北师大三年级数学下册导学案

授课

年级三学科数学课型新授课

教师

授课

设计时间2013、1、24—2、25总课时1

时间

学习内容买文具

1、结合“买文具”的具体情境，体会小数的意义和特征。

学习目标2、通过具体的购物环境，能认、读、写简单的小数。

3、感受小数在生活中的作用，以及与生活的密切联系。

学习重点体会小数的意义和特征。

学习难点能认、读、写简单的小数

学习准备多媒体课件、钱币模型

集体备课二度备课

温故互查

同学们还记得我们原来学习过的元

角分的知识吗？

和小组同学说一说

自学感悟（出示情境图）

从这你得到了哪些数学信息？说一

导说每一种文具的单价是几元几角几分？

学

合作探究

过

程1、什么样的数是小数？

________、_______和_________

2、小数的读法。

读法①_______________________

②

3、把几元几角几分写成用“元”

作单位的小数应注意_______________

评

汇报点

。

小数点

征都有

数的特

1、小

的部

点左边

：小数

读法

数的

2、小

点读作

，小数

来读

读法

数的

照整

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出每

顺次读

的部分

点右边

，小数

“点”

字。

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位上

个数

。

重要性

点的

小数

时强调

写小数

3、

检测

自学

”。

一练

的“练

3页

导课本第

习

学巩固练

请改

误的

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不对

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过下面

程

正。

十

点二

十一

：三

读作

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点零七

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读作

07

210.

六一

零二点

：三

读作

61

302.

九

二点八

作：

读

2.809

伸

拓展延

？”

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买文

数。

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00…

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,0.5

16.85

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0,1

像3.5

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板书设

）

圆点

个小

有一

间都

（数中

八五

十六点

作：

读

16.85

思

导学反

水东教学区课堂导学案

授课

年级三学科数学课型新授课

教师

授课

设计时间2013、1、24—2、25总课时2

时间

学习内容货比三家(一)

1、结合“货比三家”的具体情境，比较小数大小。

学习目标2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。

3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。

学习重点能正确比较简单小数的大小

学习难点小数大小比较的策略的多样性。

学习准备多媒体课件

集体备课二度备课

温故互查

3元5角=()元

15元6角=()元

2元5角5分=()元

8角=()元5分=()元

导3元5角=()元

学自学感悟

过新学期到了，我们的好朋友淘气准

程备买一个铅笔盒，请同学们帮他拿拿主

意，他到哪家文具店买便宜些呢？

学生说说自己的想法。

合作探究

怎样比较4.9元与5.1元的大小

呢？

汇报点评

以小组汇报比较小数大小的方法。

只要合理都予以肯定。

点拨：两个小数大小比较的一般方

法。先比较整数部分（元），整数部分大

这个数就大。如果整数部分（元）相同，

导

再比较小数部分（角），以此类推。

学

巩固练习

过

“试一试”：第1题

班内反馈：重点让学生说出自

己判断的过程，是用什么方法判断

的，体现方法的多样性。

拓展延伸

小组成员分别到不同的商店去调查

三种相同的商品的价格并作记录，并调

查哪种商品去哪家商店买便宜。

货比三家（一）

①4.9元=4元9角②5.1元比5元多，

5.1元=5元1角4.9元比5元少

板书设计

4.9元V5.1元

导学反思

水东教学区课堂导学案

授课

年级三学科数学课型练习课

教师

授课

设计时间2013、1、24—2、25总课时3

时间

学习内容货比三家（二）

1、结合“货比三家”的具体情境，比较小数大小。

学习目标2、体验比较小数大小的策略的多样性，会比较简单小数的大小，。

3、体验数学生活中的价值，让学生在交流中体验学习数学的乐趣。

学习重点能正确比较简单小数的大小

学习难点小数大小比较的策略的多样性。

学习准备多媒体课件

集体备课二度备课

自主尝试：

1、比一比，填一填。

1.25元02.4元0.48元O1.3元

0.05元00.50元3.06元03.60元

6.00元06.0元4.95元04.94元

导

2、（第一课时的情境图）小淘气还

学

想买一块橡皮，但不知到哪家文具店去

过

买，同学们帮他选一家，到哪家文具店

不王

买便宜些呢？

学生说说自己的想法。

合作探究

1.6.00元和6.0元怎样比较？

2.怎样比较2.63元、2.36元与2.65

元的大小呢？

导汇报点评

学以小组汇报比较小数大小的方法。

过只要合理都予以肯定。

程点拨：6.00元和6.0元、0.05

元和0.50怎样比较。

（小数的大小与位数没有关系）

第2题，（1）让学生仔细观察情景图，找出图中的小数，让

巩固练习学生读出小数，用儿元儿角儿分进行口头表达。

（2）解决“到哪个商店买毛巾便宜？”

