高考语文（课标）总复习课件第一部分专题四文学类文本阅读-散文考点四鉴赏表达技巧语言艺术

考点四鉴赏表达技巧、语言艺术突破点一:鉴赏表达技巧1.鉴赏表现手法、修辞手法知识突破(1)表现手法类型表达效果象征通过某一具体事物来表现与之有某种联系的概念、思想感情。引申事理,形象而含蓄,耐人寻味。抑扬在变化的反差中突出事物,形成起伏之势,给读者以强烈印象,增强作品的艺术效果。托物言志假托某种具体事物来表达特定的主张或哲理。把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物的描摹、议论含蓄地表达出来,能给人留下思考的余地和想象的空间。虚实结合抓住重点,以实衬虚,或以虚衬实,突出事物的本质特征,从而更鲜明地刻画人物的性格,凸显事物的特点,更集中地揭示题旨。借景抒情通过对景物的描写来抒发作者或喜或悲的情感。渲染通过着意描绘某一事物来突出所要表现的事物的特点,营造氛围。点面结合既能反映出事物的全貌,又能突出重点,表现事物的普遍意义和特殊意义。续表以小见大抓住最能体现大主题、看似平凡细小却蕴含典型意义和生命哲理的事件来叙写,使文章感人且具有社会意义。联想、想象联想、想象经常被放在一起使用,可以使文章内容更为丰富,形象更丰满、生动,增强文章的艺术表现力。动静结合以动衬静,以静衬动,起烘托作用。续表(2)修辞手法类型表达效果比喻用打比方的方式对事物的特征进行描绘,使事物生动形象,给人以鲜明深刻的印象。化深奥为浅显,化抽象为具体。比拟使被描摹的物或人生动形象,表达亲切,有情趣,给人以鲜明深刻的印象。借代使语言生动形象,简洁明快,常收到新颖别致、幽默风趣等效果。夸张突出事物的特征,给人以启示;表达感情更强烈;增强语言的生动性和感染力。对偶在形式上,结构整齐,节奏感强,有音乐美,便于吟诵;在内容上,或两两对照,或两两互补,使表达更集中,凝练而又对照鲜明。排比一气呵成,节奏鲜明;突出强调,长于抒情;内容集中,增强气势。反复写景抒情感染力强;加强节奏感,分清层次;多次强调,给人深刻印象。设问引人注意,引导思考;突出某些内容,使文章起波澜,有变化。反问起加强语气的作用。续表技法突破设问方式①第×段运用了什么表现手法?有何表达效果?请简要分析。②赏析文中画线句子的表现手法与表达效果。③从表现手法上,选择一个角度对第×段加以赏析。④文中×××使用了什么修辞手法?请谈谈你的理解。答题步骤

典例

(2016北京,24,6分)(改编)阅读《白鹿原上奏响一支老腔》,完成问题。

(文本见本专题“考点一”“突破点一”“典例”)1.文章第四段运用了多种手法,表达了作者对老腔的感受。请结合具体

语句加以赏析。(6分)审题定向本题考查鉴赏作品表现手法、修辞手法的能力。自主尝试

答案①联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活,点出了老腔源于

关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。②比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨拍击秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等,既

写出了老腔的雄浑奔放,又写出了婉约平和,将抽象的感觉化为形象的画面,

生动地写出了老腔给作者带来的感受。③排比。几个句子构成排比,强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。④化用古诗句。如“随风潜入夜,润物细无声”“暧暧远人村,依依墟里烟”

