《自动变速器诊断与维修》课程教学标准

《自动变速器诊断与维修》课程教学标准课程教学标准课程名称：自动变速器诊断与维修课程编号：722133（C）课程类别：专业核心课程课程归属：汽车技术学院执笔人：自动变速器诊断与维修课程组汽车技术学院目录TOC\o"1-3"\h\u5479一、课程基本信息 227461二、课程定位 221663三、课程目标 36820（一）总体目标 314730（二）具体目标 325708四、课程结构与内容 432184五、教学实施建议 94586（一）课程教学模式 927454（二）教学方法建议 1015098（三）教学团队建议 108274六、教学资源 1131633（一）推荐教材 1127950（二）教学材料 1124252（三）教学平台 111429七、课程考核标准 11

《自动变速器诊断与维修》课程教学标准一、课程基本信息课程名称：自动变速器诊断与维修课程代码：722133（c）课程类型：B类（理论+实践课）适用专业：汽车检测与维修技术总课时：64课时总学分：4分二、课程定位《自动变速器诊断与维修》课程从相关汽车底盘课程中独立出来的，是为培养学生的自动变速器专门化维修能力而开设的职业核心能力课程。近年来，自动变速器技术发展快，应用广泛；目前在国外，几乎100%的商用车采用自动变速器，而轿车装备率也达到95%以上，国内轿车自动变速器的装备率也达到了70%以上，因此自动变速器的应用和维修业务量高速增加；不仅如此，自动变速器是高新技术高度集中的部件总成，维修技术要求高，维修难度大，不同的自动变速器在结构上有较大的差异、维修技术资料不全，造成自动变速器维修困难，特别是在变速器上体现的故障其可能原因是多个方面，因此自动变速器维修在汽车维修企业是一个维修难点。针对这一情况，国家于2004年出台了自动变速器专项维修规定，允许自动变速器维修进行再制造（翻新），因此自动变速器是唯一有对应企业（汽车维修企业、自动变速器再制造企业（专项维修））、有明确的自动变速器维修岗位和对应自动变速器维修工作任务的职业核心能力课程。通过对汽车维修企业、自动变速器再制造企业的调查分析，汽车维修企业主要通过诊断手段判断故障部位并解决电控系统故障，部分液—机械故障；而自动变速器再制造企业主要对自动变速器的液—机部分进行翻新维修，即对自动变速器总成进行拆解、清洁、装配和调整。两个岗位工作任务既有相同又有区别。通过设置《自动变速器诊断与维修》课程可以为企业培养自动变速器专门化维修技术人员，课程地位十分重要。三、课程目标（一）总体目标《自动变速器诊断与维修》是汽车检测与维修技术专业进行岗位能力培养的一门专业核心课。它是高新技术重要的应用，是培养高技术技能人才的重要内容，是支撑学生胜任岗位工作任务重要的课程。课程主要以典型车型自动变速器故障为实例，使学生掌握汽车自动变速器电路分析及控制逻辑，掌握汽车自动变速器元件和相关参数的检测技能，掌握汽车自动变速器故障的诊断方法和技能。通过该课程的学习，真正使学生做到识原理、会应用、守规范、能诊断、会检修、能阅读维修资料、能使用先进的诊断维修设备，能形成故障诊断核心能力。本课程在学生的职业能力培养和职业素养的形成方面起到重要作用，课程融入思政育人教学内容，将爱国主义意识、思想道德品质、为人处世道理等润物无声的融入到教学过程中，实现专业课程思政育人要求。（二）具体目标学生在课程学习后，实现以下素质目标、知识目标和技能目标。1.素质（思政）目标(1)通过线上学习、小组探究，锻炼自主学习的能力；(2)通过故障诊断方案的反复修订，培养不断追求卓越的创新意识；(3)通过维修资料的查阅分析、检测数据的有效选取分析培养学生信息处理能力；(4)通过自主分析电路原理及故障机理，自主分析故障诊断方案等教学环节，培养逻辑分析的能力；(5)通过企业7S标准规范管理操作，培养规范、安全意识。(6)通过引入经济强国、科技强国、技术强国案例，培养学生强烈的爱国主义精神；（思政目标）(7)通过身边劳模的故事，培养爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神；（思政目标）(8)通过大师示范操作，培养执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神；（思政目标）(9)通过实践操作清洁整理整顿等要求，培养崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神；（思政目标）2.