验法。

媒体资源或教具学生实验材料一套、教学课件。

教学过程设计

教师指导学生活动学习效果与检测

一、新课导入

播放《星球大战》电影片段

提问：同学们看完有什么感受？

想必大家对电影中的各种炫酷观看、发表感受

开战场面印象深刻，之前同学们已经

学会利用材料搭建搭建模拟警车报

警电路等。我们今天就利用材料搭建

一个酷酷的太空大战的电路。

二、整体感知

提问：

1.我们之所以会对《太空大战》

预设：各种武器的声音

印象深刻，是电影中哪些东西给我们

带来强烈的感受？

2、我们可以利用哪些器材

来达到大家所说的效果呢？

首先大家说一说我们需要哪些预设：固定板、电池盒、电

常规的器材？池、导线、开关、电键

我们还需要哪些器材才能达到预设：需要小车模块、喇叭、

武器声音效果呢？教师在ppt中展示太空模块等

各种器材和它们的名称。

学生挑选。

三、智能体验

1、观察P60图9-2的电路，并

说一说跟我们之前的电路有什么相学生说一说自己的观察发现

同和不同。

2、利用材料按P60图9-2的电

路连接电路制作太空大战电路。小组合作、结合P60图9-2

连接电路

3、用手同时操作开关和电键，

发出各种武器的声音。学生体验。

4、播放人类探索太空，宇航员预设：因为太空没有氧气，

在太空的场景。提问：宇航员在太空宇航服可以为宇航员提供氧

为什么要穿宇航服？气。

5、教师：是的，因为在太空几

没有氧气几乎没有其他气体，这种环

境叫真空。

6、了解真空。播放介绍真空的预设：几乎没有什么气体，

视频。并提问，现在你能总结一下真气体压强低。

空的特点吗？

四：思维拓展

听说过真空包装吗？真空包装有预设：食品真空包装，让食

品保质期更长。

什么好处？

教师总结

同学们课后查阅资料，解释为什么

在真空下人可以飘起来。

太空大战

1、太空大战电路搭建

2、真空

教学后记

课题5.2美妙星空

课型实验课课时1总第10课时

本课为趣味游戏的最后一节课，所用材料和上节课太空大战的

教材分析搭建所用器材相似相同，只是有部分功能材料不一样，本节课主要

让学生学会拓展学习，自主搭建框架。

学生对于电路的搭建已经有了一定的基础，并有在这个基础上

学情分析可以进行拓展的能力。与此同时学生对于太空持有好奇心和探索欲，

并有一定的知识储备。

1、搭建并体验美妙星空电路；

2、了解浩瀚的宇宙；

教学目标

3、通过搭建美妙星空电路，提示自己拓展能力；

4、培养探索未知的精神，树立科学的价值观。

教学重点搭建美妙星空电路并了解浩瀚宇宙

教学难点阐述美妙星空电路与太空大战电路的不同

拟用学法合作探究法、讲授法、实验法。

媒体资源或教具学生实验材料一套、教学课件。

教学过程设计

教师指导学生活动学习效果与检测

一、新课导入

提问：你见过美妙星空吗？说一预设：见过，很漂亮，因为

说你的感受。有很多的星星

课件展不夜间星空的视频。

提问：大家想不想自己创造一片

美妙的星空？

二、整体感知

1、教师：美妙的星空之所以打

动大家是因为有很多的星星在发光，预设：需要可以发光的星空

模板

那我们如何利用材料来模拟发光的

星星呢？

教师展示星空灯模板组块：这就

是我们本次所用到的材料。但是为了

让发光更加绚丽，我们还需要一个灯

罩。展示灯罩。

3、准备材料。

教师：除了需要灯罩和星空灯模预设：固定板、电池盒、电

池、导线、电键。

块等材料之外还需要什么常规性材

料，请结合上节课太空大战的电路回

答。

准备好相关实验器材

4、观察电路图、连接电路并动

小组合作、结合P66图10-2、

手操作。小组比较谁搭建的又快又连接电路

好。

5、体验美妙星空电路

将教室的灯关上，拉上窗帘，营造一

动手体验美妙星空电路

个黑暗的环境，小组成员按下电键，

欣赏美妙的星空灯。

三.深入拓展

阅读p66