三年级语文上册 第四单元 习作：续写故事教案 新人教版

三年级语文上册第四单元习作：续写故事教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文上册第四单元的习作：续写故事。该教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过本单元的几篇故事性课文，如《小猪快跑》、《小鸟的梦》等，掌握了故事的基本结构和要素，理解了故事情节的发展和角色塑造。在此基础上，通过续写故事，学生可以运用所学的词汇、语法和表达技巧，发挥想象力和创造力，培养文学素养和写作能力。同时，此习作与新人教版教材紧密相关，旨在让学生在课本知识的基础上，进一步提高语文实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生在语文习作过程中的创新思维、文化理解与审美鉴赏能力。通过续写故事，学生将锻炼以下核心素养：

1.创新思维：学生在续写过程中，需运用想象力，创造性地构思故事情节，设计角色行为和对话，以及合理的故事结局。这有助于提升学生的思维独创性和灵活性。

2.文化理解：学生将结合本单元课文所涉及的文化背景，理解和传承故事中的文化元素，通过创作进一步加深对传统文化的认识和对现代文化的理解。

3.审美鉴赏：学生通过评价和分析同学的作品，提升对文学作品的鉴赏能力，学会从语言表达、情节设计、角色塑造等方面进行审美评价。

4.表达交流：学生通过书写和分享续写故事，加强语言表达能力，同时学会倾听和尊重他人的意见，提高人际交流能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）故事情节的连贯性与创造性：学生需在理解原有故事情节的基础上，创作出连贯且具有创造性的故事续写。重点在于保持故事的逻辑性和趣味性，使新情节与原故事风格保持一致。

举例：如在《小猪快跑》的续写中，学生应考虑如何让新加入的角色与原有角色产生合理的互动，以及如何发展出富有想象力的新情节。

（2）角色性格的描绘与深化：学生需要准确把握原有角色的性格特点，并在续写中保持角色的一致性。同时，对新增角色的性格描绘要鲜明、生动。

举例：在《小鸟的梦》的续写中，学生应让小鸟保持其原有好奇、勇敢的性格，而对于新加入的角色，要设计出独特的性格特征，使角色更加立体。

（3）语言表达与修辞手法的运用：学生应运用所学词汇、句式和修辞手法，使故事表达更加生动形象。

举例：运用比喻、拟人等修辞手法，如“太阳像个大火球，照耀着大地”或“风儿轻轻地抚摸着树叶”，以增强故事的文学性。

2.教学难点

（1）创新思维的激发：学生往往在续写过程中缺乏创新，难以跳出原有故事的框架。难点在于如何激发学生的创新思维，使其能够独立构思出新颖的故事情节。

解决方法：教师可以提供一些创意启发，如设置有趣的问题、提供意想不到的情节转折等，引导学生拓展思维。

（2）故事结构的把握：学生可能难以把握故事的起承转合，使续写显得生硬或杂乱无章。

解决方法：教师可以引导学生回顾课文中的故事结构，分析情节发展的规律，并提供相应的写作支架，如情节发展图、思维导图等。

（3）情感表达的深度：学生可能在故事中难以表达出深刻的情感，使得故事缺乏感染力。

解决方法：教师可以通过分析课文中情感表达的方式，指导学生观察生活，体验情感，将真实感受融入故事创作。

（4）文化元素的融入：学生在续写故事时，可能不知道如何融入文化元素，使得故事缺乏文化底蕴。

解决方法：教师可以引导学生回顾课文中的文化元素，并结合实际生活，让学生了解和运用文化背景，使故事更具特色。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了有效达成教学目标，充分考虑学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体：

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解故事续写的要点、技巧和方法，为学生提供理论指导，帮助他们掌握故事创作的核心知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的想法和创作经验，互相启发，提高创新思维能力。

（3）案例研究法：分析课本中的经典故事案例，让学生了解优秀故事的特点，从中汲取创作灵感。

（4）项目导向学习：将续写故事作为一个项目，引导学生自主探究、协作完成，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生扮演故事中的角色，通过对话和表演，深入理解角色性格，为续写故事打下基础。

