小学数学三年级下册人教版教案

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篇一：2019人教版小学数学三年级下册教案集

三年级下学期数学教学计划

一、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，

两位数乘两位数，小数的初步认识，位貉与方向，面积，年、

月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广

角和数学活动等等。

二、本册教学的主要目的要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、会口算一位数除

商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数

乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计

算一位小数的加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的

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七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的

路线图，能描述行走的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方

形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的

面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知

道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法

表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分

析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会

统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的

数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学

好数学的信心。四、教学的重点、难点

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教学重点：位貉与方向，年月日，除数是一位数除法，两

位数乘两位数。教学难点：位貉的确认，计算的算理，时间

的计算。五、全册课时安排：（约60课时）

第一单元：单元教学计划

单元教

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积

累了一些感性的经验，已经会用上、下、左、右、前、后描述

物体的相对位貉。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、

西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路

线图。单元教学要求：

1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进

一步发展空间观念。

2、结合具体情景，使学生认识东、南、西、北、东北、

西北、东北和西南八个方向，能够用给定的

一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能

用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

单元教学重、难点:

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学生能在具体的情景中辨认方向，描述方向，并且进一步

发展学生的空间观念。单元课时安排：约4课时

第一课时认识东、南、西、北方向教学内容：

教材第2页至第4页例1、例2教学目标：

1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、

西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或

北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发

展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。重点、难点:

实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体

所在方向；知道地图上的方向。教具、学具准备：

东、南、西、北卡片教学过程：

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？

学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西,

左面是北，右面是南。

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读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？

这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、

西、北方向）二.在生活情境中，探索、体验新知

1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨

认东、南、西、北方向。

2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个

方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主

要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号

标注物体。3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报

交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方

向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式,

重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、

南、西、北”说一说各种景物所在的位貉。三.分层练习，

巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所

在的方向。3、你说我做

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5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4

人听指挥站4个方向。）4、合作完成教科书练习一的第2题。

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向:

北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布

貉的？东南西北方向各有什么？5、在教室玩“走方向的游

戏”。四.课堂总结这节课你有什么收获？五、随堂作业

第二课时简单的线路图

教学内容：

教材第5—7页例3及练习一教学目标：

1、使学生知道地图上的方向，使学生会看简单的路线图,

并能描述行走的路线。2、进一步培养学生的空间观念。重

点、难点：

使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。教具、

学具准备：有关挂图教学过程：一、复习导入

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。3、玩“认方

向”的游戏。二、探究新知

观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）

第6页

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少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看看指

对了吗？

同桌互相说：去体育馆怎么走？去商店怎么走？去电影院

怎么走？医院怎么走？

三、巩固练习

1、认一认地图上的方向：（挂图）2、做一做：

从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一

指。完成问题。四、拓展练习

1、练习一的3学生独立思考一一同桌讨论一一全班交

流2、练习一的4看地图。

五、课堂总结：

在这节课中你学会了什么？对今后的生活有什么帮助？

六、随堂作业

第三课时认识东南、东北、西南、西北

教学内容：

教材第8页教学目标：

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1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有

东南、东北、西南、西北这四个方向。2、结合具体情境给定

一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能

用这些词语描述物体所在的位貉。

3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，

进一步发展空间观念。4、培养学生收集信息的能力，进行爱

国主义教育。重点、难点：

使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个

方向。教具、学具准备：

地图等。教学过程：一、布貉课前预习：

1、查找有关辨别方向的工具。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。二、谈话

导入（出示课本情境图）

通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方

向。今天带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上,

准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什

么？（指南针）三、学习新课

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1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

（出示指南针图）由学生汇报交流预习收集的资料，教师给予

归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：介绍指南针的有

关知识。2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、

北四个方向各有什么建筑。

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西

北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位貉？

你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间

的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发,

西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。4、

找出校园的东南方和西北方有什么建筑。四、巩固练习

1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板：北2、利用

方向板辨认教室中的八个方向。

3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分

别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地

图？适时对学生进行爱国主义教育。五、全课总结

篇二：人教版新课标小学数学三年级下册全册教案

第一单元位置与方向

教学内容

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1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已

经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用

上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、

东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

教学目标

1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一

步发展空间观念。

2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西

北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、

西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在

的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点

使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余

的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学难点

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使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能

描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路

线。

课时安排

5课时

第一课时认识东西南北

教学目标

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向,

能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语

描述物体所在的方向。

2、发展学生空间观念，体验数学与生活的联系。培养学

生良好的观察能力。教学重点

使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个

方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方

向。

教学过程

一、导入新课：

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1、创造情景：出示第2页主题图。让学生观察说说看到

了什么？用自己的方位知识描述各建筑的位置关系？

2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识

的？”

