7静夜思教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版

7静夜思教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《7静夜思教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版》是根据我国一年级下册语文统编版教材设计的教案。本节课的主要内容是古诗《静夜思》，通过学习这首诗，让学生感受作者李白对家乡的思念之情，理解诗中的意象和意境，提高学生的文学素养和审美情趣。

本节课的教学目标是让学生能够正确地朗读和背诵古诗《静夜思》，理解诗文内容，体会作者的情感。同时，通过学习古诗，培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。在教学过程中，要注重学生的朗读训练，让学生在朗读中感受古诗的韵律美，培养学生的语感。同时，通过解读诗文，让学生了解古代诗人对家乡的热爱和思念之情，激发学生对家乡的热爱。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言能力、思维能力、审美能力、文化理解与认同。通过学习《静夜思》，学生能够提高语言表达能力，培养良好的语感；在分析诗文内容的过程中，提升逻辑思维和批判性思维能力；感受古诗的韵律美和意境美，提升审美能力；理解李白对家乡的思念之情，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经掌握了汉语拼音、基本的汉字书写、简单的句子阅读和朗读等语文基础知识。同时，学生对古代诗歌有一定的了解，能够理解诗歌的基本结构和韵律，能够简单解读古诗的意象和意境。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

对于低年级的学生来说，他们对诗歌朗诵和绘画有较高的兴趣，喜欢通过图片和声音来感受诗歌的美。学生的学习能力方面，他们具备一定的思维能力，能够进行简单的分析和解读，同时也具备良好的模仿能力和创造力。在学习风格上，学生们喜欢互动和参与，喜欢通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《静夜思》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗歌中的一些字词对一年级学生来说可能比较难理解，如“床前”“光景”“故乡”等，需要教师的引导和解释。其次，学生可能对诗歌的意象和意境理解不够深入，需要通过图片、声音等多媒体资源的辅助来感受和理解。此外，学生的朗读和背诵能力也需要进一步的培养和提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《静夜思》这首诗的教材或学习资料，包括古诗文本、拼音注解和相关的解读文章。同时，准备一年级下册语文统编版教材中与本节课相关的前后课文，以便进行知识的衔接和拓展。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如《静夜思》的图片、图表、视频等。可以选择一些描绘夜晚、床前明月光等场景的图片和插图，帮助学生更好地理解诗歌的意境。同时，准备一些关于李白生平的介绍资料，以便在课堂上进行相关的背景知识介绍。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分成小组，每组配备一张桌子、几把椅子和一本《静夜思》教材。在教室内设置一个展示区，用于展示学生的作品和实验结果。此外，还可以在教室内布置一些与诗歌相关的装饰物，如挂饰、海报等，营造一个舒适、轻松的学习氛围。

5.教学工具：准备一台投影仪、一台电脑、音响设备、白板和马克笔等教学工具，以便进行多媒体展示、讲解和互动环节。

6.教学资源整合：将教材、辅助材料、教学工具和教室布置等资源进行整合，确保教学过程中能够顺利地进行各个环节，提高教学效果和学生的学习兴趣。

7.教学资源评估：在教学前，对所准备的资源进行评估和检查，确保教材的完整性、多媒体资源的兼容性和教室环境的合理性。如有需要，及时补充或调整教学资源，以确保教学活动的顺利进行。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《静夜思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗吗？古诗是如何表达作者的情感的？”

展示一些关于古诗《静夜思》的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍《静夜思》的作者李白及其背景，为接下来的学习打下基础。

2.《静夜思》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗《静夜思》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构，如韵律、意象等。

详细介绍《静夜思》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《静夜思》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

分析《静夜思》的意象和意境，引导学生感受作者的思乡之情。

讲解古诗中的修辞手法和语言特点，让学生理解古诗的美感。

引导学生思考古诗对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗中的情感和意境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《静夜思》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《静夜思》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗《静夜思》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《静夜思》的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《李白的诗选》：收录了李白的多首诗作，包括《静夜思》在内的著名诗歌，供学生进一步阅读和欣赏。

-《中国古代诗歌鉴赏》：介绍中国古代诗歌的特点、形式和审美，帮助学生更深入理解古诗的艺术价值。

-《中华传统文化精讲》：涵盖了中国传统文化的方方面面，包括古代文学、艺术、历史等，让学生全面了解中国古代文化的博大精深。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生在家中朗诵《静夜思》，并尝试用自己的话解释诗歌的意境和情感。

-鼓励学生收集其他古代诗人的作品，进行比较阅读，分析不同诗人的风格和特点。

-邀请学生参观古代文学展览或相关文化活动，加深对古代诗歌的理解和体验。

-鼓励学生参与学校或社区组织的诗歌朗诵比赛或文学创作活动，展示自己的才华并提高表达能力。

-建议学生利用网络资源，如在线诗歌朗诵平台、文学论坛等，与其他同学或诗歌爱好者交流和分享，扩大自己的文学视野。七、教学反思今天的课讲的是《静夜思》，这是首很有意境的古诗，我希望孩子们能通过这首诗，感受到古人对家乡的思念之情，也能领略到古诗的美。导入部分，我采用了提问的方式，想激发孩子们的兴趣，从他们的反应来看，效果还是不错的。在基础知识讲解环节，我尽量用简单明了的语言，让孩子们能够理解古诗的基本概念和组成部分。通过展示图片和视频片段，孩子们对古诗的意象和意境有了更直观的感受。

