【浅谈家庭教育对小学生心理健康的影响8900字（论文）】

浅谈家庭教育对小学生心理健康的影响目录TOC\o"1-2"\h\u3116浅谈家庭教育对小学生心理健康的影响 18006【关键词】家庭教育；小学生；心理健康 19531一、绪论 1578（一）研究背景及意义 122634（二）国内外研究现状 28295二、概念界定 229316（一）家庭教育的概念 28605（二）家庭教育的特点 330962（三）家庭教育的意义 31608三、影响小学生心理健康的家庭教育存在问题 48376（一）错误的家庭教育观念 421695（二）片面的家庭教育内容 43732（三）不良的家庭教育环境 532646四、改善小学生心理健康的家庭教育的对策 512495（一）端正家庭教育观念 512877（二）树立全面发展观念 618612（三）构建良好家教环境 625609五、结语 710461参考文献 7【摘要】对孩子来说，家庭教育影响着小学生的心理健康，家庭作为成长第一环境的作用是不能小看的。关于小学生的心理健康状况是本文着重分析的点，从而阐述了小学生心理健康因为家庭教育而产生的负面影响，并提出了相应的对策，以期弥补家庭教育中的不足之处。以期社区工作人员、家长和学生能够系统地对家庭教育环境对学生心理造成的影响进行了解，从而推动小学生发展心理健康。【关键词】家庭教育；小学生；心理健康一、绪论（一）研究背景及意义在经济社会快速发展的今天，中国家庭的教育内容、教育方法和教育观念是令人担忧的。同时，一些指导方针和价值观也因为社会的变化影响到了家庭教育和生活环境。在家庭环境中，小学生许多人格和心理问题都发生成长过程中，这就是为什么我们要关注家庭教育因素对小学生心理健康的影响。小学生的健康成长关系到祖国的前途命运。提高全民族素质，从小学生抓起。”小学生的发展在我国已受到高度的重视，我国一些心理健康教育者对年轻人的心理健康也进行了卓有成效的调查，但是，我国小学生的心理健康令人堪忧。本文建议家长正确的教育观可以基于多种活动形式的开展从而得到树立，促使小学生的心理健康得到充分的关注，促使正确的健康观得以转变和形成。心理健康发展是组成小学生身心健康全面发展得到实现的必要部分，小学生的全面发展取决于心理健康发展的好坏。作为社会单元，家庭是最基本的，对小学生影响最密切、最直接的环境是由领养、婚姻或血缘关系成员组成的家庭。对小学生产生的作用来说，家庭教育具有效仿性、渗入性、长远性、直接性以及教育性，除了极大的影响着小学生的早期发展，还会贯穿他们的一生。在小学生心理发展中，家庭教育发挥的作用是不可比拟的。由于经济和社会的快速发展，许多家庭对于教育方式，教育观念和教育内容方面有所欠缺导致小学生心理健康问题的频发。在成长过程中，诸多问题存在于小学生的心理中，因此，关注和研究家庭教育方式与小学生心理健康的关系对于学生提升心理健康水平有着积极意义。（二）国内外研究现状1.国内研究现状国内研究现状：家庭教育自古以来就是我国的头等大事。古代关于家庭教育的代表作：颜之推（南北朝）的《颜氏家训》、司马光（北宋）的《家范》、孔子（春秋）的《论语》等，具有比较扎实的理论基础。深入研究的近代家庭教育思想中，包括《曾国藩家书》(曾国藩，清)、《傅雷家书》(傅雷，文学美术评论家)等在内的现代代表作品中，影响力最大的是陶行知的“生活教育”思想和陈鹤琴的“生活教育”思想。不断提高的物质层次意味着政府在家庭教育上投入越来越多，这是一个科学的家庭教育理念，同时也是迫切需要的。对发展家庭事业有帮助的理论支持的提供者是成立的国家家庭教育协会，当然，出版的研究论文和书籍也涉及到家庭教育，研究中包含了许多观点，划分研究为三类：第一类是理论类的研究，第二类是有故事线的流行书籍，第三类是科普书籍。包括邓佐军、赵忠心、关颖、李天意等，均是代表现代家庭教育研究的主要人物，家庭教育的理论基础在他们的研究成果的基础上得到了极大地丰富。邓佐军强调了家庭教育的重要性：“为了满足社会需要，以亲子关系为中心，家庭中的长者进行的对子女的抚养。