幼儿园大班科学领域教学方案（5篇）

第第页幼儿园大班科学领域教学方案（集锦5篇）幼儿园大班科学领域教学方案第1篇一、说教材：《学习自然测量》是学前班的一节测量活动课，目的是让幼儿学习自然测量，懂得运用测量的方法比较出物体的长短、高矮、粗细、多少等，从而激发幼儿对测量活动的爱好，培育幼儿做事认真耐性细心的良好习惯。随着年龄的增长，学前半幼儿对数的概念已有了初步的了解，但对长短、高矮、粗细、多少等还很模糊，如小伙伴站在一起有的高、有的矮，小伙伴只是有个直观印象，但到底高多少、矮多少还很陌生，绳子有的长、有的短，但到底有多长、有多短，小伙伴也不知道，因此小伙伴学习自然测量很有必要。活动的重点：让幼儿学习各种测量方法。活动的难点：让幼儿测量时要一下接一下，头尾相接地测量。活动前做好以下准备：尺子、纸条、铅笔、线绳、小棍等。二、说教法：为实现拟定的上述教学目标，我准备采纳四种教学法：比较感知法、问题联想法、尝试发觉法、操作实践法，通过比较感知让幼儿直观地分清长的、短的、高的、矮的等；通过问题联想来拓宽幼儿的创新思维意识，从而让幼儿知道通过测量就可以来比较不同物体的长短、宽窄、高矮等，以致萌发幼儿制造各种测量工具的设想；通过尝试让幼儿发觉要想测量精准，必需有一个标准的测量工具，那就是尺子，从而让幼儿认得各种尺子；通过操作，可以让幼儿学会怎样测量才精准，强调难点：幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量。在活动的组织上，我快捷地采纳集体教学与分组及个别教学相结合的方法，集体教学便于幼儿依据老师供给的叙述要求，构思表达个人见解；而分组活动，可以调动幼儿学习的积极性和自动性，这样可以使每个幼儿都有动手操作的机会，老师个别引导，可以做到有的放矢，因人施教，使每个幼儿都能在原有的水平上得到充分进展。三、说学法：教与学是一个统一与和谐的过程，要使教学活动获得成功，必需考虑幼儿的学法。开展自然测量这样的教学活动，整节课重要以幼儿动手操作为主，并不是老师教一不，幼儿学一不，而是让幼儿在察看比较的基础上，本身去体验，本身去尝试发觉，从而调动了幼儿的积极性、趣味性和探究性，本节课老师只是用提问、启发的方法，让幼儿一环扣一环地从比较到发觉到学会测量。整节下来幼儿的积极性一致很高。四、说教学程序：学习自然测量是一个幼儿动手操作的活动，其基本目的就是激发幼儿对测量活动的爱好，培育幼儿做事认真耐性细心的良好习惯。（教案.出自：屈老师.教案网）俗话说“良好的开端是成功的一半。”活动开始时用直观地实物进行长短对比，给幼儿一清楚的印象，从而让幼儿产生疑问，怎样来比较长短呢？用什麽来量一量呢？让幼儿带着悬念一步一步地往下深入，然后通过幼儿亲自操作实践，由浅入深，环环相扣，设计出符合幼儿思维次序，便于激发旧知，学习和巩固新知的教学程序，实在有以下四个环节：1、比较感知：出示不同长短的铅笔比长短，再拿出一支更长或更短的铅笔进行比较，找出最长和最短的，让幼儿进一步理解相对性。这一环节大约3分钟。2、问题联想法：提出问题假如两个物体不能放在一起比较，如窗子和门的宽窄，怎麽办？启发幼儿想出多种方法，引导幼儿说出要“量一量”才知道。“那用什麽东西来量呢？”启发幼儿想出多种测量工具，如：用尺子、棍、纸条、线绳、铅笔、小棒等来测量。这一环节大约7分钟。3、尝试发觉法：引导幼儿用多种工具测量桌子、教室、黑板、椅子的宽度、长度及幼儿的高矮等，让幼儿报告测量结果，引导幼儿发觉问题，测量结果为什麽不一样？