2023七年级生物下册 第四单元 生物圈中的人 第一章 人的由来第三节 青春期教案 （新版）新人教版

2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第三节青春期教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第三节青春期教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元生物圈中的人第一章人的由来第三节青春期教案

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时核心素养目标1.生命观念：使学生理解人类是生物圈中的一员，与其他生物有着密切的联系，形成人与自然和谐共生的生命观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法探究人的起源和青春期的特点，提高学生的科学探究能力。

3.科学探究：引导学生通过观察自己或他人的生理变化，了解青春期的发育特点，培养学生的观察能力和实证意识。

4.社会责任：教育学生正确对待青春期生理和心理变化，培养健康的生活方式，增强学生的健康素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了人类的起源、进化的基本知识，对生物学的基本概念和原理有一定的理解。他们对青春期有一定的了解，但可能不够全面深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对自身生理和心理的变化感兴趣，因此对于青春期的学习会有较高的兴趣。他们的观察能力和实验能力较强，喜欢通过实践活动来学习。同时，他们具备一定的分析问题和解决问题的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习青春期的生理变化时，学生们可能会对一些敏感话题感到尴尬或不适。此外，他们可能对一些具体的生理过程和机制理解起来比较困难，需要通过生动的例子和图像来进行辅助解释。在理解人类起源的过程中，学生们可能会对进化理论有一定的困惑，需要通过具体案例和图表来帮助他们更好地理解。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如显微镜、人体模型等）、生物学教材和辅导用书。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如在线作业提交和资源共享平台。

3.信息化资源：互联网上的生物学教育资源，如教学视频、图片、科普文章等。

4.教学手段：小组讨论、实验操作、案例分析、互动问答、PowerPoint演示等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《人的由来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道自己是如何来的吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人的由来的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人类的起源和进化过程。人类是从古猿进化而来的，这个过程经历了数百万年。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的化石证据，这些证据展示了人类的进化过程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人类的进化过程中的关键环节和重要事件。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人类进化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如观察人类化石的模型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人类的进化对现代社会的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人类的起源和进化过程。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人类进化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读材料：《人类简史》（作者：尤瓦尔·赫拉利）、《自私的基因》（作者：理查德·道金斯）等。

-电影推荐：《猿球崛起》、《黑客帝国》等，这些电影展示了人类进化和社会发展的主题。

-纪录片推荐：《人类起源》、《地球脉动》等，这些纪录片通过图像和视频展示了人类的起源和进化过程。

-网络资源：可搜索“人类进化”、“青春期发育”等关键词，查找相关学术文章、科普知识和图片资料。

2.拓展建议：

-学生可以在家中观察自己和家人的身体变化，记录下青春期的发育过程，并尝试解释这些变化的原因。

-学生可以进行一次调查，了解同龄人对于青春期的看法和经历，通过数据分析来探索青春期的共同点和差异。

-学生可以尝试阅读一些关于人类进化的小说或故事书，如《时间旅行者的妻子》（作者：奥黛丽·尼芬格），通过文学的方式来理解人类进化的概念。

-学生可以参加学校或社区的科学讲座和展览，了解更多关于人类进化的知识，并与专家进行交流。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了人类的起源和青春期发育的知识。人类起源于古猿，经过数百万年的进化过程，形成了现代人类。青春期是人体发育的重要阶段，伴随着生理和心理的变化。

-我们讨论了人类进化的证据，如化石和基因证据，并理解了这些证据对于研究人类起源的重要性。

-我们也了解了青春期的发育特点，如身体的生长和第二性征的出现，以及青春期的心理变化。

-通过实践活动和小组讨论，我们深入探讨了人类进化的意义和青春期的影响。

2.当堂检测：

-请简述人类的起源和进化过程。

-请解释青春期发育的主要原因。

-请举例说明人类进化的证据。

-请谈谈你对青春期的理解和体验。

3.作业布置：

-请学生选择一种人类进化的证据，如化石或基因，进行深入研究，并写一篇短文介绍这种证据的特点和意义。

-请学生观察自己和家人的身体变化，记录下青春期的发育过程，并尝试解释这些变化的原因。

4.课后反思：

-教师应及时反思课堂教学的效果，观察学生的反应和参与程度，对于学生的疑问和不理解的地方进行解答和辅导。

-教师应关注学生的学习进度和作业完成情况，及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。

-教师可与学生进行交流，了解他们对人类起源和青春期的理解和观点，鼓励他们提出问题和思考。

八、课后拓展

1.拓展阅读：

-推荐学生阅读《人类简史》（作者：尤瓦尔·赫拉利）、《自私的基因》（作者：理查德·道金斯）等书籍，深入了解人类起源和进化的知识。

-推荐学生观看纪录片《人类起源》、《地球脉动》等，通过图像和视频了解人类的起源和进化过程。

2.拓展活动：

-学生可以在家中观察自己和家人的身体变化，记录下青春期的发育过程，并尝试解释这些变化的原因。

-学生可以进行一次调查，了解同龄人对于青春期的看法和经历，通过数据分析来探索青春期的共同点和差异。

-学生可以尝试阅读一些关于人类进化的小说或故事书，如《时间旅行者的妻子》（作者：奥黛丽·尼芬格），通过文学的方式来理解人类进化的概念。

-学生可以参加学校或社区的科学讲座和展览，了解更多关于人类进化的知识，并与专家进行交流。内容逻辑关系①人类的起源和进化

-重点知识点：人类的起源、进化过程、古猿的特点、人类的特征等。

-关键词：人类、起源、进化、古猿、特征等。

-板书设计：

```

人类的起源和进化

1.人类的起源

-古猿的特点

-进化过程

2.人类的特征

-直立行走

-大脑发育

-使用工具

```

②青春期的发育

-重点知识点：青春期的发育特点、生理变化、心理变化等。

-关键词：青春期、发育、生理变化、心理变化等。

-板书设计：

```

青春期的发育

1.发育特点

-身体生长

-第二性征的出现

2.生理变化

-性激素的分泌

-生殖器官的发育

3.心理变化

-自