家庭生活的关系也就是家庭教育”。赵忠心认为，“家庭的社会背景、家庭环境、父母对子女的态度、父母的素质在内的影响因素影响家庭教育的质量”。2.国外研究现状国外非常重视对子女的家庭教育，在《教育漫画》中，在德、智和体三个方面的基础上，洛克(英，政治思想家)探讨了家庭绅士的教育思想；启蒙者卢梭（法国）其中一部作品《爱弥儿》，其中提到，对于孩子来说，因为父母的言行而带来的影响是很重要的。具体言行的说服力要高于空洞的理论，说明了很重要的一点，为了未成年人的成长，和谐的家庭关系创造了良好的家庭条件。杜威(美，实用主义教育理论家)强调，“家庭生活的影子包括在了学校生活内，同时也是社会生活的一部分，并且应该在不是社会形态缩影的学校中继续进行家庭生活熟悉的活动”。心理学在改革后兴起并在中国开放了克莱因客体关系理论、弗洛伊德精神分析理论等各种心理学成果，研究了儿童早期生活经历，重视儿童的精神世界，同时应予以尊重。这些理论在我们的家庭教育研究中具有重要的启发意义。二、概念界定（一）家庭教育的概念除了是最基本的经济和社会组织，家庭是人类精神的避难所，是组成社会的最基本的部分。对家庭重要性的看法大相径庭：通常情况下，广义上的家庭教育，是人不同的家庭形式在不同发展过程中的反映；包括丈夫和妻子的个体家庭指的是狭义上的家庭。有很多对家庭的解释，“通过血缘、收养、婚姻形成的亲属之间的关系是共同生活的组织”是《辞海》中对家庭的解释，在《中国大百科全书(社会学卷)》中，认为家庭是“作为社会生活的基本单位，家庭由收养、血缘或婚姻关系组成”，人与人之间的生物结合产生了心理学中的家庭，马克思和恩格斯强调，“对于自己的生命，人们每天都在对其进行复制，这就是人出现的原因所在，也就是增殖，即夫妻，父母与子女，也就是家庭。”（二）家庭教育的特点在家庭生活中，父母对子女的教育和影响是有针对性、有计划地进行的，通过不同的形式（如家庭环境、心里氛围、长辈语言等），父母根据自己的想法实施从而对子女造成影响，所谓的家庭教育，指的是孩子们基于自己的表现对父母做出反应的互动过程。家庭教育具有长期性。孩子对外界的了解和认识始于家庭教育，并形成人格和品格。家庭教育是持续时间最长的教育，始于孩子出生，到小学、中学、高中、大学以及工作。家庭教育的作用即使是孩子们在成长和进入社会的过程中，效果依然是存在的，即使与家庭逐渐拉大了距离，在某些方面，和学校教育比起来，家庭教育的作用要更大。家庭教育具有潜移默化性。家庭教育离不开家庭生活，在孩子们的意识形态中，家庭中各种各样的因素（如自然结构、经济结构等）在无形中渗透了进去；同时，儿童最直接、最常见的效仿榜样将会是父母在家庭中的行为举止、性格秉性、权威地位、生活态度，以及与他人的交往，在无形中，家庭教育对儿童心理的发展微妙的产生影响。家庭教育具有灵活性。没有对家庭教育的地点、时间、教材进行明确规定：对于孩子的引导，家长在生活过程中会有意识或无意地进行，对于不当行为会及逆行约束或者惩罚，家庭教育的内容和方法相对更加灵活。同时，作为个体生活的基础，家庭中个体的语言和行为在家长面前很直观，父母可以对孩子的了解也将更系统、更全面。家长可以对孩子在日常生活中的实际表现进行观察，促使教育能够及时有针对性地进行。（三）家庭教育的意义即使是整个教育体系之中，家庭教育的重要性是不需要质疑的，对于今后的社会教育和学校教育来说，良好的家庭教育可以使其稳定的基础得以奠定。家庭成员的所作所为，尤其是父母的言行和教育方式对子女产生的影响都是家庭教育也是当今普及的一种说法。不同的学者可能有着不同的观点。《辞海》表明，“通常情况下，由父母或其他年长者在家中教育儿童和青少年”。在《家庭教育学》中，赵忠心提到，“在家庭生活中，传统上的家庭教育被理解为对儿童和其他年幼者的教育和影响，一般是父母或家庭长辈完成。即狭义的家庭教育；广义上的家庭教育指的是家庭中从孩子到长辈、长辈到孩子、孩子到父母、父母到孩子的教育。家庭教育无论从哪个角度来说都是一种有意识的影响”。