小学学期班主任培养计划

第第页小学学期班主任培育计划小学学期班主任培育计划1年轻班主任是我校班主任队伍的紧要后备气力，是学校可连续进展的紧要人才资源。为加强对青年班主任的培育，促进青年老师的快速成长，使他们尽快胜任班主任工作，特订立本计划。一、任职三年以下班主任培育工作领导小组组长组员二、任职三年以下班主任要求1、端正态度，认真学习（1）学习教育理论。认真学习有关班主任工作的理论、方法、艺术等书籍，做好读书笔记，适时记下自身的读书心得。（2）向引导班主任学习。虚心请教、诚恳接受引导班主任的引导，定期与引导班主任进行交流，与班主任一起讨论参加班级的各项工作。（3）在实践中学习。积极帮助引导班主任，做好所见习的班级各方面的工作，自发履行班主任工作职责，并对实践工作进行总结与思考。2、身体力行，积极实践（1）深入了解同学的学习、行为、思想、身心等各方面的情况，帮助所见习班级的班主任有针对性地做好同学思想教育工作，特别是搭配做好学习有困难、行为习惯较差等后进同学的疏导转化工作。（2）见习期间，要积极参加班级的'各项活动（包含班级的各项常规工作），试验组织主题班会、班委会、家长会、同学座谈会等，试验组织各种有益的德育活动，热诚接待家长，必须时可自动进行家访。3、对班主任工作要勤于思考，不绝总结，适时记下自身的心得体会，并对自身的工作情况每周做一次总结。4、积极参加学校组织的班主任培训、班主任工作座谈及班主任外出考察等活动。三、任职三年以下班主任引导老师工作要求1、学校为每位任职三年以下的班主任（含见习班主任）聘任一名班主任工作引导老师。2、引导老师要本着对班主任成长和对学校进展高度负责的精神，认真做好对引导工作。对他们要做到挂念珍惜与严格要求相统一，引导帮助与相互学习相统一，理论学习与班务实践相统一，班级工作独立负责与为他们制造条件相统一、3、在同学中确立并维护他们的应有地位，擅长“搭台子”和“压担子”。4、常常与他们交流同学情况，交流班级管理中的心得体会。5、适时负责地帮助学校有关职能部门对他们进行考核与评价。四、任职三年以下班主任的考核与评定1、考核分二次进行，分别在第一学期期末和第二学期期末进行。2、考核内容由检查学习心得、自我总结评价、同学测评、引导老师评价、班级组评价、班级管理绩效（班主任月考核、文明班级考核）等构成。小学学期班主任培育计划2班主任是学校德育骨干气力，班主任的责任意识、育人观念、育人本领直接影响学校的德育成绩。学校的班主任年龄层次分布为班主任工作1—5年的有8人；5年及以上的班主任有25人，其中市骨干班主任2人。以往,我们通过赠阅班级管理书籍、班主任工作论坛、班主任工作手册引领、外出培训与引进培训结合、班主任基本功大赛等方式，引领学校德育队伍的建设，并初见成效。但育人贵在将自身的理念付诸实践后的发觉与改善，也就是“问题意识”与“执行本领”。一个小问题牵出一系列“班主任行动”，这应当是每个班主任都应当具备的讨论意识，只有讨论行动才略促进班主任专业素养的提升。基于以上的班主任工作认得，本学期，学校的班主任工作将围绕“一个问题（现象）的讨论”开展班主任校本素养提升系列活动。工作目标：1.连续完善《班主任工作手册》的科学操作，借手册清楚班主任工作的思路和做法，尤其规范“主题班会”的有的放矢地实施。2.召开一学期三次的班主任工作论坛，论坛紧紧围绕“一个问题的讨论”，以此率领班主任们关注班级、同学现象，讨论现象，改善状态，提高自身的问题意识和讨论本领。3.借助校内外的班主任学习机会，选择性地参加，通过“学习者共享”的方式，带动全员学习、成长。4.通过“班主任结对”工作，引领新手班主任成长。实在布置：时间地方参加人员活动主题备注第一周周五中午1210—13:10行政楼会议室全体班主任班主任例会：1.开学德育事件的落实，尤其是星卡评价（朱慧静校长）2.班主任工作手册回顾与要求，尤其是主题班会的撰写（陈小莲老师）3.一个问题的讨论（项飞云）主持人：xx老师第10周周五中午1210—13:10行政楼会议室1—5年的班主任1.带上班主任工作手册，现场查看交流2.汇报交流“一个问题的讨论”主持人：xx老师第17周全体班主任1.上交“一个问题的讨论”发送邮箱:xxxx第18周周五中午1210—13:10行政楼会议室全体班主任1.交流“一个问题的讨论”2.颁奖“讨论成绩”。主持人：xx老师城沙一小城沙一小一学期班主任培育计划班主任是学校德育骨干气力，班主任的责任意识、育人观念、育人本领直接影响学校的德育成绩。学校的班主任年龄层次分布为班主任工作1—5年的有8人；5年及以上的班主任有25人，其中市骨干班主任2人。以往,我们通过赠阅班级管理书籍、班主任工作论坛、班主任工作手册引领、外出培训与引进培训结合、班主任基本功大赛等方式，引领学校德育队伍的建设，并初见成效。但育人贵在将自身的.理念付诸实践后的发觉与改善，也就是“问题意识”与“执行本领”。一个小问题牵出一系列“班主任行动”，这应当是每个班主任都应当具备的讨论意识，只有讨论行动才略促进班主任专业素养的提升。基于以上的班主任工作认得，本学期，学校的班主任工作将围绕“一个问题（现象）的讨论”开展班主任校本素养提升系列活动。工作目标：1.连续完善《班主任工作手册》的科学操作，借手册清楚班主任工作的思路和做法，尤其规范“主题班会”的有的放矢地实施。2.召开一学期三次的班主任工作论坛，论坛紧紧围绕“一个问题的讨论”，以此率领班主任们关注班级、同学现象，讨论现象，改善状态，提高自身的问题意识和讨论本领。3.借助校内外的班主任学习机会，选择性地参加，通过“学习者共享”的方式，带动全员学习、成长。4.通过“班主任结对”工作，引领新手班主任成长。实在布置：时间地方参加人员活动主题备注第一周周五中午1210—13:10行政楼会议室全体班主任班主任例会：1.开学德育事件的落实，尤其是星卡评价（xx校长）2.班主任工作手册回顾与要求，尤其是主题班会的撰写（xx老师）3.一个问题的讨论（xx）主持人：xx老师第10周周五中午1210—13:10行政楼会议室1—5年的班主任1.带上班主任工