人教部编版三年级下册《荷花》教学设计

人教部编版三年级下册《荷花》教学设计

广西百色市右江区四塘镇富联小学李桂蓉

一、教学目标：

1.会认5个生字，会写11个生字，能正确读写“姿势”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。

3.理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自

然的情感。

4.体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。

二、教学重点：

感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的

体验。

三、教学难点：

理解重点语句。

四、教学准备：

1.学生查找有关荷花的资料。

2.师制作教学课件。

五、教学时间：

两课时。

六、教学过程：

第一课时

一、引入。

1.猜谜：“一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。”

（打一花名）

师出示课题：荷花。

师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？

生说后师大屏幕展示荷花图。

2.过渡从古至今，荷花就是文人喜爱的对象，描写的诗词数不

胜数，人们之所以喜欢荷花就是因为她有“出淤泥而不染，濯清涟

而不妖”。今天我们就来学习一篇有关荷花的课文，是我国教育学

家、文学家叶圣陶爷爷写的。

3.板书课题：荷花（看老师板书，这两个字都是草字头，因为他

们都属于花。）

齐读课题，指导朗读。（荷花这么美应该怎样读，再来一遍。）

二、初读课文，正音。

1.检查预习

师：对于这篇课文你在课前读了几遍？

评价：很好！（课前认真预习！多读课文也是一种非常好的预习方法。）

2.生自读课文，读准字音。（相机出示有关自然段中的生字词，读

词）

3.学习生字词，学生“开火车”朗读。（课件出示生字词）

三、再读课文，了解内容。

1.生边读边想课文主要讲了什么。

2.交流，文章条理。

第一段：“我”去公园看荷花。

第二、三段：荷花生长的各种优美的姿态。

第四、五段：自己观赏荷花时的想象和感受。

四、学习课文第一节。

1.指名读。

2.说说你知道了什么。

明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。

3.提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）

从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。

4.朗读。

五、作业：

1.朗读全文，

2.书写生字词语。

3.观察自己喜欢的花。

第二课时

一、复习导入。

1.听写生字词。

2.课文的主要内容。

二、学习前部分。

1.抓二、三自然段中的重点语句，让学生入情入景，欣赏荷花的

美丽，激起对大自然的热爱之情。

2.配乐范读，创设并引导学生进入情境。（学生闭目体会荷花池

的美景）同学们，你们似乎看到了什么？（学生交流各自想象出的画

面）

师：（课件出示荷花池的画面）同学们，这里就是作者所看到的一池

的白荷花呢！让我们一起随着画面来欣赏一番吧！

师：同学们，看到这一池的荷花，你们显然都已被荷花迷住了！是啊,

真美！

3.带着问题再读第二自然段。要求；画出你认为最美的句子，

读读，你是从哪些词语中体会到的。交流：

（1）荷叶挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘。“挨挨挤挤”、“碧

绿”、“大圆盘”（课件出示图片）你能把你的感觉读好吗？（指导

朗读）

（2）白荷花从这些大圆盘之间冒出来。抓“冒”

（3）如果这篇文章让你来写在这里你用一个什么字？（肯定用

冒字的精确）

（4）有的……有的……有的……（每种姿态的荷花配图，指导朗

读。）

4.朗读第二自然段。

多美的白荷花啊，生机勃勃，让我们一起来有滋有味赞美这迷人的

荷花。

5.再读第三自然段。（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们

在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）

生想象动态荷花图。

6.朗读二三自然段。

三、学习4、5自然段。

1.师大屏幕出示荷花图。

师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽

的荷花，进入了这精彩的画卷之中。

2.齐读第四自然段。

3.你就是池中的一朵荷花，同学们，你现在变成谁了？看到或仿

佛看到了什么？

生带问题再读第四自然段。（生各抒已见。）

4.（学生变换角色描述）师：（说话训练）还有哪些小动物会对

你这朵荷花说些什么？（青蛙……）

5.读第五自然段。

思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，

忘了自己在做什么）

从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。）

四、回归全文，升华感情，丰富积累。

1.齐读课文。荷花是那么的美丽动人，荷花的清香是那么迷人,

荷花的魅力是呢么令人难忘，我们陶醉了……

2.此时此刻你想用怎样的方式来赞美荷花的美丽，大自然的神奇

呢？（同桌交流）

五、小练笔。

1.让我们也来作回作家，模仿叶圣陶爷爷的荷花也来写写自己的

花。

2.学习写作特点。

运用多种修辞手法，抓住荷花的特点进行描写。

3.写实与想象结合，使文章更加生动