15《小虾》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册

15《小虾》教学设计2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级下册《小虾》教学设计

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在通过《小虾》的教学设计，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解《小虾》的故事内容，培养学生对语文词汇的掌握和运用能力，以及对文本信息的提取和概括能力。

2.思维发展与创新：通过分析《小虾》中的情节和人物，培养学生对问题的分析和思考能力，激发学生的创新思维。

3.审美与人文素养：通过欣赏《小虾》中的美文佳句，培养学生对文学作品的审美能力，以及对作品中所传达的人文精神的理解和感悟。

4.文化传承与交流：通过学习《小虾》这一文学作品，引导学生了解和传承中国传统文化，同时培养学生的跨文化交际能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇与语句理解：《小虾》一文中的关键词汇和重要语句，如“瘦骨嶙峋”、“调皮捣蛋”等，需要学生掌握并能够运用到实际情景中。

（2）文本结构与内容：《小虾》的故事情节发展、人物关系和主题思想，是本节课的重点内容。学生需要理解故事情节的推进，分析人物之间的关系，以及感悟文章的主题思想。

（3）写作技巧：本节课重点讲解《小虾》一文中的写作技巧，如描绘人物形象、描绘环境、运用修辞手法等，使学生能够学会并运用到自己的写作中。

（4）文化背景：通过学习《小虾》，使学生了解中国传统文化中的虾的象征意义，以及相关的历史文化背景。

2.教学难点：

（1）词汇与语句理解：对于一些生僻词汇和复杂句子，如“瘦骨嶙峋”、“调皮捣蛋”等，学生可能存在理解困难。需要教师通过生动的讲解和实例，帮助学生理解和掌握。

（2）文本结构与内容：《小虾》一文的故事情节较为复杂，人物关系较多，学生可能难以理解。教师需要通过引导学生分析故事情节，梳理人物关系，使学生更好地理解文本内容。

（3）写作技巧：《小虾》一文中的写作技巧，如描绘人物形象、描绘环境、运用修辞手法等，对于学生来说可能较为难以掌握。需要教师通过详细的讲解和示例，引导学生理解和运用。

（4）文化背景：中国传统文化中的虾的象征意义，以及相关的历史文化背景，对于学生来说可能较为陌生。教师需要通过相关的讲解和实例，使学生了解和掌握。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，使学生掌握《小虾》一文的故事情节、人物关系和主题思想。

（2）互动讨论法：教师引导学生进行小组讨论，分析故事情节，梳理人物关系，提高学生的思考和分析能力。

（3）写作指导法：教师通过讲解和示范，引导学生掌握《小虾》一文中的写作技巧，并运用到自己的写作中。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：教师使用多媒体课件，生动形象地展示《小虾》一文的故事情节、人物关系和写作技巧。

（2）实例分析：教师通过实例分析，使学生更好地理解和掌握《小虾》一文中的写作技巧。

（3）小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，引导学生分析故事情节，梳理人物关系。

（4）作业布置：教师布置相关作业，巩固学生对《小虾》一文的理解和掌握。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学挂图、课本、练习册等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：《小虾》相关视频资料、图片资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授、互动讨论、小组合作、写作指导、作业布置等。

5.教学辅助工具：教学PPT、思维导图、学习任务单等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《小虾》的预习PPT、相关视频和文档，要求学生提前阅读和理解。

-设计预习问题：提出问题如“《小虾》的故事背景是什么？”、“文章中的描写手法有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读材料，做好笔记。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和提出的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进预习效率。

作用与目的：

-帮助学生对《小虾》的内容有初步了解，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个小虾的有趣故事引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小虾》中的重要词汇和句子结构。

-组织课堂活动：小组讨论《小虾》中的人物性格描写。

-解答疑问：解答学生关于《小虾》的阅读疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对《小虾》的内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的见解，讨论人物性格。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学进行探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生掌握《小虾》的文学要素。

-实践活动法：通过小组讨论，实践合作和沟通技巧。

作用与目的：

-加深学生对《小虾》故事情节和人物性格的理解。

-培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的写作练习，如仿写《小虾》中的描写段落。

-提供拓展资源：推荐一些关于虾的民间故事和科普文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成写作练习，展示自己的理解。

-拓展学习：学生查阅额外资源，加深对虾的了解。

-反思总结：学生评估自己的学习成果，思考改进方法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：促使学生自我反思，提升学习策略。

作用与目的：

-巩固对《小虾》的理解，并提高写作技能。

-扩展学生的知识面，培养终身学习的习惯。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《小虾》的故事背景是中国传统文化，为了让学生更深入地了解中国文化，可以提供以下拓展阅读材料：

-《中国传统文化中的虾》：介绍中国传统文化中虾的象征意义和相关的民间故事。

-《中国古代文学中的虾》：介绍中国古代文学作品中对虾的描写和象征意义。

-《中国饮食文化中的虾》：介绍中国饮食文化中虾的烹饪方法和食用习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中阅读拓展阅读材料，并做好读书笔记。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查阅更多关于虾的资料，了解虾的生活习性和生态环境。

-引导学生思考和讨论：中国古代文学中对虾的描写有哪些特点？中国饮食文化中虾的烹饪方法有哪些？

-鼓励学生尝试写作：以虾为主题，进行一篇短文创作，可以是故事、散文或诗歌。重点题型整理1.题目：根据《小虾》的故事情节，概括小虾的性格特点。

答案：小虾的性格特点是调皮捣蛋、机智聪明、勇敢坚强。

2.题目：分析《小虾》一文中的描写手法，举例说明其作用。

答案：在《小虾》一文中，作者运用了动作描写、神态描写和语言描写等手法。例如，作者通过描述小虾“瘦骨嶙峋”的外貌，展现了小虾的瘦弱形象；通过描绘小虾“调皮捣蛋”的行为，表现了小虾的顽皮可爱。

3.题目：根据《小虾》的故事情节，阐述小虾与其它动物之间的关系。

答案：小虾与其他动物之间的关系是竞争与合作共存。小虾与鱼、虫等动物在水中相互竞争生存资源，但同时，小虾也与一些动物形成了合作关系，如与海藻共生的关系。

4.题目：从《小虾》的故事情节中，我们可以得出哪些关于人与自然和谐共处的启示？

答案：从《小虾》的故事情节中，我们可以得出以下关于人与自然和谐共处的启示：

-尊重自然：人们应该尊重自然界的生物，保护动物的生存环境。

-和谐共生：人们可以与自然界中的生物形成共生关系，实现人与自然的和谐共生。

-保护生态：人们应该保护生态系统，维持生物多样性。

5.题目：根据《小虾》的故事情节，设计一个保护海洋生态环境的活动方案。

答案：活动方案如下：

-宣传海洋保护的重要性，提高学生的海洋环保意识。

-组织学生参加海滩清洁活动，实际行动保护海洋环境。

-开展海洋生物知识讲座，增加学生对海洋生物的了解。

-引导学生进行海洋环保创作，如绘画、写作等，表达对海洋的保护之情。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《小虾》这一课文，主要内容概括如下：

1.小虾的性格特点：调皮捣蛋、机智聪明、勇敢坚强。

2.《小虾》一文中的描写手法：动作描写、神态描写和语言描写。

3.小虾与其他动物之间的关系：竞争与合作共存。

4.人与自然和谐共处的启示：尊重自然、和谐共生、保