学校新课程标准培训方案（合集5篇）

第第页学校新课程标准培训方案（合集5篇）学校新课程标准培训方案第1篇为推动新课程改革深入、健康、持续进展，促进老师专业成长，依据教育部、省、市各级文件精神和我市教育走内涵进展的战略思路，在总结我市新课程改革第一轮培训和20xx年千名骨干老师研修培训得失的基础上，特订立本方案。一、培训工作目标通过有针对性和实效性的培训，使参培老师能正视课改工作中存在的问题和偏差，并以开拓的心态、创新的精神来巩固成果、解决问题；促进参培老师提高驾驭新教材、开发课程资源的本领，把握新课程的教学工作策略，从而促进老师专业成长，为新课程全面深入推动和浏阳教育走内涵进展供给人力资源保障。二、培训工作布置1、成立培训工作小组组长：z副组长：z组员：zz各教研组长2、参加浏阳市培训工作日程和地点科目参培人员时间上讨论课老师地点小学语文z等四班级语文老师9月20日z学校小学信息技术小学数学小学科学小学音乐小学美术小学外语小学思品中学思品中学语文中学信息技术中学音乐中学数学中学美术中学地理中同学物中学外语中学历史中学化学中学物理三、培训工作要求1、培训的准备工作：⑴各学校要认真选派学科老师参加培训，确保每个参培老师按时参加培训。缺席、迟到、早退的学员及其所在单位将予以通报，并酌情扣除所在单位的年终目标管理评价分；⑵各学校要指定一名参培老师写好1000字左右的发言稿，发言稿打印45份，在培训报到时交给学科教研员。发言稿的内容要求：老师对新课程试验的思考与阅历；老师对课改试验中显现的问题的解决措施和阅历；老师在课改试验中存在的怀疑。⑶每个学科培训均是8:00报到，8:20正式开始培训。⑷中学和长南路小学承当部分学科的培训基地，要自动搭配教研室做好组织、接待工作，并引导上讨论课老师备好课。2、培训的方式：案例式培训、参加式培训、“会诊式”培训、讲座式培训相结合，各学科可以有本身的培训特色。一般程序是：现场课观摩（两节）——参培老师结合教学实际讨论——参培老师提出自身教学实际问题——教研员依据现场课和老师所提问题开展讲座——老师讨论，形成共识。3、培训的对象：（1）已参加20xx年长沙教育学院骨干老师培训班的老师原则上不再参加此次培训；（2）小学数学和语文的参培对象为小学四班级老师；中学英语的参培对象为七班级老师。（3）尽可能推举从未参加过各级培训的老师。4、培训的内容：由教研室学科责任人依据学科实际和老师需求自行决议。学校新课程标准培训方案第2篇依据《教育部办公厅关于启动全国中小学班主任培训计划的通知》和《海南省中小学班主任培训计划》（琼老师23号）的文件精神，为促进我校班主任整体素养和学校管理水平的提高，按教育厅关于组织中小学班主任参加培训考试的通知要求，结合我校的实在情况，特订立本方案。一、培训目标1．通过校本班主任培训，建立班主任岗位培训制度和举办班主任培训考试2．通过专题讲座和典型案例分析，提高全体受训者的综合素养，把握班主任工作的基本理论和要求，提高班级管理水平和工作本领。3．通过团队辅导技术和个人咨询技术的学习，初步把握中同学心理和思想教育的新方式、方法，提高班主任工作的实效性。二、培训对象男50岁以下，女45岁以下的全体老师。三、培训与内容1．班主任工作基本规范及政策法规2．班级管理3．班级活动设计与组织4．同学心理健康教育5．未成年人思想道德教育6．老师素养与班主任工作艺术7．班主任工作阅历交流8．团队辅导技术9．个人咨询技术四、培训时间和地点1．时间：2．地点：本校五、评估考核参加培训的老师要按国家与省有关规定完成30个学时的必修课程培训，并参加9月份省组织的统一考试。学校新课程标准培训方案第3篇一、培训目的为了全面推动素养教育，提高广阔老师实施素养教育的本领和水平。通过新课程师资培训以及新课程试验的实施，使广阔老师进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，引导老师从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平。