“一般情况下，在家庭生活中开展的活动叫做家庭教育，其重点是亲子关系，对社会需求的人才进行培养，即人在社会化过程中，父母（家庭）对儿童和未成年人（个体）产生的作用”，这是在《家庭教育学》中邓佐军说的。《家庭教育》中黄乃毓（台湾）提出过这个观点，“互动在家庭成员之间产生，这一点是家庭教育强调的，这之中有很多是基于家庭之间直接间接发生的各种事情，这些事情发生到解决让我们学到了一些东西，也是日常家庭生活中我们能够接受的一种基础教育”。日本学者认为，家庭主要是私人生活的基础，“如果理想化和有意识地运作家庭教育，就会导致各种漏洞的出现。当然，这在现实生活中是很自然的。比教育更适合的是社会化”。家庭教育一词的定义并不详尽，但能够确定，家庭教育通过深入的研究，可以对新的内涵进行获得。在本文中，父母和孩子的概念是相对的，因此是广义上的家庭教育，父母和孩子的交流和教育是相互的。三、影响小学生心理健康的家庭教育存在问题（一）错误的家庭教育观念1.家庭教育观分歧对于子女的家庭教育，父母的态度不同于老人，体现了不一致的家庭教育态度。因为夫妻间道德素养和生活经历的不同，沟通和理解有时不够充分，因此，如何对孩子进行培养的看法也将不同，关于“爱”的理解也不一样，所表达的意思会有所不同，不同的还有爱的表达方式，尤其是在离婚率上升的前提下，再婚家庭数量增加，分歧不可避免地存在于继父母和亲生父母之间，因为年龄和生活经验，老人和父母对孩子的需求往往有矛盾的看法。儿童在这种矛盾的家庭环境中，得到的教育信息类型是两种不同的，通常情况下，他们的行为的肯定和否定评估受到是截然不同的两种:为了对这种矛盾的环境进行适应，儿童必须不断自己调整认知行为，最终的结果是容易使孩子形成双面人格，缺乏责任感并产生负面影响。2.家长过高的期望雨果曾经说过“欲望是破坏，高期望值这一杀手是看不见的”。近年来，父母对孩子的期望持续上升，他们强迫孩子根据自己的愿望和兴趣对理想的世界进行建立，至于孩子的能力和兴趣，他们并不会过多考虑，同时提出的要求越不切实际，对于父母的“高目标”，更是盲目的要求孩子将其实现，这中家庭教育地无形的伤害到了自己的自尊心和自信心。父母这种令人反感的要求，许多小学生都需要面对，他们通过反复努力无法实现，对自己信心造成非常大的影响，产生了厌恶学习的心理和情绪。为了让孩子认同家长的想法，父母甚至对待孩子非常的严厉，这会给他的思想和心灵带来很大的压力，从而导致悲剧发生。父母经常强迫孩子学习他不喜欢的事物，强烈的压迫感让孩子无所适从，造成心灵的阴影，从而导致孩子的心理上的不健全和不平衡。（二）片面的家庭教育内容1.重分数轻德育劳、体、智、美、德共同发展是家庭教育的基本原则要求，同时也是中国的教育政策。对学业成绩和高分的片面追求，在当前的家庭教育中十分严重，父母只看到智力教育和学习成绩，作为教育孩子的唯一途径。许多家长已经构思好了儿童从小到大生活的理想和轨迹，从小学到大学，他们学习兴趣以及能力被忽视，不管他们的智力水平，学习质量学习能力，他们的身体状况如何，只是想让他们的孩子面对高考这个人生大考来临。因为升学才是父母教育孩子的学习目的和动机，缺乏完整的教育理念，致使孩子没有良好的学习理想，以及对家庭、群体和社会责任感的缺乏。各方面实践经验的不足，必然致使儿童自我调节的出现，沟通和适应能力，难以抗拒恶劣环境的考验。2.重养育轻劳育有的家庭生活条件好，对孩子很溺爱，孩子在“衣来伸手，饭来张口”的环境中生活。动手能力是大多数该类家庭的孩子没有的，相应的自信和责任感都没有：父母溺爱孩子，以免孩子劳累和疲惫，担心家务琐事会让他们分心，不能好好专心学习。尽管劳动的重要性有些父母有所认识，但教育方式并不恰当，通过给零花钱方式鼓励孩子去做一些家务。事实上，这种方法不会使家庭教育发挥出作用，反而会使不好的生活品性被孩子养成。在这种情况下，一些父母不仅进行教育，而且还觉得他们可以依靠这种方法让孩子参与一些家务是对的，但这种方法与教育的最终目标背道而驰。