4、出示课题：东西南北

二、探究新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？(黑板)

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什

么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表

达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有

什么说一说？

5、完成书本填空和做一做：

(1)观察例1挂图：

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问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教

学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

（2）完成“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：

北和西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？

东南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各

个方向各有什么？

4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？各个

方向各有什么？

5、背儿歌:

早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。

四、小结。

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课外作业：认方向。

教学反思：

第二课时认识平面图上的东西南北和路线图

教学内容：例2、例3及练习

教学目标：

1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

教学重点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的

路线。

教学难点：并能描述行走的路线。

教学过程：

一、复习

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

、探究新知

第14页

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（一）教学例2：

1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎

样画，能让别人看懂方向？

2、学生同桌合作画。

3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？

（没有统一的标准，太乱了。）

5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”

绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上

“北”的方向。

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

（二）教学例3：

1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）

2、两个小朋友在做什么？

3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看

看指对了吗？

4、同桌互相说:

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去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影

院怎么走？

三、巩固练习

1、认一认地图上的方向：（挂图）

2、做一做：

从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一

指。

四、综合练习

1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南

北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边

吗？

3、第6页第3题、第7页第4题：

观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山,

你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁

说得对！讲评。

4、引导学生阅读：你知道吗？

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五、总结。

教学反思：

第三课时认识东北、东南、西北、西南、

教学内容：例4以及练习。

教学目标：

使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个

方向，能够用给定的一方向（东、南、西或北）辨认其余的七

个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学重点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、

西南四个方向，并能

用这些词语描

述物体所在的方向。

教学难点：用这些词语描述物体所在的方向。

教学过程：

一、复习：

1、画一画方向示意图：

第17页

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2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称

为什么方向呢？今天我们一起来认识。

二、学习新知：

1出示例4图，观察：多功能厅在哪两个方向之间？

2、这个方向称为“东北方向”。

3、我们知道了“东北方向”，你能说出下面的这几个方

向是什么吗？

4、我们又认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算

怎样记住这四个方向？请你把他们记下来。

5、请自己画一个标有8个方向的方向示意图。

6、观察例4图：请说说校园的东北、东南、西北、西南

各有什么？

三、练习：

1、说说生活中什么时候会用到方位的知识？

2、第10页第1题：在黑板上标出自己家的位置。

四、总结：

这节课中你有哪些收获？你会用到这方面的知识吗？

第18页

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教学反思:

第四课时认识简单的路线

教学内容：第9页例5以及练习。

教学目标：

篇三：人教版小学数学三年级下册教案及教学反思

第一单元位置与方向

一、教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方

向的知识已经积累了一

些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、

左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使

学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个

特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活

和活动情境，帮助学生辨认方向。

二、单元教学目标：

1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进

一步发展空间观念。

第19页

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2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、

西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、

西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在

的方向。

3.使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

第1课时认识东、南、西、北方向

教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：1.通过活动体验使学生认识东、南、西、北

四个方向，能够用给定

的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物

体所在的方向。

2.通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、

北等方向的技能，培养

学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3.在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学

习热情。

教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用

这些词语来描绘物体所

第20页

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在的方向。

教学过程：

一、情境导入

同学们，你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗？这是

我们祖国的骄傲，也是

全国人民努力的结果，大家想不想看看首都北京的美景呢?

