数学教学工作经验反思总结

数学教学工作经验反思总结教学工作,既有胜利的喜悦,也有失败的困惑,虽然取得了必须的成果,但也存在不少的缺点,教学经历及方法等方面有待提高。下面就是我给大家带来的数学教学工作经历反思总结,欢送查阅!

数学教学工作经历反思总结1

三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着特别重要的位置,现将工作总结如下,以便总结经历,找出缺乏,完善提高。

一、师德方面

以谨慎负责的看法上好每堂课;用满腔的爱关怀学生,关怀学生的学习,生活,踊跃做好学生的思想工作,谆谆教导,既教书又育人。能主动、谨慎地听从和协作学校各级领导支配的工作,与同事们团结协作,相互协助,共同完成学校交给的各项工作任务。

二、学习看法

新时代要求老师要不断更新充溢自己的学识,要有终身学习的观念,具备渊博的学问和多方面的才能对每一位老师来说很重要。因为我们的产品会说话,会思索,他们什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问究竟”。

没有广博的学问,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。所以我谨慎参与学校组织的各种教研活动,我努力学习别人先进的教学经历,变更旧的教学观念,把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

三、数学教学

教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程,而不是一个结果。因此,他强调“教一个人某门学科,不是要他把一些结果登记来,而是教他参加把学问建立起来的过程。”

我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系,学与导的关系,把教与学的重点放在学生的学上,在教法上着眼于导,以学生开展为本,激发学生的求知欲,引导学生主动探究、主动参加构建学问的过程,促使学生乐学,会学,善学。本期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步相识等9个单元的教学目标。

主要达成了如下教学目标：

1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进展相应的乘、除法估算和笔算。

2、会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数,两位数乘整十数。

3、初步相识简洁的小数(小数局部不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步相识小数的大小,会计算一位小数的加减法

4、相识面积的含义,能估计和测量图形的面积,体会并相识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米),会进展简洁的单位换算;驾驭长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简洁的实际问题。

5、了解统计图,初步学会简洁的数据分析;能初步体会统计在现实生活中的作用。

6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

7、初步渗透集合和等量代换两种思想。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。

9、养成谨慎作业、书写干净的良好习惯。

总之,在整个教学工作只,我谨慎地备好每一节课,在备课中,我谨慎钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进经历。力求吃透教材,找准重点、难点。谨慎的上好每一节课,上课时谨慎讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际启程,留意调动学生学习的踊跃性和缔造性。

在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点,让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、探讨等方法,创设情景来激发学生的学习爱好,实现了学生感知学问构建的过程。

我们常说,要给学生一杯水,老师必需有一桶水,但在此时此刻创新与改革不断改变的新时代,看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,老师更重要的考虑是应当教会学生如何找寻水源,解决用水问题。

这势必给我们的老师提出新的要求与挑战：如何学会驾驭富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与改变;如何面对特性化的学生,等等,都是我必需去思索和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。

数学教学工作经历反思总结2

一学期即将过去,可以说惊慌劳碌而收获多多。本学期,我谨慎执行学校教育教学工作打算,转变思想,从各方面严格要求自己,踊跃向老老师请教,结合本校的实际条件和学生的实际状况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有打算,有组织,有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,盼望能发扬优点,克制缺乏,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。

一、为人师表,从师德做起

本学期我接着以学校的两条“高压线”和师德标准为准绳严格要求自己。谨慎贯彻学校的各项规章制度,本学期我通过电话、短信、家长会等形式与家长沟通,进展友好交往,对家长提出必要的要求,并介绍一些教育孩子的方法、经历,不仅沟通信息还增进了情感的沟通。和家长的关系相处融洽。孩子进步了,家长也来向我致谢。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓舞和支持。

对于学生,在工作中用爱的方式去教育、启发学生,敬重学生,把学生当作与自己地位同等的人来对待,当学生犯错误时,或学习不专心时,耐性教育对学生动之以情,晓之以理,激发他们的自尊心,上进的志气。这样调动了学生进取的踊跃性。使其形成良好的学风。因此我所带的两个班的孩子学习数学的踊跃性都很高。我还协作班主任组织各种集体活动,踊跃参与学校组织的各项活动,丰富了学生的课内外生活,使学生的特性得到充分、自由、全面、自主、安康的开展。

