17《跳水》教案和教学设计

17《跳水》教案和教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自人教版语文五年级下册第六单元的第17课《跳水》。本节课主要讲述了在一艘帆船上，男孩伊万为了追回被风吹到海里的小木船，经历了与父亲的对峙，最后在紧急关头，父亲逼着儿子跳水逃生的故事。文章通过这个事件，展示了人与自然斗争的智慧和勇气。主要内容包括：

1.理解课文内容，了解故事的起因、经过和结果。

2.学习生字词，并能正确运用。

3.理解课文中所使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

5.引导学生体会人与自然斗争的智慧和勇气，培养学生的勇敢品质。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言运用：通过阅读和讨论，提升学生理解和运用课文中的词汇和句式的能力，培养学生准确、流畅的表达能力。

2.思维品质：通过分析课文情节，培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.审美情趣：通过欣赏和评价课文中的修辞手法和描写技巧，培养学生对文学作品的审美情趣，提高学生的文学鉴赏能力。

4.文化素养：通过学习课文，使学生了解人与自然斗争的智慧和勇气，培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观，提高学生的文化素养。

5.学习策略：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，引导学生掌握有效的学习方法和策略，提高学生的学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握故事情节的发展。

2.学习和运用课文中的重点词汇和句式。

3.分析课文中的修辞手法和描写技巧。

难点：

1.理解课文中所展现的人与自然斗争的智慧和勇气的内涵。

2.运用课文中的词汇和句式进行准确的阅读理解和表达。

解决办法：

1.通过引导学生细读课文，讨论和分析故事情节的发展，帮助学生理解课文内容。

2.通过实例演示和练习，让学生在具体语境中学习和运用课文中的重点词汇和句式。

3.通过小组讨论和分享，让学生分析和欣赏课文中的修辞手法和描写技巧。

突破策略：

1.设计不同难度的阅读理解题目，让学生在解答过程中深入理解课文。

2.提供课内外相关的阅读材料，拓展学生的视野，加深对人与自然斗争的理解。

3.鼓励学生进行表达和创作，如写读后感、进行角色扮演等，提高学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版语文五年级下册第六单元的第17课《跳水》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如帆船的图片、海浪的视频等，以直观地展示故事情节，帮助学生更好地理解和想象。

3.实验器材：如果可能涉及实验环节，如模拟跳水的情景，需要准备相关的实验器材，如小船模型、安全垫等，确保实验器材的完整性和安全性，同时引导学生正确使用和操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和讨论所需的桌椅，以便学生进行小组讨论和分享。

5.学习单：设计学习单，包含阅读理解题目、思考问题等，帮助学生系统和深入地理解课文内容。

6.展示板：准备展示板或电子白板，以便教师在课堂上进行板书、展示学生的作品或进行互动教学。

7.学生作品展示区：设置学生作品展示区，以便学生能够展示自己的思考成果和创作，同时也能够互相学习和交流。

8.教学指导手册：教师需要准备教学指导手册，其中包含教学目标、教学步骤、教学资源等，以便教师能够有条不紊地进行教学。

9.教学评价工具：准备教学评价工具，如评价表、测验等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

10.学习支持材料：根据学生的学习需要，准备相应的学习支持材料，如学习辅导资料、学习网站等，以便学生能够在课后进行自主学习和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《跳水》课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《跳水》课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验阅读理解的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重点词汇和句式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握阅读理解技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的阅读理解知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-相关文学作品：提供其他描写人与自然斗争的文学作品，如《鲁滨逊漂流记》、《老人与海》等，让学生进一步了解不同作者对人与自然关系的描绘。

-电影资源：推荐与《跳水》课文内容相关的电影，如《泰坦尼克号》、《深海救援》等，通过观看电影，让学生更直观地感受故事情节和人物情感。

-绘画作品：展示与海洋、跳水等主题相关的绘画作品，让学生欣赏艺术作品，培养审美情趣。

-文化背景资料：提供关于跳水运动的历史背景和文化意义的相关资料，让学生了解跳水运动的发展和影响。

2.拓展建议

-对比阅读：让学生选择一篇其他描写人与自然斗争的文章，与《跳水》进行对比阅读，分析两者的异同，提高学生的批判性思维能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对于人与自然关系的理解和看法，鼓励学生提出不同的观点和思考，培养学生的团队合作和沟通能力。

