有关初中化学教学改革的演讲稿

有关初中化学教学改革的演讲稿

有关初中化学教学改革的演讲稿：对初中化学课堂教

学改革的认识和思考

对初中化学课堂教学改革的认识和思考化学教学活动

应该不同于传统的课堂教学，改变教师的教法和学生的学

法是在教学活动中体现最新教学理念的关键。为此在初中

化学课堂教学的改革谈几点认识和思考。

一、要正确处理好教与学的关系

众所周知，传统的化学课堂教学中，教师重视认知目

标的达成。在课堂上，教师对化学知识总是不折不扣地讲

明白、讲准确、讲完整，做到毫不遗漏地将化学知识“复

制”给学生。学生也只好按照教师讲述的关键字眼逐一对

照完成，这样的教学，教师确实花费了不少的精力去备课、

授课，但却往往忽略了学生的认知发展和情感、态度以及

价值观的培养，这种极端的教法造成了所谓的“满堂灌”

的状况。为此，在新课程改革中强调要确立学生在学习中

的主体地位，力求改变在教学中学生的被动、他主状态，

充分激发学生的学习积极性，培养学生的独立性和自主性。

所以，为了进一步贯彻新课程改革精神，提高课堂教

学效益，促进学生的发展，教师必须转变传统的单一传授

型的教学观念，既要充当知识的传授者，又要成为一名教

学环境的设计者、学习的组织者、学生自主探索知识的引

导者、学生学习过程的合作者和促进者以及新课程的开发

者。

但值得注意的是，在强调学生自主学习的时候不能忽

略了教师的主导作用。有人认为教师起主导作用的说法已

经过时，既然要学生自主学习，教师只能起促进作用，即

促进学生的潜能由潜在状态生长为

能力，认为教师规范学生的学就势必造成学生的束缚

甚至会扼杀学生的自主性。其实，这种思想是十分片面

的。学生的主体地位恰恰是在教师主导作用下确立的。教

学中学生的自主学习是以教师发挥主导作用为前提和条件

的，取消了教师的主导作用，学生的自主学习便不能存在,

学生在学习中的主体地位便无从谈起；相反，越是充分发

挥教师的主导作用，学生的自主学习就越能真正实现，学

生的主体地位就越有可靠的保证。

在教学过程中，教师的主导作用表现为指导和规范学

生的学，从而促进学生学。具体地说，教师要为学生学习

创设情境，激发学习动机，提供学习资源和条件；确定方

向，选择内容，教给方法；根据社会、国家意志向学生提

出要求，督促和管理，使学生的学符合社会的要求，符合

学校教育的培养目标。这与学生自主学习不仅不矛盾，而

且恰恰相反，会使自主学习因有了正确方向指导和规范而

富有成效。因此，我们必须要正确处理好在课堂教学中

“教”与“学”的关系，千万不要从一个极端走到另一个

极端。

二、要认识到“探究学习”和“接受学习”的辩证关

系

新的初中化学课程标准阐述了课程目标，明确要求

“提高学生的科学探究能力”。要求学生在初中化学的学习

中，通过科学探究体验，使学生在知识与技能、过程与方

法、情感态度与价值观三个方面都得到发展。在《初中化

学标准》的“教学建议”中，明确指出：“探究学习是学

生学习化学的一种重要方式，也是培养学生探究意识和提

高探究能力的重要途径。”