（2）故事接龙：学生以小组为单位，每人续写一部分故事，通过接龙方式共同完成一个完整的作品，锻炼故事的连贯性和合作能力。

（3）写作工作坊：学生在教师的指导下，进行故事续写的实践，互相评价、修改，提高写作水平。

（4）思维导图绘制：学生通过绘制思维导图，梳理故事情节，明确起承转合，使故事结构更加清晰。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：运用PPT展示故事续写的要点、案例、写作技巧等内容，帮助学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放相关故事视频，激发学生的创作灵感，提供文化元素参考。

（3）在线工具：利用在线协作工具，如文档共享、讨论组等，方便学生进行远程协作、讨论和分享。

（4）实物材料：提供绘画、手工等实物材料，鼓励学生在创作过程中融入图片、插画等元素，丰富故事表现形式。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《续写故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经读过故事后，想知道故事接下来会发生什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何续写出精彩的故事。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解续写故事的基本概念。续写是在原有故事基础上，创造性地发展新情节，保持故事连贯性和趣味性。它是锻炼我们创新思维和文学创作能力的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何巧妙地续写故事，以及它如何帮助我们更好地理解和运用故事创作的技巧。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节的连贯性与创造性、角色性格的描绘与深化这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与续写故事相关的实际问题，如如何创造性地发展故事情节。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的续写故事实践。每个小组选取一个故事，尝试续写出一段新情节。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的续写成果，分享创作过程中的心得体会。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际中运用所学续写故事技巧”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了续写故事的基本概念、重要性和实践技巧。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对续写故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）推荐阅读：与本节课教学内容相关的经典儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等。这些作品中的故事情节丰富，角色形象鲜明，有助于学生从中汲取创作灵感，提高文学素养。

（2）参考书籍：关于写作技巧和故事创作的指导书籍，如《小学作文指导与赏析》、《如何写好一个故事》等。这些书籍可以为学生提供专业的写作指导，帮助他们掌握故事创作的核心技巧。

（3）影视作品：适合学生观看的动画电影和电视剧，如《狮子王》、《喜羊羊与灰太狼》等。观看这些作品有助于学生了解故事情节的发展、角色性格的塑造以及影视与文学之间的联系。

2.拓展建议

（1）阅读分享：鼓励学生在课后阅读相关文学作品，并在课堂上分享自己的阅读心得。通过分享，学生可以相互启发，拓宽视野，提高审美鉴赏能力。

（2）写作练习：布置与本节课相关的写作练习，如续写指定的故事、创作自己的故事等。学生通过多次实践，不断锻炼自己的创新思维和写作技巧。

（3）家庭作业：设计一些有趣的课后作业，如让学生采访家人或朋友，了解他们喜欢的故事类型和角色，然后将这些信息融入自己的创作中。

（4）小组活动：组织学生进行小组活动，共同完成一个故事创作项目。在这个过程中，学生可以相互学习、交流，提高团队协作能力。

（5）跨学科学习：鼓励学生将故事创作与绘画、音乐等艺术形式相结合，进行跨学科的学习和创作，丰富故事的表现形式。重点题型整理1.续写故事题型

（1）题目：请根据《小猪快跑》的故事情节，续写一段小猪和森林里的动物们一起度过的有趣经历。

答案：

小猪和森林里的动物们一起来到了一个美丽的湖泊。湖水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游动。小猪提议举行一场游泳比赛，大家都兴奋地同意了。比赛开始，小猪凭借着灵活的身躯，游得飞快，最终获得了第一名。大家为小猪鼓掌欢呼，一起在湖边享受着欢乐的时光。

（2）题目：请结合《小鸟的梦》的故事内容，续写一段小鸟在梦境中遇到的奇妙经历。

答案：

小鸟梦见自己来到了一个五彩斑斓的世界，那里的树木会说话，花朵会跳舞。它遇到了一只会飞的大象，它们一起在天空中翱翔，欣赏着美景。突然，它们遇到了一股强烈的风暴，小鸟和大象团结一心，成功地战胜了风暴。醒来后，小鸟感受到了友谊和勇气的力量。

（3）题目：请根据本单元所学的故事，自选一个角色，续写一段关于它克服困难的过程。

答案：

我选择了《小猪快跑》中的小兔子。有一天，小兔子在森林里遇到了一道很高的栅栏，它想要过去却无法跳过去。这时，小兔子想起了小猪教给它的方法：助跑跳跃。经过多次尝试，小兔子终于成功跳过了栅栏，它高兴地继续向前探险。