二、培训方式以“校本培训、研训一体”的组织模式为主，在“自修——反思”培训方式的基础上，强调亲身体验，强调案例分析，强调参加——共享，强调老师诊断，强调合作交流等能调动广阔老师作为学习主体的积极性，使老师在“做中学”，在教学实践中领悟的培训方式。三、培训规划第一阶段：20xx年上学期，作好学习动员。订立个人研修进展目标，邀请专家讲学，组织老师认真学习新课程标准。第二阶段：20xx年下学期，集中听辅导讲座一次，自修自研《新课程师资培训精要》和《新教材将给老师带来些什么》。第三阶段：20xx年上学期，集中听辅导讲座一次，自修自研《老师教学到底靠什么》和《课程的反思与重修》。第四阶段：20xx年9月～10月，自修自研《走向进展性课程评价》并每人撰写一篇论文或写一份教案。第五阶段：20xx年11月，学校全面考核评价。四、考核方法1、新课程师资培训实行三级考核的方法：⑴自评自结。老师在自修自研的基础上，对比自我进展目标，实行积极的行动，在亲自感受和体验的基础上自我评价，自我总结。⑵老师互评。在自评自结的基础上，以班级组为单位，采纳“换位思考、角色转换”的方式进行。⑶校长导评。由校长组织评价小组对老师是否达到阶段进展目标予以评定，对老师下一步进展作出规划，指明进展方向。2、考核指标：⑴报告册四部分分值①要点笔录60分②练习与思考10分③质疑与交流10分④成果呈现20分⑵综合分的计算。综合分计算为：自评分×40%＋小组考核分×60%。⑶学校综合评价。学校评价小组依据其综合得分，结合获奖情况与近两年的工作实际作出综合评价。五、奖惩措施1、对综合考核达到合格以上的老师，统一办理新课程通知培训结业证书，并纳入新一轮中小学老师连续教育学分管理（记7分）。2、凡未达到合格以上标准者，不予颁发新一轮中小学老师连续教育结业证书。3、对综合考核达到优秀的老师，由学校通报表彰，并予以肯定嘉奖。4、对不合格老师予以通报批判，并要求限期达到合格标准。5、新课程通识培训考核结果，将作为老师当年评优评先的紧要依据。六、保障措施1、加强领导。⑴学校成立由屈楚湘校长任组长，书记和各行政领导构成的工作领导小组，负责对培训和考核工作的领导。⑵成立由主管教学副校长张宏安为组长，教务处和各班级组长构成的`工作（考核评价）小组，负责组织实施新课程师资培训和考核评价。2、落实经费。学校在资金相当紧缺的情况下，拿出部分资金，骋请专家讲座，派老师外出学习考察，解决培训生活及相关费用。学校新课程标准培训方案第4篇一、引导思想以“加强老师队伍建设、提高老师的师德和业务水平”为根本启程点，以改革创新为动力，以校本培训为基础，坚持从实际启程，解放思想，讲求实效，全面落实老师培训工作。二、目标与要求1、了解课程改革背景、理念与目标，重点理解《基础教育课程改革纲要》在课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标。2、把握推动新课程实施的有效方法和手段。3、究并实践新课程，提高教育教学科研水平。三、培训内容新课程培训，包括新理念、新课标、新教材、新教法。重点对有效性教学进行讨论探讨。实在内容：1、我对新教材的感悟；2、新课程教学中，我尝试了哪些有效的教学方法；3、班主任工作反思和优秀阅历交流；4、新课程下的教学常规如何才能更好的开展；5、自选新课程的某一对本身感受最深的内容，认真学习，用眉批、旁批和尾批的形式进行自主研修；6、进行教育叙事，讲本身在新课程背景下感受最深的事情；7、围绕课题、课例进行研讨，每个人发表本身的看法，提出好的建议；8、以自我为中心，以本身的专业为依托，找出自身的不足，然后认真学习相关内容，订立个人成长和进展计划，谈谈本身在本专业的教育教学中有何收获（如精神、心灵、人际交往、荣誉等）；为了更好地进展本身，还需要什么？应当如何去努力？9、对在新课程环境下理想的老师队伍的思考；10、对新课程环境下学校管理模式的思考等。11、参加全区的资源在线培训；四、培训对象全校全部在职在岗的老师。五、培训布置1、全员校本培训，7月12日起，时间一周，由学校组织。2、市级各类培训，按上级发的通知要求落实。3、资源在线培训，7月14日，大同二小校本培训。4、区级集中培训，8月末9月初，由区教科中心组织，实在布置看通知。