传统的教学由于较少关注学生的直接经验，学生学习

书本知识时往往脱离他们自己的直接经验，在接受书本知

识时往往未能把概念原理建立在他们的感性经验基础之

上。由于教学方式和学习方式单一化，即使学生掌握了书

本知识，但学习效率和教学质量都难以提高，更重要的是

不利于培养学生的创新精神和实践能力。

与接受学习相比，探究学习具有更强的主体性、情景

性、问题性、实践性、参与性和开放性。探究学习作为一

种学习方式，情景性、自主性和实践性是它的基本特征；

作为教学内容，体验性比知识性更为显著；作为教学手段,

探究和发现是它的核心。教师在教学中，要在探究活动策

略与方法的制定方面起启发、指导、咨询作用；要在探究

活动的组织上起主导作用；在活动的操作层面上起示范作

用；在学习活动的过程和评价方面发挥指导作用；引导学

生有效地参与探究学习活动。

但是，在宣传和倡导重视学生的直接经验和变革教学

方式、学习方式时，却有人强调学生获得直接经验的重要

性大于获得间接经验，主张变革学习方式就是要由接受学

习转变为探究学习。也就是说学生不应当以学习书本知识

为主，探究学习应当替代接受学习而成为主要的学习方式。

显然，这是一种片面的观点。因为对于个人来说，时

间的有限性、活动空间的有限性决定了他的直接经验在数

量上的有限性。探究学习再好，但学生上课时间是有限的,

如果以探究学习为主，在规定的学习时间里，学生所学的

知识只能是目前教学大纲所要求的几分之一甚

至几十分之一。现行课程存在的非改不可的地方，并

不是不该以接受学习为学生的主要学习方式，而在于学生

的学习方式单一，把接受学习当成了唯一的学习方式，而

且更严重的是，机械性接受学习在很多时候、很多学校成

了主要的学习方式。本次课程改革针对这个问题鲜明地提

出学习方式要多样化，要让长期以来不被重视、不占位置

的探究学习成为学生的一种重要的学习方式。因此，我们

在改革学习方式时，要充分认识到“探究学习”和“接受

学习”的辩证关系，在反对过去学习方式单一化这种片面

性的时候，不要走向另一种新的单一化和片面性。

三、信息技术在化学课堂教学中的作用与定位

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》中要求大力

推进信息技术在课堂教学的普遍应用，促进学生的学习方

式和教师的教学方式的全面改革。信息化课程的优势是培

养学生获取信息、处理信息的能力，培养他们自主学习、

与同伴交流合作、研讨问题的能力以及加强化学知识与社

会、生活的联系。信息技术在化学课堂教学中的应用使课

堂教学得到了进一步的优化。众所周知，初中化学的理论

教学一直是困绕许多化学教师的难题。例如：在物质结构

部分的教学中，由于微观粒子及其结合、运动和排列的不

可感知性，使多数学生感到难以理解。如果利用信息技术

进行教学的话，学生通过观摩一些模拟动画，就能够得到

直观、感性的认识和体会，进而能够更好的理解和掌握这

些知识。

如果将信息技术与课堂教学有机地结合起来，既能够

增大课堂教

学容量，又可以提高学生学习和探索问题的兴趣，使

学生对事物性质的理解和掌握有了更进一步的加深，学生

的思想和情绪会自觉融入到问题中，从而体验学习的乐趣。

在化学学科中它比较适合以下课程类型的教学，如：微观

物质结构及其运动的模型、难以实现的化工实验模拟、化

学工程模拟以及对化学原理理论解释的模拟等。

但值得注意的是，在日常的课堂教学中却有部分教师

认为，如果课堂上没有了多媒体课件的设计和应用，该课

堂就是不完整的，不能体现现代教育的特色，从而在课堂

评价中也将是否有信息技术的应用列作一项重要的评价指

标。我认为，这样一种认识是片面的。信息技术只是化学

课堂教学的一种辅助手段。在教学设计的过程中千万不要

为媒体而媒体，当课堂教学中遇到了难以用一般的教学手

段去分析、解析的知识时，如果通过信息技术可以虚拟出

其内涵的话的确应该采用该教学手段进行难点的突破，但

并不是说每一节课都必须采用多媒体教学的手段。特别强

调的是，有些教师可能出于提高课堂效率的目的，将一些

课堂上的演示实验操作通过实验录像甚至多媒体模拟动画

课件来替代展示，这也是十分不可取的。这样做不但没有

真正体现化学实验教学的本质意义，更扼杀了学生实际观

察、思考、判断以及分析实验的机会，同时也由于缺乏了

现场感而使学生的学习兴趣大打折扣，反而降低了学生学

习的积极性和课堂教学的效率。因此，在课堂教学改革的

过程中，要正确

有关初中化学教学改革的演讲稿：初中化学新课改教

学总结与反思

初中化学新课改教学总结与反思

新课程改革的实施给学校带来了新的活力，给课程注

入了新的生机，给教师迎来了新的发展机遇。新的《九年

级化学课程标准》为化学教学树立了新理念，提出了新要

求。化学教学正在随着课程改革的不断深入发生巨大的变

化，初三化学是学习化学的启蒙阶段，如何在这个阶段中

调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的思

维能力、创造能力，提高教学质量都能起到事半功倍的效

果。通过两年的初中化学教学实践，我有了许多体会和反

思，现总结如下：

一、对化学新教材的认识

新教材用先进的化学科学知识充实了化学教材，加强

了化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命等

的融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，用以

科学探究为主的多元的学习方式，引导学生积极主动地学

习，激发学生学习化学的兴趣，使其形成科学的观点和方

法，学会用化学的知识解决社会生活中的实际问题。特别

突出了以下几点：

I、注重学习方式的转变

新教材将“科学探究”作为化学教学的重要内容，充

分体现了以学生发展为本的基本理念，有力地促进了学生

学习方式的转变。将化学知识的学习与科学探究过程紧密

结合、融为一体，使学生在获得化学知识和技能的同时，

学会学习、进行科学探究和形成科学的价值观。学生学习

方式的转变通过活动与探究、观察与思考，讨论与交流等

一系列活动来实现。

2、突出与社会生活实际的联系

化学推进了现代社会的文明与进步，对人类解决当前

面临的环境、资源、粮食危机、人类健康等一系列的重大

问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的知识经

验出发，有目的地介绍日常生活和现代社会建设中所用到

的化学知识和化学技能，为学生提供了他们比较熟悉的情

境素材，了解化学与日常生活的密切联系，让学生体验到

学有所用，激发起学生学习化学的欲望与兴趣，使学生能

解决一些生产生活中与化学有关的简单实际问题。

3、强化了实验的探究性

化学是以实验为基础的科学，学生通过探究活动获得

更多的实验知识与技能，化学实验不再是简单的训练某个

技能或验证某个知识。同时新教材不再划分演示实验与学

生实验，而是留有一定的空间让教师创造性教学和学生自

主学习。教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究

认识物质，掌握化学基础知识和基本技能，初步学会化学

研究的实验方法，在实验过程中动手动脑，获得科学探究

的乐趣和成功的喜悦。

4、加强了科学与人类精神的渗透与融合

新教材在对学生进行科学知识、科学方法教育的同时,

渗透了科学态度、情感价值观、责任感等人类精神文明的

教育，使科学知识与人文内容相联系，达到了科学知识与

人文精神的渗透与融合，如“二氧化碳对生活和环境的影

响的教学，以此引导学生关注资源、环境等问题，培养学

生的社会责任感。

二、做新课程的有效执行者

I、凸显“以人为本”的教学理念

.把“生活世界”作为化学课程内容的范围。给学生呈

现人类群体的生活经验，并把它纳入到学生的生活世界加

以组织，使化学”进入学生的“生活经验”和“亲历情境”。

例如，学生提出为何擦亮了的铝饭盒蒸几次饭后又会

变暗:通过热烈的讨论，学生深刻理解了金属发生的缓慢氧

化。

新课程所提供的内容是与人类群体的生活经历，以及

学生个体的“生活经验”和“亲历情境”相关的内容。这

些内容往往不能通过灌输而获得，而需要通过反思人类的

生存状态，以及个体生活方式来理解。因此，在平时的教

学中不把课程仅仅理解为有关教育内容的东西或文本，而

是把课程动态地理解为学生反思性和创造性实践来探寻人

生意义的活动及其过程。

例如，通过对燃烧条件和燃烧现象的探究，学生学习

化学的兴趣浓了，对化

学知识的理解和应用更深刻了，懂得了如何让可燃物

充分燃烧，如何安全用火和灭火，大大提升了学习化学知

识的品位。【有关初中化学教学改革的演讲稿】

以理解、体验、反思、探究和创造为根本，实施课堂

教学。在平时的化学教学中我们不把学生视为书本知识的

接受者，而是关注学生与课程之间的关系，注意理解、体

验、反思、探究和创造等基本的活动方式。”为了每个学生

的发展”“让每一个学生个性获得充分发展”这是当前十

分重要的课程理念，是一名化学，教师进行课堂设计和实

施课堂教学的根本落脚点。

2、积极推行“自主、探究与合作式”学习

在教学中我们改变了原有的按教材内容灌输的教学方

式，加强实验教学，积极创造条件让学生开展化学实验和

探究活动，强调自主、探究与合作学习。把学习过程中发

现、探究、研究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地

成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过

程。

，、注重评价的“发展性”和“多元化”