2.角色性格描绘题型

（1）题目：请描述《小猪快跑》中的一位动物角色，包括它的性格特点、外貌特征和喜好。

答案：

我选择描述《小猪快跑》中的小狗。小狗忠诚、勇敢，拥有一身棕色的卷毛和明亮的眼睛。它喜欢和小猪一起玩耍，尤其擅长捉迷藏。小狗还非常喜欢骨头，每次找到一根骨头都会兴奋地摇尾巴。

（2）题目：请结合《小鸟的梦》的故事，描述小鸟在梦境中的形象和性格特点。

答案：

在梦境中，小鸟拥有一双美丽的翅膀，羽毛五彩斑斓。它的性格勇敢、好奇，不断探索梦境中的奇妙世界。在梦境中，小鸟还表现出乐于助人的一面，当其他动物遇到困难时，它会毫不犹豫地伸出援手。

3.语言表达与修辞手法题型

（1）题目：请运用比喻和拟人的修辞手法，描述《小猪快跑》中的一个场景。

答案：

阳光洒在森林里，树叶犹如绿色的宝石，熠熠生辉。小猪在树林间穿梭，像一颗滚动的珍珠，引得其他动物们纷纷围观。微风吹过，树叶轻轻摇曳，仿佛在为小猪加油鼓劲。

（2）题目：请运用对比的手法，描述《小鸟的梦》中梦境与现实之间的差异。

答案：

梦境中，小鸟翱翔在蓝天白云之间，与现实中的束缚形成鲜明对比。现实中，小鸟被囚禁在笼子里，无法自由飞翔。梦境的美丽和现实的束缚，让小鸟更加渴望自由，也让读者感受到小鸟内心的挣扎与希望。

4.故事结构分析题型

（1）题目：请分析《小猪快跑》的故事结构，包括起承转合四个部分。

答案：

起：故事开始，小猪和动物们在森林里快乐地生活。

承：一天，小猪遇到了一道难题，它想要跳过一道很高的栅栏。

转：小猪向其他动物求助，大家齐心协力帮助小猪解决问题。

合：经过努力，小猪成功跳过了栅栏，大家欢呼雀跃，故事圆满结束。

（2）题目：请以《小鸟的梦》为例，阐述故事中梦境与现实之间的联系。

答案：

在《小鸟的梦》中，梦境是小鸟对自由的向往，而现实则是它所面临的困境。故事通过梦境与现实的对比，突出了小鸟渴望自由的心情。在梦境中，小鸟勇敢地克服困难，与现实中的挣扎形成呼应，使读者感受到小鸟内心的力量。

5.文化元素融入题型

（1）题目：请结合本单元所学故事，谈谈如何将传统文化元素融入故事创作中。

答案：

在故事创作中，可以融入一些传统文化元素，如民间故事、神话传说等。例如，在《小猪快跑》的续写中，可以加入一个古老的传说，讲述森林里的一颗神奇树木，它拥有神奇的力量，能帮助动物们实现愿望。这样的元素不仅丰富了故事情节，还能让学生更好地了解和传承传统文化。

（2）题目：请以《小鸟的梦》为例，谈谈故事中如何体现现代文化特点。

答案：

在《小鸟的梦》中，小鸟梦见自己来到了一个充满科技元素的未来世界。在那里，它遇到了会飞行的汽车、智能机器人等现代科技产品。这些元素体现了现代文化特点，让故事更具时代感。同时，这种设定也激发了学生对未来世界的想象，培养了他们的创新意识。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.本节课，我们学习了续写故事的基本概念、重要性和实践技巧。通过理论讲解、案例分析、实践活动和小组讨论，我们加深了对续写故事的理解。

2.我们了解了续写故事时需注意的要点，如保持故事情节的连贯性与创造性，描绘角色性格的鲜明与深化，以及运用语言表达和修辞手法等。

3.通过实践活动，我们锻炼了创新思维、文化理解和审美鉴赏能力，提高了写作水平。

4.最后，我们还探讨了如何将传统文化元素和现代文化特点融入故事创作中