教书育人楷模杨瑞清简介(集锦10篇)

教书育人楷模杨瑞清简介(集锦10篇)

教书育人楷模杨瑞清简介【篇1】

“我常常提示自己要读好三本书：读好实践这本活书，读好生命这本天书，做好行知这本大书。鼓舞老师们一起学习，加快成长，让成长的速度大于流淌的速度，乡村教育就能有一支好的队伍。”杨瑞清说，从事乡村教育以来，他始终坚持自我提升，以身作则，带领老师员工克服困难，勇于探究，一批批教学骨干成长起来。而从这里走出去的骨干老师，往往又能成为学校的资源、学校的傲慢、学校的信念所在。于是，他又总结了一个重要的办学策略叫做“学会联合”。“我们的联合最早是跟村里面叫‘村校联合’，后来有‘城乡联合’，形成了良性的循环。再后来还有国际联盟，所以你只要有开放办学的理念，就可以整合到无穷无尽的资源，因此乡村教育我们越走越有信念了”。

杨瑞清坚信，陶行知的教育思想具有解决问题的现实价值。所以，他始终在行知路上探究创新。从1981年尝试开设全国第一个行知试验班，到1985年江苏省第一所行知学校诞生，再到1994年创办了江苏省第一家中学校社会实践基地——“行知基地”。他始终遵循陶行知的“生活即教育，学校即社会，教学做合一”办学理念，制造性地通过行知基地培育“小先生”，让孩子们一个个当起了即学即传的乡村教育“小先生”，使每个同学都成了老师和家长、学校和社会的纽带。行知学校的劳动实践基地助力乡村振兴，生活即教育、学校即社会在行知学校是真实发生的场景。

教书育人楷模杨瑞清简介【篇2】

2022年8月，作为行知幼儿园、行知学校、高旺学校、石桥学校、行知中学、行知基地6个单位的联合体的“南京市行知教育集团”正式挂牌成立，其中行知基地大本营占地300亩，有建筑面积4万平方米;日常生活实践区建筑面积2万平方米，可同时容纳2000名同学住宿;劳动实践区占地40亩;研学实践区建筑面积1.3万平方米。

除此之外，行知基地还借鉴陶行知教育思想，整合社区资源，与周边五公里范围内的国家级农创中心、艺莲苑荷花基地、长江湿地公园以及南京研学资源等形成联合机制，共同接待同学，打造了丰富的劳动教育、研学实践教育、中华文化开放教育、革命传统教育实践平台。基地开发了三农体验暨劳动教育课程、研学实践课程、中华文化开放课程、革命传统教育课程、身心实训课程(生命平安实训、素养拓展、国防教育)、STEM课程等，形成了6大领域20个模块100多项特色化精品化综合化课程体系，受到活动学校和师生的热闹欢迎。南京市有上百所学校在行知基地挂牌定点，常年组织同学前来实践。

教书育人楷模杨瑞清简介【篇3】

2022年，行知基地荣获中国侨联的“中国华侨国际文化沟通基地”;2022年，行知基地荣获教育部“全国中学校生研学实践教育营地”;2021年，行知基地荣获江苏省教育厅首批“江苏省中学校生劳动教育与综合实践优秀基地”，已连续三次在江苏基地综合测评中荣获一等奖，在南京市基地综合测评中荣获八连冠。

2021年，南京市浦口区行知教育集团的《扎根乡村40年的行知教育实践》获江苏省教育科学成果特等奖。其中，22项“行知教育试验”特殊具有借鉴性和可推广性。其中的“劳动教育课程”“三农体系课程”等一部分教改课程产生了重大的影响。由杨瑞清主持的江苏省基础教育前瞻性教学改革试验项目《当代生活场景下的教学做合一新探究》，学以致用的教育对当下的“双减”落实特别有意义。另外，杨瑞清个人还荣获全国师德标兵、全国五一劳动奖章、中国当代教育名家等十余种荣誉称号。

教书育人楷模杨瑞清简介【篇4】

1981年，杨瑞清开设了行知试验班，提出了“学会赏识、扬长避短、促进迁移”的赏识教育理念，他认为，留级简单让同学丢失信念，于是提出了“学校不留级”制度。1985年，五里学校正式更名为行知学校，没有留级生，同学成果稳步提升。该项教改试验后来获得了全国陶行知教育思想理论和实践成果一等奖。

受陶行知“生活即教育，学校即社会，教学做合一”思想的触动，杨瑞清将教学改革从教室延长到了室外。乡村学校没有先进的教学设备，他就带着同学，春天在乡间熟悉植物，夏天到河边捉鱼抓虾，秋天爬山，冬天玩雪……原本单一的课堂教学变得生动起来，学校也成为同学最爱去的地方。

