4.13香港和澳门回归祖国教案八年级历史下学期

第13课《香港和澳门回归祖国》教学设计一、单元概况本单元的视线界限为新中国成立以来的民族团结和祖国统一。主要内容包含三课：第12课民族大团结；第13课香港和澳门回归祖国；第14课海峡两岸的交往。民族大团结：中华共和国是全国各族人民共同缔造的统一多民族国家。我国实行民族区域自治制度，加强民族地区经济建设，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展。各民族和睦相处，和谐发展，实现民族大团结。香港和澳门回归祖国：祖国统一是中华民族的共同夙愿。在“一国两制”构想的指引下，香港、澳门顺利回归祖国。海峡两岸的交往：海峡两岸关系不断发展。在全体中华儿女的共同努力下，祖国统一大业一定会实现。单元时间轴二、本单元在《课程标准（2022年版）》中涉及的素养目标、课程内容、学业质量要求1.素养目标能够从历史的角度认识中国国情，认识中华民族多元一体的历史发展趋势，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，铸牢中华民族共同体意识；2.课程目标1.知道民族区域自治制度的实施以及国家促进手术民族地区发展的措施。2.知道“一国两制”对实现祖国完全统一的意义。3.理解两岸为推进两岸关系的和平发展所做的努力以及威胁两岸关系和平发展的因素。3.学业质量能够了解中国现代史发展的基本线索和重要事件、人物、现象；三、学情分析八年级学生，思维能力发展较快，自我意识较强。在已学习中国古代史、近代史的基础上了解到我国正在向社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的方向前进。新中国成立以来，一个多民族国家如何团结各族人民、如何实现国家的统一？对此有较强的求知欲。学生掌握一定的历史学习方法，可以初步分析史料、图标、研究历史问题并结合所学知识已有初步自主学习、合作探究的能力。四、教学重难点民族区区域自治制度的内涵；少数民族地区发展状况；民族区域自治制度的原因；“一国两制”、港澳回归的基本史实；“一国两制”背景、含义和影响，港澳回归的主要原因和历史意义；党和国家不同时期对台政策的变化，两岸关系发展；梳理改革开放以来两岸关系的发展，解决台湾问题的方法。五、本课教学目标1.通过阅读教材知道“一国两制”的含义和香港、澳门回归祖国的过程；2.通过角色扮演、地图、表格、文字材料，学习运用多种材料具体分析历史问题的方法，加深对“一国两制”的认识，提高用比较的方法分析历史问题的能力；3.通过“一国两制”实践过程认识到只有在中国共产党领导下，香港、澳门长期繁荣稳定一定能够保持，祖国统一大业一定会实现。本课教学重难点1.重点：香港和澳门回归祖国的历史意义。2.难点：“一国两制”伟大构想的含义。教学过程（一）导入新课通过播放香港回归前准备工作的相关视频，引出香港和澳门问题，激发学生的学习兴趣。（二）讲授新课1.“一国两制”的构想（1）.播放香港、澳门历史问题的由来；图片展示台湾问题的由来提问：结合近代史，归纳香港和澳门问题的由来。背景：香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的2.自主学习：自主预习教材P65页的内容，找出“一国两制”构想提出的背景、提出者、含义、地位。背景香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的提出者邓小平含义“一个国家，两种制度”地位“和平统一，一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。3.在新中国成立后的很长一段时间，国家领导人都以解决台湾问题为港澳台问题的突破点2.香港和澳门回归祖国（1）播放《中英关于香港问题的谈判》视频，总结中国收复香港的艰难历程。（2）播放香港回归时交接仪式的视频。1997年7月1日0时0分0秒，香港正式回归祖国（3）1987年4月，中葡两国政府签署联合声明，宣布中华人民共和国政府将于1999年12月20日恢复对澳门行使主权。1999年12月20日0时0分0秒，澳门正式回归祖国保持香港、澳门长期繁荣稳定（1）保持香港、澳门长期繁荣稳定采取的措施：港澳回归的历史意义：课堂小结教学反思通过本节课的学习，学生了解了香港和澳门问题的由来，知道了“一国两制”伟大构想的提出和含义，掌握了香港和澳门回归祖国的时间和过程，理解了香港和澳门回归的历史意义。同时，通过课堂讨论，培养了学生的发散思维能力和团队合作精神。但是，在教学过程中，也存