幼儿园语言领域教学活动方案（8篇）

第第页幼儿园语言领域教学活动方案（汇总8篇）为保证工作的安全和顺当进行,往往要事先准备好各种方案。所谓方案,就是为某种特定的活动而准备的各种规划工具。以下是我为大家收集整理的幼儿园语言领域教学活动方案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。幼儿园语言领域教学活动方案第1篇1感受和体验故事传说情节中友好合作的欢乐；敢于大胆表达本身意愿。2理解故事传说内容，学习一些新词和短句。3养成倾听他人说话的习惯，提高语言表达本领和想象本领。课件实物（竹竿纸线绳）1导入活动出示竹竿纸线绳今日老师给你们带来了几样东西，看看是什么？（一一出示）他们可以干什么呢？谁来说说？（个别幼儿简单说说。）小伙伴真聪慧，小动物们也想出了很多玩法，我们来看看他们都怎样玩的？2叙述故事传说前半段（1）出示图片叙述故事传说（从头叙述到"大家都问"怎么玩""，依次出示图片123）（2）理解故事传说学习新词图一提问：a小猴是怎么玩竹竿的？b它很快就怎样了？图二提问：a小熊是怎么玩卷纸的？b它很快就怎样了？图三提问：a大熊大家多畅快是怎么玩线绳的？b它很快就怎样了？3幼儿讨论大胆发挥想象（1）到底还能怎么玩呢？请你们帮他们想想方法？想好了和旁边的好伙伴说说。（2）幼儿讨论，老师注意倾听察看引导。（3）个别幼儿代表说说本身的想法。谁来告知大家，他们还可以怎样玩？4叙述故事传说的后半段（1）师：我刚才还听见说竹竿可以……，卷纸可以……线绳可以……你们的方法可真多，猩猩伯伯听到了这件事也想了好方法，我们来看看。（2）讲故事传说后半段（出示图片45）5理解故事传说后半段。提问：a猩猩伯伯想了什么方法？b小动物们怎样做的？[学习新词短句："劈竹篾""剪纸""拴线绳"。]c风筝飞上天，大家心里怎样？[学习短句："大家多畅快!"]6完整赏识故事传说7给故事传说取名这个故事传说真好听，我们来给它取个名字吧!谁来取个好听的名字？8体验友好合作的欢乐（1）提问：你们喜爱猩猩伯伯的方法吗？为什么？（2）老师小结：小动物们一个人玩真没劲，猩猩伯伯带领大家一起合作做风筝玩，大家多欢乐呀!我们也要向他们一样，大家一起团结合作玩游戏好吗？9延长活动：幼儿分组玩合作游戏。（1）玩绳子（2）玩拼图附故事传说：小猴有一节竹竿，当枪耍，当马骑，很快就玩够了，竹竿还能怎么玩呢？"小熊有一卷纸，叠手帕，叠青蛙，很快就玩够了,彩纸还能怎么玩呢？大熊有一大团线绳，接花扣，翻花绳，很快就玩够了。还能怎么玩呢？大家都问"怎么玩"，被猩猩伯伯听到了。猩猩伯伯说"咱们一块儿做风筝好不好？"大家都说好。大家动手作风筝，小候劈竹篾，小熊剪纸，大熊拴线绳。风筝飞上天，大家多畅快，人人都说真好玩!】幼儿园语言领域教学活动方案第2篇一、活动目标：1、让幼儿初步感知汉字的进展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。2、进展幼儿的察看力和想象力。3、激发幼儿对汉字产生深厚的爱好及入小学的愿望。二、活动重难点：重点：让幼儿初步感知汉字的进展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性。难点：激发幼儿对汉字产生深厚的爱好。三、活动准备：1、挂图、汉字。2、了解本班幼儿对汉字的爱好和汉字的情况。四、活动过程：1、导入激趣：通过挂图，让幼儿了解汉字的变化，激发对汉字的爱好。（1）以谈话形式，了解幼儿记事方法。（2）出示象形字。2、提问：它们象什么？3、假如老师告知你，它们每一个都是古时候的一个字，那它们都是什么字呢？猜猜看。4、看图上的画，看它们分别是古时候的什么字。5、老师小结：现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中，为了使用便利，经过长期的变、变、变，变化而来的。幼儿园语言领域教学活动方案第3篇目的：1、学习故事，了解情节，明确动物分房子的要求，通过给动物分房。进展幼儿的动手本领及思维力。2、通过学习，进展幼儿的口语表达本领。准备：木偶表演、幻灯片、人手一套分房图片、固体胶、一幼儿表演虎王过程：一、创设情景，由虎王入场，激发幼儿爱好。师：哟，谁到我们班上来了，是虎王，虎王，你到我们班上来有什么事吗？虎王：嗨，我近来碰到一个难题，我们大森林里造了二栋楼房，一栋是红颜色的三层楼，一栋是黄颜色的三层楼，有六个动物参加分房，可是在分房的时候，它们提出了各种各样的要求，弄得我没有主意，只好请你们小伙伴来帮忙，想请你们帮我想出一个合理的分房方法。