“1981年我刚到学校，开拓了一个小菜园，自制器材办了小气象站，种了一片小树林，接着有茶园、果园、玉米地、红薯地，后来又种荷花，做陶艺……”杨瑞清说，“教育是促进同学德智体美劳全面进展的，劳动教育是一块基石。”1994年，杨瑞清创建行知基地。采茶叶、刨花生、喂牲口……很多城市孩子来这里体验乡村生活。2022年，行知教育集团成立后，实现了“让农夫孩子也能享受到优质教育”的心愿。

如今的行知校内还完整保留着村小的面貌，掩映在绿树丛中的现代化教学楼淡雅素净。300亩校内，3000名师生，曾经落后的村小，如今已经进展成为一所集幼儿园、3所学校、一所学校、一个基地于一体的国际化教育集团。

教书育人楷模杨瑞清简介【篇5】

我的童年是在贫困中度过的。我是独生儿子，家中还有父母亲、姐姐和两个妹妹。一家人都在忙生存，我从小就深切感受到了贫困给我们带来的生存上的压力。那时改善生活最好的方法就是在饭锅里面蒸上一碗鸡蛋，一人一勺，放在碗边，渐渐地吃，细细地吃，这样就已经很满意了。

由于贫困，一家人都必需做事情。我做的事情主要有两件，一件是割猪草，一件是捡柴火。那时的我，放学以后常常带一只篮子，一把镰刀，到田头地边去割猪草。割满一篮子后，便吃力地挎回家去。看着小猪津津有味地吃草，我心里也美滋滋的。我割的猪草可养肥了好几头猪呢!

虽然要付出汗水，但劳动的过程是很欢乐的。现在想想，我还要感谢这个劳动过程。就拿割猪草来说，我会在大自然里辨认什么样的草咱们家的猪爱吃，什么样的草它们不吃。无形之中我便熟悉了许多植物。这是大自然给我的教育。

我每年都要给家里捡成堆成堆的柴火。我捡的柴，足够我们家烧几年。我有时到大河边上的树林里捡柴，有时到山上捡柴，再一捆捆往家背。我一个人在树林深处，在悄悄地捡柴，虽然要出力流汗，心里还是很欢乐的。当我背着一捆捆的柴回家，村里人都用欣赏的眼光看着我，觉得这家孩子有出息，会劳动，我父母也为此深感骄傲的时候，我的内心得到了极大的满意。

烧饭、做菜对我来讲算是小事了。我六岁就开头烧饭，七岁就会蒸馒头。可是我第一次烧饭却闯了一个大祸。我把柴草送进锅堂之后，要把火叉从锅堂里抽出来，谁知又把烧着的柴草给带了出来，这下可不得了，锅灶边上的一大堆柴草全烧着了，巨大的火苗又把房顶烧着了。我吓得赶快跑出家门。而我的小妹妹由于不会走路还坐在屋里，被火吓得大声哭叫。邻居家的大人赶快跑进屋把我妹妹抱了出来。这时村里很多人都拿着盆啊、桶啊什么的过来救火……这就是我的第一次烧饭经受。从那以后我就会烧饭了，也再没出过什么事。

我们家的贫困，还与生病有关。我母亲得了慢性胆囊炎，在那个时候这可是大病;姐姐也常常生病。好多年了，我仍记得那时候我经常要步行到乡卫生院去给母亲或姐姐买药。一个10来岁的孩子，每每要提着一吊中药，来回跑二十多里路。

教书育人楷模杨瑞清简介【篇6】

学校教育给我的感觉是作业不多，很轻松。我几乎没有做过家庭作业。书很薄，很简单就读完了，读会了。剩下大量的时间做什么呢?印象最深的就是参与“毛泽东思想宣扬队”，演独幕剧，独唱，或者吹笛子。我对音乐比较敏感，所以后来很长时间始终教音乐课。这可能与我小时候的经受有很大关系。我那时经常一边放牛，一边吹山歌。我现在嗓子不大好，也许也是那时唱坏了。当时有一个城里的下放知青住在我家，他教会了我怎样吹笛子。

我们的宣扬队常常到村头演出。农夫在地里割麦子，见我们举着红旗过来了，就聚集到田头，乐呵呵地看我们表演节目。表演完了，又到另外一个村庄连续表演。往往还能得到几颗糖果之类的奖赏。我们还演过黄梅剧，剧里有一首歌词我现在还记得——“高校毕业回农村”。当时唱只当好玩，没想到后来竟然还真的回农村了，可能是由于小时候埋下了种子吧。

我上学的时候，最苦痛的事情就是被孤立，饱尝孤独感。那时特殊讲究家庭出身，我的爷爷辈是破产地主，那我就成了“地主崽子”。全村跟我一般大的有九个男孩子，上学、放学的时候那八个男孩一块走，我一个人远远地走在前面，或者远远地落在后面。有时三句话说得不合还会打架，一打架，我总是吃亏。向父母哭诉，他们总是对我说，我们家成分不好，遇到事情肯定要忍。他们还经常责备我好惹事。那种被损害的感觉真是刻骨铭心啊!