“斜阳照墟落,穷巷牛羊归”等,丰富了作品的文学意蕴。解析具体作答时,可先指出运用了什么手法,然后结合具体内容进行赏析。

如比喻,将老腔的腔调比作“骤雨拍击无边秋禾的啸响”等,将抽象的感觉化

为形象的画面,生动形象地写出了老腔撼人胸腑的神韵。2.鉴赏表达方式知识突破在散文中常用的表达方式为叙述、描写、议论、抒情;说明的表达方式也有

涉及,但相对少见。(1)叙述类型分类作用叙述人称第一人称叙述亲切自然,便于直接抒情,能自由地表达思想感情,给读者以真实、生动之感。第二人称有对话效果,便于感情交流,增强文章的抒情性和亲切感。第三人称不受限制,灵活自如,可以全面地反映人物、事件等。叙述详略详写略写往往突出细节,渲染气氛,多用铺陈手法,突出中心。使文章繁简适当主次分明叙述方式顺叙叙述有头有尾,条理清晰。倒叙设置悬念,增强文章的吸引力,使文章引人入胜。插叙对中心内容起补充说明的作用。补叙补叙实际上是在叙述时,故意“藏”起若干片段,到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来,使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”,造成叙事的波澜。平叙使文章头绪清楚,照应得体。续表(2)描写分类解说作用景物描写描写角度感觉角度:视觉、听觉、嗅觉、味觉等。能多侧面、立体化地展现景物,使景物展现出不同的特征,最终又组合成多样统一的艺术整体。观察角度:定点观察、移步换景等。写景顺序角度:由远及近(或由近及远)、由高

到低(或由低到高)等。描写手法工笔与白描:工笔,即用精细的笔墨对环境进

行描写,使整个场景熠熠生辉;白描,即对环境

不做精细描写,而是用简洁的笔墨,勾画富有

特征性的景物,突出环境的特点。工笔,浓墨重彩的描绘,能突出主要景物特征,能感染读者,更利于表现主题。白描,简练,生动传神。二者结合,形

成对比,能全方位地表现景物的特征。分类解说作用景物描写描写手法动静结合:以动衬静、以静衬动等。使景物更生动,更鲜活,更富有感染力。虚实结合:以实衬虚、以虚衬实等。或引发了读者的联想、想象,或突出了景物的特点,或拓展了表现空间,或深化了主题。人物描写正面描写:外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。使人物形神兼备;更好地展现人物的内心及性格特征;表现人物性格,反映人物的心理活动,促进故事情节的发展;直接表现人物的思想和内在感情(焦虑、担心、喜悦、兴奋等),表现人物的思想品质,推动情节发展。侧面描写:借助其他人物对比、衬托;借助物象衬托;借助环境烘托;等等。引发读者的联想、想象,含蓄曲折地表现人物形象。续表(3)议论分类解说以记叙、抒情为主的散文开头起统领全文、点明中心、引出下文的作用,并能使文章的主题思想得到鲜明的表达;能使文章条理分明,层次清楚。中间起承上启下的作用,使事与事之间紧密地连接起来,使文章结构显得严谨。结尾画龙点睛;与文章开头相照应,使文章结构更加严谨。以议论为主的散文分为论点、论据、论证三要素;有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方法。(4)抒情分类解说直接抒情作者或作品中的人物,不借助于任何别的手段,直接地倾吐自己

的思想感情,以感染读者,引起共鸣。直接抒情的特点:不要任何

“附着物”,使思想感情直截了当地得以宣泄;不讲究含蓄委婉,

使思想感情毫无遮掩地坦露。这种直陈肺腑的抒情方式,往往

显得坦率真挚,朴质诚恳,很能打动人心。间接抒情借景抒情作者带着强烈的主观感情去描写客观景物,通过景物来抒情。它的特点是“景生情,情生景”,情景交融,浑然一体。在文章中只写景,不直接抒情,以景物描写代替感情抒发,也就是王国维说的“一切景语皆情语”。融情于事通过叙述事件来抒发感情,让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。这种渗透着感情的叙述,使读者品味起来更觉得真诚可亲。托物言志常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性,委婉曲折地将作者的志向和意愿表达出来。续表技法突破设问方式①文章画线部分采用了第几人称?有何作用?请简要分析。②作者主要用第二人称写××,这样写的好处是什么?请简要分析。③××主要用了什么描写手法?营造了一种什么样的气氛?请简要分析。答题步骤

