《口语交际：商量》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版

《口语交际：商量》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册统编版主备人备课成员教材分析本课选自2023-2024学年语文二年级上册统编版，是小学二年级学生的口语交际课程。课程主要内容是“商量”，旨在培养学生的语言表达能力和人际交往能力。课程设计围绕课本内容，通过情景模拟、角色扮演等教学方法，引导学生学会用恰当的方式表达自己的想法，并尊重他人的意见，培养良好的沟通习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的语言表达能力和人际交往能力。通过“商量”这一主题的学习，学生将学会用恰当的方式表达自己的想法，并尊重他人的意见。在课堂上，学生将通过情景模拟、角色扮演等活动，提高自己的语言组织能力和沟通能力，同时学会倾听他人的观点，培养良好的沟通习惯。此外，学生还将通过小组合作，培养团队协作精神和合作沟通能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地运用语言进行有效沟通，提高自己的人际交往能力。学情分析本节课的学情分析主要针对二年级学生的语言表达能力和人际交往能力。通过观察和了解，我们发现二年级学生在以下方面存在一定的特点：

1.语言表达能力：二年级学生已经具备了一定的语言表达能力，但仍有部分学生在表达时出现词语使用不当、句子结构不完整等问题。此外，学生在表达时可能缺乏逻辑性和条理性，需要教师进行引导和训练。

2.人际交往能力：二年级学生正处于人际交往能力发展的关键时期，他们渴望与他人交流、分享自己的感受和想法。然而，学生在实际交往中可能遇到一些困难，如不知道如何表达自己的需求、如何倾听他人的意见等。

3.行为习惯：二年级学生正处于养成良好行为习惯的关键时期，他们在课堂上可能表现出注意力不集中、坐姿不端正等问题。这些行为习惯可能会对学生的学习产生一定的影响，需要教师进行及时的引导和纠正。

4.学习兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对课程学习有着较高的兴趣。教师应充分利用学生的这一特点，通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

5.课程影响：本节课的主题是“商量”，与学生的实际生活紧密相关。通过学习本节课，学生将学会用恰当的方式表达自己的想法，提高自己的人际交往能力。这将对学生的日常生活和未来发展产生积极的影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、投影仪、教学课件。

2.课程平台：语文教材、教师用书。

3.信息化资源：教学视频、在线学习资源。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“商量”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是‘商量’吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于“商量”的图片或视频片段，让学生初步感受“商量”的魅力或特点。

简短介绍“商量”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“商量”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“商量”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“商量”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“商量”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解“商量”的实际应用或作用。

3.“商量”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“商量”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“商量”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“商量”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“商量”解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论“商量”的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“商量”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“商量”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“商量”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“商量”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“商量”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用“商量”。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“商量”的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材拓展：统编版语文教材中的其他关于语言表达和人际交往的章节，如《小兔子乖乖》、《我的好朋友》等，可以作为学生进一步学习的资源。

（2）课外阅读：推荐学生阅读一些关于语言表达和人际交往的儿童文学作品，如《小王子》、《爱的教育》等，以提高学生的阅读能力和语言表达能力。

（3）网络资源：推荐学生观看一些关于语言表达和人际交往的在线教育视频，如《如何与人沟通》、《如何表达自己的想法》等，以提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

2.拓展建议：

（1）组织学生参加语言表达和人际交往的课外活动，如辩论赛、演讲比赛等，以提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

（2）鼓励学生在日常生活中多与他人进行交流和沟通，如与家人、朋友、同学等进行讨论和分享，以提高自己的人际交往能力。

（3）引导学生关注社会热点问题，如环保、公益等，鼓励学生参与讨论和表达自己的观点，以提高学生的语言表达能力和社会责任意识。

（4）组织学生进行角色扮演活动，如模拟面试、模拟销售等，以提高学生的语言表达能力和人际交往能力。

（5）鼓励学生参加志愿者活动，如支教、环保等，以提高学生的社会责任意识和人际交往能力。板书设计1.内容方面：

①重点知识点：商量的定义、基本原则、技巧。

②关键词：表达、倾听、尊重、合作。

③句型：我想要...、我可以...、你觉得呢？、好的，我同意。

2.艺术性和趣味性方面：

①设计：采用图文结合的方式，使用生动的插图和色彩鲜艳的字体。

②形式：采用对话框的形式，模拟真实的商量场景，让学生更容易理解和记忆。

③互动：预留一部分板书作为学生互动的区域，让学生在课堂上可以随时补充和修改。教学评价与反馈1.课堂表现：

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论成果展示环节，教师可以评价学生在小组讨论中的合作能力、表达能力和解决问题的能力。通过听取学生的讨论成果，教师可以了解学生对商量主题的理解和应用能力。

3.随堂测试：

4.课后作业：

5.教师评价与反馈：

教师可以根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业等方面的表现，给予学生及时的评价和反馈。评价可以包括学生的优点、不足和需要改进的地方，以帮助学生更好地学习和进步。教师还可以通过与学生的个别交流，了解学生的学习困难和问题，提供针对性的帮助和指导。教学反思与改进在教学“口语交际：商量”的过程中，我意识到以下几个方面需要改进：

首先，在导入新课环节，我发现学生的注意力不够集中，可能是因为我的提问方式不够吸引人。在未来的教学中，我计划采用更多有趣的图片和视频来吸引学生的注意力，让他们更快地进入学习状态。

其次，在“商量”基础知识讲解环节，我发现部分学生对“商量”的基本概念和组成部分的理解不够清晰。为了改善这一点，我计划在讲解时使用更多的图表和示例，帮助学生更好地理解和记忆。

再次，在“商量”案例分析环节，我发现学生