Unit+6+单元整体教学设计-2022-2023学年高中英语外研版（2019）必修第一册

新外研版选择性必修一Unit6单元整体教学设计

基本信息

Atonewith

单元名称学校

nature

年级高一教科书版本及章节新外研版选择性必修一Unit6

单元教学设计

本单元的主题语境是“人与自然”，涉及的主题语境内容是人类与自

然和谐相处。本单元从介绍“水上城市”威尼斯面临的问题开始，分别介

绍了龙脊梯田的开垦原因及运作原理、天然染料、特殊地理景观、因纽特

人的生活、英国人对花园的热爱和英国的水果茶及花草茶文化，帮助学生

单元学习主题

了解人类生活与大自然的相关性：自然环境影响人类生活，人类可以充分

利用大自然提供的生存环境并对自然环境进行适当改造。本单元内容有利

于学生理解和探究人与自然的关系，最终形成尊重自然、合理利用与改造

自然、与自然和谐相处的意识。

1.单元设计理念

本单元围绕“Atonewithnature”这一主题展开（主题语境：人与自然），关注单元内各

文本之间的联系，在主题引领下设计层层递进的学习活动，使学生在知识的建构中形成对主题

语境内容：人与自然和谐相处的深层次认知，推动核心素养落地课堂。其中人与自然和谐相处

是大观念，各文本是小观念，大观念统领小观念，小观念服务于大观念。

2.单元语篇主题

语篇类型

语篇语篇内容语篇主题

（技能）

知识介绍威尼斯囿临的困难；

Startingout：TheFloatingCity自然环境对当地居民

不同环境对人类的影

（听和看）的影响

响

Understandingideas：The说明文龙脊梯田的生态原理尊重自然，利用、改

LongjiRiceTerraces与意义

（读）造自然

Grammar:说明文

自然染料的起源与

Attributive改造、利用自然植物

（读）

Clauses(3)受欢迎的原因

说明文、图片不同地区典型的地貌

Vocabulary:认识自然

特征

UsingGeographical（读和看）

LanguageFeature

Listening:

说明文因纽特人生活方式

Lifeindifferent利用、适应自然环境

climatezones(听和说)的优缺点

说明文

Reading:英国人对园艺的热爱热爱自然、享受自然。

(读)

Aloveof

Developing

gardening

ideas

说明文

Writing:英国的果茶和花药茶热爱自然、享受自然。

(读和写)

Writinga

summary

PresentingIdeas:Theplacein

图片

whichyouwouldlikemostto自己的理想居住地亲近自然、融入自然

livein(说和

写)

3.单元内容整合关联图

环境对人的影响

(Startingout)

认识、尊重自然

利用、改造自然

———龙脊梯田的生态原理与意义

(Understandingideas)

利用自然染料

(Usinglanguage:AttributiveClause。))；

认识自然美景

(Usinglanguage:GeographicalFeatures)；

正确理解人因纽特人利用自然环境

与自然的关

(Usinglanguage：Lifeindifferent

系，形成天

climatezones)

人合一的观

—

念热爱自然、享受自然英国人对园艺的热爱

(Developingideas)

—英国的水果茶和花药茶

(Writing)

—

亲近自然、融入自然讨论自己的理想居住

(Presentingideas)