在教学中我们鼓励学生个人思考，尝试运用学生成长

档案袋、小论文、答辩、各式各样的小制作等多元化的评

价形式。重视受评人的积极参与及其自我评价，并让受评

人学会自我评价。更加重视对评价本身的再评价，使评价

成为一种开放式的、持续的行为，确保了评价的自身不断

—亲

7Eo

有关初中化学教学改革的演讲稿：n家长会化学教师

演讲稿a篇

尊敬的各位家长：大家好：

我是这个班的化学老师，姓周，今天，借这个机会想

和家长们交流一下孩子的化学学习问题。

第一、我想说的是，初三化学是一门新课程，可能好

多的家长也听说过这们学科比较难学。确实是这样的，化

学是整个中学阶段学生们最难搞定的一门学科，但化学又

找范文就来是中考当中拉分大、特容易形成跛腿的学科之

一，希望家长们一定要引起重视。

第二、我简单的介绍化学的特点：上学期，主要学习

化学用语的基础知识，较为抽象，要记忆的概念会比较多,

与数学几乎没什么关联性，有比较浓的文科特点，可以说

是理科中的文科，希望家长在对孩子进行学法指导的时候

也要注意这一点，就本学期而言，智力因素对化学学习的

影响可以忽略不计，考试不好最主要的原因还是在于学生

对于这门课的重视程度以及学习习惯■到第二学期的时候，

化学规律性的内容相对要增多一些，综合性增强，化学学

科的这种理科性质也就开始显现，难度也会大一些的，到

那个时候会比较容易出现分化现象。

作为老师，总是希望自己的学生越优秀越好，作为家

长，孩子就寄托着家庭的希望，为了共同的目标，为了我

们的学生，你的孩子更好的发展，我就这门学科给家长们

几个小小的建议：

I、隔段时间看看孩子的课堂笔记本，条件允许的情况

下最好是每星期能检查一次，化学教材经多次改版后，课

本内容变得相当精练了，这就要求我们老师上课时要补充

大量的大量的知识点，同时对学生记笔记的要求也就增大

了，所以也希望家长在这方面引起重视■

2、一定要重视孩子的作业是否及时完成了，

，、化学学习过程中会经常性要求学生自行完成一些实

验，我解释一下，化学本来就是一门以观察和实验为基础

的学科，动手能力也是化学能力的一个方面，初三下学期

还要考实找范文就来验操作呢。希望家长在这方面能提供

方便和帮助，合作完成化学小实验也是培养你们亲情关系

的一个很好时机埃

刚才的几条建议，仅供你们参考，如果大家对于我的

教学工作有哪些建议，也请提出，我将在以后的工作中进

一步改进，如果有家长想了解孩子的化学学习情况，我们

也可以个别交流。谢谢大家：

N篇

各位家长：

大家好。首先我代表濮阳市第四中学近E名师生对大

家表示衷心的感谢，谢谢大家对我们四中的信任和支持。

我们四中位于城区腹地，交通便利，是离长途车站最

近的一所中学。占地亩，建筑面积RS4平方米，现有33

个教学班，在校学生1••余名。

学校师资力量雄厚。现有教职工Dt人，其中高级教

师口人，省级骨干9人，省级文明教师5人，国家、盛市

级优质课教师。人。

学校教学设备先进。学校图书找范文就来馆藏书RWt

多册，被命名为濮阳市中小学德育基地，按一类标准装备

的I个理化生实验室，连年被评为市先进实验室，学校被

评为河南省中学实验室建设示范校・计算机教室2个，多媒

体电教厅2个，每位教师一台电脑，每个班级配有一台SI

英寸背投、一台微机，一线教师人人会制作课件，人人能

熟练运用多媒体上课。

学校管理科学规范。学校重视内部管理，大力加强师

德建设，建立了一整套科学、规范的内部管理机制。学校

先后被市教育局命名为”一级管理学校“、“规范化学校“、”

文明学校”，被市委、市政府命名为“市级文明单位”，被省

教育厅授予“德育工作先进集体“、”省文明学校”等荣誉称

号。

学生食宿条件一流。关于这一点，一会餐厅和宿舍的

管■理■员还要给大家专门介绍。

常规教学常抓不懈。重点把好了以下“六关”：一是教

务处把好备课关：坚持每周一超周备课的检查■加强对集体

备课的督促力度，集集体智慧提高教学成绩。二是听课小

组把好上课关：听课小组各成员要保证每两周对所负责教

师的课听一遍，督促、指导教师严格落实以“生生互动一师

生互动一当堂训练”为核心的"三段式开放性教学模式”。三

是备课组长把好练习关：确保练习题质量，切实做到减负

增效。四是教务处把好检查关：各种练习、作业要做到有

发必收，有收必改，有改必评，有评必补。五是教研组长

把好复习关：各教研组要集体研究，互相交流，扎扎实实

抓好复习工作。六是教研组长把好命题关：努力提高教师

的命题能力，保证考试成绩稳步提高。

教育科研硕果累累。我们学校先后承担了国家“十五”

