人教版四年级上册第二单元 哪吒再生 教案

人教版四年级上册第二单元哪吒再生教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是人教版四年级上册第二单元《哪吒再生》。该教学内容主要包括课文《哪吒闹海》的深入学习，理解哪吒的人物形象，以及掌握课文中的重点词汇和句型。此外，通过故事让学生了解中国传统文化中的神话人物，培养他们对传统文化的兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过一些基本的词汇和句型，并对神话故事有一定的了解。在此基础上，通过本节课的学习，学生可以将已有的知识与新学的课文内容相结合，如对哪吒的性格特点、故事情节的理解，以及对文中比喻、夸张等修辞手法的认识。同时，通过对比分析，学生可以进一步加深对我国传统文化的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的文化意识，增强语言建构与运用能力，培养审美鉴赏能力，发展思维品质。

1.通过学习《哪吒再生》，使学生深入理解中国传统文化，增强文化自信和民族自豪感。

2.学会运用课文中的词汇、句型进行口头和书面表达，提高语言组织和运用能力。

3.感受课文中所展现的神话魅力，提升审美鉴赏能力，激发创作潜能。

4.通过分析哪吒的人物形象和故事情节，锻炼学生的观察、思考、判断能力，培养批判性思维。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了一定的词汇量和基本的句型结构，能够进行简单的阅读和写作。此外，他们对神话故事有初步的了解，对哪吒这一角色有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对神话故事充满好奇，对富有想象力的故事情节有较高的兴趣。他们在表达和创造方面具有一定的能力，喜欢通过绘画、表演等方式展示自己的理解。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长视觉记忆，还有的喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）理解并运用课文中的高级词汇和句型，如比喻、夸张等修辞手法；（2）深入分析哪吒的人物形象，把握其性格特点；（3）将所学知识运用到实际的口头和书面表达中，可能会出现表达不清、逻辑混乱等问题。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文挂图、角色扮演道具。

2.软件资源：教学课件、课文音频、相关神话故事视频、词汇卡片。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：数字化教材、电子课文、在线词汇游戏、互动学习软件。

5.教学手段：讲授、小组合作、角色扮演、讨论、互动问答、游戏化学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台，发布包含课文《哪吒再生》的电子版、预习课件和预习视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕哪吒的人物形象和故事情节，设计问题如“哪吒为什么能够再生？”“哪吒闹海中体现了哪些中国传统美德？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群收集学生预习中的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读课文，了解故事内容，标记不懂的词汇和句子。

-思考预习问题：尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主探究能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与哪吒相关的动画视频片段，激发学生对本节课的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生词、句型，并通过例句展示其用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中掌握知识点。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与课堂讨论，对知识点进行消化吸收。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享观点，通过角色扮演等活动深入理解课文。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，与小组成员共同探讨解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的语言和例句，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，加深学生对课文内容的体验。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容和语言点，突破教学难点。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和文化理解能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的写作和阅读作业，如写一篇关于哪吒的小短文。

-提供拓展资源：推荐与神话故事相关的书籍和视频，鼓励学生在课后观看和学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步了解中国神话故事。

-反思总结：反思学习过程，总结学习收获，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思日志等形式，帮助学生总结学习经验。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提高学生的语言运用能力。

-通过拓展学习，丰富学生的文化知识。

-通过反思总结，促进学生自我认知和自我提升。知识点梳理1.词汇：

-再生：指死而复生，重新获得生命。

-闹海：指在海洋中制造混乱或进行破坏。

-神通：指神话中的超自然能力。

-炼丹：指古代道教中炼制丹药，以求长生不老。

-火尖枪：哪吒的武器，形状像枪，尖头可以喷射火焰。

-风火轮：哪吒的交通工具，能在空中飞行，速度极快。

2.句型：

-“一边……一边……”：表示两个动作同时进行。

-“不但……而且……”：表示递进关系，连接两个相似或相对的成分。

-“因为……所以……”：表示因果关系。

3.人物形象：

-哪吒：勇敢、聪明、正义、孝顺，具有强烈的责任感和牺牲精神。

-李靖：严肃、正直、有威严，对子女要求严格。

-托塔李天王：忠诚、神通广大，是玉帝的得力助手。

4.故事情节：

-哪吒闹海：讲述哪吒因杀死东海龙王的三太子敖丙而与东海结怨，后来在师傅太乙真人的帮助下，通过炼丹术再生。

-哪吒斗妖：描述哪吒用火尖枪和风火轮与妖怪战斗，保护百姓安宁。

-哪吒献身：为救父亲李靖，哪吒甘愿献出自己的生命，最后在师傅的帮助下重生。

5.文化背景：

-神话传说：哪吒是中国古代神话传说中的著名人物，具有浓厚的民间色彩。

-道教文化：课文中的炼丹、神通等元素体现了道教文化的影响。

-中国传统美德：哪吒的故事展现了忠诚、孝顺、勇敢、正义等传统美德。

6.语言特色：

-比喻：如“风火轮在脚下翻滚，犹如一阵旋风”。

-夸张：如“哪吒一跃而起，跳得比天还高”。

-对偶：如“火尖枪尖头火焰喷射，风火轮飞转风驰电掣”。

7.写作手法：

-描述：通过生动、细腻的描述，展现了哪吒的形象和故事情节。

-对话：通过人物对话，揭示了人物性格和情感。

-叙述：以第三人称叙述，使故事更具客观性。

8.修辞手法：

-比喻：用具体、生动的事物来代替抽象、难以理解的事物。

-夸张：对事物进行夸大处理，以突出其特点。

-对偶：用结构相似、意义对称的两个句子来表达相对或相近的意思。板书设计①重点知识点：

-哪吒人物形象：勇敢、聪明、正义、孝顺

-神话故事元素：再生、闹海、神通、炼丹

-文化背景：道教文化、中国传统美德

②重点词汇：

-再生、闹海、神通、炼丹、火尖枪、风火轮

-一边……一边……、不但……而且……、因为……所以……

③重点句型：

-"哪吒一边战斗，一边保护百姓。"

-"哪吒不但勇敢，而且智慧。"

-"因为哪吒的牺牲，所以东海恢复了平静。"

板书设计：

```

哪吒再生

├──人物形象

│├──勇敢

│├──聪明

│├──正义

│└──孝顺

├──神话元素

│├──再生

│├──闹海

│├──神通

│└──炼丹

├──文化背景

│├──道教文化

│└──传统美德

└──语言特色

├──比喻

├──夸张

└──对偶

```

板书设计以清晰的层次展示了本节课的重点知识点、词汇和句型，同时通过简洁的图示和文字结合，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。板书中的关键词汇和句型以不同颜色或字体标出，便于学生识别和记忆。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献，包括对课文的理解、观点的提出和讨论的组织能力。

3.随堂测试：设计一些选择题、填空题或简答题，测试学生对课文知识点的掌握情况。

4.作业完成情况：评价学生完成课后作业的质量，包括对课文内容的理解和语言表达的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂和作业中的表现，给予积极的评价和反馈，鼓励学生继续努力，同时指出需要改进的地方，帮助学生提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：通过设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.融合信息技术：利用在线平台和多媒体资源，提供更多的学习资源和互动机会，拓宽学生的学习渠道。

反思改进措施（二）存在主