通过这样的家庭教育方法，可以会使孩子养成一些不良品质，甚至更糟糕的是，可能是以后犯罪的根源，因此孩子的工作热情在萌芽状态下被扼杀，变得懒惰和心理承受能力差，任性蛮不讲理，养成不好的生活习惯。（三）不良的家庭教育环境1.不健康的家庭氛围家庭气氛对孩子心理成长有着不可替代的影响，情感个性的养成，人格的塑造，这一切都是在家庭氛围中微妙地形成的。如果家庭中父母都不能为孩子树立一个号的榜样，懒惰，自私自利等，那么这种家庭氛围必然会给孩子带来非常恶劣的影响。其家庭风格将家庭的文化氛围具体表现了出来，一般情况下，对儿童心理健康情况的了解可以通过对家庭关系的关注来获得:父母常常会吵架，容易让孩子感到焦虑，让他们形成孤独，冷漠甚至易怒的性格，还有一些家庭婚姻让家长变的抑郁，暴力和情绪失常，这会导致孩子的理解、耐心和关心都是缺乏的，在糟糕的家庭教育中，孩子们很容易迷失方向。2.不当的家教语言俗语说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。当孩子仍处于懵懂状态时，他们往往无法区分是非对错，当具有一定的对错认识的时候，很容易与父母发生认识上分歧，导致有些家长则非常喜欢唠叨，强行灌输孩子自己的思想。如果孩子们长处在这种“马拉松”家庭说教方式中，他们的内心就会采取一定的抵制措施，形成逆反心理。即使他们知道父母说的是确实有道理的，他们也是不愿意倾听，因为从内心就已经形成了一种对家长说教的抵制心理，哪怕他们对自己和能力失去信心感到失望。当这种负面心理得到固定下来时，就会像一甩不掉的影子，使孩子坚持自己是对的，最终给孩子带来心理障碍和负担。孩子的内心是非常脆弱的，父母用尖锐的话语来批评教育孩子时，对孩子的伤害是非常大的。四、改善小学生心理健康的家庭教育的对策（一）端正家庭教育观念1.协调不一致的教育态度在教育孩子时，家庭教育力量需要结合在一起，不能分开。那么怎么凝聚家庭教育的力量呢？这迫使家长认真考虑他们的教育思想和行为是否需要纠正，秉承一种谦虚和必要的学习态度的同时，我们需要认真记住长辈的教育方法是否具有优点。在达成合力开展家庭教育的前提下，开展统一教育、方法和统一的家庭教育会议。我可以用不同的方式思考，最后在寻求共同点的同时保留各自的想法。教育孩子时，要遵守统一规则并检查其有效性。这些家庭需要对孩子的意见进行征求，他们是教育的主体，父母的教育行为被最直接地感受。客观的对父亲、母亲和其他老年人的育儿行为的优缺点进行评估，这有利于对家庭教育进行改善。不要在孩子在场的情况中与老人发生冲突，只会减少长辈在孩子心目中的威望：当这种情况发生时，一方必须说服另一方以平静的语气暂停教育，家庭教育在协商后进行。老年人对孩子的疼爱是父母与长辈之间主要的教育冲突，父母应该对尊重长辈的原则进行分析，让长辈对一些家庭教育材料进行了解与学习，并邀请他们参加家庭团聚。2.家长要尊重自然的原则自然和谐指的是儿童发展的自然规律是父母及其整个教育过程必须尊重的。对于他们的孩子，所有的父母都希望其过得幸福快乐，但许多父母的热切期待没有对孩子的身心特点和个人兴趣进行考虑，一些家庭在孩子放学后参加课后辅导或培训课程，只因为他们想让孩子更有才能，此外还有义务孩子学习最好之外，还要强迫孩子学习艺术，同时在钢琴等方面取得相应的成就：孩子们的玩耍时间就没了，他们只能感受到这些负担的压力，身心没有得到应得的放松。儿童是一个健全的人，他们有个人成长的本质和潜力，同时也有自己的想法。父母习惯对每个孩子的行为和思想进行操纵和控制，像是木偶。他们的期望，大多数孩子都没有达到，也没有完全遵循自己的道路。对于自然规律，父母是尊重的，只有通过家庭教育，健康的人格和性格才能根据自己的兴趣发展而成。（二）树立全面发展观念1.充分重视德育思想道德素质是改善人们精神领域的基础，是人们成年后生活的基础。对社会的法律法规的自觉遵守只有在一定的思想道德基础上才能进行，然后基于对自己的知识和技能的运用为社会服务。要成为社会中对社会有用的人，在儿童道德教育中，家庭教育必然存在着一定的优势。