典例

(2016北京,22,4分)(改编)阅读《白鹿原上奏响一支老腔》,完成问题。

(文本见本专题“考点一”“突破点一”“典例”)2.文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加

以分析。(4分)审题定向本题考查表达方式中的侧面描写。自主尝试

答案(示例)赵季平:著名作曲家与老腔演员很熟悉,并给予老腔高度的评价,

写出了老腔的艺术价值。濮存昕:节目主持人出人意外地走到台前击凳高吼,融入表演,突出了老腔的

感染力和震撼力。观众:观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声,表现了老腔演出带

给观众的精神享受。3.鉴赏行文结构知识突破(1)结构类型类型解说静赏式一般思路进入景点→依次静赏→展开联想→离开景点。写作特点进入景点的缘由一般比较自然;多角度地写景;运用联想,用抒情的方式来深化主题。情索式一般思路情的缘起→情的积蓄→由情及人→情的归结。写作特点常借景抒情;将景物特征分解成若干方面,从这几个方面进行抒情。象征式一般思路物的外在特征→物的内在特征→由物及人→抒写志向。写作特点用物来象征人,表面上是在写物,实际上是在写人及作者之志;卒

章显志。怀念式一般思路睹眼前景(人、事)→思从前景(人、事)→抒怀念情。写作特点借联想、想象的手法写怀念之景(人、事),表达某种情思。从

一景(人、事)联想到另一景(人、事),且另一景(人、事)中寄托着作者的情思。续表(2)结构手法类型作用铺垫便于蓄积气势,突出文章主旨。伏笔可使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。悬念吸引读者,引人入胜。照应使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。承上启下承接上文,引出下文,使文章结构紧凑。对比将好与坏、善与恶、美与丑这样的对立揭示出来,给人们以深刻的印象和启示。技法突破设问方式①文章在结构安排上有何特色?请简要分析。②从结构上分析作品为什么先写××、再写××、后写××。答题步骤①指出具体的结构类型或手法。指出文章或者某段在结构上属于哪种类型或运用了什么手法。②分析内容。结合具体内容,分析这种结构类型是如何体现的或这种结构手法是怎么运用的。③概括效果。根据自己对相关知识的积累,结合具体的内容,指出采用这种结构类型或运用这种结构手法所取得的效果。答案模板具体的结构类型或结构手法+文本分析+表达效果。典例

(2018浙江,12,5分)阅读《汴京的星河》,完成问题。(文本见本专题

“考点一”“突破点三”“典例”)3.从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。(5分)审题定向本题考查鉴赏散文行文结构的能力。考生一定要紧扣“为什么”来回答。自主尝试

答案①先写街的繁荣做铺垫,引出人潮汹涌。②再写游人众多,为后面观灯受阻埋下伏笔。③最后写观灯盛况,把作品推向高潮并点题。④层层铺垫,层层推进。解析题目要求分析作者先写街、再写人、后写灯在结构上的妙处,可将问

题转化为分析“街—人—灯”三者之间的关系。整体来说,街是赏灯人活动

的场所,也是灯展的大背景。具体来说,先写街道繁荣古朴,“相映成趣”,吸

引了众多游人;再写赏灯者人山人海,“黑压压一片”,为后面观灯受阻埋下

伏笔,也暗示灯展之美;最后浓墨重彩绘“华灯”,让人感受到汴京的美丽风

景。突破点二:鉴赏语言艺术知识突破鉴赏散文的语言艺术和鉴赏散文的表达技巧在某些方面是有交叉的,比如鉴

赏散文运用的修辞手法既可以看成鉴赏表达技巧,也可以看成鉴赏语言艺

术。但鉴赏语言艺术更侧重理解散文遣词、用句的特点,体会行文的风格,品

味语言的韵味;这一点和鉴赏表达技巧侧重分析手法的运用及运用效果有着

明显区别。语言艺术包含语言特点和语言风格,具体如下:1.语言特点用词之美精美的炼字动词、形容词的使用准确、简练、深刻、含蓄、直白、生动、形象、传神、充满动感、充满想象力等。叠词语言具有生动性、形象性,从而增强语言的艺术表现力,具有绘画美;能使文章读起来音调铿锵悦耳,富有音乐美;可以组成整齐的句式,具有形式美;能使意思强化,起到强调作用;能使上下文联系紧密,有一气呵成之感。反复突出某种意思,强调某种情感,具有强烈的抒情性和感染力。化用成语富有文采,典雅优美。句式之美(音韵之美)长短句的交错运用,整句(对偶句、排比句)、散句(句子参差不齐,

长短不一)的结合。句式参差,错落有致,语调顿挫,音韵和谐。修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞的运用