另外,当同事们有困难时尽自己的全力协助他们因此和同事相处和谐。

二、教学为主,谨慎钻研

本学期我担当一年级三班和二年级三班的数学教学工作,为了提高我自身的专业素养,我在教学方面谨慎钻研努力学习,主要从以下几方面做起。

1、谨慎备课,不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录,谨慎写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的打算,并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具,课后刚好对该课作出总结,写好教学后记,并谨慎按搜集每课书的学问要点,归纳成集。

2、向_教师学习增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精确化,条理化,精确化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次清楚,言简意赅,深化浅出。在课堂上留意调动学生的踊跃性,加强师生沟通,充分表达学生的主作用,尽量让学生学得简单,学得轻松,学得开心;留意精讲精练,在课堂上教师讲得尽量少,学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都尽量考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力,让各个层次的学生都得到提高。此时此刻学生普遍反映喜爱上数学课。有家长和我联系是说感觉到孩子学习数学的踊跃性明显提高,解决问题的思路明显清楚。

3、虚心请教其他教师。在教学上,有疑必问。本学期在学校的关怀下,在学校“青蓝工程,师徒结对”的活动中,我与_巧变教师结成了师徒对子。在_教师的指导下在本学期的教学工作有了一些进步。在各个章节的学习上都踊跃征求_教师的看法,学习她的方法,同时,多听课,做到边听边讲,学习别人的优点,克制自己的缺乏,并时时邀请其他教师来听课,征求他们的看法,改良工作。

4、谨慎批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改刚好、谨慎,分析并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进展透切的评讲,并针对有关状况刚好改良教学方法,做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作,留意分层教学。在课后,为不同层次的学生进展相应的辅导,以满意不同层次的学生的需求,幸免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习学问性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成果,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并谨慎细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,爱好和求知欲也会随之增加。本学期我们两个班的后进生的成果在期末考试中都有很大的进步,大局部孩子都上了90分,我们二年级的___同学在这次考试中还得了101.5分。

6、本学期我还参与了学校组织的课题探究活动,我的课题是“关于低年级解决问题教学的思索”围绕这个课题我在教学工作中谨慎探究,踊跃实践把我的想法刚好应用到我的课堂教学中,并且还踊跃参与了学校组织的课题探究汇报课的展示。经过一个学期的实践总结了一些方法,并且我所带的两个班的学生解决问题的实力都有所提高,在这次期末考试中两个班的学生在解决问题上的失分状况明显削减。尤其是一年级只有六个学生在这方面失分,还是由于马虎列对算式算错得数失分。

三、教学成果总结

本学期,期末考试一年级三班平均分____分,优秀率达百分之____以上。二年级三班平均分也有_____分,优秀率达百分之____以上,两班的两个班都取得了全年级第一的好成果。

四、谨慎反思,困惑之处

在本学期的教学工作中我还有很多缺乏之处使我产生了以下困惑。

1、在教学中有的学问点较难,在学生学习时就探究这些学问的形成过程就须要用一节课时间,使得最终没有练习时间这种状况该怎么处理?

2、在一个班里学生的思维反映速度不一,反映快的同学(大约有10人)总是能很快的学会新知,而反映慢的总得用很长时间反复教才能学会。这种状况该如何设计教学?

3、对于练习题,学生做完以后,是全班集体订正效果好呢?还是学生自己改后个别辅导效果好?

以上是我教学工作中遇到的困惑,也是我的缺乏之处,更是我下一学期努力的目标。我在教学工作还有其他的缺乏,盼望领导指责指正,也盼望能帮我解决这些问题。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

数学教学工作经历反思总结3

这一个学年,我担当四年级的数学教师,期末考试已经完毕,对于这一学年的教学工作,我也要好好总结下我的数学教学工作。

一、了解学生的根本状况

我是第一次担当数学教学四年级的工作的,对于四年级学生的状况不熟识,这一个学年下来,可以说每个学生的状况我都了解了,对于他们学习的看法,进步了多少,都很清楚。我担当的是四年级三个班的数学教学工作,三个班共___个学生,刚开学的时候,我就拿到了他们之前的数学成果,我也从中进展分类,虽然应当一视同仁,但是只有我做好分类,我才能知道哪些同学是数学成果好的,哪些没那么好的,我才好在后续的教学工作中,分别对待,让成果好的接着加油,成果差的,了解缘由,针对性的协助他们,是因为没爱好呢,还是因为对数学的理解没那么通彻,或者原来就是顽皮捣蛋的学生。经过初步的了解,和后续课堂上的了解,我针对每一个学生,制定了不同的对待措施,对差生,了解详细状况,造就爱好,或者多讲解,让其提高,对优秀的学生,布置一些比拟难的题目,让他们不要傲慢,接着攀登。

