2024-2025学年高中政治 第3单元 唯物辩证法的联系观 第8课 唯物辩证法的发展观 第2框 用发展的观点看问题教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第3单元唯物辩证法的联系观第8课唯物辩证法的发展观第2框用发展的观点看问题教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：唯物辩证法的发展观——用发展的观点看问题

2.教学年级和班级：高中二年级政治班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解发展的本质，掌握发展的普遍性原理。

2.学会用发展的观点分析社会现象，提高分析解决问题的能力。

3.掌握发展的规律，认识事物发展的阶段性和趋势。

教学过程：

1.导入（5分钟）

通过提问方式引导学生回顾上节课内容，为新课学习做好铺垫。

2.知识讲解（15分钟）

依据新人教版必修4教材，讲解发展的本质、发展的普遍性原理以及发展的规律。

3.案例分析（10分钟）

结合教材中的案例，让学生用发展的观点分析问题，引导学生认识事物发展的阶段性和趋势。

4.小组讨论（10分钟）

分组讨论生活中的发展现象，让学生运用所学知识分析问题，提高学生分析解决问题的能力。

5.总结提升（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调发展的观点在日常生活中的应用。

6.作业布置（5分钟）

布置相关的课后练习，巩固所学知识。

教学目标：

1.知识与技能：理解发展的本质，掌握发展的普遍性原理，学会用发展的观点分析问题。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析解决问题的能力。

3.情感态度价值观：认识发展的规律，培养学生积极向上的生活态度。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对发展观点的理解程度。

2.课后作业：评价学生对本节课内容的掌握情况。

3.小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，以及分析解决问题的能力。核心素养目标培养学生唯物辩证法思维，提升学生对发展问题的分析能力，使学生能够：

1.理解并运用发展的观点，形成对事物的全面、深入的认识，增强学生的逻辑思维能力。

2.结合实际，运用发展观分析社会现象，提高学生理论联系实际的能力，培养实践创新能力。

3.培养学生团队协作意识，通过小组讨论，提升沟通表达及合作能力。

4.引导学生树立正确的价值观，认识发展的实质，培养学生积极向上的价值取向，助力学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容包括：

a.发展的本质及其普遍性原理

-发展是事物内部矛盾运动的结果，是事物由低级向高级、由简单向复杂的过程。

-强调发展的普遍性，即一切事物都处于不断变化和发展之中。

-举例：从自然界到人类社会，从经济增长到科技进步，无处不体现发展的普遍性。

b.用发展的观点分析问题

-引导学生学会从发展的角度看待和分析问题，认识到事物发展的阶段性和趋势。

-举例：分析我国改革开放以来的社会变迁，理解经济发展、政治改革、文化进步等方面的相互联系和影响。

c.发展的规律

-掌握事物发展的规律，如量变与质变的关系、否定之否定规律等。

-举例：以科技发展为例，阐述量变积累到一定程度会引起质变的道理。

2.教学难点

a.发展的内涵和外延

-难点：学生往往难以把握发展的内涵和外延，对发展的实质理解不够深刻。

-突破方法：通过具体案例，如生物进化、技术革新等，让学生从具体实例中领悟发展的内涵和外延。

b.发展的普遍性与特殊性的关系

-难点：学生容易混淆发展的普遍性与特殊性，难以将理论运用于实际。

-突破方法：以历史事件、社会现象为例，引导学生分析发展中普遍性与特殊性的辩证关系。

c.发展规律的适用性

-难点：学生可能对发展规律的具体应用感到困惑，不知如何运用规律分析问题。

-突破方法：设置情境，让学生模拟实际场景，如城市规划、企业发展等，学会运用发展规律进行问题分析。

d.用发展的观点分析现实问题

-难点：学生可能缺乏将发展观点与现实问题结合的能力，分析问题时容易陷入片面性。

-突破方法：组织课堂讨论，引导学生运用发展观点分析现实热点问题，如环境保护、教育资源分配等，帮助学生建立全面、联系、发展的思考方式。教学方法与手段1.教学方法

a.讲授法

-针对唯物辩证法的发展观的基本概念和理论，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

-通过生动的语言和实际案例，使抽象的理论具体化，提高学生的理解和接受程度。

b.讨论法

-针对课程中的难点和重点，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-设计具有启发性的问题，引导学生运用发展观分析现实问题，提高学生的理论联系实际的能力。

c.案例教学法

-结合教材中的案例，让学生通过分析具体的社会现象，深入理解发展的内涵和规律。

-选择与学生生活密切相关的案例，增强学生的学习兴趣和参与感，提高教学效果。

2.教学手段

a.多媒体教学

-利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与教学内容相关的图片、视频和动画，增强教学的直观性和生动性。