知识目标(1)熟悉自动变速器总体结构与控制原理；(2)了解自动变速器各部件结构、作用和工作原理；(3)理解自动变速器电路原理、控制逻辑；(4)掌握自动变速器电路分析方法、故障机理分析方法；(5)理解自动变速器故障码和数据流的相关知识；(6)掌握自动变速器故障诊断分析策略；(7)掌握自动变速器故障诊断与维修方法；(8)熟悉安全生产规范、操作规程及环保基本要求。3.技能目标(1)能正确的识读自动变速器电路图和维修手册；(2)能准确的找到自动变速器部件的实车位置、线束、插脚等相关信息；(3)能准确的绘制自动变速器电路原理图并进行电路分析；(4)会正确的检查自动变速器故障，分析故障原因；(5)会熟练的使用诊断仪进行自动变速器读码、清码、分析数据流；(6)能规范的使用检测设备、工具进行自动变速器零部件和相关线路的检查、测试、维修或更换；(7)能正确的制定自动变速器故障的检修方案；(8)能规范的操作，诊断和排除自动变速器相关故障；四、课程结构与内容1、课程结构与学时分配本课程基于工作过程的系统化课程开发，以企业汽车自动变速器维修中真实、典型的工作任务为载体，结合汽车运用与维修1+X职业技能等级标准，根据汽车自动变速器结构类型及学习内容由易到难，螺旋上升的逻辑，将课程内容设置为5个项目，16项工作子任务，合理安排和设计理实一体化的教学环节，充分体现工学结合的职业教育类型特点和汽车自动变速器检修课程的特色，课程具体结构与学时分配见表1。表1课程结构与学时分配表序号项目任务学时1自动变速器拆装与调整任务1.1自动变速器操纵与认识4任务1.2CR-CR双排行星齿轮机构拆装与调整4任务1.3拉维娜行星齿轮机构拆装与调整4任务1.4辛普森行星齿轮机构拆装与调整42自动变速器机械故障诊断任务2.1变矩器不良故障诊断4任务2.2“升档不良—机械故障”诊断4任务2.3“换档冲击—机械故障”诊断43自动变速器油路故障诊断任务3.1油路系统另部件检查与分析4任务3.2“升档不良—油路故障”诊断4任务3.3“换档冲击—油路故障”诊断44自动变速器电路故障诊断任务4.1电控系统元器件检查与分析4任务4.2“升档不良—电路故障”诊断4任务4.3“换档冲击—电路故障”诊断45自动变速器综合故障诊断任务5.1不能行驶综合故障诊断4任务5.2换档冲击综合故障诊断4任务5.3升档不良综合故障诊断4合计642、课程内容依据教育部专业教学标准，行业企业岗位技术技能人才需求，汽车检测与维修技术专业人才培养方案要求，结合历年世界技能大赛–汽车技术赛项、全国职业院校技能大赛-高职组汽车检测与维修赛项，对接修理工国家职业标准和汽车运用与维修1+X证书标准，形成“岗课赛证”高度融合特色，同时将教学内容整合成4个项目，各个项目根据企业实际工作岗位从基础到复杂到综合的递进关系进行排列。具体课程内容如表2。表中标注★为教学重点；标注▲为教学难点。表2课程内容一览表项目任务学习内容职业资格技能点、技能大赛竞赛点知识要求技能要求项目1自动变速器拆装与调整任务1.1自动变速器操纵与认识(1)自动变速器的操纵方法、结构组成、型号识别；★(2)单排行星齿轮机构工作原理；★(3)换档执行元件的结构与工作原理；(1)识别自动变速器总成部件的作用与功能；★(2)熟悉典型自动变速器机械结构和工作原理；★汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)按照维修手册查询相关变速器信息；职业院校技能大赛赛点：(1)(1)按照维修手册查询相关变速器信息；任务1.2CR-CR双排行星齿轮机构拆装与调整(1)F4A42——CR-CR自动变速器的拆装与调整，机械传动路线分析；新增杠杆法（速度矢量法）档位分析；★▲(1)识读、分析传动路线图；★▲汽车维修工证书技能点：(1)自动变速器拆装与调整。