二、做好数学的教学工作

课前,我谨慎做好教案,踊跃备课,把学问点都陈列出来,清晰怎么来讲,学生更简单听懂,并在网上找一些好玩的例子,放在教学中,这样学生们听起来的时候也就没有那么枯燥了,数学是相对来说抽象而枯燥的一个学科,有些学生对这个学科的理解并不是太好,假如照本宣科,那更是不行取的。

课堂上我会把较难的题目提问成果好一些的,较简洁的题目提问成果差一些的,鼓舞他们,并让他们踊跃互动,让一些同学提前预习,上台来做几分钟的小教师,让教学变得多样。而不仅仅是我在上面讲,学生在下面听而已。

在课后,我谨慎的把学生数学作业批改好,并重点跟进对一些数学不好的学生进展个别辅导,鼓舞他们来学数学,而对于那些优秀的学生,也经常出一些困难的,但在他们实力范围内的题给他们,让他们在数学的世界里遨游,体验数学不一样的乐趣。对于完全没爱好的学生,我也是找一些好玩的简洁题目给到他们,这样在做的过程中,得到了乐趣,也觉得数学原来并不是那么枯燥了。

三、加强差转优,中优接着努力的工作

数学的成果有时候两极分化很紧要,好的成果很好,差的成果很差,不像语文或者英语的科目,整体成果相对不那么差异太大。当然这跟学科也是有关系的,像不喜爱数学,又不理解的同学来说,即使简洁的算术乘除题目,他们都觉得毫无意思,更不想做,而对于成果好感爱好的同学来说,一道困难的题目,当解出来的时候,却是一种奇妙的享受。

作为数学教师,我更要在这方面下功夫,在感爱好成果好的同学间,我会组织一个难题组,特地给到一些难题给到他们,让他们去做,或者相互探讨,这样让他们享受学习数学的乐趣,而不仅仅完胜利课就好了。对于成果在中间的学生,他们很努力,也有必须的爱好,但是可能没那么谨慎,或者理解不是那么透彻,我会把一些难度适中的题目给到他们,并且也是找一些好玩的题目给到他们去做,提升他们的爱好,并把根底加强。

对于差生,提升他们的爱好和加强学习的习惯是很重要的,一些学生并不是不会做题目,或者听不懂,而是没有学习的习惯,喜爱玩,还有一些那么是没有爱好,也是理解数学题目比拟困难,这些都是以加强他们的爱好为主来做工作。

四、需接着加强的工作

一学年的教学工作很快就完了,过去了,数学四年级的教学,我教的班级在整个四年级里面的整体成果都是相比照较好的,但是想说还是有可以再接着加强的方面,在根底的数学教学后,造就学生们对小学数学的爱好是很关键的,四年级的孩子已经慢慢长大,有了必须的自我意识,虽然还没有进入青春期,但是对于教师的话语并不像低年级那么听话谨慎了。这时候,教师的看法,对数学的喜好,对于他们来说就很重要了。

在转化差生方面我还做得不是太好,可能也和我的教学经历较少有关,暑假里也要参与一些教学和数学方面的培训,加强自己在数学教学方面的实力,在接下来工作的下一个学年,把数学方面的教学工作做得更好。

数学教学工作经历反思总结4

教学实践中,我发觉本班少局部学生机灵敏捷,想象力丰富,学习成果比拟志向。但有多数学生根底比拟薄弱,作业脏乱,思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合本班学生的实际状况,和新课标的详细要求,现将本人对这学期教学工作的一点思索总结如下：