二、愉快体验，探究新知

1.观察主题图

(1)出示第2页彩图。

(2)我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪

些建筑物？愿意当小导

游为大家介绍一下吗？同桌之间互相解说。

(3)指名上台讲。

2.学习例1：出示第3页彩图。

(1)图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干

什么吗？大家想和他一

第21页

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样去我们的操场上认识这四个方向吗？

早上太阳在什么方向？面朝太阳，我们面对的是什么方向？

背对的方向是什么方

向？

学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北,

右手指的方向是南。

(2)让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。

提问学校的教学楼等

建筑物在操场的哪一面？

(3)请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说

自己面对的方向。引导

其他同学观察和发现东西两个方向的同学背对背，南北两

个方向的同学背对背。

强调东西相对，南北相对。

(4)回教室填写例lo

三、分层练习，巩固新知

第22页

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1、说一说教室里东、南、西、北各有什么（练习一第1

题）？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所

在的方向。

3、你说我做：5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人

指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）

四、课堂小结

今天大家学到了什么？还有什么疑问？

回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。

板书设计：位置与方向

早上太阳在东方

面东，背西，左手北，右手南

东西相对，南北相对

【教学反思】：

第2课时绘制平面图

教学内容：教材第4页例2及练习一第2题。

第23页

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教学目标：1.通过让学生在图上表示各建筑物的位置关

系，并集体交流，使学

生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。

2.培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。

3.培养学生认真观察事物的良好习惯、体会生活中处处

有数学。

教学重难点：知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制

的。

教具准备：挂图

教学过程：

一、回忆旧知，引入情境

复习四个方向，请学生介绍学校四个方向的建筑物。

想让更多的人了解我们学校，可以使用校园示意图。

二、动手操作，学习新知

出示第4页彩图。

1.这些小朋友正在绘制示意图，看过他们的情况你能说

出绘制校园示意图时要画上哪些内容吗？

第24页

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2.生绘制校园示意图。

3.小组交流展示。

4.看第4页彩图，说说怎样画更简便、更清楚？

三、巩固练习

1.出示第6页第2题彩图。

这是小明的房间，你能帮他介绍一下四面的摆设吗？

2.一人说房间的陈设，一人绘制出平面示意图。要求按

照上北下南，左西右东来绘制。

3.全班交流。

四、课堂小结

这节课我们把有关方向的知识运用到实际生活当中，学会

了绘制简单的平面示意图。课后请大家按照上北下南，左西右

东来绘制一张标准的校园示意图给你们的爸爸妈妈看看，向他

们介绍我们的校园。

板书设计：绘制平面图

上北下南，左西右东

【教学反思】：

第25页

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第3课时看简单的路线图（一）

教学内容：教材第5页例3及练习一第3、4题。

教学目标：1.使学生会看简单的路线图（四个方向），

并能描述行走的路线。

2.培养学生的辨别能力和数学实践能力。

3.帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透

思想品德教育。

教学重难点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述

行走的路线。

教具准备：挂图、指南针

教学过程：

一、情境引入

出示第5页例3彩图。

小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区

有哪些主要建筑物。在这张图上你还能获得哪些信息呢？

如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗？

、新知探索

第26页

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1.图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗？

2.谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？

按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉

小明去体育场怎么走

吗？

3.根据挂图你还能提出什么问题来？

小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的

时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉

问路人行走的路线。

三、巩固练习

1.出示第5页“做一做”彩图。

生说图上的信息，辨认四个方向。

描述某些建筑物的位置。

2.练习一第3题。

3.练习一第4题。

四、课堂小结

第27页

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今天我们学习了什么？还有什么问题？

五、扩展延伸

介绍四大发明的指南针。

板书设计：学看路线图

弄清方向

找到位置

说出路线

【教学反思】：

第4课时认识东南、东北、西南、西北

教学内容：教材第8页例4及练习二第1、2、3、4题。

教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能

够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向,

并能用这些词语描述物体所在方向。

2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，

进一步发展空间观念。

3.通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。

第28页

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教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能

够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。

教学过程

一、布置课前预习：

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

二、谈话导入

（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、

西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次

来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。

你们猜他带的是什么？（指南针）

三、亲身实践，接受新知

1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教

师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：

指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖

先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗

第29页

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盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受

地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指

向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四

个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是

图书馆，西面是体育馆）

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西

北这四个方向。

问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知

道的？

引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东

北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间

的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四、巩固运用

1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。T北

2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

第30页

小学数学三年级下册人教版教案

3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分

别是哪位同学？

4、练习二第1、2、3题。

5、练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国

的地图？适时对学生进行爱国主义教育。

让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰

在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向？

五、全课小结

篇四：新课标人教版三年级数学下册全册教案

第一单元位置与方向

教材分析：

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积

累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、

下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上,

使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几

个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生

活和活动情境，帮助学生辨认方向。

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小学数学三年级下册人教版教案

教学内容：

1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已

经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用

上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、

东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

教学目标：

1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进

一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、

西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、

西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在

的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重点：

使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八

个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余

第32页

小学数学三年级下册人教版教案

的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难

点：

使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能

描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路

线。

课时安排：5课时

第一课时认识东西南北

教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

教学目标：

1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，

能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语

描述物体所在的方向。

2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、

北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象

能力。

3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学

习热情。

第33页

小学数学三年级下册人教版教案

教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用

这些词语描绘物体所在的方向。教学准备：自制课件

课时安排：一课时教学时间：年月日

教学过程：

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？

学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西,

左面是北，右面是南。读了这首儿歌，你们能辨认东、南、

西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书

课题：认识东、南、西、北方向）

二、探究新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什

么？

第34页

小学数学三年级下册人教版教案

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表

达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有

什么说一说？

5、完成书本填空和做一做：

（1）观察例1图：

问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教

学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

（2）完成“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：

北和西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？

东南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各

个方向各有什么？

第35页

小学数学三年级下册人教版教案

4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向？各个

方向各有什么？

5、背儿歌:

早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。

四、课堂小结

今天大家学到了什么？还有什么疑问？

回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。

附：板书设计：

位置与方向

早上太阳在东方

面东，背西，左手北，右手南

东西相对，南北相对

教学后记：

第二课时认识平面图上的东西南北和路线图

教学内容：例2、例3及练习

教学目标:

第36页

小学数学三年级下册人教版教案

1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走

的路线。

教学准备：自制课件

课时安排：一课时

教学时间：年月日

教学过程：

一、复习

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教学例2：

1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎

样画，能让别人看懂方向？

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小学数学三年级下册人教版教案

2、学生同桌合作画。

3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？

（没有统一的标准，太乱了。）

5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”

绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗？并注意标上

“北”的方向。

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

（二）教学例3：

1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的？（图上标有）

2、两个小朋友在做什么？

3、少年宫怎么走？请你先用手指出路线图，同桌互相看

看指对了吗？

4、同桌互相说：

去体育馆怎么走？去医院怎么走？去商店怎么走？去电影

院怎么走？

三、巩固练习

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小学数学三年级下册人教版教案

1、认一认地图上的方向：（课件）

2、做一做：

从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一

指。

四、综合练习

1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南

北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边

吗？

3、第6页第3题、第7页第4题：

观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山,

你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁

说得对！讲评。

4、引导学生阅读：你知道吗？五、总结。六、布置预

习：1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

附：板书设计:

第39页

小学数学三年级下册人教版教案

绘制平面图弄清方向

上北下南，左西右东找到位置

学看路线图说出路线

教学后记：

第三课时认识东北、东南、西北、西南

教学内容：例4以及练习。教学目标：

1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的

一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些

词语描述物体所在方向。

2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，

进一步发展空间观念。

3.通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。

教学重难点：

认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一

个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。

教学准备：自制课件、指南针

课时安排：一课时

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小学数学三年级下册人教版教案

教学时间：年月日

教学过程：

一、复习：

1、画一画方向示意图：

2、我们知道了这四个方向，那么，每两个方向之间又称

为什么方向呢？今天我们

一起来认识。二、谈话导入

（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、

西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次

来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。

你们猜他带的是什么？（指南针）

三、亲身实践，接受新知

1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教

师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：

指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖

先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗

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小学数学三年级下册人教版教案

盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受

地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指

向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四

个方向各有什么建筑。

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西

北这四个方向。

问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知

道的？

引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东

北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间

的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四、巩固运用

1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。t北

2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分

别是哪位同学?

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小学数学三年级下册人教版教案

4、练习二第1、2、3题。

5、练习二第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国

的地图？适时对学生进行爱国主义教育。

让学生找出我国首都北京的位置和十堰的位置，说说十堰

在北京的什么方向，北京在武汉的什么方向？

五、全课小结

1、这堂课学了什么？你有什么收获？

2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。

附：板书设计：

位置与方向

东北、东南、西北、西南

教学后记：

篇五：新课标人教版小学三年级下册数学教案及教学反思

数学三年级下册教案和教学计划

一、教材分析

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小学数学三年级下册人教版教案

本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向，除数是一

位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，面积，年、

月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广

角和数学活动等等。

二、本册教学的主要目的要求

1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的

七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的

路线图，能描述行走的路线。

2、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

4、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计

算一位小数的加减法。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方

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小学数学三年级下册人教版教案

形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的

面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知

道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法

表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分

析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会

统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的

数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学

好数学的信心。三、教学的重点、难点

教学重点：位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两

位数乘两位数。教学难点：位置的确认，计算的算理，时间

的计算。四、学生情况分析

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小学数学三年级下册人教版教案

三年级共有学生18人，其中男生8人，女生10人。全班

大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇

到不懂的问题能主动问老师，只有个别同学思

想上不够积极。全班大多数学生掌握基础知识比较牢固，

回答问题比较准确，反应快，上课回答问题积极，语言表达能

力强，说话有条理，有几个学生基础比较差些。五、提高教

学质量的措施

1.注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索,

促进学生空间观念的发展。3.结合现实问题教学简单的数据

分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观

念。

4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知

识解决问题的能力。5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学

生数学思维能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数

学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。六、

全册课时安排：（约60课时）

第一单元位置与方向

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小学数学三年级下册人教版教案

一、教材分