小伙伴，你们乐意帮我想方法吗？师：小伙伴都乐意帮虎王想方法，现在我们一起看看有哪六个动物参加分房，它们向虎王提出了哪些要求。二、引导幼儿观看木偶表演《分房子》。看完后提问：有哪六个动物参加分房的？（个别回答）师：它们向虎王提出了很多要求，老师听清楚了，讲给你们听听，看我讲得对不对，不对的地方请小伙伴帮忙我，好吗？三、老师边操作幻灯，边叙述动物提的要求，加深对重要内容的印象。四、边提问边操作幻灯，进一步帮忙幼儿明确动物提出的分房要求。提问：1、首先是谁提出的要求？老鼠提了什么要求？从老鼠年轻、快捷，上下楼梯很便利这句放你认为老鼠适合住几楼？从老鼠提的另一个要求不愿和猫住在一起，猫听了怎样骂老鼠的？猫和老鼠都不愿住在一起，现在老鼠住在红颜色的房子里了，那猫应当住在什么颜色的房子里？2、老鼠和猫提完后，是谁提的要求？大象提了什么要求？从大象很重会把楼房压垮的这句话中，你认为大象住几楼合适？但是大象也不乐意和老鼠住在一起，你们想想大象住什么样的房子合适呢？（集体扮演大象，学大象的语言）学说句子。3、公鸡提了什么要求？假如公鸡住在红房子里，那狐狸应当住在什么样的房子里呢？4、最后一个是谁提出的要求？乌龟提了什么要求？从乌龟说的话里你认为乌龟住在几楼比较合适？五、发挥幼儿的自动性，让幼儿以小组讨论的形式回想动物提的要求，使幼儿形成完整的印象。六、幼儿动手分房子，向虎王汇报分房结果。1、供给操作材料，幼儿动手分房2、相互交流分房结果3、讲评分房结果4、向虎王汇报分房结果，激励幼儿提出各种合理的分房方案七、结束：小伙伴帮虎王想出了合理的分房方法，虎五快乐得和幼儿一起跳舞，然后虎王去森林给动物们分房子。幼儿园语言领域教学活动方案第4篇活动目标：1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发觉本身已长高、长大。2、乐意与同伴中交流本身在活动中的发觉。3、感受到成长带来的欢乐。活动准备：1、小时侯的照片整理成套。2、收集幼儿去年穿过的鞋、袜等、小孩、公鸡、青蛙的对比图片。活动过程：一、看图说话导入活动。老师："小孩、公鸡、青蛙小时侯是怎样的，比较一下他们小时侯和现在有什么不同，两三人结伴。"老师："一人一句轮换着想想说说：我们小时侯和现在不同的地方。"二、收集去年穿过的鞋袜、戴过的手套和帽子，试着穿戴一下，谈论各自的感想。三、故事：《我长高了》。讨论："小猴到底长高了没有，小猴子该在哪里测量？"四和同伴比高矮。1、两人比高矮——身体站直背对背。2、三人、四人比高矮——两个两个轮换着，身体站直背对背。3、一组小伙伴排排队比高矮——评论：我们一组谁？谁最矮？五、歌曲笑呀笑学唱歌曲《笑呀笑》，按歌曲中的角色，随着音乐节奏做动作仿照。1、结合本身扮演的角色运用："长大了，我就可以……"2、说一句话，可加上舞蹈动作边说边表演。3、提问：小伙伴，说说为什么长大好哇？同伴交流讨论，请幼儿发表本身的见解。4、发散思维。请幼儿拿出本身幼小时的照片，幼儿看看、想想并回答提问："什么事情是小时候还不能做，要长大才会做的"？5、察看、思考作答。六、练习说话。引导幼儿用："长大了，我就可以……"说一句话，逐一发表本身对"长大"的想法七、拓展延长。老师提出问题："假如本身是小动物而不是小伙伴，也会期望长大吗？"练习说"长大了，我就可以……"的句型（对能够大胆说话的幼儿嘉奖小红花）。我们会长高：想一想，你们长大以后想干什么？户外活动：找伙伴，要求幼儿回家去做一件事情，向父亲妈妈证明"我长大了"。幼儿园语言领域教学活动方案第5篇活动目标：（1）感知理解故事传说，能依据画面上水果的加添及毛毛虫渐渐长大的线索叙述故事传说。（2）察看画面，知道毛毛虫变蝴蝶的生长变化。（3）在活动中能大胆想象，进展幼儿的制造性思维。活动准备：PPT幼儿用书人手一册音乐《化蝶》水果卡片毛毛虫头饰。活动过程：一以“懈怠虫”音乐导入：师：小伙伴，今日有位小客人到我们班来作客，猜猜是谁呢？瞧，它来了!配：毛毛虫，毛毛虫，我是一条毛毛虫，我的眼睛大，我的身体胖，你看我呀多可爱!配：嗨!小伙伴，（幼儿打招呼）我是毛毛虫，你们知道我最喜爱吃什么吗？（幼儿自由回答）其实我最喜爱吃水果啦!这个隐秘就藏在这本书里，我们一起找一找毛毛虫每天吃了哪些水果？都是什么时候吃的呢？二幼儿自由阅读图书，提问有关问题。你知道毛毛虫吃了哪些水果吗？什么时候吃的呢？