-创作练习：鼓励学生发挥创造力，编写自己的小故事或剧本，以人与自然斗争为主题，通过创作过程，提高学生的写作能力和创造力。

-实地考察：如果可能，组织学生进行实地考察，如参观跳水比赛或水上运动中心，让学生亲身体验跳水运动，增加对课文内容的理解和兴趣。典型例题讲解例题一：根据课文内容，简述故事发生的背景。

答案：故事发生在19世纪末，一艘帆船在海上航行，船上有男孩伊万和他的父亲以及其他水手。

例题二：请用课文中的句子，描述伊万跳水前的心情。

答案：伊万跳水前的心情可以用课文中的句子“他感到非常害怕和绝望”来描述。

例题三：请分析课文中的修辞手法，并找出一个例子。

答案：课文中的修辞手法有比喻、拟人等，一个例子是“海浪像猛兽一样咆哮”。

例题四：请用自己的话概括故事的主要情节。

答案：故事的主要情节是男孩伊万为了追回被风吹到海里的小木船，经历了与父亲的对峙，最后在紧急关头，父亲逼着儿子跳水逃生。

例题五：请分析课文中的人物形象，并评价伊万的性格特点。

答案：课文中的人物形象有伊万、父亲等，伊万的性格特点是勇敢、聪明、有责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：通过视频、图片等直观的教学资源，增强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.情境模拟教学：创设实际情境，让学生参与角色扮演等活动，增强学生对课文内容的理解和体验。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，学生注意力容易分散，影响教学效果。

2.教学方法：部分学生对传统讲授法感到枯燥，缺乏参与感和积极性。

3.教学评价：评价方式过于单一，侧重于考试成绩，忽视了学生的过程性评价和多元化评价。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，采取有效的管理措施，确保学生能够集中注意力听讲。

2.多样化教学方法：结合不同学生的学习风格和兴趣，采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、实验等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作等，注重学生的过程性评价和多元化评价，以全面评估学生的学习成果。

4.加强与学生的互动：增加与学生的互动，鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与感和积极性。

5.及时反馈和指导：及时批改学生的作业和测试，给予学生反馈和指导，帮助学生发现问题并及时改进。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.课文内容回顾：通过简述故事发生的背景、描述伊万跳水前的心情、分析课文中的修辞手法、概括故事的主要情节和评价伊万的性格特点，回顾课文内容。

2.重点词汇和句式：强调并复习课文中出现的重点词汇和句式，如“勇敢”、“聪明”、“责任感”等，以及课文中的经典句子，如“海浪像猛兽一样咆哮”。

3.学生参与和互动：回顾课堂中的小组讨论、角色扮演等活动，强调学生的积极参与和互动，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.教学效果评估：根据学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果，为今后的教学提供参考。

当堂检测：

1.选择题：根据课文内容，选择正确的答案。

（1）故事发生在（）。

A.20世纪初

B.19世纪末

C.21世纪初

（2）伊万跳水前的心情是（）。

A.高兴

B.害怕和绝望

C.生气

（3）课文中使用了比喻修辞手法，下列句子中使用了比喻的是（）。

A.海浪像猛兽一样咆哮

B.天空像蓝色的丝绸

C.树像绿色的伞

2.简答题：根据课文内容，回答以下问题。

（1）请简述故事的主要情节。

（2）请评价伊万的性格特点，并说明原因。

（3）请举例说明课文中使用了哪些修辞手法。

3.作文题：以“勇敢面对困难”为主题，写一篇短文，要求字数在100-150字之间。板书设计①重点知识点：

-故事背景：19世纪末，帆船航行

-伊万跳水前的心情：害怕和绝望

-修辞手法：比喻、拟人

-主要情