重点科研课题—创新写作教学实验与研究”和“英语34字教

学法”，均取得丰硕成果并且结题。"英语34字教学法”实

验结题大会就在我校举行。因此，我校被确定为“濮阳市中

学校教师培训基地“、”濮阳市未成年人思想道德建设培训

基地“，荣获”河南省教育科研先进单位”等荣誉称号。

课堂教学独具一格。我们遵循“重在启发，善在点播，

贵在引导，妙在开窍”的课堂教学思想，在借鉴外地成功经

验的基础上，创造性地提出了“三段式开放性教学模式”，

并在全员实施。该模式包括“生生互动、师生互动、反馈练

习”三个环节，通过教学目标、学习方法、引导方法、课堂

管理、评价体系等方面的开放性，充分调动学生参与课堂

教学主动性和积极性，培养学生自己发现问题、提出问题、

解决问题的能力，从而使课堂教学成为落实素质教育目标

的“良田沃土”。市教研室组织专家在我校随堂听课K节，

对这种方法给于了很高评价，称之为濮阳市课堂教学改革

的一面旗帜。

教学质量稳步提高。我们学校生源质量不高，但我们

有使学生“低进高出”的胆识和能力。经过几年努力，教育

教学成绩稳步提高，在去年市教育局组织的质量抽查中，

我校四个年级成绩均进入市直九所学校中学的前两名，其

中一年级平均分高出第二名〃分，毕业生柒4名，被省级示

范性高中■■市一高正式录取42名!在刚刚揭晓的全国初中

数学竞赛中，我校有I名学生获国家级奖，占整个濮阳市

的濮阳市前五名中，市直学校中只有我校的2名学生,

其中王忠萌为濮阳市第一名、全省第四名，赵蕾蕾濮阳市

第四名，全省第”名。

家长朋友们，多年来，我们一直秉承的信念就是“每一

个学生都是天找范文就来使，要教好每一位学生,每一位家

长都是上帝，努力让每一位家长满意。”请相信，成长从四

中开始，成功从四中起步:选择四中，您的孩子人生将变得

多姿多彩，选择四中，您望子成龙、望女成凤的愿望将成

为现实:我们的愿望是好的，我们的付出是真诚的。我们四

中人将竭尽全力创造条件，保证让四中的每一位同学都进

步、都发展、都成人成才：

最后，再次谢谢各位家长，希望我们家校合作愉快成

功，祝愿您的学生学业早成。

有关初中化学教学改革的演讲稿：n初中化学教师职

称评定述职申报

2

初中化学教师职称评定述职申报

我,女，制«羽年12月生.用年T月毕业-J**秘大学一并

取得化学教育本科学历・n年取得中学二级教师资格.

本人任现职以来一直从事中学化学教学工作.先后担任

过学年.学年.杂学年副班主任及学年班主

任工作.在教学期间工作认真负意成绩突出.现将本人任现

职以来的工作情况总结如下«

二政治思想素质

作为一名共青团员^我始终坚持把坚定正确的政治方向

放在首位.高举邓小平理论伟大旗帜.深入学习马列著作.毛

泽东思段邓小平理论及“三个代表”的重要思撼全面贯彻

党的教育方位忠诚人民的教育事业，有良好的师德风范和

教师素作遵纪守法.教书育人,为人师表,认真履行岗位职

最有极强的事业心和责任感,在大是大非面趾旗帜鲜见

立场坚定•任现职以来.一直坚持出全勤.工作积极主动I.勇

挑重担_.顾全大风常常超负荷地工他始终坚持战斗在教学

第一绳做到了教书育人为人师表.I*年年度考核为”优工

二一业务能力

教学能力

［勤勉教美成绩突出.

作为一名教我始终把”教书育人,为人师表”作为已

隹孜孜追求•任现职以治我要求自己不断增强业务素养，

深入钻研教材,认真进行教学研先,坚持系统性,启发性.研

究性的教学方法.教学史,我坚决贯彻因材施教的原则,始终

把学生的“学”放在教学的核心位置匕把学生的个性体验放

在教学的核心位置上，我相信每个学生都有各自的兴趣，特

长.在教学内容和目标的实施上,不强求”齐头并进二而是正

视事实.追求”差异发展工在教学方法的设计上.我突出落实

激发学生的主体意见激发学生的求知欲望.每一节课都要

设计学生参与的问题.来引导和训练学生学习•开展形式多

样的教学模弋极大的刺激了学生的表现欲,在轻松之中锻

炼了学生的实验操作能力.起了很好的导向作用.为适应新

世纪的教学要求.近两年积极投身研究性学习的教学改革中

去、并取得较好的成绩.在任职期间.我所任班级的化学成绩

均排在年级前列,并多次辅导学生在全国初中化学竞赛和日

省初中化学竞赛中获奖.本人也在11年，月获9省初中化

学竞赛园丁奖，年，月II年4月，II年9月获全国初中

化学竞赛园丁奖.

&深入钻研,大胆创新.

任现职以来.我始终把教研放在重要的位量把成为一

个学者型的教师作为自己的奋斗目标.不断鞭策自己,勤奋

学习__努力提高自己的理论水艺把握化学学科最新的改革

趋轧理解课程改革的发展方向.积极参加教研组的备课活

就与同科组老师一起钻研教松教法与学法、共同开发教学

研究专题.主动承担市级校级公开课教郭n年n月所上的

《燃烧一灭火》和11年4月所上的《综合计算》得到同

行好评.在积极组织好课堂教学的同0t我还能积极参与指

导学生开展有益的课外活动.在指导学生参加各种大赛中屡

获好成绩.

教育能力

作为教师,我深深意识至必教育的过程是创造性很遗又

极富挑战性的过程,只懂教书不会育人,不是一个合格的教

师.我谨记陶行知先生的一句话「捧着一颗心来.不带半根

草去."全身心地投入到教育教学工作电、对待学生坦诚而不

鲁建关心而不骄级信任而不包叱因而在学生当中树立了

良好的师长形乳使学生“敬而亲之:班主任工作及副班主

任工作,使我在德育管理方面形成了一些独特的方次管理

水平也不断提苞取得了较好的成绩.

”勤奋努力奉献爱心”是我当班主任的信条.担任班主

任或副班主任期I'叱我能够坚持正面教鼠大胆从心理素质

方面探索德育教育的触发点,关心学生爱护学生言传身教.

对一些思想上不够成熟自律性较塞孤僻自卑或自大狂妄

等缺点的同凳我进行了细致的了解工他从各方面关心他

彳|工使学生觉得教师既是一个值得尊敬的师心又是一个可

以与他们谈心的朋友•然后再介绍一些有针对性的书籍给他

们邕教会他们如何交友和处理好人际关系,帮助他们树立

正确的人生观和学习正确的思维方港,鼓励他们发挥特长.

向他们分析知识素养与成才的关系.引导他们关心集也确

立他们在集体中的进步作用.无论在课堂上还是在课处.我

都一直奉行一个准贝也就是在鼓励学生的同时更多地偏爱后

进生，给他们以各种捕捉成功与欢乐的机会.因此,在转化差

生扭转班级学风上我做出了突出的成级德育工作受到学

校领导的肯定.

11年我担任了初三班的班主任工作•这个班后进生多.