在案例分析环节，我让孩子们分组讨论，选取了几个典型的案例进行分析。这个环节，孩子们的参与度很高，他们能够积极地发表自己的看法，对古诗的理解也更加深入。在小组讨论环节，我观察到孩子们能够很好地配合，他们能够就主题进行深入的讨论，并提出一些很有创意的想法。

在课堂展示与点评环节，每个小组的代表都很好地展示了他们的讨论成果，其他同学和我也对他们的成果进行了点评。这个环节，孩子们的表达能力和思维能力得到了锻炼。在课堂小结环节，我回顾了本节课的主要内容，希望孩子们能够通过这节课，感受到古诗的美，也能够激发他们对古诗的兴趣。

此外，我还想针对《静夜思》这首诗，设计一些课后活动，让孩子们能够在课后继续感受古诗的美，也能够加深他们对古诗的理解。我想，可以让他们回家后，试着用自己的话解释诗歌的意境和情感，或者让他们尝试创作一首类似的诗歌，以此来锻炼他们的表达能力和创造力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体良好，大部分学生能够积极参与讨论和互动。他们对《静夜思》的内容表现出浓厚的兴趣，能够主动提问和回答问题。在朗读和背诵环节，学生们能够熟练地朗读和背诵诗歌，表现出对诗歌韵律的掌握。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现出较高的合作精神和创造力。他们能够就选定的主题进行深入讨论，并提出一些有见地的观点和想法。小组成员之间能够良好地沟通和协作，展示出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

在课程结束后，进行了一次随堂测试，以评估学生对《静夜思》的理解和掌握程度。结果显示，大部分学生能够正确地回答有关诗歌内容的问题，并对诗歌的意象和意境有一定的理解。少数学生在某些细节上还需进一步指导和巩固。

4.学生作业反馈：

学生在课后作业中的表现也值得肯定。他们能够按照要求撰写关于《静夜思》的短文或报告，表达出对诗歌的理解和感悟。作业中可以看出，学生们对诗歌的意境和情感有了一定的感受，并能将其运用到自己的写作中。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现和作业反馈，我认为学生们在《静夜思》的学习中取得了一定的成果。他们能够积极参与课堂讨论，展现出良好的团队合作能力和创造力。在随堂测试中，大部分学生对诗歌内容有了较好的理解，但仍有一部分学生在细节上需要进一步指导。作业反馈显示出学生对诗歌的意境和情感有了一定的感受，但在表达和运用上还有待提高。

总体来说，学生们在《静夜思》的学习中取得了一定的成果，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生提供个性化的指导，并加强对学生表达和创造能力的培养。同时，我会继续寻找更多与学生生活实际相关的情境，让学生在实践中学习和体验，提高他们的学习兴趣和效果。重点题型整理1.填空题：

-《静夜思》的作者是_______，诗中描绘了诗人在夜晚思念家乡的情景。

-诗中“床前明月光”一句，表达了诗人对家乡的_______之情。

-诗中的“疑是地上霜”一句，形象地描绘了夜晚的_______景象。

-诗中的“举头望明月”一句，表达了诗人对家乡的_______之情。

-诗中的“低头思故乡”一句，揭示了诗人的_______之情。

答案：李白、思念、月光、寒冷、思念、思乡。

2.简答题：

-请简要概括《静夜思》这首诗的主题。

-请简要分析诗中“床前明月光”一句的表达效果。

-请简要解释诗中“疑是地上霜”一句的含义。

-请简要说明诗中“举头望明月”与“低头思故乡”两句的关系。

答案：

-《静夜思》这首诗的主题是表达诗人对家乡的思念之情。

-诗中“床前明月光”一句运用了明月光作为意象，表达了诗人对家乡的思念之情。

-诗中“疑是地上霜”一句运用了霜作为意象，形象地描绘了夜晚的寒冷景象，表达了诗人的孤独和寒冷。

-诗中“举头望明月”与“低头思故乡”两句形成了鲜明的对比，表达了诗人对家乡的思念之情。

3.论述题：

-请结合诗中的意象和意境，分析诗人的情感变化。

-请分析诗中的修辞手法及其表达效果。

-请结合诗人的生平，分析诗中的情感来源。

答案：

-诗人的情感从孤独和寒冷的夜晚，逐渐转向对家乡的思念和渴望，通过意象和意境的描绘，表达了诗人对家乡的热爱和思念之情。

-诗中的修辞手法包括比喻、拟人等，通过这些修辞手法的运用，增强了诗歌的表达效果，使读者能够更好地理解和感受到诗人的情感。

-诗人的情感来源于对家乡的思念和对生活的感悟，通过对家乡的描绘和对生活的感悟，诗人表达了对家乡的热爱和对生活的感慨。

4.诗词赏析题：

-请从诗中选取一句你认为最美的诗句，并解释其美在哪里。

-请从诗中选取一个你认为最富有表现力的意象，并解释其表现力。

-请从诗中选取一个你认为最富有表现力