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)自动变速器拆装与调整；职业院校技能大赛赛点：(1)自动变速器拆装与调整；任务1.3拉维娜行星齿轮机构拆装与调整(1)F4A23——拉维娜型自动变速器的拆装与调整，机械传动路线分析；新增杠杆法（速度矢量法）档位分析；★(1)能够正确使用工具，规范拆装和调整典型自动变速器；★▲汽车维修工证书技能点：(1)自动变速器拆装与调整。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)自动变速器拆装与调整；职业院校技能大赛赛点：(1)自动变速器拆装与调整；任务1.4辛普森行星齿轮机构拆装与调整(1)A140E——辛普森型自动变速器的拆装与调整，机械传动路线分析；新增杠杆法（速度矢量法）档位分析；★(1)能够检查、判断自动变速器总成部件技术状况；★汽车维修工证书技能点：(1)自动变速器拆装与调整。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)自动变速器拆装与调整；职业院校技能大赛赛点：(1)自动变速器拆装与调整；项目2自动变速器机械故障诊断任务2.1变矩器不良故障诊断(1)变矩器类型、结构组成和工作原理；★(2)变矩器技术状况检查与判断；★(3)失速试验方法与结果分析；★(4)典型变矩器不良故障实例操作与分析；★(1)熟悉失速试验方法、手动换档试验方法；★(2)会判别升档不良故障症状，会选择合适的试验方法，并能根据试验结果分析、判断升档不良故障原因；▲汽车维修工证书技能点：(1)自动变速器油泵的检查。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)自动变速器油泵的检查；(2)液力变矩器的检查；任务2.2“升档不良—机械故障”诊断(1)自动变速器换档原理、换档规律定义；★(2)机械部件技术状况与升档关系分析；★(3)手动换档试验方法与结果分析；▲(4)典型”升档不良—机械故障”实例操作与分析▲；(1)会判别换档品质（冲击）故障症状，会选择合适的试验方法，并能根据试验结果分析、换档品质（冲击）故障原因；★汽车维修工证书技能点：(1)自动变速器诊断。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)自动变速器诊断；任务2.3“换档冲击—机械故障”诊断(1)自动变速器换档品质（冲击）定义、影响因素；★(2)机械部件技术状况与换档品质关系分析；★(3)典型换档冲击—机械故障实例操作与分析；▲(1)会检查判断变矩器技术状况；★(2)会检查判断自动变速器机械部件技术状况；▲汽车维修工证书技能点：(1)自动变速器诊断。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)自动变速器诊断；项目3自动变速器油路故障诊断任务3.1油路系统另部件检查与分析(1)液控、电控油路系统组成、部件作用与工作原理；★(2)液控、电控油路系统分析与比较；★(3)ATF选用与检查；▲(4)电控油路系统零部件技术状况检查与判别；▲(1)熟悉液控、电控油路系统组成、作用与工作原理；★(2)熟悉油压测试方法；★(3)熟悉入档延时试验方法▲(4)熟悉油路系统哪些因素对换档过程、换档品质（冲击）产生影响；▲(5)识读油路图并能分析；▲(6)熟悉ATF性能与选用；▲汽车维修工证书技能点：(1)自动变速器油路检查。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)自动变速器油路检查；职业院校技能大赛赛点：(1)自动变速器油路检查；任务3.2“升档不良—油路故障”诊断(1)典型电控油路系统与换档过程关系分析；★(2)油压测试方法与结果分析；▲(3)典型”升档不良—油路故障”实例操作与分析；▲(1)会判别升档不良故障症状，会选择合适的试验与测试方法，并能根据试验结果分析、判断造成升档不良的油路系统故障原因；▲汽车维修工证书技能点：(1)油压的测试。