怎样才能量出一样的结果？引起幼儿做尺子的愿望。这一环节大约8分钟。4、操作实践法：分组活动，两组幼儿分别剪出一条同样长度的线绳或折一段同样长度的小棍做尺子，大家比一比，是否一样长，然后，再次测量桌面的长宽、椅子的高矮。注意提示幼儿测量时，要一下接一下，头尾相接地测量，报告测量结果，发觉测量结果相同。如结果不同，应让幼儿再次测量，并矫正其测量方法的错误。这一环节大约12分钟。五、活动延长：在基本实现了本次活动目标的基础上，为了让幼儿更进一步地把握测量方法，可以把活动作进一步的延长：活动结束后，让幼儿自由选择测量工具，到室外测量各种物体，如树的粗细、玩具的高矮、距离的远近等。在进展性原则的引导下，活动的设计中，无论是教材的选取、组织，目标的订立，还是教学方法的运用，都充分考虑到幼儿的实际水平。尤其是在组织活动的过程中，为了调动幼儿参加活动的积极性，给他们制造更多的机会，让幼儿看、想、说、做，这就充分发挥了幼儿各种感官的作用，提高了幼儿动手操作的本领。幼儿园大班科学领域教学方案第2篇活动目标：1、察看秋天水果，比较水果果核特征。2、知道秋天是一个丰收的季节。3、体验明显的季节特征。4、培育幼儿对事物的古怪心，乐于大胆探究和试验。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动准备：1、PPT课件2、石榴、桔子、柿子、枣子、柚子实物。活动重点难点：活动重点：了解秋天水果果核的特征。活动难点：感受秋天是个丰收的季节。活动过程：一、引起爱好你们都吃过什么水果？小结：好多水果都是我们喜爱吃的，秋天有好多水果多成熟了。二、幼儿察看，讨论秋天有哪些水果成熟了？（出示PPT1）小结：原来石榴、桔子、柿子、枣子、柚子都是秋天成熟的。这些水果里有果核吗？（幼儿依据阅历叙述）三、果核配对看一看!（出示PPT2）石榴、桔子、柿子、枣子、柚子果核是哪一种？水果果核连线，出示食物进行验证。小结：水果的核都是不一样的。活动延长：回家后再找找还有哪些是秋天的水果？看看果核是怎样的？幼儿园大班科学领域教学方案第3篇活动目标1、认得绿色食品标志，知道绿色食品是纯天然、无污染的健康食品。2、通过活动，使幼儿知道只有有了干净的水源、纯洁的空气，有了树木、草地的保护才会生产更多的绿色健康食品。3、激发幼儿初步的环境保护意识。活动准备1、课件。2、绿色食品的标志一个，绿色食品和非绿色食品的字卡三张。3、幼儿收集的绿色食品和非绿色食品若干。活动过程：一、出示标志，直接引题。1、请幼儿认真察看标志上的图案，猜想像什么？（本环节重要是让幼儿认得绿色食品标志，直接引题，引导幼儿有目的地察看标志上的图案，从而了解标志的真正含义。）2、老师向幼儿讲解标志上图案表示什么以及它所蕴涵的意义：绿色食品的标志由上方的太阳下方的叶片和中心的培蕾构成，寓意为植被在阳光的照射下长的枝繁叶茂，从而形成一片绿色的环境。整个标志为正圆形，寓意为保护。3、幼儿操作：绿色食品、非绿色食品分类。找一找，把绿色食品的放在有绿色食品字卡的一边，把非绿色食品放在有非绿色食品字卡的一边。4、为什么这些食品不是绿色食品？可能是什么原因？以同样品牌的牛奶作对比。小结：同样的牛奶一个有绿色食品标志说明它是纯天然的食品，而另一个则是在加工生产的过程中往牛奶里添加了香料、防腐剂、色素等有害的东西，所以不能称绿色食品。