4.单元学习目标

1.语言能力目标

能够理解和人与自然相关的内容，听懂并谈论与之相关的话题，使用新学语言简单谈论与

自然和谐相处的事例、描述理想的生活环境，恰当使用定语从句介绍自然景观，并能用自

己的语言总结所阅读文章的大意。

2.文化意识目标

能够了解中外人民与自然和谐相处的情况，正确认识人类生活与自然环境的关系，增强尊

重自然、合理利用和开发自然资源、与自然和谐相处的意识；能够了解不同民族的文化习

俗，树立文化自信。

3.思维品质目标

能够正确判断文章作者的观点和态度，辩证地理解人类生活与自然环境的关系，科学分析

和评价不同地域人类生活的差异及原因，提高与自然和谐相处的自觉性；能够在深入理解

文本的同时联系自身实际，实现知识与思维能力的迁移。

4.学习能力目标

能够了解人类如何与自然和谐相处，激发英语学习的兴趣；能够多渠道获取英语学习资源，

巩固本单元所学语言知识，丰富自己的相关知识，开阔眼界，提高英语运用能力；能够选

择恰当的策略与方法，监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程。

5.单元目标与课时安排

单元整体教学目标语篇及课时

介绍“水上城市”威尼斯所面临的环境问题Startingout&Understanding

及解决方案ideas

(Reading)

描述有关龙脊梯田的生态原理和生态意义，

(第课时)

并结合实际谈论人类尊重、合理利用和改1

认识、尊重自

造自然的事例。

然利用、改造Usinglanguage1

使用介词+which/whom引导的定语从句描

自然(Grammar)

绘人类对大自然的利用与改造。(第2课时)

Usinglanguage2

描述自然风光，结合实际比较不同区域(Vocabulary&Listening)

人类适应，合理利用并改造自然环境后的生(第3课时)

活。

热爱自然以采访的形式，谈论英国人如何热爱园艺，Developingideas1

结合自身分享热爱自然的经历。(Reading)

(第4课时)

享受自然

运用主题句说明英国花茶与药草口味种Developingideas2

（Writing）

类、受欢迎程度以及对健康的益处等，感

（第5课时）

受英国人对大自然的享受与热爱。

亲近自然

Presentingideas

比较并选择自己的理想居住地，与自然和

融入自然（第6课时）

谐相处

单元总目标：理解和探究人与自然的关系，形成尊重自然、合理利用与改造自然，最终与自

然和谐共处的意识。

5.课时目标和教学实施

课时一：Startingout&Understandingideas

课时目标：

1.能够初步了解自然环境对人类生活的各种影响，激活已有的语言、背景知识，激发对话题

的兴趣；

2.能够通过阅读文章，理解文章大意，分析作者的写作意图，理清文章结构，找出关键细节；

3.能够了解人们尊重自然，合理利用自然、改造自然的行为，加深对语篇和单元主题的认识,

认识人与自然和谐相处的重要性。

教学实施：

1.通过看视频和图片，讨论自然环境对人类生活的影响，发表个人观点；

2.通过问题链，梳理阐释龙脊梯田的美景、历史、修建原因以及工作原理；

3.通过阅读圈讨论，分析阐释文章结构以及对天人合一主题的理解，介绍其它展现人与自然和谐

相处的例子，并介绍龙脊梯田。

课时二：Usinglanguage1(Grammar)

课时目标：

1.引导学生进一步了解定语从句的结构和表意功能，掌握“介词+关系代词”的用法，并在真

实语境中运用；

2.引导学生思考人与自然的关系，认识到人尊重自然、合理利用与改造自然、与自然和谐相

处的重要性。

教学实施：

1.通过观察句子，认识介词+whom/which的形式；

2.通过对比简单句与定语从句，说出介词+whom/which的意义；

3.通过阅读句子和短文，运用介词+whom/which的结构完成语篇填空；

4.运用介词+whom/which语法结构，通过图片展示家乡旅游胜地红叶柿岩改造前后对比的照片，

写一篇介绍红叶柿岩的短文。

课时三：Usinglanguage2(Vocabulary&Listening)

课时目标：

1.引导学生通过阅读语篇，了解并掌握描述地形地貌的词汇，能够从位置、特征等方面恰当、

具体地描述地理景观；

2.引导学生通过完成听力活动，进一步熟悉设计人与自然关系的一般性话题，并能够恰当地

运用功能表达描述不同地区的生活方式，谈论其优势和不足。

教学实施：

L通过看图片和阅读，熟练使用地貌特征相关的词汇完成语篇，认识自然；

2.通过听独白，抓住语篇的大意，完成关于因纽特人生活方式优缺点的表格，写出优缺