使语言表达得准确、鲜明而生动有力,使文章情感真挚、强烈。描写之美如白描、工笔、动静结合、视嗅听结合、点面结合等。续表2.语言风格豪放与柔婉豪放所表现的题材多为雄心伟业;所描写的景象境界开阔;所运用的

动词富有力度,形容词色彩鲜明;多用排比、夸张、反复、反问

等修辞手法。柔婉所表现的对象纤巧精致,所表现的情感婉转动人,所描写的画面

色调柔和;修辞上少用夸张、反问。直露与含蓄直露表达作者的感受和观点比较直接。含蓄不直接表达情意,而是托物言志、借景抒情;多用比喻等修辞

手法。华丽与质朴华丽讲究韵律,多描绘性语言;多用引用、排比、对偶等修辞手法。质朴语言通俗,少描绘性语言;少用修辞。诙谐与庄重诙谐语气轻松幽默;多用夸张、反语、比喻,有趣味。庄重文章的话题较为严肃,语言凝重,句式整齐而绵长;关联词运用完整而准确。细腻与简洁细腻描写细致入微;多用长句,多用辩证性语言。简洁行文简明扼要;语势流畅,多用短句。续表技法突破设问方式①分析这篇文章在语言上有何特点。②××处从语言上看有什么特点?③分析本文的语言风格。④请从用词、句式、修辞等角度赏析第×段的语言特色及表达效果。答题步骤

答题模板具体语言特点/风格+文本分析+表达效果。典例

(2018浙江,10,4分)阅读《汴京的星河》,完成问题。(文本见本专题

“考点一”“突破点三”“典例”)4.作者的兴奋情绪在文中画横线部分表现为怎样的语言特点?(4分)审题定向本题考查鉴赏散文的语言特点的能力。自主尝试

答案①用词夸饰,辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急切:用副词“果有”“真个”等加强语气,用“你看”“你抬头”等

表现急于分享的兴奋心情。解析本文画横线的部分主要描述了汴京城灯展的流光溢彩之美,用语华

丽。用语华丽主要体现在以下两个方面:一是锤炼词语,运用了大量的四字词

语,如“巧夺天工”“千姿百态”等具有明显的夸张色彩;二是运用铺排手

法,从不同角度描绘彩灯的绚丽。另外,要分析“兴奋情绪”是通过哪些词句

体现出来的,如“真是千姿百态”中的“真”就体现了作者观灯时内心的无

比激动、欣喜之情。典例

(2018浙江,11,5分)阅读《汴京的星河》,完成问题。(文本见本专题

“考点一”“突破点三”“典例”)5.文中画波浪线部分连用10个“一”,具有怎样的艺术效果?(5分)审题定向本题考查鉴赏散文的语言艺术的能力。自主尝试

答案①连用10个“一”将“东京梦华”定格于一个特定的现实场景,使得

作品有开有合。②前文渲染的是“闹”,此处连用“一”凸显的是“静”,形成强烈反差。③前文铺陈的是“繁”,此处聚焦于“一”,梦与现实交相呼应,让作品余韵

十足。解析本文主要描绘了汴京灯展热闹繁华的场景,画波浪线部分位于文章的

结尾部分,作者用特写镜头,把整个汴京夜景定格在这幅画面上——一间小木

楼、一盏八角宫灯、一个穿猩红雪衫的姑娘。分析这10个“一”的艺术效

果时,不仅要分析波浪线部分描绘了怎样让人“怦然心动”的画面,还要联系

上下文,分析上文绚丽热闹的大场面与此时安静幽微的红云灯影形成的反差

效果。◆考点演练(2020新高考Ⅰ,8、9+原创,28分)(改编)阅读下面的文字,完成问题。建水记[注](之四)于坚看哪,这原始之城,依然像它被创造出来之际,藏在一座朱红色的、宫殿般的

城楼后面。“明洪武二十年建城。砌以砖石,周围六里,高二丈七尺。为门

四,东迎晖,西清远,南阜安,北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20世纪初

建造的临安车站下车,经过太史巷、东井、洗马塘、小桂湖……沿着迎晖路

向西,来到迎晖门,穿过拱形的门洞进城,依然有一种由外到内,从低到高,登堂

入室,从蛮荒到文明的仪式感,似乎“仁者人也”是从此刻开始。高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿,而不是摩天大楼。一

