新课标-人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教案

PAGEPAGE4新课标人教版小学数学三年级下册《面积和面积单位》教案教学内容：人教版三年级下册第70～75页。教学目标：1.通过看一看、比一比、拼一拼等活动，使学生理解面积的意义。2.让学生在探究的过程中，体会引进统一面积单位的必要性，认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米，形成正确的表象，并会应用这些常用的面积单位。3.通过观察，比较，动手操作，发展学生的空间观念，培养学生的自学能力和估测能力。4.在小组合作的过程中，培养学生的合作意识和能力。教学重点：理解面积的意义，认识面积单位。教学难点：建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的正确表象。教具、学具准备：1.课件，1平方厘米、1平方分米、1平方米的纸片。2.每组一套（学具袋1：三张不同颜色的图形纸片；学具袋2：若干正方形、长方形、圆形纸片；学具袋3：若干1平方厘米、平方分米的纸片）创设情景，生成问题今天能和大家一起上一节课，老师真开心!老师非常愿意和大家成为好朋友，你们愿意吗？愿意的和老师击一下掌！这么多同学都愿意啊，老师真荣幸！就让这位同学当代表吧！（击掌）在老师和这位同学击掌时，你发现了什么？探究交流，解决问题1、什么是面积（1）物体的面积（同时举起老师和同学的手）老师的手大其实是指手掌的表面大，这个同学的手小其实是指手掌的表面小。那老师手掌的表面跟黑板表面比，谁大谁小？请你摸一下课本的封面和桌面，感觉一下谁大谁小？刚才我们通过摸和看知道物体表面是有大有小的，我们就把物体表面的大小叫做它们的面积。（板书：物体表面的大小就是它们的面积）出示课件：课本封面的大小就是封面的面积，海星表面的大小就是海星表面的面积，那硬币表面的大小呢？找一找我们周围物体的面积。（2）封闭图形的面积我们已经知道了什么是物体的面积。现在老师把这几个物体的面给请下来，请同学们仔细观察。现在同学们看到的就是长方形、不规则图形、圆形。象这样首尾相连、密封起来的图形，叫封闭图形。（板书：封闭图形）这些封闭图形有大有小吗？封闭图形的大小就是它们的面积。长方形的大小就是长方形的面积。不规则图形的大小就是不规则图形的面积。那圆形的大小呢？你还能举例吗？如：正方形的大小就是正方形的面积。课件出示不规则图形，同学们看这个图形，它是不是封闭图形？它有没有面积？到底什么是面积呢？我们一起把它完整的概括出来：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。（补充板书：或）2、统一面积单位的必要性通过同学们积极的动脑，我们已经明确了面积的含义。教师出示彩纸，请同学们观察一下，这两张纸的面积谁大谁小？（仅凭观察不好确定，那你有什么好办法？上来试一试！）把你的方法讲给大家听一听！（重叠的方法）出示另两张纸。它们相比较，谁的面积大？同学们的意见不统一了，用观察法更无法确定谁大谁小，用重叠法试一试。也不行，怎么办？谁来想个好办法？那就借助1号学具袋中的学具在这两张纸上摆一摆，比出它们的大小吧。看哪个小组秩序好！速度快！哪个小组愿意把你们比较的结果展示一下。（投影）说一下你们小组比较的结果是什么？你们是怎么比的？（提醒学生声音要大，让每个同学都能听见）你们听明白了吗？他们的方法怎么样？谁来评价一下？（非常棒！请回！）还有不同的摆法吗？（质疑：为什么不用圆形？学生可能会说出答案：有缝隙！不准确！）平方米）这就是我们这一节课学习的主要内容面积和面积单位（补充课题）现在就让我们用刚才学到的知识解决一些问题，好不好？1填上合适的面积单位2、根据测量的要求，选择用长度单位还是面积单位？2有趣味的题目。你会不会闹出小明这样的笑话？你有什么话要对小明说？回顾整理，反思提升轻松过后，请同学们想一想，通过这节课的学习，你有哪些收获？谁愿意说给大家听？同学们的收获真不少！一节