（本环节在认得标志的基础上进行亲身体验，尝试把所带的食品依照标志分成绿色食品和非绿色食品两大类，进一步加深对标志的认得，并通过验证比较给幼儿一个明确的答案。）二、了解绿色食品的生产标准。1、观看课件叙述：怎样才能生产出绿色食品？看一看这些地方生产出来的东西能不能加工成为绿色食品？（1）奶牛在黑烟冲天的工厂旁的草地上吃草，提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？说出你的理由。（2）农田里用脏水浇灌，旁边也有黑烟。提问：这农田里生产的东西能加工成绿色食品吗？为什么？（3）山清水秀风景地。提问：这里的牛奶、牛肉能否加工成绿色食品？为什么？2、老师和同学共同总结：只有有了干净的水源、纯洁的空气有了树木、草地的保护才会生产出更多的绿色食品，我们就可以吃到更多的绿色食品，身体才会更加健康。（本环节让幼儿了解怎样才能生产出绿色食品？是活动的难点，通过直观的教具，运用明显的对比，启发幼儿想象、了解生产绿色食品的条件。）三、制造绿色环境从我做起。1、讨论：在我们身边也有很多环境被污染的现象，我们应当怎样做呢？（重点突出废旧电池和塑料制品的危害）2、争做绿色小卫士。幼儿相互交流，把本身的想法和同伴说。（本环节的紧要提问：“那么我们应当怎么做才会有更多绿色的环境？”引起幼儿的共鸣。在幼儿相互交流中产生为保护环境做力所能及的事情的想法。）通过活动使幼儿真正了解绿色食品来之不易，并且学会了看绿色食品的标志，从而幼儿为保护环境做力所能及的事情。幼儿园大班科学领域教学方案第4篇活动目标1、感知秋天丰富的颜色，知道秋天是丰收的季节。2、通过察看秋天的田野、果园，知道秋天很多农作物和果实都成熟了。3、产生喜爱秋天，酷爱大自然的情感。4、体验明显的季节特征。5、使幼儿对探究自然现象感爱好。活动准备联系参观秋天的农田和果园。活动过程：1、组织幼儿进行参观前的谈话。老师告知幼儿参观的地点，并讨论外出参观的注意点，使每一个幼儿都能遵守集体的规定，与同伴一起关注秋天植物的生长变化。2、带领幼儿参观农田，认得几种常见的果树和农作物。（1）、老师带领幼儿察看果园里果树，激励幼儿大胆地说出各种果树的名称，外形特征。（2）引导幼儿察看秋天的农田，说说：农田里的农作物是什么？它们是什么样子的？（3）、老师进行简单的小结，并向幼儿做简单地介绍：秋天到了，除了各种各样的水果成熟了，很多农作物也成熟了，有金黄色的玉米、沉甸甸的稻谷，还有一朵朵可爱的棉花、圆圆的大南瓜。（4）、丰富幼儿关于农作物方面的学问和阅历。3、了解秋天农夫的工作，知道要珍惜粮食。人们在果园里或农田里做什么？水果从果树上摘下来后，怎么办？人们是怎样从农田里收割农作物的？然后又是怎样加工的？4、音乐活动《逛公园》并尝试进行仿编。重点：感知秋天丰富的颜色，知道秋天是丰收的季节。难点：通过察看秋天的田野、果园，知道秋天很多农作物和果实都成熟了。幼儿园大班科学领域教学方案第5篇活动目标1、体验听诊器可以使声音放大的现象，产生操作爱好。2、产生探究科学的爱好。活动准备听诊器1—3个。塑料漏斗，像皮管，酸奶杯，线，回形针。活动过程一、听听说说1、引导幼儿把手放在胸膛上，感觉心脏的跳动。2、引导幼儿趴在同伴的胸前听一听心脏跳动的声音。3、让幼儿戴上听诊器听一听同伴，老师心脏的跳动声。老师：用听诊器听到心脏的跳动声和趴在前用耳朵听到的心脏跳动声有什么不同？二、