2024-2025学年新教材高中政治 第一单元 探索世界与把握规律 1.1 追求智慧的学问教案 统编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第一单元探索世界与把握规律1.1追求智慧的学问教案统编版必修4主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中政治第一单元“探索世界与把握规律”的1.1节“追求智慧的学问”。该节课旨在引导学生理解哲学的本质，把握哲学与生活的关系，以及哲学的功能和任务。具体内容包括：

1.哲学的概念和起源：介绍哲学的定义，探讨哲学的起源和发展历程。

2.哲学与生活的联系：分析哲学在日常生活中的应用和意义，引导学生认识到哲学对个人成长的重要性。

3.哲学的功能和任务：讨论哲学在人类社会中的作用，明确哲学的研究目标和任务。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在初中阶段已经接触到一些哲学的基本概念，例如“思维和存在的关系问题”。通过本节课的学习，学生将深化对哲学的理解，将已有知识与高中政治课程中的哲学内容相联系，形成更为系统化的知识结构。同时，学生将学会运用哲学的思维方式分析和解决问题，提高思维能力和综合素质。核心素养目标本节课的核心素养目标紧紧围绕新教材的要求，着重培养学生的政治认同、法治意识、公共参与和科学精神。具体包括：

1.政治认同：通过学习，使学生更加坚定对中国特色社会主义的认同，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

2.法治意识：引导学生理解法治在国家治理中的重要地位，提高学生的法治意识，树立正确的法治观念。

3.公共参与：培养学生关心国家大事、积极参与社会公共事务的热情和责任感，提高学生的公共参与能力。

4.科学精神：通过探讨哲学问题，培养学生运用科学的方法思考问题、解决问题的能力，培养学生的科学精神。重点难点及解决办法重点：

1.哲学的概念和起源：理解哲学的定义，掌握哲学的起源和发展历程。

2.哲学与生活的联系：认识哲学在日常生活中的应用和意义，理解哲学对个人成长的重要性。

3.哲学的功能和任务：明确哲学在人类社会中的作用，理解哲学的研究目标和任务。

难点：

1.哲学的概念和起源：哲学作为一个抽象的学科，其定义和起源难以理解，需要通过具体案例和实例引导学生深入理解。

2.哲学的功能和任务：哲学的研究目标和任务较为抽象，学生难以理解其现实意义，需要通过实际案例和讨论引导学生具体理解。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示哲学家的生平事迹和哲学思想，引导学生深入了解哲学的起源和发展历程。

2.结合生活实例，让学生举例说明哲学在日常生活中的应用，从而理解哲学对个人成长的重要性。

3.通过小组讨论和课堂分享，让学生探讨哲学在社会中的作用，引导学生具体理解哲学的研究目标和任务。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于上传教学材料和布置作业。

3.信息化资源：与课程相关的历史人物、事件、哲学思想的视频资料和图文资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂分享等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对哲学的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道哲学是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于哲学家的生平事迹和哲学思想的图片或视频片段，让学生初步感受哲学的魅力或特点。

简短介绍哲学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.哲学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解哲学的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解哲学的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍哲学的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.哲学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解哲学的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的哲学案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解哲学的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用哲学解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与哲学相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哲学的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调哲学的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括哲学的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调哲学在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用哲学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于哲学的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《哲学的故事》（作者：罗伯特·哈钦森）

-《西方哲学史》（作者：伯特兰·罗素）

-《中国哲学简史》（作者：冯友兰）

-《苏菲的世界》（作者：乔斯坦·贾德）

这些书籍涵盖了不同哲学流派和思想家的观点，帮助学生更深入地了解哲学的发展历程和各个时期的代表性思想。

2.课后自主学习和探究：

-让学生选择一位哲学家或哲学流派，深入了解其思想体系，并撰写一篇研究报告。

-组织学生参观哲学相关的展览或讲座，拓宽视野，加深对哲学的理解。

-鼓励学生参加学校的哲学社团或讨论小组，与同学们一起探讨哲学问题，锻炼批判性思维能力。

-引导学生关注现实生活中的哲学问题，例如社会公正、人类存在意义等，鼓励学生运用哲学的方法思考和解决问题。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的主要教学目标和知识点。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为不同的部分，例如哲学的基本概念、组成部分、哲学案例分析等。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼地概括教学内容，避免冗长的文字。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

哲学的基本概念：

-哲学的定义

-哲学的起源和发展历程

哲学的组成部分：

-思维和存在的关系问题

-哲学的方法和任务

哲学案例分析：

-案例一：背景、特点和意义

-案例二：背景、特点和意义反思改进措施特色与创新：

1.引入多媒体资源：通过视频、图片等形式，让学生更直观地了解哲学的发展历程和思想家们的生平，增强课堂的趣味性。

2.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养学生的合作能力和批判性思维。

存在主要问题：

1.哲学概念的理解：学生在理解哲学的基本概念时，可能会感到有些抽象和难以理解，需要进一步的引导和解释。

2.哲学应用的实践性：学生可能会觉得哲学与自己的生活实际联系不大，需要更多具体的案例和实际应用来加强理解。

改进措施：

1.哲学案例的选取：选择更多与学生生活实际相关的哲学案例，让学生能够更好地理解哲学在生活中的应用和意义。

2.教学方法的调整：在讲解哲学概念时，结合学生的已有知识，逐步引导他们深入理解，避免过于抽象的讲解。

3.课堂互动的加强：鼓励学生在课堂上提问和发表自己的看法，增加课堂的互动性，让学生更加主动地参与到学习中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《论语》、《道德经》、《庄子》等中国古代哲学经典。

-视频资源：关于哲学家的讲座、哲学思想的讨论节目等。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，进行深入学习和理解。

-鼓励学生在学习过程中进行笔记和思考，记录自己的学习心得和感悟。

-学生可就拓展内容中的疑问向教师请教，教师应及时提供必要的指导和帮助。

-学生可根据自己的兴趣和特长，进行与哲学相关的创作，如写一篇哲学小论文、制作哲学主题的PPT等。

-鼓励学生参加与哲学相关的社团活动、讲座、研讨会等，拓宽自己的学术视野。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业应包括对哲学基本概念的理解、哲学案例的分析、哲学思想的思考等方面。

-鼓励学生运用所学知识，结合自己的生活实际，进行哲学思考和问题解决。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-对学生的作业进行评价，关注学生的思考深度和逻辑性，以及作业的完整性和准确性。

-对学