整体素质较型学习懒觊纪律涣散.接到这样的班,我并没

有灰心.而是深入了解学生个性、发掘同学的优点、充分调动

学生内心深处的积极性一狠抓学风班风经过大家共同努力.

这一班学生脱胎换置都有了质的改变被评为卫生免检班

级，仪容仪表示范班级无零食班级和文明班级.

三工作业绩

I,论文撰句发表与获奖情况

我在搞好本职工作的同时努力进行相关学科的学术探

过.积极撰写论之常有论文在刊物上发表,在学会上交灌

在评选中获奖.

&教材的编写

，课堂教集基本功竞赛获奖情况

四,继续教育

为了进一步提高充实自觉我充分利用平时和寒暑傀

积极参加学校和教育学院组织的继续教鼠并有很大收获.

综上所返我自认为符合中学一级教师的任职资格•当

然成绩只能代表过先前面的路还很漫长,我将再接再后继

续努力.勇于追求.不断探索.为草桥实验中学的飞速发展.

为祖国的教育事业作出自己应有的贡献.

有关初中化学教学改革的演讲稿：n初中化学教学计

划

第।篇：初中化学教学计划范文

一、指导思想

以义务教育化学课程标准为依据，人教社化学教材为

载体，通过教学，使学生具备生活、生存所必需的化学基

础知识与基本技能；通过探究活动的引导与实施，让学生

明确化学科学素养的形成过程，体验学习化学的乐趣，关

注化学与人类、化学与社会的密切关系•培养学生热爱化学

科学情感，养成终身学习化学习惯。

二、教学建议

I、认真研究课程标准，准确把握教学标高，明确重难

点，注重因材施教。

2、重视指导学生运用科学探究的方法获得化学基础知

识与基本技能，引导学生关注身边的化学现象与问题，最

大限度的培养学生的化学情感与价值观。

3、重视实验教学，鼓励学生利用生活用具及可能获取

的实验仪器，开展探究性实验。

4、加强化学学习过程的合作与交流，培养学生团队意

识。

三、具体措施：

重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的

阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循

序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻

地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学

中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分

析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学

生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深

对概念的理解和提高运用化学知识的能力。

加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的

组成及变化的化学用语，是化学的重要工具。在教学中，

要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语结合

化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利于学

生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应

注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动

和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工

具。

重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重

要。为了使学生学好元素化合物教学中要注意紧密联系实

际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触

实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，

帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在

学生逐步掌握了一定的元素化合物知识以后，教师要重视

引导学生理解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解

元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化

学基本概念和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

加强实验教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发

学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技

能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃

认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学

是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止

只重讲授、轻视实验的偏向。在实验教学中，要注意安全

教育，要教育学生爱护仪，节约药品。

积极开展化学课外活动。

组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学

习化学的兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他

们的聪明才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式

应，灵活多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生

活、结合科技发展和化学史，以及扩展课内学过的知识等;

活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座，化学竞赛

和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。在

组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们

的创新精神。

第2篇：初中化学教学计划范文

年力月I日

一、学期教学目标：

知识与技能目标.

〈一〉知识目标

I、知识点：

⑴、学习化学实验基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；

⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性

质和用途；

2、自主点：

以“I问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；

3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；9检测反

馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。

⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

，、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧

化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学

变化等等。

4、拓展点：

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高

科技领域拓展。

5、创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单

的创造性小发明、小制作。

〈二〉技能目标

I、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解

决学习中遇到问题；

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系

各科知识综合解决问题；

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产

实际；

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明

和小制作等科学探究，实施快乐学习。

过程与方法目标：

I、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方

法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解

基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有

关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成

的奥秘。

情感态度价值观目标：

I、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品

质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初

中毕业生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验

观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

9、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、教材分析：

编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课

程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

上册：

第一章：开启化学之门

共有三个课题：I、化学给我们带来什么

2、化学研究些什么

3、怎样学习和研究化学

第二章：我们身边的物质

共有四个课题：

I、由多种物质组成的空气

2、性质活泼的氧气

3、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水

第三章：物质构成的奥妙

共有四个课题：

I、用微粒的观点看物质

2、构成物质的基本微粒

3、组成物质的化学元素

4、物质组成的表示方法

第四章：燃料

共有三个课题

I、燃烧与灭火

2、定量认识化学变化

，、化石燃料的利用

第五章：金属与矿物

共有四个课题：

I、金属与金属矿物

2、铁的冶炼合金

3、金属的防护和回收

4、石灰石的利用

在新教材中设计了以下栏目：

“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规

律，体会自然科学研究的方法。

“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增

加同学们的知识视野。

“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

基础知识：

⑴知识点：

①化学实验基本操作

②水的组成；

③分子原子等微观概念；

④溶液的组成及溶质质量分数

⑤化学式和化学方程式

⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

⑦燃烧及灭火的应用

⑧酸碱盐的性质

⑵综合点

化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒子、

原子的结构等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学

等自然学科和人文学科。

⑷创新点:

培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的

实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上

进行了发明创造。

教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生

的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方

向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结

构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性

实验为基础的学科特点。

基本技能和创新能力培养：

I、实验基本操作技能的培养；

2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，

水的净化等

3、中和反应等有关酸碱盐的实验

4、有关溶液和化学方程式的知识

教学重点与难点：

I、重点：化学实验基本操作

分子原子等微观概念；

溶液的组成及溶质质量分数

化学式和化学方程式

氧气、二氧化碳的性质和用途

酸碱盐的性质

2、难点：知道分子、原子和离子等微观概念

学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

学习正确书写化学式和化学方程式

学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和

用途；

思想教育内容：

L爱科学、学科学、用科学的意识；

2、爱国主义、集体主义思想；

3、环境保护意识和能源意识；

4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度;

■、独立意识和团队协作精神。

三、教学研究与改革

教研重点：

根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本

学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学

后教”。

“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要

是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动

中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极

性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践

和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改

为探索性实验一变结果教学为过程教学，发挥学生的主体

作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分

组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。

依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦

画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和

创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中

充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培

养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。

在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的

实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适

时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提

出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、

求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、

解决实际问题的能力。

教改专题：

教改专题：

I、课题名称：“初中化学规范、参与、探索、创新教

学”教改实验

2、目的：确立以研究性学习为核心的指导思想，突破

旧的教学模式，在实验中，突出学生的主体地位，构建以

培养学生的自主学习、自主创新、自主发展能力为框架的

教学模式。

a实验步骤:

第一阶段：实验发动、准备阶段。制定实验计划和实

施方案，逐步研究探索，进行可行性分析；

第二阶段：深化提高、全面展开阶段：在局部调查实

验的基础上，在课堂教学中全面展开实验，及时总结阶段

性成果，形成文字材料，指导实验的进一步开展；

第三阶段：验证完善、形成规范，结题阶段。

四、教学措施：

I、加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育

的理论，学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题

实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。

2、通研大纲、教材，熟知大纲对知识、能力等的要

求，把握教材内容的重点、难点，把握教材的编排体例、

体系及知识结构，找出知识间的内在联系；

3、认真备课，精心设计每一个教学案，充分利用课堂

4,分钟，向4,分钟要效益；使课堂充满快乐。

4、转变教学观念，更新教育观念，应用新的教学方法,

积极参与教师换脑工程，以适应素质的要求；改变过去那

种“教师讲，学生听”的传统教学模式，坚持“四为主原

则”，真正让学生成为课堂的主人，让活动成为课堂的中心;

■、面向全体学生，大面积提高教学质量，要将教学目

标定位于最后一名学生，不放弃最后一名学生，让每一个

学生都能感受到教师的关爱；

I、积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利

用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课

堂教学，提高授课效率，争取计算机达到高级水平；

9、做好特长生培养工作。在教学中，注意发现特长生,

并积极做好特长的培养，使之成为合格加特长的学生；

■、建立健全成绩检查评价制度。精选习题，认真批改

作业，在作业批改中坚持使用激励性评语，激发学生的积

极性，增强学生的信心；

■、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题

记录本”，要求学生人人做到每日一问；建立“错题记录

本”，做到不放过任何一个错题；建立“典型题目集锦本”,

做到聚集精华，举一反三。并指导学生预习、复习、解题

的思路和能力；

■、积极开展化学兴趣小组的活动，开辟学习的第二

课堂，让学生走向社会，理论联系实际，在实践中验证知

识、应用知识、获取知识；实现快乐教育

II、在学生组织学习互助小组，发挥优等生的“小老

师”作用，“一帮一、一帮多、多帮一”，做好学习后进生

的转化工作；

12、认真听取学生的意见和建议，集思广议，指导教

学，改进教学方法，争取大面积提高教学质量。寓教与乐。

第3篇：年春季学期初中化学教学计划

一、学期目标

理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学

生的生活实际，使学生会用学到的知识解释日常生活中的

常识。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和

科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神。

重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培

养学生自学的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本

原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知

识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学

在实际中的应用。

培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意

识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。

力争我带的班级的化学成绩再上一台阶，为自己、为

学生证明自我价值。

二、教学策略和提高教学质量的措施

重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的

阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循

序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻

地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学

中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、

比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在

学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概

念的理解和提高运用化学知识的能力。

加强化学用语的教学

元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的

组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学

中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语,

结合化学用语联想相应的实物和化学反应。这样，既有利

于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。

还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习

活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重

要工具。

重视元素化合物知识的教学

元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重

要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧

密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学

生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。要采取各

种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物

知识。在学生逐步掌握了

一定的元素化合物知识以后，教师要重视引导学生理

解元素化合物知识间的内在联系，让学生理解元素化合物

的性质，制法和用途间的联系，并注意加强化学基本概念

和原理对元素化合物知识学习的指导作用。

重视练习及讲评

教学要教师的教与学生的练相结合，才会达到最佳的

效果。所以在教学过程中要多练、勤练，并及时的平改。

在这学期中，力争做到：当天作业当天改、考完试卷及时

改，及时讲评。

与时俱进引领学生爱化学、学化学

学化学，要知道目前社会上在化学领域的热点，作为

老师，有必要让学生了解这些，比如：目前在“低碳”的

概念下，我们怎么去理解“低碳”。适当的找一些资料，给

学生阅读，正是迎合了我国的“减排”的国家政策，而这

在书本上是没有直接的学习到，而只是给到了理论知识。

三、教学进度

I、开学到4月I•日，把新课授完。

2、4月I•日至■月2•日，专题复习和训练：⑴化学

基本常识；⑵空气的组成与污染防治；⑶氧气的制备、性

质、用途、燃烧与缓慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元

素符号；⑹相对原子质量和相对分子质量；⑺水及水的污

染防治；⑻氢气的制法、性质、用途；⑼核外电子排布的

初步知识及化合价；⑩质量守恒定律及其应用；（ID根据化

学方程式的计算；⑫碳元素的单质及其化合物；⑬常见的

有机化合物；Q4）铁和铁的化合物；（15）生铁、钢和常见金属;