（幼儿阅读时老师作适时地引导）老师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄），以此类推。哇!毛毛虫吃了这么多水果，这些水果都很有营养，你们想吃吗？（游戏：我们一起吃水果。师：请拿到卡片的小伙伴上来玩个游戏。比如：吃葡萄，吃葡萄，吃完葡萄吃草莓……（游戏2—3次））小伙伴，水果好吃吗？三幼儿第二次阅读，提示语：咦!老师很纳闷，毛毛虫除了每天吃的水果种类不一样以外，还有水果的什么也是不一样的呢？老师小结：毛毛虫在星期一吃了（葡萄）几颗葡萄？以此类推。咦!毛毛虫不见了，它到哪里去了？喔!原来毛毛虫变成了（蝴蝶）。四依据图片整体叙述故事传说一遍。现在你们知道蝴蝶是怎么来的了吗？（依据图片叙述故事传说）老师小结：毛毛虫每天大吃大睡，身体就渐渐地胖起来了，然后它就把本身包起来，变成一只蛹，最后呢，它从蛹里面钻了出来变成了一只花蝴蝶。五表演蝴蝶飞，结束活动。师：毛毛虫变成了蝴蝶，心里呀真高兴。瞧，它在跳舞呢!我们也来跳一跳，来!幼儿园语言领域教学活动方案第6篇一、活动目标：1、乐意倾听老师讲故事；2、大胆用一般话回答问题；3、练习说比较完整的句子二、活动准备：1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；2、卡纸立体动物三个；3、小青蛙、鸭子、乌贼饰若干；4、泡沫垫子，在场地上布置一个小水池三、活动过程：1、用三只小动物表演游戏给小伙伴看引出话题，引起幼儿爱好；2、分别表演三只动物“扑通”跳下水的过程：提问：a、小青蛙呢？b、谁不见了？小鸭子？c、小乌龟？3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是”“第二个是”“第三个是”4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。幼儿园语言领域教学活动方案第7篇活动目标：1、能有爱好安静地倾听童话故事。2、了解天鹅的外形特征及生活习性，明白鸟是人类的好伙伴。3、懂得怜悯、关爱别人，能用语言表达本身的愿望。活动准备：1、《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。2、《天鹅》音乐磁带。活动过程：一、情境导入播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由仿照飞禽的动作。师：刚才，你仿照的是什么飞禽？它长得什么样？幼：我仿照的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我仿照的是老鹰，它的嘴巴有个勾。幼：我仿照的是……（激发幼儿的学习爱好）二、赏识故事《丑小鸭》1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。幼：小鸭要出去玩……2、幼儿完整赏识故事。3、幼儿相互说说故事里讲了什么。4、老师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。（幼儿完整赏识故事，初步了解童话故事的含义及故事资料）三、分段赏识1、利用挂图，分段赏识故事。2、引导幼儿讨论：（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？幼：由于他长得丑。幼：由于它和别的小鸭长得不一样。（2）开始它的生活欢乐吗？幼：不欢乐。（3）之后丑小鸭经过了那些不安全？幼：差点被猎人用枪打死。幼：在湖水里差点冻死……（4）它的理想实现了吗？幼：实现了。幼：它变成了一只美丽的天鹅。（5）假如你看到一只丑小鸭，会怎样做？幼：我会和它一齐玩。幼：我会给它好吃的东西。幼：我会和它做伙伴…（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事重要资料，激发幼儿怜悯、关爱他人的情感）四、观看天鹅挂图，赏识《天鹅》音乐结束（引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得珍惜天鹅）活动延长：1、激励幼儿把故事将给父亲、妈妈听。2、赏识安徒生其他的童话故事。幼儿园语言领域教学活动方案第8篇活动目标：1、能依据老师的提问进行合理大胆地猜想，乐意表述本身的想法。2、知道有好东西要与同伴共享。活动准备：ppt活动过程：1、出示角