七年级道德与法治上册 第三单元 勇敢做自己 第九课 生命的韧性 第2框 关键在态度 生命只有一次教案 人民版

七年级道德与法治上册第三单元勇敢做自己第九课生命的韧性第2框关键在态度生命只有一次教案人民版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是人民版七年级道德与法治上册第三单元勇敢做自己第九课生命的韧性第二框关键在态度。本节课将引导学生认识态度的重要性，理解态度对人生的影响，并通过实例教育学生如何保持积极的态度，面对生活中的困难和挫折。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了关于生命的价值和尊重生命的知识，对于生命的意义和重要性有一定的理解。在此基础上，本节课将进一步引导学生认识到生命的韧性，并通过学习关键在态度这一框节的内容，让学生了解态度对人生的影响，以及如何培养积极的态度，面对生活中的挑战。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的道德与法治素养，使学生认识态度的重要性，理解态度对人生的影响，并学会如何保持积极的态度，面对生活中的困难和挫折。通过本节课的学习，学生将能够形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质和社会责任感。同时，本节课也将培养学生的批判性思维和问题解决能力，使学生能够运用所学知识分析和解决实际问题。重点难点及解决办法重点：认识态度的重要性，理解态度对人生的影响，学会保持积极的态度，面对生活中的困难和挫折。

难点：培养学生批判性思维和问题解决能力，运用所学知识分析和解决实际问题。

解决办法：

1.针对重点内容，通过实例教育、讨论交流等方式，让学生深刻理解态度对人生的影响，并学会保持积极的态度。

2.对于难点内容，可以设计相关活动，如小组讨论、案例分析等，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题，从而培养学生的批判性思维和问题解决能力。同时，教师应及时给予指导和反馈，帮助学生克服困难，突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.案例教学法：通过引入真实的生活案例，让学生深入了解态度对人生的影响，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的态度观念和经历，培养学生批判性思维和问题解决能力。

3.实践教学法：设计相关的实践活动，如角色扮演、小组合作等，让学生在实践中体验态度的重要性，提升道德与法治素养。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示教学内容，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.教学软件：运用互动式教学软件，引导学生参与课堂讨论和问题解答，提高学生的参与度和主动性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实例，拓宽学生的视野，促进学生的自主学习。

4.小组合作工具：运用小组合作工具，如在线合作平台等，方便学生进行小组讨论和合作，促进学生之间的交流和合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“关键在态度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“关键在态度”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“关键在态度”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“关键在态度”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“关键在态度”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关键在态度的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验关键在态度的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“关键在态度”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关键在态度的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“关键在态度”知识点，掌握关键在态度的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“关键在态度”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“关键在态度”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“关键在态度”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.态度的定义与分类：态度是指个体对事物所持有的评价和行为倾向，包括认知态度、情感态度和行为态度。态度是人们对事物的看法、情感和行为的综合表现，它影响人们的行为和决策。

2.态度的重要性：态度对人们的生活有着重要的影响。积极的态度可以帮助人们面对困难、克服挑战，提高生活质量；而消极的态度则可能导致人们放弃努力、错失机会，影响生活和发展。

3.态度的形成与改变：态度的形成受到个体经验、社会环境、文化背景等多种因素的影响。态度可以通过自身的努力和外部环境的变化而发生改变。人们可以通过积极主动地获取新知识、与他人交流、参与实践活动等方式，调整和改变自己的态度。

4.积极态度的培养：培养积极态度是提升个体心理健康和生活质量的关键。人们可以通过积极思考、乐观面对困难、自我激励等方法，培养积极的态度。此外，与他人建立良好的关系、参与有意义的社会活动等也有助于培养积极态度。

5.态度与行为的关系：态度决定行为，行为反映态度。人们的态度往往影响他们的行为选择和行为方式。积极的态度可以促使人们采取积极的行为，而消极的态度则可能导致人们采取消极的行为。因此，调整和改变态度对于改变行为具有重要意义。

6.态度与心理健康的关系：积极的态度有助于个体的心理健康。积极态度可以提高个体的抗压能力、增强心理韧性，帮助个体在面对困难和挫折时保持心理健康。而消极的态度可能导致心理健康问题，如抑郁、焦虑等。

7.态度与成功的关系：积极的态度是成功的关键因素之一。积极态度可以帮助个体克服困难、保持动力，最终实现目标。许多成功人士都具有积极的态度，他们在面对挫折时能够保持乐观和坚持，最终取得成功。教学反思与改进本节课结束后，我计划进行教学反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我会通过以下几个方面进行反思：

1.教学内容的覆盖程度：我将会评估本节课是否全面覆盖了“关键在态度”这一知识点。如果发现有遗漏的部分，我会在未来的教学中补充相关内容，确保学生能够全面理解态度的重要性。

2.学生的参与度：我会反思学生在本节课中的参与程度，是否有充分的机会表达自己的观点和思考。如果发现学生的参与度不高，我会考虑采取更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和主动性。

3.教学方法的有效性：我会评估本节课所采用的教学方法是否有效，如讲授法、实践活动法等。如果发现某些方法的效果不佳，我会考虑尝试新的教学方法，以提高教学效果。

4.教学资源的利用：我会反思本节课中教学资源的利用情况，如多媒体设备、教学软件等。如果发现有更好的资源可以使用，我会积极寻找并整合到未来的教学中，以提高教学质量和效果。

5.学生的反馈：我会关注学生对本节课的评价和反馈，了解他们的学习感受和意见。如果学生提出需要改进的地方，我会认真考虑并采取相应的措施，以满足学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读教材中的“关键在态度”章节，回答相关问题，以检验学生对知识点的理解和掌握。

2.案例分析：提供一些关于态度对人生影响的真实案例，要求学生分析案例中人物的态度，并解释态度如何影响他们的行为和结果。

3.态度反思：要求学生反思自己的态度，识别自己的积极态度和消极态度，并思考如何改进自己的态度。

4.态度行动计划：要求学生制定一个行动计划，以培养积极的态度并克服消极态度。行动计划应包括具体的目标、策略和时间表。

作业反馈：

1.及时批改：在规定的时间内，我会认真批改学生的作业，给出分数和评价。