小组成员，分别到不同的商店去调查三种相同的商品

拓展延伸

的价格并作记录，并调查哪种商品去哪家商店买便宜。

货比三家（二）

板书设计6.00元=6.0元0.05元〈0.50元

2.36元＜2.63元＜2.65元

导学反思

水东教学区课堂导学案

授课

年级三学科数学课型新授课

教师

授课

设计时间2013、1、24—2、25总课时4

时间

学习内容买书（小数的不进位加减法）

1、结合“买书”的具体生活情境探索小数加减法的算理和算

学习目标2、通过交流活动，让全体学生经历解决问题的过程

3、学生能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，

学习重点掌握小数加减法的竖式计算。

学习难点理解小数加减法的算理和算法。

学习准备多媒体课件

集体备课二度备课

温故互查

火眼金睛

1、整数都大于小数。（）

2、比2.8大比3.2小的小数只有

三个。（）

导自学感悟

学1.观察情境图、提出问题

过同学们看图，你知道了哪些信息？

不王根据这些信息你能提出哪些数学问题。

2.重点找出这两个问题：

“淘气一共花了多少元？”

“一本《数学世界》比一本《童话故

事》贵多少元？

怎样解决这个问题呢？学生列式。

合作探究

小组交流：解决问题

汇报点评

以小组汇报小数加减的计算方法。

点拨：各种方法的共同之处都是相

导同数位上的数才能相加。

学小数加法也需要和整数一样，相同

过数位要对齐，小数点对齐了，数位也就

对齐了：

巩固练习

第6页2题“对对碰”

强调在计算时把小数点对齐了。

拓展延伸

小小文具店出示7页3题。

你从图中知道哪些信息？

买书（小数的加减法）

3.2+11.5=14.7（元）

（1）3.2元=32角（2）3元2角（3）3.2

板书设计11.5元=115角+11元5角+11.5

32角+115角=147角14元7角14.7

也就是14.7元。小数点一定要对齐。

答：淘气一共花了14.7元。

导学反思

水东教学区课堂导学案

授课

年级三学科数学课型新授课

教师

授课

设计时间2013、1、24—2、25总课时5

时间

学习内容寄书（小数的加减法）

1、能独立分析和解决用小数加减法计算可以解决简单问题。

学习目标2、能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的问题。

3、体验只需估算就能解决的此类题型的特征。

学习重点计算小数加减过程中的进位和退位问题。

学习难点探索小数加减法的算理和算法。

学习准备多媒体课件

集体备课二度备课

温故互查

出示菜单

①买一份青菜和一份肉要多少元？

②买一份青菜和一份炒蛋要多少？

③一份肉片比一份炒蛋贵多少元？

导

④买一份饭，一份青菜和一份肉片一，

学

共要多少元？

过

⑤还可以提出哪些问题？

程

自学感悟

1.观察情境图、提出问题

请同学们看图，你知道了哪些信

息？

根据信息你能提哪些数学问题？

如：一共需要多少元？算式：

1.6+12.4=（元）

（1）估一估，大约需要多少元邮资？

（2）探索计算方法。

合作探究

小组交流：解决问题

汇报点评

导

以小组汇报小数加减的计算方法。

学

点拨：比较今天的方法与上一节的方法，

过

找出不同点（进位与不进位）。

程

巩固练习

课本第8页“试一试”的第（2）题

拓展延伸

超市购物。师播放课件：小明跟妈

妈到超市购物。。一条饼干3.8元，一包

瓜子2.5元，一盒薯片4.6元，一包虾

条0.8元。

你能提出什么数学问题？

小数的加减法（进位或退位）

1.6+12.4=14（元）

1）1.6元=16角2）1元+12元=13元3）1.6

板书设计

12.4元=124角6角+4角=1元+12.4

16角+124角=140角1.6元+12.4元=14元14.0

答：一共需要14元。

导学反思

水东教学区课堂导学案

授课

年级三学科数学课型练习课

教师

授课

设计时间2013、1、24—2、25总课时6

时间

学习内容课本第9页练一练

1.独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，

学习目标2、正确处理小数加减计算过程中需要进位、退位的问题。

3、培养估算意识，能结合具体情境进行估算。

学习重点计算小数加减过程中的进位和退位问题。

学习难点探索小数加减法的算理和算法。

学习准备多媒体课件

集体备课二度备课

自主尝试：

第1题

学生独立完成，组内对答案。

第2题

组内交流，教师巡视，集体订正。

导强调小数加减应小数点对齐后再计算。

学第3题

:过学生理解题意后，独立解答。教师

不王用投影仪显示学生的解答过程，引导学

生用不同方法解题，然后集体订正。

第4题

学生独立完成，集体订正。强调小

数加法的进位问题。

合作探究

第5题

从图中你得到了哪些信息？

试着解决题中的问题，在组内交流。

汇报点评：

分组汇报自己的学习情况，师根据

学生的回答情况进行点拨，

引导学生用不同思路解题。

导