对家庭教育进行关注时，应注重思想道德素质和良好人格的培养，特别是教育孩子如何成为对社会有用的人。因此，家庭教育当中始终关注他们的言行：尊重生命，相互谦逊，善待邻居，关心他人，给他人树立榜样，在他们很小的时候，父母培养他们对良好的道德习惯进行养成，这些习惯在他们的生活中，会微妙地影响他们的孩子。这些不能与学校教育和社会教育相提并论。“少年若天性，习惯如自然”，这是孔子曾经说过的，父母必须通过日常生活中的小事尽可能地教育指导孩子，在孩子对各种生活事件进行接触时，相应的提供指导，同时将道德教育融进生活实践中。思想道德教育的道路和现实生活有关，用言行给孩子们灌输，将思想道德教育融入进生活的方方面面，让孩子从小就有热爱家乡，热爱家园，热爱集体，热爱工作，要保持他们诚实、勇敢、友善、不畏艰难、纪律严明、彬彬有礼等良好的道德习惯和活泼开朗的性格，奠定他们的良好品格的坚实基础。2.充分重视劳动首先，将世界由劳动人民创造告知孩子，因此最光荣的是劳动，促使劳动人民被尊重，对自力更生的观念进行树立，基于此，，为了培养他们的兴趣爱好和实践能力，我们对他们进行组织，使其做一些驾轻就熟的事情。孩子们开始学习家务时，不会因为不熟悉而停止，需要父母耐心的教育和指导。促使正确的工作态度和工作方式得到培养，对他们建立信任和正确的做法进行鼓励和帮助。然后他们应该鼓励孩子养成爱劳动的习惯。父母可以适应当地提供孩子劳动的机会。简而言之，尽量为他们提供家务和财务管理的机会，这不仅可以让孩子养成良好的工作习惯，获得专业技能。孩子做的事情往往在成年人眼中微不足道的家庭工作，如组织报纸，擦桌子，买酱油等，但对孩子来说，家务不但能让他们学会一些基本的技能，在养成良好的工作习惯的同时被家人认可，自己的自信心也可以增强。这对责任感和义务感的培养是有利的，因此父母应当重视运用家庭劳动来对子女的成长进行引导。（三）构建良好家教环境1.创造民主氛围对和谐、温暖、民主、健康的家庭氛围进行构建，从而吸引孩子，促使家庭被孩子们热爱着，对孩子积极参与进行引导和推动，基于指引和约束，在积极乐观的环境中对子女进行培养，对孩子的心理素质成长也一定是积极的。家庭建立的环境必须是良好的，从而尊重和保护儿童。父母要想对孩子的良好品格进行培养，就必须将孩子当作平等的朋友，这样才能在对孩子进行培养的同时，创造最佳的学习环境给孩子的教育和学习。孩子和父母之间的互动始于出生的当天，父母和孩子之间对这种亲密的情感联系进行建立，孩子对未来的积极态度是基于这种亲密关系进行的。孩子早期家庭教育对孩子以后的影响非常巨大，一个孩子因受到家庭成员的照顾而感到安全，长大后就会对他人关心，保持与他人的良好关系。他们尊重别人，对别人的意愿和想法进行倾听，尊重长辈，知道怎样控制自己。对孩子心理健康的发展来说，这种民主式的家庭教育的帮助很大。良好和谐的家庭氛围对提高初中生身心健康有所帮助，和谐的家庭对初中生快乐的性格和良好的素质是有利的。父母创造一个良好的成长环境给孩子，这是其作为孩子的好朋友和好老师应该提供的，和家庭关系和谐、家庭文化环境温馨是小学生社会化、良好的社会道德品质得以实现的最早阶段。良好的沟通氛围是和谐温馨的家庭环境中最重要的。2.提高家长素质父母的言语，行为，品格和知识，如同儿童的胎记一样，影响着孩子的方方面面。父母应该广泛的保持对科学知识的兴趣，同时对科学文化知识进行学习，掌握学习方法，这对孩子有非常大的影响。父母运用身体力行方式影响孩子。家长拥有良好的心态和良好的行为品质，孩子也会在这种家庭教育受益匪浅。俗话说：“活到老，学到老”。父母所面临的平时学习和工作难题时，应该先试图独立思考，如果还是解决不了，应该谦逊的寻求别人的意见，对于儿童来说，这种学习态度可以对其良好学习态度的养成进行鼓励，父母平时的文化修养应该予以重视，对时间合理进行安排，促使学习生活更科学，促使今日事今日了的好习惯得以养成[12]。只有父母养成正确的学习态度，这样的父母教育孩子时才能有说服力，并愿意交流沟通，孩子自然也会成为一个勤奋的人。五、结语家长教育是每个孩子家