海底世界教案设计

海底世界教案设计

集新小学王玉琼

（一）教学目标：

1.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文

是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长

途旅行”在表情达意方面的效果。

2.知识目标：会写本课12个生字，会认识八个生字。明

确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”等词语

的意思。

3.情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇

异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。

（二）教学重点：

通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的

感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索

海底世界的兴趣。

（三）教学难点：

说明方法的认识和运用。

（四）教学准备：PPT演示

教学课时

两课时

教学过程：

第二课时

一、谈话导入

师：L同学们，你们见过大海吗？

生：（见过）

师：你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？

生：大海很宽阔，颜色很蓝，一望无际等等。

师：孩子们说的真棒！

师：.你们看，这就是大海！

师：大海呀，时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时

而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们带着作者

的疑问，一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）

师：孩子们，现在老师把时间交给你们，默读课文，思考一下本

篇课文总写大海深处是一个什么样的世界？

生：海底世界是一个“景色奇异，物产丰富”的世界。

师：真棒！那你们在哪里找到的答案呢？

生：在文章的最后一个自然段。

师：谁可以告诉老师这个自然段在全文中起到了一个什么样的作

用呢？

生：1、这句话出现在结尾所以是总结概括的作用。2、这句话概

括的回答了作者第一自然段提出的问题，起到了前后照应的作

用。3、还与我们的题目有着关系，起到了点明主题的作用。

师：孩子们分析得非常的棒，那么接下来让我们去感受一下那些

部分具体描写了海底景色奇异，哪些部分描写了海底物产的丰富

呢？

生：23.4.5自然段分别描写了海底景色奇异，6自然段描写了海

底物产的丰富。、

师：孩子们真会思考！

师：那我们就先去探索一下海底世界的奇异之处吧！

师：孩子们用最快的时间浏览2.345自然段，说一说你们觉得

海底哪些奇异的特点呢？

生：分别举手示意。1、我觉得海底的环境很奇异3海底的动物

的活动方式奇异，海底植物的颜色和状态很奇异。

师：海底世界这么神秘，那老师先带你们去了解一下海底的环境

的奇异吧！

师：找找描写环境的句子在第几自然段！

生：第23自然段。

师:那第2.3自然段分别从几个方面描写了海底的环境呢？

生：1、宁静2、很黑

师:哪位同学告诉老师，课文中具体怎么描写的呢？自己勾画

生：分别回答，（老师在黑板上勾画订正）

师：这句话运用了一个什么修辞手法呢？

生：对比，表现海底的奇异之处。

师：你们能找到海底很宁静的原因吗？

生：（勾画回答，老师圈画订正）

师：是什么原因使海底这么黑呢？

生：（勾画回答，老师圈画订正）

师：海里很黑，黑到一点光都看不见吗？

生：不是，有光？有的鱼会发光。

师：文中是怎样说的。

生：这里运用了打比方，将深海里的深水鱼的发光器官当作是闪

烁的星星。（黑中有光）

师，是的，海底真是太有趣了，那老师还有疑问呢？海底那么宁

静，难道就一点声音都没有吗？

生：不是的，

师：你是从哪儿知道的？这是一个什么句？

生：从作者的回答知道的。这是一个设问句

师：作者为了激发咱们学习的兴趣，用了一个设问句来告诉我们

呀大海深处（静中有声）

师：那我就带孩子们去带上水中听音器去聆听海底的动物们的窃

窃私语吧!

师：谀，这个“窃窃私语”什么意思？这句话运用了什么修辞手

法？

生：“窃窃私语”是偷偷小声说话。运用拟人的修辞手法

师：你回答得真准确，作者将这些海底的动物写的十分可爱，说

明了作者真的对他们喜爱至极呢！

师：那你们听到了一些什么声音呢？生：有的像…有的像..有的

像…有的像.…

师：这是一个什么句式呢？

生（运用了排比句）

师：表扬他！对了，咱们一起来齐读一下这个部分。注意把小动

物的有趣读出来。

师：海底的生物那么多，你还能想像到一些什么声音呢？

生：1、有的像青蛙一样呱呱，2、有的像小猫一样哺哺3、有的

像小鸭一样嘎嘎4、还有的像小老鼠一样吱吱。

师：真棒！咱们把刚才孩子们说的穿在一起，他们就变成了一个

完整的排比句了。（一起练习读一遍）

师：不同动物会发出不同的声音，那不同时候它们又会发出怎样

声音呢？

生：吃东西的时候发出一种声音，行进的时候又发出一种声音。

（老师做勾画订正）。

师：排比句的课外拓展。（天上的云千变万化）

师：刚才咱们一起去领略了海底环境的奇异，现在让我们一起去

探索海底其他的奇异之处吧！

师：我们继续走进奇异景色之动物、植物吧。

师：很棒，那你们最感兴趣的是谁呢？

生：我们最想去探索海底的动物，他们简直太有趣了！

师，那我们一起走进海底动物世界去看一看吧！（出示第四自然

段及图片），

师：作者是用怎样的方法来说明海底的动物的呢？

生：（举例子）

师：六个人一个小组，一起讨论，说说具体举了哪些例子，分别

具有什么特点，分别用了什么说明方法？

动物名称活动特点说明方法

海参靠肌肉伸缩爬行列数字

（慢）

梭子鱼游动、攻击速度极快作比较

乌贼、章鱼1、喷水2、利用反

推力后退

贝类巴在船底，借助外力打比方

师：孩子们表现的真棒！看来集体的力量真是大啊!

师：了解了用海底世界，接下来我们小组合作来完成下面的课外

阅读吧，六个同学相互讨论，填写表格。

在西沙群岛的海面上，有各种各样的海鸟在自由自在的飞翔。海

鸟中数量最多的是白鸟。清晨白鸟成群结队地飞向大海找鱼群；

傍晚他们又成群结队地飞回岛上，住进巢里。最大的海鸟叫信天

翁。它的一只翅膀近两米，它能连续飞行好几百公里，不用停歇。

最珍贵的海鸟是野鸭，用它的羽毛制成的衣服又轻又软，穿在身

上比普通羽绒服舒服多了！最勇敢的是海燕，每当暴风雨来临的

时候，它就像利剑一样冲向乌云，在暴风雨中搏击。

西沙群岛的鸟类特点说明方法

白鸟数量最多

信天翁最大的鸟列数字

海鸭最珍贵的鸟作比较

海燕最勇敢的鸟打比方

师：孩子们能从课文迁移到课外，真是棒极了！表扬自己！

师：海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置

身其中，我们不由得想再多了解一下其他海洋生物，接下来咱们

去看看海底的植物吧！

师：文中第五自然段主要写了海底植物的什么特点呢？

生：写了海底植物的颜色很多，还写了海底生物的形态。

师：作者用什么方式来海底植物颜色的？

生：排比

师：你还能想到其他的颜色么？

生：有黄色的、有橘色的、有橙色的、还有青色的。

师：用什么说明方法来描写植物形态的呢？

生：用作比较的方式来分别描写了最大的海藻和