教书育人楷模杨瑞清简介【篇7】

南京晓庄学院前身是宏大的人民教育家陶行知先生1927年创办的“晓庄试验乡村师范”，是中国师范教育的重要品牌。作为国家“优师方案”基地学校之一，晓庄学院是培育将来老师的摇篮。

杨瑞清校长在现场共享他“扎根乡村40年，践行行知思想一辈子”的困难与幸福交织的历程;江敏老师共享了她“年过半百支教边疆，用无私和大爱感动伊宁”的支教体会;南京师范高校附属中学退休老师孙宁生共享了他坚持“到祖国和人民最需要的地方”，扎根大山深处做“播种人”，倾注心血点亮偏远山区孩子幻想之灯的故事。南京师范高校附属中学路宽老师叙述孙宁生老师的故事《大山深处的召唤》;浦口区行知学校聂康灵老师叙述杨瑞清校长与《一片小树林》的故事;南京市银城学校李春英、溧水区石湫学校陆芸、高淳区湖滨高级中学赵芙苹等老师共享她们“手捧真心守乡村，甘为孺子育英才”，把青春年华与南京教育改革进展紧密连在一起的故事。

教书育人楷模杨瑞清简介【篇8】

我童年最幸福的时刻，是听父亲说评书。父亲也只读过几年私塾。他的评书功底是小时候逃课听别人说评书学来的。父亲的口才真好，他的《岳飞传》、《杨家将》、《隋唐演义》太迷人了，简直百听不厌。黄昏过后，村里的父老乡亲经常在我们家坐满一屋，都在出神地倾听，直到“且听下回分解”才依依不舍地离去。我总是缠着父亲讲故事，他拗不过去就会讲上一段。有时兴致所至，还会让我找根小竹竿来，一边有节奏地敲着床头，一边唱书。

1976年，我上了学校。我的班主任陈义华是南京晓庄师范毕业的一位青年老师。他特别有才华，课讲得好，尤其是那一手美丽的粉笔字好让我们鄙视。从那时起，我开头重视学问的学习。或许是真实的农村生活，是大自然所给予的自然 养分，让我在认知力量方面还不算太差，我的学习成果始终在班里名列前茅。别人欺侮我，我就想，我打不过你们，可是我的成果比你们好。这样想来，心里就有了一种平衡。

特别幸运的是，我1978年学校毕业的时候，赶上了我国“文革”以后第一次恢复中考。大家都说一旦考取，立刻可以转为城市户口，可以捧上“铁饭碗”，而且那时成分论已经淡化，不分家庭出身，学校毕业生都可以报考。这对我来说是多么珍贵的机会啊。许多学校生都报了名，我当然也不例外。

结果我们整个乡只有两三个应届学校毕业生超过了录用分数线，我是其中一个。语文、数学、政治、理化(物理和化学合在一份试卷里)四科录用分数线是240分，我也只考了261分。没想到入围之后体检时却出了问题。我小时候由于身体素养比较差，每年都要生一次疟疾(农村叫“打摆子”)，而且一生疟疾就发高烧。而恰恰就在体检的时候，我又发疟疾了。尽管高烧不止，还必需去体检。

教书育人楷模杨瑞清简介【篇9】

杨瑞清自己也曾是农村孩子，他清晰农村孩子“平常在家，拔草种瓜，家里没活，到校上课”，不是农村孩子笨，而是学习条件差，辍学的状况常有。有一次开学了，有一个女孩没有来上学。当天下午他就火急火燎地上门找家长，谁知遇到的只是一句冷冷的回答“女孩子读不读书无所谓，再说家里要她放鹅”。

上过门，做了工作，家长还是不情愿，但“爱满天下”落实于行动就是不让一个同学辍学。杨瑞清坚持每天放学后赶到女孩家，一边陪她放鹅，一边教她功课。一天、两天，一星期、两星期……杨瑞清在教功课、教学问的同时，还给她讲陶行知小时候刻苦学习的故事……整整一个月，女孩的心情开朗了，家长情愿送孩子上学了。“这样的老师我真服了!”农夫口口相传：“五里学校来了一位好老师”。其次年春天，村民自愿集资七万元人民币，又主动投工投力，易地重建了全新的五里学校。

教书育人楷模杨瑞清简介【篇10】

进入新时代，杨瑞清的教育理念影响着一届又一届的行知学子，也感染着越来越多的教育同人。对于杨瑞清来说，传承弘扬宏大的人民教育家陶行知先生的教育思想，紧扣浦口教育实际，发挥人大代表作用，乐观履职尽责、建言献策，充分彰显浦口教育特色，是义不容辞、当仁不让的责任。

为此，杨瑞清提出《关于贯彻中央未成年人爱护法，加快行知基地建设步伐》等一系列建议，被浦口区政府接受，区政府在三年内划拨200亩土地、投资1.02亿元