六、培训方式依据“为了学校、在学校中、基于学校”的基本要求，依据自身条件和特点，运用专家讲座、课例研讨、教学反思、小组讨论、教育叙事、合作学习和自主研修等方式进行。七、工作内容与任务1、订立暑期校本培训计划。2、落实培训实在内容、方式、施训人员、培训资料及进度布置等。3、组织多种形式的培训活动。4、建立档案管理。八、保障措施1、谭菜花校长为培训工作第一责任人。2、成立暑期培训工作小组，负责培训工作的管理与引导。组长：校长z副组长：教研室主任z组员：书记z副校长z白教育处主任z大队部z主任工会主席z总务主任z九、实在布置内容形式时间实在执行人行政负责人感悟新教材沙龙探讨半天教研组长z班主任工作反思和阅历交流在线资源观看半天z追寻名师脚迹全体老师会上交流半天何莎主任z新课程背景下我的教育叙事小组交流一天班级组长z综合实践《身边的垃圾探讨》课堂教学观摩课例研讨半天龙泉z订立自我专业进展方向自主研修一天半每位老师z学习一篇新课程文章，并用眉批和尾批的形式写出本身的感悟自主研修一天半每位老师z贯彻落实教育局“全区教学工作暨期末结束工作”会议精神传达、讨论一天每位老师z学校新课程标准培训方案第5篇为贯彻落实《国家中长期教育改革和进展规划纲要（20xx—20xx年）》，适应新时期全面实施素养教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善，正式印发了义务教育语文等学科课程标准（20xx年版）。为全面宣扬、学习义务教育各学科课程标准，做好课程标准及按课程标准修订的教材培训工作，结合我省实际，特订立本方案。一、引导思想坚持“全员培训”的原则，认真组织开展覆盖全省义务教育阶段全部学校校长、老师和教研人员的培训工作。二、培训对象培训分为通识培训和学科培训两大类。（一）通识培训的对象：各市、省直管县教育局分管局长，基教科（股）长、教研室主任、电教馆馆长以及学校校长、老师和教研人员。（二）学科培训的对象：全省全部义务教育阶段的校长、老师和教研人员。三、培训学科小学数学（人教、苏教、北师大）中学数学（上海科技、人教、北师大）小学英语（上教牛津、人教）中学英语（人教、外研社、译林）音乐（小学、中学）（人教、人音、湘艺、花城）体育（小学、中学）（人教、华师大）美术（小学、中学）（人教、人美、湘美）中学化学（人教）中同学物（人教、苏教、北师大）中学地理（人教、商务、湘教）中学物理（人教、上科技、上科技粤教、北师大）新教材培训重点是20xx年x月始担负起始班级教学的老师。四、培训内容（一）十年义务教育课程改革总结与回顾，课程改革的深入进展对课程标准修订的要求；（二）新课程标准修订的引导思想和修订依据；（三）深入推动义务教育课程改革的理念和实践；（四）义务教育相关学科课程标准（20XX年版）解读及新教材培训；（五）义务教育新课程标准（20XX年版）教材案例研讨。五、培训方式培训工作全省统一组织，采纳集中培训、远程实时视频培训及在线自主收看培训视频等多元的培训方式和方法，覆盖全省全部义务教育阶段的校长、老师和教研人员。（一）集中培训在规定时间内，参加培训的各学科遴选200名骨干老师（含教研员）集中到主会场参加培训。（二）远程实时视频培训集中培训时，将利用安徽教育网和安徽基础的远程培训平台，实时直播。全省各市的中学、小学老师集中在当地分会场收看主会场的远程实时视频，同步参加培训。参加方式：在安徽基础和安徽教育网上均设有远程培训链接，点击“义务教育新课标暨新教材远程培训”图标进入当日的远程培训列表页面，选择相应的培训内容参加培训。各分会场务必在培训开始前半个小时登陆远程培训平台，提前下载培训课件，避开在培训开始后下载课件影响收看效果。（三）在线自主收看培训视频远程实时视频培训结束后，专家的讲课内容将放在安徽基础，未适时参加培训的老师可通过网络在线自主学习或利用光盘学习完成培训任务。各学科均布置时间开展网上答疑。六、培训组织管理（一）各市要认真组织相关学科全部校长、老师和教研人员适时收看，确保培训全覆盖，并做好考勤和收看情况记录。（二）本次远程培训的技术支持由全省各级电教系统承当。各市要依