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)油压的测试；任务3.3“换档冲击—油路故障”诊断(1)典型电控油路系统与换档品质（冲击）关系分析；★(2)入档延时试验方法与结果分析；▲(3)典型”换档冲击—油路故障”实例操作与分析；▲(1)会判别换档品质（冲击）故障症状，会选择合适的试验与测试方法，并能根据试验结果分析、判断造成换档品质（冲击）的油路系统故障原因；▲(2)会检查判断油路系统零部件技术状况；▲(3)会检查、判别ATF性能状况；▲汽车维修工证书技能点：(1)检查、判别ATF性能状况。项目4自动变速器电路故障诊断任务4.1电控系统元器件检查与分析(1)电控系统组成、部件作用与工作原理；★(1)熟悉自动变速器电控系统组成、功用与工作原理；★(2)熟悉电控系统输入-传感器、输出-电磁阀等技术性能检查方法；★汽车维修工证书技能点：(1)自动变速器电子原件的检查。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)电磁阀的检查检查；职业院校技能大赛赛点：(1)自动变速器电子原件的诊断；任务4.2“升档不良—电路故障”诊断(1)典型电控系统与换档过程关系分析；★(2)典型”升档不良—电路故障”实例操作与分析；★(1)会判别升档不良故障症状，会选择合适的试验与测试方法，并能根据试验结果分析、判断造成升档不良的电控系统故障原因；▲汽车维修工证书技能点：(1)自动变速器电子原件的检查。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)电磁阀的检查检查；职业院校技能大赛赛点：(1)自动变速器电子原件的诊断；任务4.3“换档冲击—电路故障”诊断(1)典型电控系统与换档品质（冲击）关系分析；★(2)典型”换档冲击—电路故障”实例操作与分析；★(1)会判别换档品质（冲击）故障症状，会选择合适的试验与测试方法，并能根据试验结果分析、判断造成换档品质（冲击）的电控系统故障原因；▲(2)会使用解码器读取、分析故障码、数据流；▲汽车维修工证书技能点：(1)自动变速器电子原件的检查。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)电磁阀的检查检查；职业院校技能大赛赛点：(1)自动变速器电子原件的诊断；项目5自动变速器综合故障诊断任务5.1不能行驶综合故障诊断(1)典型不能行驶（机械、油路）故障实例操作与分析；★(1)熟悉自动变速器综合故障诊断思路与方法；★(2)会判别不能行驶故障症状，会选择合适的试验与测试方法，并能根据试验结果分析、判断造成不能行驶的故障原因；▲汽车维修工证书技能点：(1)使用解码仪诊断排除自动变速器故障。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)使用解码仪诊断排除自动变速器故障；任务5.2换档冲击综合故障诊断(1)典型升档不良（机械、油路、电控）故障实例操作与分析；★(1)会判别升档不良故障症状，会选择合适的试验与测试方法，并能根据试验结果分析、判断造成升档不良的故障原因；▲汽车维修工证书技能点：(1)使用解码仪诊断排除自动变速器故障。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)使用解码仪诊断排除自动变速器故障；任务5.3升档不良综合故障诊断(1)典型换档冲击（机械、油路、电控）故障实例操作与分析；★(1)会判别换档品质（冲击）故障症状，会选择合适的试验与测试方法，并能根据试验结果分析、判断造成换档品质（冲击）的故障原因；▲汽车维修工证书技能点：(1)使用解码仪诊断排除自动变速器故障。汽车运用与维修1+X证书技能点：(1)使用解码仪诊断排除自动变速器故障；五、教学实施建议（一）课程教学模式本课程建议实施线上线下混合式结合理实一体化的教学模式，将知识教学目标主要置于线上教学，线下补充和完善；将技能教学目标着重放于线下教学，线上预设铺垫；职业素质素养目标渗透至整个混合式教学模式中，实现职业素养和职业能力融合培养。线上线下混合式教学模式，可以做到教、学、做、评合一，全方位、多角度的完成教与学的重要环节，并对学生的掌握情况做到数据量化的掌握。（二）教学方法1.项目(任务)驱动教学法以汽车自动变速器检修典型工作任务为主线，以学生为主体，教师主导，创建任务岗位工作情境，重点培养学生汽车自动变速器检修的能力，学生主动参与、探索创新，自主学习完成工作任务。