（16）溶液和溶液组成的表示方法；⑰混合物的分离与提纯；

⑱化合物的电离与溶液的导电性；⑲常见的酸、碱及其通

性；⑳常见的盐、盐的性质、化学肥料；［21）初中化学与

社会生活的联系。采用我校学生拥有资料等对学生进行训

练与检测。掌握学生学习情况，针对复习。

3、9月3•日到I月I•日，调整阶段，针对学生的不

足进行个别辅导。

第4篇：年九年级化学下册教学工作计划

一、指导思想

新课程认为：教学的根本目的不在于教师教了多少，

而在于学生学会了多少。因此在教学中，要从学生实际出

发，尊重学生原有知识结构，对于学生能力所及的教学内

容应大胆放手，让学生去自主学习。落实新课程理念，把

握命题主旋律。关注社会与生活，做到学以致用。

教学中，强化学生基础知识，训练学生思维方式，培

养学生实验技能，提升学生应试水平，贯穿“从生活走向

化学，从化学走向社会”理念，突出化学知识与生活、社

会、科技之间的联系，拓展学生化学思维，实施有效教学。

二、学生情况简析

本学期继续担任九年级三个班的化学教学工作，从上

学期的学习成绩看出，这些学生基础高低参差不齐，学生

对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力

存在严重的不足，尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合

能力方面不够好，学生反应能力弱。不会进行知识的梳理,

导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，

致使许多学生产生了厌学心理。在这学期里，我根据教学

内容设计难度适宜的课外练习，强化一下基础，为中考复

习打下扎实的基础。我坚信会有新的发现和收获，使学生

在探索实践中增长自己的聪明才智。以提高学生的综合素

质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为核心，坚

持以学生为主体，创建以学生为主体的创新教学，使学生

在获得知识的同时，发展学生的能力，让学生学会思考，

学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手实验能力,

养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创新教

育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

三、教材总体分析

现行教材体系的第一个特点是分散难点，梯度合理，

又突出重点。以学生生活中须臾离不开的实际知识引入，

学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本

概念，基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很

好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念

解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学

习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。为了有利

于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅

力求短小，重点较突出。第二个特点，突出了以实验为基

础的，以动手操作能力要求，每一块中都有许多学生实验

和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。

九年级下册的教学内容共包括五个单元。其中，第八

单元：金属和金属材料。介绍了金属的物理性质、化学性

质、金属的冶炼、金属资源的保护及有关化学方程式计算

中杂质问题的计算。第九单元：溶液。介绍了溶液的形成、

溶解度与溶质质量分数的计算。第十单元：酸和碱。介绍

了常见的酸和碱及酸碱中和反应。第十一单元：盐和化肥。

介绍了生活中常见的盐及化肥。第十二单元：化学与生活。

介绍了人类重要的营养物质、化学元素与人体健康及有机

合成材料。

每个单元的选材都基本贴近生活，贴近实际，只要教

师灵活运用教材，都将会使学生感到化学源于生活又服务

于生活，从而激发学生学习化学的兴趣，并调动他们学习

的积极性。各个单元都基本体现了以点带面，通过个性归

纳共性的特点。如通过学习金属活动顺序表的学习让学生

认识到不仅铁、镁、锌等金属能与酸反应置换出酸中的氢,

而且使他们认识到金属活动顺序表中位于氢前的金属都能

与酸反应置换出酸中的氢；又如在介绍复分解反应时，先

通过典型反应让学生认识复分解反应的特点及发生的条件,

再通过酸碱盐溶解性表及复分解反应的条件会判断溶液中

的两种物质能否发生复分解反应并能根据复分解反应的特

点写出不熟悉的化学方程式进行有关计算等等。因此在下

册的教学中教师既要重视知识教学，更要善于培养学生分

析归纳及灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学目的要求

L理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，

学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的

兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生

的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解

决一些简单的化学问题。

3、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见地

元素和化合物的基础知识，掌握化学实验和化学计算基本

技能，并了解化学在生产中的实际应用。

3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态

度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步

运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己

动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。

4、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培

养学生适应中考及答案的各种技巧。

9、重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，

培养学生的能力

五、教学方法与措施

I、重视基本概念和理论的学习。

化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。

在复习中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的

阶段性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循

序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻

地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。在教学

中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、

比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在

学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概

念的理解和提高运用化学知识的能力。

2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、

上课中要把握好本质的东西，

3、在平日讲课中学会对比。要在区别的基础上进行记

忆，在掌握时应进行对比，抓住事物的本质、概念特征，

加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小，

不易记忆，要列表分析，就较为容易了。

4、讲究“巧练”

在对比学习的同时，练习必不缺少的，关键在于“巧

练”，要注意分析，习题的数量不要太大，关键在于“精”,

从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。

1、在平日要注意化学实验。

实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形

成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助

于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。

所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。和爱国主义

教育。

I、跟踪检查。加大对学生所学知识的检查，搞好今学

期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作，并做好

及时的讲评和反馈学生情况。

第■篇：

一、学期教学目标：

知识与技能目标.

〈一〉知识目标

I、知识点：

⑴、学习化学实验基本操作和原理；

⑵、知道分子、原子和离子等微观概念；

⑶、学习正确书写化学式和化学方程式

⑷、学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性

质和用途；

2、自主点：

以“I问题引导，自主预习；2小组交流，合作提高；

3目标引导，合作整合；4展示交流，体验成功；S检测反

馈，当堂达标”为基本环节的“快乐高效课堂”教学模式。

⑴联系实际生产生活自主学习燃烧和灭火等的概念；

⑵自主学习空气、生活中酸碱盐的使用等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：二氧

化碳和氧气的性质及用途、溶液的导电性；电池中的化学

变化等等。

4、拓展点：

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高

科技领域拓展。

创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单

的创造性小发明、小制作。

〈二〉技能目标

I、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解

决学习中遇到问题；

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系

各科知识综合解决问题；

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产

实际；

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明

和小制作等科学探究，实施快乐学习。

过程与方法目标：

I、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方

法；

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解

基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有

关的化学知识。掌握实验操作的基本技能，了解物质构成

的奥秘。

情感态度价值观目标：

I、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科

研精神；

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品

质。

3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初

中毕业生。

4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验

观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。

■、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。

二、学生基本情况分析：

初二一班共有学生19人，其中男生32人，女生8人。

下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、

学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面简要地

分析一下：

知识基础:

学生在小学的自然课学习中有了一定的化学知识基础,

但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、

空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识,

所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析,

学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。

技能和能力发展水平：

我校初二学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的,

但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均

衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这

种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，，对这门课程了解

不深，应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入化

学世界。

学习方法水平：

大凡理科知识的掌握，着重于理解，化学知识的学习

和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确

的化学学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充

分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象，在具体

教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探

究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的

轨道上来。

、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔

记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的

学习习惯；具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局

限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和

能力的发展。

三、教材分析：

编排体系

本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课

程标准实验教科书化学九年级上册，共五章。

上册：

第一章：开启化学之门

共有三个课题：

I、化学给我们带来什么

2、化学研究些什么

3、怎样学习和研究化学

第二章：我们身边的物质

共有四个课题：

I、由多种物质组成的空气

2、性质活泼的氧气

，、奇妙的二氧化碳

4、自然界中的水

第三章：物质构成的奥妙【有关初中化学教学改革的

演讲稿】

共有四个课题：

I、用微粒的观点看物质

2、构成物质的基本微粒

3、组成物质的化学元素

4、物质组成的表示方法

2、定量认识化学变化

3、化石燃料的利用

第五章：金属与矿物

共有四个课题：

I、金属与金属矿物

2、铁的冶炼合金

3、金属的防护和回收

4、石灰石的利用

在新教材中设计了以下栏目：

“活动与探究”即同学们自己动手、动脑探究科学规

律，体会自然科学研究的方法。

“拓展视野”等增加有关科学知识的扩展性内容，增

加同学们的知识视野。

“联想与启示”即课堂教学的一种延伸活动。

基础知识：

⑴知识点：

①化学实验基本操作

②水的组成；

③分子原子等微观概念；

④溶液的组成及溶质质量分数

⑤化学式和化学方程式

⑥氧气、二氧化碳的性质和用途

⑦燃烧及灭火的应用

⑧酸碱盐的性质

⑵综合点

化学与物理、生物中有关知识如物质结构、带电粒

子、原子的结构等的联系与综合。

⑶拓展点：

在教学中将化学知识拓展到化学、生物、地理、数学

等自然学科和人文学科。

⑷创新点：

培养学生研究的兴趣和创造能力，鼓励学生对已有的

实验方法、实验器材进行改进，鼓励学生在学习的基础上

进行了发明创造。

教材编排体例及特点：

本教材以义务教育、素质教育的要求为准则，以学生

的全面发展为目标，以体现“三个面向”的精神为努力方

向，在内容编排上，注意处理学生认知规律和化学知识结

构的关系，注意体现学生的主体地位，注意体现以探究性

实验为基础的学科特点。

基本技能和创新能力培养：

I、实验基本操作技能的培养；

2、空气中氧气含量的测定、氧气、二氧化碳的制取，

水的净化等

3、中和反应等有关酸碱盐的实验

4、有关溶液和化学方程式的知识

教学重点与难点：

L重点：化学实验基本操作

分子原子等微观概念；

溶液的组成及溶质质量分数

化学式和化学方程式

氧气、二氧化碳的性质和用途

酸碱盐的性质

2、难点：、知道分子、原子和离子等微观概念

学习酸碱盐的性质和有关性质及计算

学习正确书写化学式和化学方程式

学习氧气、二氧化碳合金属等我们身边物质的性质和

用途；【有关初中化学教学改革的演讲稿】

思想教育内容：

I、爱科学、学科学、用科学的意识；

2、爱国主义、集体主义思想;

3、环境保护意识和能源意识;

4、科学家不畏艰难、追求真理、实事求是的科学态度;

■、独立意识和团队协作精神。

四、教学研究与改革

教研重点：

根据上级业务主管部门的教研教改精神，结合化学本

学科的特点，确定，本学科本学期的教研重点为“为先学

后教”。

“先学”即学生拥有主动参与学习探索的欲望，主要

是指学生在教师的指导下的自主学习，即学生是学习活动

中不可替代的主体，在教学中要充分发挥学生学习的积极

性和创造性，使学生学会主动学习，主动参与，主动实践

和主动发展。例如在实验教学中，可将某些验证性实验改

为探索性实验一变结果教学为过程教学，发挥学生的主体

作用。初中化学的实验有很多是验证性实验，而学生的分

组实验是在授课后进行，作为巩固课堂知识的一种手段。

依照这种传统的教学方法，学生做实验大多是“依照葫芦

画瓢”，仅仅是完成了对知识的简单重复，几乎没有探索和

创新的余地。要发挥学生的主体作用，就要在实验教学中

充分调动学生的学习积极性，变结果学习为过程学习，培

养学生主动探究问题的动机和思维，发挥思维的积极性。

在自学中促使学生去阅读资料，设计实验，提出可行性的

实验方案。“后教”即在学生学习中遇到困难和问题时，适

时地引导点拨，充分发挥教师“教”的主导作用，及时提

出问题，创设情境，激发学生进行思考，创造良好的学习、

求知氛围，并设计难易适中的习题，培养学生联系实际、

解决实际问题的能力。

有关初中化学教学改革的演讲稿：n化学课改心得体

会

第।篇：初中化学课改心得体会

化学课程的特点是体现启蒙性、基础性。它提供给学

生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能,培养学生分

析和解决简单问题的能力及终身学习的能力使学生从化学

的角度逐步认识自然与环境的关系.分析有关的社会现象，

通过近近几年的课程改革，感觉收获颇丰。

L更新传统观念，重建自己的教学方式

教的关键是老师,课改的实施必须通过教师的一系列实

践才能实时因此教师在课程改革中扮演的角色十分重要。

我们认识到自己必须转变课程观包课改不仅仅是教材的更

玦,而是将学生的发展放在首亿激励学生积极主动地参与

科学探究。因而对于我们教师不仅要有强烈的责任心,而且

应根据新课程的理念不断改变传统的教学观效并随课程标

准倡导的多元化学习方式而重建自己的教学方式。在具体

的教学中^我们坚持以学生为中心」设计好每一堂课-充分关

注学生在知识、技能、方法、情感、态度、价值观等方面

的变他鼓励学生富有个性的学习。

2•改变教学方法，提高课堂4S分钟效率

新课程的实施要求我们改变原有的教学方沃不能再把

自己深深地埋在题海里去总结”知识点匚教给学生”重点二

把学生带到一个做不完的题库中。而应该认真地研究教郭

带给学生一个既轻松又高效的学习环境并根据新课程的理

念对自己的教学工作进行”专业化”的评价。

工大胆地对概念删繁就简，打破以定义为中心的教学

模式

与原教学大纲相比,新课程中要求的知识内容总量减少

删除了过于繁难或陈旧的成分.降低了化学计算的技能要求

增补了化学与社会、技术、生活相联系的学习内容和探究

性的学习素桂注重内容的基础性、现代性和实践性。

在教学过程中我们坚持以学生活动为中心,尽量让学生

自己进行探究。在进行新教材的概念、理论知识的表述时.

打破以定义为中心的教学模式.不给孩子们下定义.让学生

自己建构知识结构。

第2篇：化学课改心得体会范文

作为一线教师的我努力转变教育理念，不断探索，充

分利用教研活动、业务学习、教学会议等积极学习新课改

的精神和理念。每周课时数为，课时，感觉内容多容量大,

课时紧脸并开展选修课和研究性学习。

一、课堂教学，是新课改实验的重点，更是课改中的

难点，以下是在新课改背景下课堂教学的几点体会。

I•课堂教学必须坚持”以人为本、引导探究、师生互动、

共同发展”的四项基本原则。

根据”学生主动全面发展”的新课程理念和”自主、合作、

探究”的学