圈高大厚实的城墙环绕着它,在城门外看不出高低深浅。一旦进入城门,扑面而来的就是飞檐斗拱、飞阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门

闾巷……主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅馆……风尘仆仆者一阵松弛,

终于卸载了,可以下棋玩牌了,可以喝口老酒了,可以饮茶了,可以闲逛了,可以

玩物丧志了,可以一掷千金了,可以浅斟低唱了,可以秉烛夜游了……忽然瞥

见“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”那类女子——建水的卖花女与江南

的不尽相同,这边的女性身体上洋溢着一种积极性,结实、健康、天真——正

挑着一担子火红欲燃的石榴,笑呵呵地在青石铺成的街中央飘着呢。不免精

神为之一振,先去买几个来解渴。街面上,步行者斜穿横过,大摇大摆,扶老携幼,走在正中间,俨然是这个城的君王。满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈……令司机们缩头缩脑,不敢

再风驰电掣。城门不远处就是有口皆碑的临安饭店,开业都快七十年了,就像

《水浒传》里描写过的那种,铺面当街敞开,食客满堂,喝汤的喝汤,端饭的端

饭,动筷子的动筷子,晃勺子的晃勺子,干酒的干酒,嚼筋的嚼筋,吆五喝六,拈三

挑四,叫人望一眼就口水暗涌,肚子不饿也忍不住抬腿跨进去。拖个条凳坐

下,来一盘烧卖!这家烧卖的做法是明代传下来的,肥油和面,馅儿是肉皮和肉

糜。大锅猛蒸,熟透后装盘,每盘十个,五角一个。再来一土杯苞谷酒,几口灌

下去,夹起一枚,蘸些建水土产的甜醋,送入口中,油糜轻溢,爽到时,会以为自己

是条梁山泊好汉。临安饭店后面,穿过几条巷子走上十分钟,就是龙井菜市场,那郑屠、张屠、

李屠、赵屠……正在案上忙着呢。如果是七月的话,在某个胡同里走着,忽然

会闻见蘑菇之香,环顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨,哪来的蘑菇耶?走,

找去,必能在某家小馆的厨房里找到,叫作干巴菌,正亮闪闪的,在锅子中央冒

油呢。这临安大街两边,巷子一条接一条流水般淌开去。在电子地图上,这些

密密麻麻的小巷是大片空白,电子地图很不耐烦,只是标出一些大单位的地点

和最宽的几条街,抹去了建水城的大量细节,给人的印象,似乎建水城是个荒

凉不毛之地。其实这个城毛细血管密集,据统计,建水城3.3平方公里的范围

内有30多条街巷,550多处已经被列为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏的统计,许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名无姓的巷道并不在内。在

巷子里面,四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土

纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米

线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭

袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、花容月貌、

明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏,鳞次栉比。在这个城里,有个家的人真是有福啊。他们还能够像四百年前的祖先们那样

安居乐业,不必操心左邻右舍的德行,都是世交啦。有一位绕过曲曲弯弯的小

巷,提着在龙井市场买来的水淋淋的草芽(一种建水特有的水生植物,可食,滚油翻炒数秒起锅,甜脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、茭瓜……

一路上寻思着要怎么搭配,偶尔向世居于此的邻居熟人搭讪,彼此请安,磨磨

蹭蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前(两只找错了窝的燕子拍翅逃去),

咯吱咯吱地推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大门,抬脚跨过门槛,绕过

照壁,经过几秒钟的黑暗,忽然光明大放,回到了曾祖父建造的花香鸟语、阳

光灿烂的天井。从供销社退休已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中央

的红木躺椅上,借着一棵百年香樟树的荫庇目充瞌睡呢。(有删改)[注]

建水:县名,在云南省,旧称临安。1.(鉴赏表达方式)本文记建水城时,在饮食描写上花费了大量笔墨,对此你如

何理解?(4分)答案①写饮食,就是写建水城独具特色的地方风物及其历史传承;②写饮

食,就是写人的日常生活和城的烟火气息,这是文章所要表现的建水古城的城

市品格。解析解答此题,首先在文内勾画出大量描写饮食的内容,然后再说明这样描