七年级生物下册 2.2.1 物质运输的载体教案 （新版）冀教版

七年级生物下册2.2.1物质运输的载体教案（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于冀教版七年级生物下册第2章第2节，主要涉及物质运输的载体——血液的相关知识。教材内容主要包括以下几个部分：

1.血液的组成：血浆、血细胞（红细胞、白细胞、血小板）。

2.血液的功能：运输氧气、营养物质和代谢废物，维持人体内环境稳定，参与免疫反应等。

3.血液循环的途径：体循环和肺循环。

4.心脏的结构和功能：心脏是血液循环的动力器官，包括四个腔室，心脏的收缩和舒张推动血液流动。

本节课重点让学生理解血液的组成、功能以及血液循环的重要性，通过观察血液成分示意图、心脏结构图等，帮助学生建立起对血液循环的基本认识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生命观念：通过学习血液的组成和功能，使学生理解血液循环对人体生命活动的重要性，形成对生命系统的整体认识。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，使其能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象。

3.科学探究：通过观察血液成分示意图、心脏结构图等，培养学生的观察能力和实验操作能力，使其能够运用科学方法进行探究。

4.社会责任：培养学生关注人类健康和疾病防治的意识，提高其关爱他人、服务社会的责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了细胞的基本结构、人体的器官系统等基础知识。对于血液循环的概念，他们可能已有所了解，但深入的血液成分、功能以及心脏结构等知识可能还需进一步学习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对生动、有趣的生物实验和现象充满好奇。在学习能力方面，他们具备一定的观察和实验操作能力，但逻辑思维和分析问题能力仍有待提高。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来学习，因此需要教师提供丰富的教学资源和活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习血液成分和功能时，学生可能对抽象的概念和复杂的血液循环路线难以理解。此外，心脏的结构和功能、血液与健康的关系等知识点也可能让他们感到困惑。学生可能还担心实验操作和观察结果的不准确，从而影响学习信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、显微镜、血液成分模型、心脏模型、实验室等。

2.课程平台：教学课件、教案、学生作业等。

3.信息化资源：网络图片、视频、动画等。

4.教学手段：讲授、小组讨论、实验操作、观察与思考、互动提问等。

教学过程中，充分利用多媒体课件和模型等资源，帮助学生直观地理解血液循环和血液成分的知识。同时，通过实验室实践和网络资源的辅助，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血液循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液循环是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血液循环的图片或视频片段，让学生初步感受血液循环的重要性。

简短介绍血液循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血液循环基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血液循环的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血液循环的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍血液循环的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血液循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血液循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血液循环案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血液循环的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血液循环知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血液循环相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血液循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血液循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血液循环的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血液循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血液循环知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血液循环的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)人体的血液类型：介绍ABO血型系统和Rh血型系统的分类及其意义。

(2)血液的凝固与抗凝：探讨血液凝固的过程及抗凝剂的应用。

(3)血液病及其治疗：了解贫血、白血病等血液病的成因、症状及治疗方法。

(4)心脏的跳动与心跳：分析心脏跳动的过程及心跳频率的相关知识。

(5)心血管疾病：探讨高血压、冠心病等心血管疾病的成因、症状及预防措施。

(6)献血与输血：介绍献血的注意事项、献血对身体的影响以及输血的相关知识。

2.拓展建议：

(1)让学生收集不同血型的特点及在日常生活中应注意的事项，增强学生对血型的认识。

(2)通过查阅资料，了解血液凝固与抗凝在医疗领域的应用，如手术止血、抗凝药物等。

(3)组织学生参观血液病医院或了解相关病例，帮助学生更直观地了解血液病及其治疗。

(4)让学生观察心脏模型或动画，了解心脏跳动的过程，加深对心脏功能的理解。

(5)邀请心血管医生来校进行讲座，让学生了解心血管疾病的相关知识，提高自我保健意识。

(6)组织学生参加献血活动，让他们亲身体验献血过程，培养学生的爱心和责任感。板书设计1.血液循环途径图

设计意图：通过板书血液循环途径图，帮助学生直观地理解血液循环的路径和过程。

板书内容：

①心脏——左心房→左心室→主动脉→各级动脉→组织处毛细血管→各级静脉→上、下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉→肺泡周围毛细血管→肺静脉→左心房

②心脏的结构：左心房、左心室、右心房、右心室

2.血液成分及其功能

设计意图：通过板书血液成分及其功能，使学生能够清晰地掌握血液的组成和各成分的作用。

板书内容：

①血浆——运载血细胞、运输营养物质和代谢废物

②红细胞——运输氧气、部分二氧化碳

③白细胞——防御和保护

④血小板——加速凝血、止血

3.心脏的结构和功能

设计意图：通过板书心脏的结构和功能，帮助学生理解心脏的构造及其在血液循环中的作用。

板书内容：

①心房——接受血液

②心室——泵血

③瓣膜——防止血液倒流

④动脉——输送血液

⑤毛细血管——物质交换

板书设计应注重简洁明了，关键词的突出，以及图文结合，使学生能够更容易地理解和记忆。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我采用了互动式教学方式，通过提问、讨论等形式，激发学生的思考和参与，提高了课堂氛围和学生的积极性。

2.实际案例分析：引入实际案例，让学生能够将理论知识与实际应用结合起来，增强了学生的实践能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，提高了学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，影响课堂氛围和教学效果。

2.实验操作能力不足：学生在实验操作中，部分学生表现出操作不熟练，对实验结果产生影响。

3.个性化教学不足：在教学过程中，对学生的个性化需求关注不够，未能针对不同学生的学习特点进行有针对性的教学。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过设计更多互动环节，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的参与度和积极性。

2.加强实验操作训练：在实验环节，加强学生的操作指导，提高学生