教师对每个阶段都设计完整的考核实施办法，并把工作的条理性、安全性和经济、等列入评价的内容，这种考核方式把职业素质的培养渗透于专业学习过程中，职业技能和职业素质培养并重。2.小组讨论法在完成项目教学各任务时，学生以小组(4-5人/组)协作学习方式完成。每组学生针对同一任务内容可彼此交互和合作，在协同完成任务的过程中，学生能够发挥各自的认知能力，相互帮助、相互提示和分工合作，学生可以是学习者也可以是指导者，角色可以互换，以最优答案完成此任务的学习，侧重培养学生的分析问题能力、解决问题能力及团队协作能力。3.案例教学法案例教学法辅助头脑风暴法，结合学生资料的收集与使用能力、创新能力，培养学生拓展与迁移能力的培养。主要用在模块1-5的故障检修中。汽车自动变速器技术发展速度快，集机-电-液-网络于一体，控制复杂，检修难度大，因此任课教师在学生掌握基本专业知识后，精选实际典型维修案例，采用案例导入，讲解，演示、分组训练，使故障具有真实性、实战性，从直观和感性的认识，到理性认识，学会收集使用资料的能力，并根据故障案例，结合维修任务，根据故障现象，制定维修计划，确定诊断思路、维修方法和手段。通过维修过程的实施，加深对知识的理解和认识，增强对实际问题的诊断、分析能力和拓展与迁移能力，达到举一反三的目的。（三）教学团队建议1.课程负责人要求课程负责人需有3年以上的汽车自动变速器检修课程教学或培训经验，具有讲师以上职称；熟悉汽车电气系统结构、功用、工作原理，具备汽车自动变速器维护保养、故障诊断与检修能力，具有先进的职业教育理念，具备课程开发和教学改革的热情和经验；具有一定的科学研究和教学研究能力；具有职业教育培训评价组织培训师、考核师认证。2.教学团队要求教学团队由专任教师和兼职教师组成。专任教师：要求汽车或电类相关专业本科或本科以上学历，具有高校教师资格证；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强的信息化教学能力，能够开展课程教学改革；有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。兼职教师：从事汽车电控类检修相关专业工作10年以上；具有高级技师及企业首席技师以上职业资格证书；具备较强的敬业、精益、专注、创新的工匠精神；具有一定的教学和指导经验。六、教学资源（一）推荐教材1.柯文远主编，《汽车自动变速器原理与维修》，同济大学出版社，2020年出版；2.张月相主编，《汽车自动变速器原理与诊断维修》，

\o"化学工业出版社"机械工业出版社，2021年出版；3.刘志忠主编，《汽车自动变速器原理与检修》，清华大学出版社，2021年出版。（二）教学材料本课程配有完善的习题库、电子课件、学生学习手册和活页式任务工单。拥有丰富的教学参考资料，包括大众汽车维修资料、奔驰汽车维修资料、宝马汽车维修资料等汽车维修资料，以及相关车型汽车自动变速器故障的典型案例。同时，根据课程建设需求拍摄制作了各教学内容配套的微课视频和动画教学素材以供学生学习。设计了符合本课程岗位实际工作任务相关的实训教学项目，培养学生实践能力，提升技能水平。合理设计课程考核标准，包括应知、应会考核题库、全过程性评价标准等。（三）教学平台本课程建设过程中以浙江省高等学校在线开放共享平台为课程线上平台，搭建了完备的《汽车自动变速器检修》网络课程。课程平台内上传了课程相关的课件、微课视频、维修资料、故障案例等教学材料，建设了题型丰富、全面的题库资源，能够实施网上自学、测试和考核。（四）实训教学资源汽车自动变速器实训室配备有F4A42、F4A43、A140E、CVT、DSG等汽车自动变速器电控实训台架、解码仪、万用表等，满足课程实训教学的需要；生产性实训中心按维修车间配有举升机、整车、检测仪器及设备等，满足学生综合性实训及生产性实践操作的需要；虚拟仿真实训室，配有虚拟仿真软件、电脑、无线网络，能满足虚拟仿真训练。七、课程考核标准考核分线下考核成绩和线上考核成绩两部分，权重分别为70%和30%，即课程总评成绩=线下考核成绩*70%+线上考核成绩*30%，具体如图1所示。图1课程总评成绩组成1