-通过PPT等形式，将教学内容以图表、流程图的形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆。

b.网络资源

-利用网络资源，如在线教育平台、学术网站等，提供丰富的学习资料，拓展学生的知识视野。

-引导学生利用网络资源进行自主学习，培养学生主动探索和获取信息的能力。

c.教学软件

-使用互动式教学软件，如课堂问答系统、在线测试等，提高课堂互动性和学生的学习积极性。

-利用模拟软件或虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实践操作，加深对发展规律的理解和应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对唯物辩证法发展观的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是发展观吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于社会发展的图片或视频片段，让学生初步感受发展的变化和影响。

简短介绍发展观的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.发展观基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解发展观的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解发展观的定义，包括其主要理论内容和应用范围。

详细介绍发展观的组成部分，如发展的普遍性、阶段性和规律性，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解发展观在实际中的应用和作用。

3.发展观案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解发展观的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的发展观案例进行分析，如科技发展、城乡变迁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解发展观的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用发展观解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论案例中的发展问题，并提出创新性的思考或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与实际生活相关的发展主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及应用发展观提出的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对发展观的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调发展观的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括发展观的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调发展观在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用发展观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于发展观的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握唯物辩证法发展观的基本概念、理论体系及其在实际中的应用。

-学会运用发展观分析社会现象，认识事物发展的阶段性和趋势。

-能够结合实际案例，运用发展规律解决现实问题。

2.过程与方法：

-提高学生独立思考、自主学习的能力，培养良好的学习习惯。

-增强学生的团队协作能力，通过小组讨论、课堂展示等形式，锻炼学生的沟通表达和组织协调能力。

-培养学生的批判性思维，学会从多角度分析问题，形成全面、客观的认识。

3.情感态度与价值观：

-增强学生对社会发展变化的敏感度，树立正确的发展观，认识到发展是事物的本质属性。

-培养学生积极向上的价值取向，关注国家和社会发展，激发学生的社会责任感和使命感。

-引导学生以发展的眼光看待问题，增强适应社会发展的能力，为学生未来的成长奠定基础。

具体表现在以下几个方面：

1.学生能够准确理解并运用发展观的基本概念，如发展的普遍性、阶段性和规律性，将这些概念与实际案例相结合，分析事物发展的内在规律。

2.学生在案例分析中，能够主动发现问题、提出问题，并运用发展观进行深入剖析，提出有针对性的解决方案。

3.在小组讨论和课堂展示环节，学生充分发挥团队合作精神，积极参与讨论，倾听他人意见，提高自己的沟通能力和表达能力。

4.学生通过对发展观的深入学习，能够更加关注国家和社会的发展动态，关心民生问题，积极参与社会实践，为社会发展贡献自己的力量。

5.学生在情感态度上，逐渐形成积极向上、乐观进取的心态，对待生活和学习中的困难与挑战，能够以发展的眼光看待，勇于面对和克服。

6.学生能够将发展观融入到自己的学习和生活中，形成长期稳定的学习动力，为个人的全面发展奠定坚实基础。板书设计①发展的定义

②发展的普遍性

③发展的阶段性

④发展的规律性

2.发展观的原理

①内因与外因

②量变与质变

③否定之否定

3.发展观的应用

①分析社会现象

②解决实际问题

③引导社会发展

4.发展观的启示

①树立正确的发展观

②关注国家和社会发展

③增强社会责任感和使命感

5.发展观的重要性

①发展是事物的本质属性

②发展观是认识世界的重要工具

③发展观指导我们的行动和实践教学反思在本次教学过程中，我发现学生在理解发展观的内涵和外延方面存在一定的困难。尽管我已经尽量用生动形象的语言和实例来解释，但仍有部分学生对此感到困惑。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重对发展观本质的深入剖析，以便学生更好地理解。

另外，在案例分析环节，我发现学生在运用发展观分析问题时，往往容易陷入片面性。他们往往只关注事物发展的一个方面，而忽视了其他相关因素。这说明学生对于发展观的应用还不够熟练，需要更多的练习和指导。在今后的教学中，我计划增加更多案例分析的练习，以提高学生的分析能力。

此外，在小组讨论环