一、夯实根底,努力减轻学生学习负担

苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上,而留下很多自由支配的时间,他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突,其实隐藏真理：一个学生假如大局部时间都被作业塞满,就没有了思索的时间,没有了智力活动的时间,而缺少了智力生活,学生负担过重、学业落后的可能性就越大,过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正因为如此“减负”的警钟始终长鸣!但在小学低段教学中,计算、操作等根本技能对孩子的后期学习特别重要,如何让孩子既能娴熟驾驭相关技能又不会负担过重呢?本学期,我作了一下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来”,谨慎阅读教材、教参,了解教材的编排体系,编者意图,每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接,做到高屋建瓴,胸中有沟壑。观看优秀课例,踊跃征求同组教师看法,依据学生的年龄特点和学问起点,确定每节课的重难点,思索应当选择什么样教学方式和学习方式,设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能,做到每堂课线索清楚、层次清楚、言简意赅、深化浅出,加强师生沟通,充分考虑各个层次学生的学习实力和学习需求,让学生学得简单,学得轻松,学得开心;最终,每节新授课都当作公开课来上,事先打算好小黑板、作业纸等,注意营造课堂气氛,调动学生的踊跃性,扩大课堂容量,提高课堂教学效率,争取每节课都留有必须的时间供学生练习稳固,验证教学效果,发觉问题当堂解决。

其次、刚好稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天刚好稳固,其次天进展适当复习,一段时间后进展其次次复习,提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学,其余全是数与代数的学问,其中计算是教学的重点,为了协助孩子提高计算速度,每节课课前花1分钟时间让学生诵读经常出现的数字与圆周率的乘积。

第三、作业布置与批改。本学期我打算了多套教辅资料,精选练习,有针对性,有层次性地布置作业,力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都谨慎刚好地批改,并做好错题记录和分析,针对不同的错误分别采纳个别辅导和集体评讲的方式刚好补救,保存错题记录和分析,制定阶段复习打算和期末复习打算,做到有的放矢。

二、关注全体,尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导。

新课标明确指出：教学要面对全体学生。在我们这样的大班教学中,最难兼

顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因此,我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

(一)在课堂教学中,留意设计不同层次的问题,照看到不同层次学生学习的须要,为学困生缔造获得胜利体验的时机,为学优生供应思索空间;在课堂练习中,对学优生提出有挑战性的要求的同时,加强个别辅导,不让学困生落伍。

(二)做好课后辅导工作。利用博客平台,创设空中课堂,鼓舞并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导,不仅是学问上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高学困生的成果,首先激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法,让他们学会视察、学会思索,增加学习自信念,体验到学习的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。”不能让补习伴随孩子成长!

(三)加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为特性化教育的有力支持。

三、边教边研,取得较明显的教学效果

(一)本学期,我们班每天的数学作业,优等学生一般能在10到15分钟完成

(二)在课后辅导时发觉,几个学困生学习成果进步很大,

四、自我反思,努力实现专业成长。

(一)接着坚持并优化本学期一些有成效的做法,争取让学生在课堂上解决全部的学习问题,课后只做适当的稳固,限制好课后作业重量;

(二)加大家校之间的联系,抽出更多的时间与家进步行沟通沟通,争取家长更多的支持,致力于孩子学习爱好的造就和学习实力的提高。

(三)给自己设定一个新的探究课题：在新知学完后,间隔多长时间支配二次复习稳固,以什么方式进展复习稳固效果最好?针对不同的内容,努力寻求比拟好的二次复习时间和复习方式。

数学教学工作经历反思总结5

始终认为自己是一名平凡而平凡的老师,没有显赫的战功,没有骄人的业绩,只是在___小学这块沃土上静默地耕耘着。假如说有什么追求或目标的话,那就是努力要求自己能成为一名学生宠爱、家长敬重、同事信任、领导放心的“好老师”。基于对自身的这种定位,始终以来,我坚持以“勤学、善思、求实”为指南,谨慎、务实地走过每一天。因此,今日用文字记录下来的也不是什么个人总结,而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。

一、完善自身建立,提高师德修养。“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”,并与学生建立良好的师生情感,更是我作为老师的根本准那么。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们,让他们不仅学会学问,更学会做人。对学校的各项活动,我都倾尽全力,尽我所能。我刚到咱们___小学时学校要求我接三年级两个班的数学,教了一年之后,学校要求我重新再接两个三年级班,一班和三班。刚刚和这两个班的学生建立起了感情,和两个班的班主任工作协作的也很融洽,没想到一年之后,学校又要求我改教三班和四班,由于种.种缘由,当时四班的数学成果是全年级最差的,当时我心里特别不情